第24課《詩詞曲五首-過零丁洋》教學(xué)設(shè)計(jì)-部編版語文九年級下冊

過零丁洋教學(xué)目標(biāo)知識和能力：1、

結(jié)合作者經(jīng)歷，理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦并背誦這首詩。2、名句鑒賞，把握本詩的寫作手法。過程和方法：1、通過反復(fù)的誦讀，把握詩歌情感。2、通過小組討論的方式，深入分析字詞深意，品味鑒賞詩歌語言，把握作者憂國之痛和愿以死明志，為國捐軀的豪情壯志。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受、理解文天祥高尚的民族氣節(jié)和摯誠的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、理解詩歌的內(nèi)容，理解并感悟詩人的愛國情懷。2、有感情地朗誦詩歌并完成背誦。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握詩歌語言的鑒賞技巧。2、賞析詩歌的藝術(shù)特色：對偶、雙關(guān)、直抒胸臆。

教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、老當(dāng)益壯有南山，家國情懷把責(zé)擔(dān)。阻擊瘟神無所懼，精忠報(bào)國寫新篇。（這首詩寫的是哪位英雄呢？）從古至今，像這樣以自己的一片赤誠之心守護(hù)國家的英雄數(shù)不勝數(shù)。其中不得不提的是南宋愛國詩人文天祥。今天我們一起來學(xué)習(xí)他的一首七律《過零丁洋》。（板書）2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、簡介作者背景1、簡介作者文天祥(1236-1283)，字宋瑞，號文山，廬陵(今江西省吉安市)人。二十歲考中狀元，39歲起兵抗元，42歲兵敗被俘。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過零丁洋》、《文山先生全集》等。其衣帶中有贊曰：“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學(xué)何事，而今而后，庶幾無愧。”

（節(jié)選自《宋史

文天祥傳》）

2、簡介寫作背景

詩題中的零丁洋是一個(gè)地名，世界上最長跨海大橋港珠澳大橋就位于中國廣東省珠江口伶仃洋海域內(nèi)。這首詩是文天祥在經(jīng)過伶仃洋時(shí)有所感悟而做的，那么此時(shí)文天祥為何會在伶仃洋呢？1278年文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)，不幸在五坡嶺被俘，元軍把文天祥囚于船上，元將勸他寫信招降宋將張世杰。文天祥拒絕，經(jīng)過伶仃洋時(shí)，他面對浩瀚滄海感慨國家命運(yùn)，寫下這首詩以表明自己的心志。三、初讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容1、學(xué)生齊讀。2、老師范讀。3、學(xué)生自由朗讀，借助書上的注釋了解詩的大意。4、過渡語：我們在正確解釋字詞的基礎(chǔ)上，可以學(xué)著用詩化的語言翻譯詩歌，這將對我們理解詩歌有很大的幫助。生齊讀詩意解析。5、總結(jié)詩化的語言翻譯詩歌的要點(diǎn)。四、再讀詩歌，品味詩意師：在感知了詩歌的大意之后，我們怎樣來把握詩人的情感呢？我們可以通過深入分析字詞的深意、把握詩歌的藝術(shù)手法來鑒賞詩歌，在反復(fù)吟詠中品味詩人的情感。1、安排學(xué)生合作探究導(dǎo)學(xué)案上的四個(gè)問題。出示小組合作任務(wù)單：學(xué)生分小組合作，探究以下四個(gè)問題，要求一個(gè)小組負(fù)責(zé)一聯(lián)。將探究的結(jié)果寫在導(dǎo)學(xué)案上，組長安排同學(xué)發(fā)言（含朗誦展示）。討論時(shí)間為5分鐘。首聯(lián)：律詩四聯(lián)“起承轉(zhuǎn)合”，思考首聯(lián)從哪兩件事“起”，首聯(lián)哪兩個(gè)詞寫出了詩人的感受？如何朗讀最能體現(xiàn)出詩人的情感？頷聯(lián)：頷聯(lián)承前啟后，詩人運(yùn)用了什么手法抒情？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？用怎樣的語氣和語調(diào)才能讀出這種情感呢？頸聯(lián)：“文喜看山不喜平”，頸聯(lián)是詩歌的“轉(zhuǎn)”，這首詩的頸聯(lián)巧用了兩個(gè)地名，巧在何處？我們又該如何朗讀這兩句詩？尾聯(lián)：尾聯(lián)是千古傳誦的名句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這是作者激情慷慨的絕唱，應(yīng)該用怎樣的語調(diào)來朗讀呢？2、討論之后交流展示。3、教師點(diǎn)撥。（在朗讀、情感、寫法上予以指導(dǎo)。）（交流完每一聯(lián)的問題之后，進(jìn)行師生共讀的環(huán)節(jié)。教師用語言創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生有感情地讀出這一聯(lián)詩。）首聯(lián)：滲透知人論世的鑒賞方法。頷聯(lián)：指導(dǎo)學(xué)生讀好重音。頸聯(lián)：朗讀指導(dǎo)：誦讀時(shí)入情入境才能聲情并茂。（雙關(guān)手法）尾聯(lián)：直抒胸臆，朗讀指導(dǎo)：由悲而壯。五、讀出情感，熟讀成誦1、以小組為單位表演讀。教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。2、情境誦讀。浩淼的江水無邊無際，已成為階下囚的文天祥面對敵人的威逼利誘，真正做到了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，是真正的大丈夫。讓我們再次深情朗誦詩歌，向英雄致敬！3、背誦。當(dāng)我們再次讀到這些詩句時(shí)，我們依然能夠感受到那份深沉與悲壯，因?yàn)槲覀冇兄餐难}，我們都將為這個(gè)民族的強(qiáng)大而努力，我們都將用自己的方式報(bào)效我們偉大的祖國。讓我們帶著這份對祖國深深的愛戀背誦這首詩。六、拓展縱觀歷史長河，英雄輩出，你知道中國歷史上還有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物嗎？你還知道哪些像“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這樣透著錚錚骨氣的詩句？黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還

——王昌齡《從軍行》這是大唐將士為國建功立業(yè)的豪情；王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

——陸游《示兒》這是85歲的愛國詩人臨終的遺憾與囑托；死后不愁無勇將，忠魂依舊守遼東

——袁崇煥《臨刑口占》這是大明將