論述幼兒園常規(guī)教育的重要性 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選試述幼兒園班級常規(guī)教育的重要性 摘要：常規(guī)教育是幼兒園生活的基本要求，保持幼兒良好的生活習(xí)慣和自我服務(wù)能力，維持幼兒的健康成長。品質(zhì)優(yōu)良的常規(guī)訓(xùn)練，是為了實現(xiàn)幼兒園教育的目標(biāo)和幼兒園活動順利開展的前提，本文提出了一種新的幼兒園教育模式。幼兒園常規(guī)教育直接影響著幼兒的成長和教師的日常生活質(zhì)量。如果常規(guī)沒有很好地確立，孩子們沒有好的習(xí)慣，教師在教學(xué)過程中就會分散精力，以獲得每個環(huán)節(jié)的秩序和活動的質(zhì)量。相反，一個班級創(chuàng)造了詳細(xì)而完美的常規(guī)，創(chuàng)造了一個自然而有序的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，就會促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。常規(guī)的訓(xùn)練是從一點一點開始的。教師必須言行一致，用正確的觀念引導(dǎo)孩子們，拉近和孩子們之間的距離。孩子把教師作為學(xué)習(xí)的好榜樣，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，促進(jìn)兒童健康和諧發(fā)展。 關(guān)鍵詞：班級常規(guī)教育；幼兒園教育；生活習(xí)慣一、幼兒園班級常規(guī)教育的重要性1.班級常規(guī)教育的含義常規(guī)，顧名思義，是指日常的規(guī)則。幼兒園班級的日常管理，是指幼兒如何在以班級為單位的集體環(huán)境中，幫助制定一定的規(guī)則，開展教育和游戲活動，保證幼兒日常生活的順利進(jìn)行。2.班級常規(guī)教育的內(nèi)容 幼兒園的日常教育培訓(xùn)是對幼兒在日常生活中的規(guī)則、行為習(xí)慣、思想品德等方面的教育培訓(xùn)，而這些都離不開幼兒園的日常生活。例如：早晨準(zhǔn)時入園，并向老師問好；整理好衣服，把隨身物品放在規(guī)定的地方；參加全班早操和課間操；兩點一餐，按規(guī)定步驟洗手，飯前便后后洗手；吃飯要冷靜，不挑食，自己吃，也不要撒飯；根據(jù)用餐要求，將碗和勺子放在固定位置；午睡一會兒，起床穿好衣服；選擇自己的游戲活動，并有一個活動的目標(biāo)；堅持游戲規(guī)則，主動解決問題；與小伙伴玩耍，可以勇敢地表達(dá)和溝通；學(xué)會按順序輪流游戲，不得擅自干涉他人游戲，保持沉默，不得大聲喧嘩影響他人；玩具保養(yǎng)良好，可按要求有序收存；學(xué)會獨立解決游戲中的困難和糾紛。積極愉快地參與各種學(xué)習(xí)活動；仔細(xì)聽講，積極舉手，大膽大聲回答問題有良好的坐姿，舉手，站姿和握筆，懂得如何保持眼睛衛(wèi)生。聽老師和同學(xué)的話，勇敢地回答問題；大膽探索和嘗試，有針對性地操作；注意觀察同齡人的12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選經(jīng)歷，積極參與討論離開幼兒園時，帶上自己的物品和老師說再見。3.班級常規(guī)教育的必要性 （1）幼兒教育的需要

在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是幼兒園保育和教學(xué)的目標(biāo)。教育的目的是為孩子們提供一個有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒教育的穩(wěn)定性，直接影響到幼兒的健康、快樂地成長。常規(guī)教育是無形的，因為它不像教學(xué)那樣直觀，盡管常規(guī)教育無處不在。常規(guī)教育是兒童日常生活的基礎(chǔ)和前提，是教育過程中必不可少的一部分。 （2）幼兒發(fā)展的需要

