論初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的品質(zhì) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選論初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的品質(zhì)摘要：一個(gè)備受學(xué)生喜愛(ài)的初中數(shù)學(xué)教師具備了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？首先在教學(xué)上，要有獨(dú)具一格的教學(xué)方式，課堂氣氛活躍，學(xué)生們積極發(fā)言踴躍思考。與其他教育者多交流經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在情感上，不吝嗇一個(gè)微笑一句鼓勵(lì)。好孩子是夸出來(lái)的不是打出來(lái)的，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上才有更多的動(dòng)力。教師舉手投足之間就是一個(gè)傳遞信息的過(guò)程，所以教師要特別注意自己的言行舉止，這些都潛移默化的影響他們。做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)，教學(xué)手段，知識(shí)素養(yǎng)，人格修養(yǎng)，言傳身教。引言：作為一個(gè)新課改背景下的教師，既要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，又要找出傳統(tǒng)教學(xué)的可取之處用于教學(xué)中。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)生觀。數(shù)學(xué)作為一個(gè)無(wú)比重要的學(xué)科，教師需要提高自身的知識(shí)素養(yǎng)。不僅將要教學(xué)的內(nèi)容理解透徹，還要多讀書(shū)，豐富自己的文化底蘊(yùn)。正確處理好師生關(guān)系，樹(shù)立教師威信。一、初中數(shù)學(xué)教師要具備的知識(shí)素養(yǎng)要想成為一名出色的數(shù)學(xué)老師，最重要的就是要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。給學(xué)生一杯水自己就得有一桶水，給學(xué)生一桶水，自己就得像水龍頭。在傳授知識(shí)的同時(shí)還可以給學(xué)生擴(kuò)展課外知識(shí)。尤其是數(shù)學(xué)老師，作為一個(gè)需要強(qiáng)大知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)科，更要多積累自己的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，將畢生所學(xué)傾心傳授給學(xué)生。老師不僅要為學(xué)生制定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要為他們樹(shù)立正確的三觀。如果因?yàn)閷W(xué)生年齡小而輕視，就不是一位合格的教師。這個(gè)時(shí)期的孩子處于逆反期，如果上課內(nèi)容不能引起學(xué)生的興趣，那么他們就會(huì)完全喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這時(shí)候教師切忌不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，最后反而會(huì)適得其反?？梢詮膶W(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，充分帶動(dòng)課堂氣氛，將要教授給學(xué)生的知識(shí)用輕松愉悅的方式表達(dá)出來(lái)。讓學(xué)生在活動(dòng)中思考，事半功倍。言教的作用是其他教育手段無(wú)法代替的。有些教師的文化底蘊(yùn)不深，知識(shí)儲(chǔ)備過(guò)小，不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。有些人甚至覺(jué)得只要考了教師資格證任何人都能當(dāng)教師，其實(shí)不然，這其中有許多復(fù)雜的關(guān)系，比如如何處理師生關(guān)系以及如何樹(shù)立正確的學(xué)生觀與教師觀。二、初中數(shù)學(xué)教師要具備有效的教學(xué)手段我遇到過(guò)許多優(yōu)秀教師，他們的教學(xué)手段也各有不同。雖然他們的教學(xué)方法不同，但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)—教出來(lái)的學(xué)生都很優(yōu)秀。所以不要一味的模仿別人，適合自己的才是最好的。要有針對(duì)性的教學(xué)，學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)方式不同，教學(xué)手段也要隨12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選之發(fā)生改變。以前的教學(xué)手段比較傳統(tǒng)，長(zhǎng)期處于以老師為主的教學(xué)。一節(jié)課四十分鐘都是教師在講，學(xué)生在聽(tīng)，學(xué)生處于被動(dòng)位置。