俗話說“三歲看大，七歲看老”。幼兒期是創(chuàng)造良好品質(zhì)的最佳時期，幼兒園不僅能培養(yǎng)孩子文化知識，還能培養(yǎng)孩子良好人格，為他們今后的生活提供良好的基礎(chǔ)，良好的班級常規(guī)活動有助于孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、幼兒園班級常規(guī)教育的制定與實施1.針對班級現(xiàn)象制定個性化的班級常規(guī) 班級常規(guī)的制定應(yīng)該以孩子為標(biāo)準(zhǔn)，因為每個孩子都有自己獨特的個性，所以班級常規(guī)的調(diào)整也應(yīng)該適應(yīng)相應(yīng)的特點。常規(guī)管理是根據(jù)孩子的特點制定的，限制孩子日常行為的規(guī)則，要求孩子遵守。常規(guī)安排必須根據(jù)學(xué)生的平均技能和水平來確定；孩子的生活閱歷有限，自律性不高，所以選擇的規(guī)則不能低于孩子的水平，但孩子在學(xué)習(xí)的時候可以感受到有一定的難度，努力后能達(dá)到目標(biāo)。一些教師可以嘗試讓小朋友參與規(guī)則的制定。比如，老師和孩子玩老鷹捉小雞的游戲，老師可以問孩子們，“如果我是扮演老鷹，同學(xué)們扮演小雞，我們應(yīng)該注意什么避免受傷？”這樣既能調(diào)動孩子們的積極性和注意力，又能調(diào)動規(guī)則的具體內(nèi)容和遵守規(guī)則的重要性。讓孩子參與制定老鷹捉小雞的游戲規(guī)則，給孩子們一個特殊的練習(xí)機(jī)會。比如，學(xué)生做滑滑梯的游戲，規(guī)則由老師和學(xué)生共同制定，老師和孩子共同參與滑滑梯游戲。規(guī)則是師生共同制定的，師生共同遵守。游戲結(jié)束后，老師要及時總結(jié)，多表揚，少批評，讓孩子們熟悉游戲規(guī)則，逐步培養(yǎng)孩子自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。2.班級常規(guī)制定形式可以多樣化、藝術(shù)化班級常規(guī)，通過命令的形式，孩子們可能不樂意接受。他們可能不愿意違背自己的22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選意愿，違背自己心愿去做，即使做了，也不能達(dá)到預(yù)期效果。因此，班級常規(guī)的形式可以是多樣化的，甚至是藝術(shù)化的。3.制定班級常規(guī)的注意事項 （1）規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行

規(guī)則是兒童行為的一種規(guī)范，遵守規(guī)則的過程就變成了規(guī)范行為的執(zhí)行過程。如果我們定了規(guī)矩，就得檢查規(guī)則是否執(zhí)行。必要的規(guī)則意味著改正不恰當(dāng)?shù)男袨?，兒童選擇規(guī)則必須以兒童目前的技能和水平為基礎(chǔ)。 （2）規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦

對于年齡較大的孩子，一些規(guī)則可能允許他們參與制定，以便更多的人能夠理解規(guī)則的含義、必要性和作用。規(guī)則制定以后有必要給兒童實踐的機(jī)會，使他們了解《規(guī)則》的具體要求和實施《規(guī)則》的重要性。 （3）班級常規(guī)訂立的事項不要太多

因為太多的規(guī)則會讓孩子聽而不聞，看而不見，或是不知道該做什么，沒有實質(zhì)性進(jìn)展效果。在教師要公道守信、多激勵、少批評、少懲罰，養(yǎng)成自覺遵守群體規(guī)則的良好習(xí)慣。4抓好班級常規(guī)的具體要素 （1）對班級幼兒能有全面地了解

我認(rèn)為，作為一名在一線工作的教師，一個好的課堂常規(guī)安排的前提之一，就是全面了解孩子在課堂上的情況。孩子本身存在年齡差異和生理差異，如果老師能熟悉每個孩子的性格和特點，了解孩子的習(xí)慣，結(jié)合孩子的特點，我們可以在班上培養(yǎng)出適合孩子發(fā)展的管理辦法。 （2）常規(guī)教育要日常抓，抓日常

俗話說“千里之行，始于足下”，孩子的好習(xí)慣，源于自己做的每一件小事，都是日常生活的基本要求。事實上，這里提到的常規(guī)非常廣泛，包括生活常規(guī)，以及學(xué)習(xí)常規(guī)。日常生活包括幼兒良好的健康習(xí)慣、幼兒園的生活習(xí)慣以及集體規(guī)則的意識培養(yǎng)。教師應(yīng)該根據(jù)孩子們的活動規(guī)律，有內(nèi)容、有計劃地開展日常工作。 （3）常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓

孩子的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓孩子養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，老師首先要讓孩子們知道為什么這樣做，應(yīng)該怎么做，因為他們這樣做是為了提高兒童辨別事物的32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選能力。孩子們的可塑性很強(qiáng)，但是他們良好的、常規(guī)的培養(yǎng)不可能一蹴而就，這就要求我們遵守孩子身心發(fā)展規(guī)律，以兒童教育為重點，理順常規(guī)教育，尊重教育形式，不怕重復(fù)實踐，不斷改變兒童的思維方式，養(yǎng)成良好常規(guī)意識。5.班級日常常規(guī)建立的具體措施（1）首先要組織和學(xué)會利用一天的時間和空間，科學(xué)合理地組織，綜合地進(jìn)行安排。班上所有老師，最好在班主任的指導(dǎo)下討論和確定日常生活中的活動，將兒童保育、兒童行為要求與勞動分工、保育與教育人員分工協(xié)作。一天中的任何時候都能夠關(guān)注孩子們的行為，以及主班、副班和保育員的責(zé)任和行為，多個角色的互相轉(zhuǎn)換。開學(xué)之初，將《師生行為規(guī)范》張貼在教室的墻上，既方便保育員和教師相互提醒，也方便家長們地理解和監(jiān)督。（2）兒童的行為要求應(yīng)始終如一，始終執(zhí)行師生標(biāo)準(zhǔn)的行為規(guī)范，如果出現(xiàn)違反標(biāo)準(zhǔn)要求的行為，應(yīng)及時提醒、糾正。幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣并不難，難得是自由放任后養(yǎng)成的壞習(xí)慣，很難收回和糾正。因為合理的行為要求，孩子們愿意接受，形成習(xí)慣后成為自覺的行動，不需要老師的提醒。實施的結(jié)果是孩子們快樂，老師們輕松。班級常規(guī)難以形成的重要原因，往往是不能持之以恒。滴水石穿，集腋成裘，從原則上講，貴在堅持是很重要的實施措施。（3）每個孩子都想要小紅花。在過去在評價小紅花的時候，我總是要求各方面表現(xiàn)好，課堂上講話積極，坐姿端正，睡眠好，吃飯不挑食等等，因為各方面的要求都很高，但真正能做到這一點的每周只有很少的人，所以獎勵小紅花時，幾乎全是羅列獲獎?wù)叩娜秉c和錯誤，因為孩子的眼睛是明亮的?，F(xiàn)在我改變了以前的做法，改為每周只定一個規(guī)矩，每周公布一個要求，并告訴孩子們小紅花要找什么樣的朋友。那么只要你在本周滿足上述條件，就可以得到一朵小紅花。然后我把具體要求發(fā)到家長微信群，讓家長過來督促孩子。實施一段時間后，我注意到，孩子們遵守規(guī)則的意識得到了加強(qiáng)，課堂秩序也越來越好。如果有些孩子不遵守規(guī)則，旁邊的孩子會及時提醒他，這樣越來越多的孩子都會得到小紅花。（4）眾所周知，自由操作時，教師最擔(dān)心的是整理物品。如何讓孩子迅速安排自己的事情，整理物品和聽課兩不誤。我們可以運用兒童聽音樂的方法進(jìn)行?；顒诱n程結(jié)束時，我們可以播放一段熟悉的音樂。如果孩子們喜歡在聽音樂，他們立刻集中注意力開始學(xué)習(xí)，所以老師不會像以前那樣大聲喊叫。這不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且也提高42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選了孩子的自尊。音樂在孩子們的日常生活中起著非常重要的作用，我們應(yīng)該注意，所使用的音樂不應(yīng)該經(jīng)常改變，這樣孩子們自然就習(xí)慣了。（5）常規(guī)教育的有效性與教師的語言表達(dá)密切相關(guān)，建議在常規(guī)程序中以這種方式解釋規(guī)則，讓他們根據(jù)公共秩序的需要，而不是“服從，做個好孩子”的目標(biāo)誤導(dǎo)孩子。如果老師的建議既明晰又簡潔，那么語調(diào)就應(yīng)該堅定，不需要過多說理。“蓬生麻中，不扶自直”，有些孩子不聽話，如果大家都做某一件事情，不聽話的孩子同樣能做到。也就是說，使用集體行為約束個人行動。傳統(tǒng)的教育僅僅使用命令或不恰當(dāng)?shù)闹肛?zé)，常規(guī)教育提倡以學(xué)生為中心，對孩子以禮相待。對小的朋友要使用禮貌用語。例如：坐下來，大家都在等著你，請安靜等。在老師和學(xué)生之間的交流中，孩子們喜歡的言行一致，厭倦老師的反復(fù)嘮叨。（6）對調(diào)皮的孩子給予應(yīng)有的待遇，分析原因，因利勢到，進(jìn)行針對性的教育。每個班都有自控制能力差的孩子。教師不能沒有節(jié)制地批評或者縱容孩子。也不能給孩子們無效的表揚和敷衍孩子。但是我們必須表現(xiàn)出更多的耐心和愛心，在觀察的基礎(chǔ)上機(jī)智地引導(dǎo)他們。（7）在一日活動的每一個環(huán)節(jié)中，都要系統(tǒng)地進(jìn)行行為練習(xí)，這有助于形成良好的日常習(xí)慣。孩子年齡雖小，對規(guī)則有了初步的了解，但他們控制能力仍然較差，不能很好地遵守規(guī)則。這往往給我們的工作帶來一定的安全隱患。因此，教師必須努力觀察孩子的行為。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒童不能按要求完成時，引導(dǎo)他們重復(fù)鍛煉和監(jiān)督練習(xí)，直到他們遵守規(guī)定為止。 （8）教師在班級常規(guī)管理中要保持一貫性