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式延續(xù)的許多年，效果并不明顯。所以，現(xiàn)在的教學(xué)中出現(xiàn)了一種新型的課堂，以學(xué)生為主教師為輔的新型關(guān)系。[1]傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，注重民主管理?！皫熣?，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！边@句古訓(xùn)表明了自古師生之間的關(guān)系，可師生之間又不僅僅只是傳道授業(yè)，還要教會(huì)學(xué)生做人。[2]如何快速提高課堂學(xué)習(xí)效率，其中最重要的就是要建立一種平等的師生關(guān)系。課堂上相互交流學(xué)習(xí)，課后像朋友一樣相處。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和開(kāi)發(fā)者。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師占有絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)地位，可是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果卻微乎其微。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，是教學(xué)中的必備條件。傳統(tǒng)的教學(xué)方式效果并不明顯，學(xué)生對(duì)課堂的積極性不高，師生關(guān)系不平等，學(xué)質(zhì)量也不高。社會(huì)在不斷進(jìn)步，作為教師更應(yīng)跟上時(shí)代的步伐。使用新型的教學(xué)模式，雙方在一種民主、平等、和諧的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量具有極大的促進(jìn)作用。在一節(jié)課里，不只是學(xué)生學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生共同進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，教師學(xué)習(xí)如何在教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，針對(duì)學(xué)生個(gè)性因材施教。從實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的具體情況，進(jìn)行針對(duì)性教育，收集學(xué)生反饋的意見(jiàn)，不斷改善。讓學(xué)生真正得到幫助，學(xué)有所得。樹(shù)立正確的教師觀與學(xué)生觀，“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，這是在教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系。教師最根本的任務(wù)是教書(shū)育人，學(xué)生接受教育的根本目的是成人成才。[3]所以在教學(xué)中就應(yīng)時(shí)刻注意，以育人為目地，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，塑造學(xué)生個(gè)性，規(guī)范學(xué)生行為品德，以身作則，言傳身教，學(xué)生不僅從教師身上學(xué)習(xí)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)做人。[4]如果一個(gè)人品德不好，那么就算他學(xué)習(xí)再多的知識(shí)也只會(huì)給社會(huì)帶來(lái)副作用，品德好才是第一位。學(xué)生素質(zhì)的高低影響著祖國(guó)的發(fā)展，學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望。所以我們更要以身作則，教會(huì)學(xué)生做人。我們教育者身上承擔(dān)了巨大的責(zé)任，學(xué)生素質(zhì)的高低直接影響了祖國(guó)的未來(lái)。所以我們更應(yīng)以身作則，付出全部的心血教育學(xué)生。不同的學(xué)生有不同的問(wèn)題，要從他們的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)學(xué)生自身情況，采用不同的方法，因材施教。 三、初中數(shù)學(xué)教師要具備平易近人的性格

初中數(shù)學(xué)教師的性格在教學(xué)中占有極大的作用，如果這個(gè)教師的脾氣暴躁，易發(fā)火，學(xué)生對(duì)他印象就不會(huì)好。甚至?xí)ε屡c其交流。教師如果不了解學(xué)生的性格，也不清楚學(xué)生遇到的問(wèn)題，這對(duì)教學(xué)有很大的阻礙。小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)手段的好壞與其性格也有很大聯(lián)系，學(xué)生都喜歡與性格好，有耐心的老師交流。學(xué)生可以提出老師的缺點(diǎn)與不足，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選共同進(jìn)步。長(zhǎng)期如此，老師會(huì)得到更多學(xué)生的喜愛(ài)，師生之間相處融洽，教學(xué)質(zhì)量逐步提高。教師與學(xué)生之間相互尊重，人格平等。如果學(xué)生做了錯(cuò)事，應(yīng)及時(shí)與及溝通，避免一錯(cuò)再錯(cuò)。這一時(shí)期的學(xué)生容易走進(jìn)誤區(qū)，教師應(yīng)在了解事情前后時(shí)，與其溝通進(jìn)行思想教育。不能一味體罰，可能會(huì)適得其反。在人格方面尊重學(xué)生，不能一味的打擊與批評(píng)。不能過(guò)于區(qū)別對(duì)待，尤其是不能以學(xué)生成績(jī)的好壞而選擇怎樣對(duì)待他。常與學(xué)生溝通，盡量達(dá)到與學(xué)生像朋友一樣相處，養(yǎng)成平易近人的性格。不能輕易動(dòng)氣，遇事先冷靜思考尋找解決問(wèn)題的方法，對(duì)學(xué)生要充滿(mǎn)耐心。 四、初中教師要熱愛(ài)本職工作

所謂“干一行愛(ài)一行”，不是因?yàn)閷?duì)一個(gè)行業(yè)感興趣而選擇它，而是在選擇了一份職業(yè)后，讓自己對(duì)它充滿(mǎn)熱愛(ài)。找出這個(gè)職業(yè)的樂(lè)趣。從事教育行業(yè)接觸最多的是學(xué)生，他們天真活潑，待人真誠(chéng)，慢慢的會(huì)發(fā)現(xiàn)與他們相處是一件很快樂(lè)的事情。傳授給別人知識(shí)，會(huì)讓自己感受到人生的意義，覺(jué)得這個(gè)世界是需要自己的，慢慢的會(huì)熱愛(ài)上這份偉大的職業(yè)。對(duì)本職工作的熱愛(ài)是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，對(duì)所從事的工作感興趣才會(huì)有激情。學(xué)會(huì)享受生活，用美好的眼光看待這些孩子。[5]會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)迷人，會(huì)喜歡上這群待人真誠(chéng)的小天使。干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，承擔(dān)工作的重任。在教育教學(xué)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到能完整清晰的解答學(xué)生每一個(gè)問(wèn)題。認(rèn)真鉆研教材，將課文中的每句話每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都理解透徹，掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的理解適當(dāng)補(bǔ)充。不能因?yàn)閭€(gè)人私事耽誤工作，合理安排工作時(shí)間，保持身心愉悅，展現(xiàn)出最好的工作狀態(tài)。 五、初中數(shù)學(xué)教師如何處理師生關(guān)系

教師應(yīng)持一種不斷進(jìn)步的心，多讀提高自己素養(yǎng)的書(shū)。就像是明清思想家黃宗羲提出的：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣。”老師是傳授學(xué)生知識(shí)，給學(xué)生解決難題的，如果自己都未能精通學(xué)問(wèn)，那就不算是真正的老師。古時(shí)候的老師地位很高，學(xué)生就算是有疑問(wèn)也不敢問(wèn)，老師有做的不對(duì)的，學(xué)生也是敢怒不敢言。這種不平等的師生關(guān)系持續(xù)了很多年，教學(xué)質(zhì)量也不高?，F(xiàn)在時(shí)代飛速發(fā)展，人們的觀念也發(fā)生了很大的變化，教師的教學(xué)模式更要改變。新型的師生關(guān)系提倡人格平等，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，課堂上應(yīng)以學(xué)生為主體，老師少講，學(xué)生多講。在學(xué)生遇到難題時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，但要適當(dāng)?shù)奶狳c(diǎn)，做到勝不驕，敗不餒。對(duì)于成績(jī)不好的同學(xué)，不能32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選一味的批評(píng)，多觀察其身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教育，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次是成績(jī)中等的學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生是最容易被忽略的。他們既沒(méi)有優(yōu)秀學(xué)生的出類(lèi)拔萃，也沒(méi)有頑皮學(xué)生的調(diào)皮搗亂，他們往往在班級(jí)中最沒(méi)有存在感。所以教師更應(yīng)注重這類(lèi)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。多鼓勵(lì)他們參加課外活動(dòng)，鍛煉積極向上的性格。六、初中數(shù)學(xué)教師要強(qiáng)化自己的人格修養(yǎng)在注重教師知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)手段的同時(shí)，也要注意教師的人格修養(yǎng)。