嚴(yán)格要求。嚴(yán)格有兩個方面：對老師的嚴(yán)格要求和對孩子的嚴(yán)格要求。首先，良好的班級風(fēng)格是一個重要因素，在課堂上，班主任應(yīng)該組織班級所有教師學(xué)習(xí)園內(nèi)的規(guī)章制度，并且嚴(yán)格遵守。班主任要把責(zé)任和任務(wù)分配給每個老師，每個人都要有自己的任務(wù)。其次，要嚴(yán)格管理孩子。要求班主任平等對待每一個兒童，對孩子一視同仁。密切合作。班級的常規(guī)工作建立在教師之間的合作上。幼兒園四名教師密切協(xié)調(diào)；教師互相提醒，互相幫助，互相補(bǔ)充，是日常工作成功的關(guān)鍵。我們必須共同討論建立適合班級的常規(guī)管理措施，并要求共同實施。我們不能一時松一時緊，而應(yīng)該始終保持一致，將常規(guī)變成自覺遵守的習(xí)慣。保持一貫性。只有當(dāng)規(guī)則一致時，兒童才能按照規(guī)則行事，這要求我們的班主任在日常管理中保持一致。一旦制定了規(guī)則，每個老師都應(yīng)該遵循同樣的標(biāo)準(zhǔn)。例如，在我52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選們蒙氏教學(xué)班，每個區(qū)域的工作地圖將顯示進(jìn)入每個區(qū)域的人數(shù)，這取決于每個活動室區(qū)域的大小和五個區(qū)域的分布情況。每一個區(qū)域都貼上紅色、黃色和藍(lán)色的三色卡包，每一個包里都有一張卡。當(dāng)孩子們看到了在工作卡包里沒有可以插入的卡包，他們就知道應(yīng)該選擇另一個工作區(qū)。此外，孩子們在拿工作地毯、插卡、食品等等，都貼有可愛的腳印，這不僅讓孩子們想起他們在哪里舉行這些活動，而且使他們有機(jī)會排隊進(jìn)行這些活動。在一日的活動中，每一位教師都必須對孩子一視同仁。結(jié)語：什么是教育？簡單地說，只有一件事，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……有一個很好的常規(guī)，我們的教育將循序漸進(jìn)逐步進(jìn)行，良好的常規(guī)，直接影響到日常活動的質(zhì)量，因此常規(guī)在幼兒園的作用是非常重要的。參考文獻(xiàn)：

[1]鄭三元.幼兒園常規(guī)教育的困境和出路[j].人民教育，2017