要提高自身的人格修養(yǎng)，首先要做到以下幾個(gè)方面：一、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的不同而選擇不同的態(tài)度。有些學(xué)生的心思敏感，更不能因?yàn)閷?duì)其的喜愛(ài)程度而態(tài)度不同，要尤為注意他們的身心發(fā)展。二、樹(shù)立良好的師德形象，在穿著打扮上不能過(guò)于招搖也不能太簡(jiǎn)陋；在行為上要為學(xué)生做個(gè)好榜樣，不說(shuō)臟話不隨地吐痰。許多老師因?yàn)槲肓舜罅康姆酃P灰得了氣管炎，這時(shí)候要尤為注意自己的行為，不能隨地吐痰，細(xì)節(jié)決定成敗。三、尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容與接納學(xué)生。不能因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有回答出來(lái)課堂提問(wèn)就當(dāng)眾羞辱他們，這個(gè)時(shí)期的許多學(xué)生心里敏感，可能會(huì)因此失去學(xué)習(xí)的興趣。面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，要寬容與理解，多溝通，從根源找出問(wèn)題與學(xué)生共同解決。不能因?yàn)閷W(xué)生年齡小而不在意他們的想法，沒(méi)有正確的引導(dǎo)，可能就會(huì)走上歧路。良好的教師性格應(yīng)該熱情開(kāi)朗、對(duì)學(xué)生耐心細(xì)致、心地善良、帶人謙和，這樣的老師會(huì)和學(xué)生和睦相處，師生關(guān)系融洽對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大幫助。 七、初中數(shù)學(xué)教師要注意“言傳身教”

上好每一節(jié)課是教師最基本的責(zé)任與義務(wù)?！把詡魃斫獭笔巧虾谜n必不可少的要求，教師在課堂上傳授予學(xué)生的知識(shí)是言教。教師在課堂上傳授的是理論知識(shí)，對(duì)于學(xué)生而言，僅僅傳授理論知識(shí)是不夠的。教師不僅要讓學(xué)生明白這些道理，更要以身作則。在課堂上教師傳授的這些知識(shí)是任何教育手段和途徑都無(wú)法代替的。但如果只有“言傳”，那么這節(jié)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是不完美的。教師應(yīng)以身作則，如果教師能以身作則，用實(shí)際行動(dòng)傳授學(xué)生知識(shí)會(huì)事半功倍。比如在教學(xué)生們要常懷一顆感恩的心，孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩的時(shí)候，要以身作則、嚴(yán)以律己?？赡苌险n時(shí)隨手亂扔的一個(gè)粉筆頭或者一個(gè)小紙團(tuán)，都能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模板。有些學(xué)生并不具有獨(dú)立判斷是非的能力，所以教師更應(yīng)以身作則，教師隨意的一句話或者一個(gè)動(dòng)作，都可能對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響?！把詡鳌彪m然很重要，但“身教”也必不可少。教師的言行舉止都體現(xiàn)了榜樣的力量，42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選一個(gè)好的榜樣會(huì)造就出一批優(yōu)秀的孩子，所以教師要注重自身的行為規(guī)范，力求做一個(gè)完美的榜樣。教師做到守時(shí)，學(xué)生就會(huì)樹(shù)立時(shí)間觀念；教師衣著整潔大方，學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。從細(xì)節(jié)上約束自己，做好學(xué)生的榜樣。[6]總之，言教身教相互依存哪樣都必不可少。 結(jié)語(yǔ)

要想成為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師，不僅要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，有效的教學(xué)手段，還要做到言傳身教。與學(xué)生多交流溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們解決難題。一個(gè)優(yōu)秀的教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。教師要對(duì)本職工作充滿(mǎn)十二分的熱愛(ài)，把每位學(xué)生都看成自己的孩子，對(duì)他們付出自己全部的心血?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！敝灰诠ぷ鲘徫灰惶?，就得認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。所以，一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師要德才兼?zhèn)?，為學(xué)生做表率，以身作則。參考文獻(xiàn): [1]張暉：高校管理會(huì)計(jì)教