冷水和熱水 教學(xué)設(shè)計(jì)

：1課冷水和熱水頁《科學(xué)在線》除外。1、科學(xué)探標(biāo)能利用感覺器官感知物體的冷熱能預(yù)測冷水和熱水接觸時(shí)各自溫度的變化及最后結(jié)果）能通過控制冷水和熱水的溫及水量，來達(dá)最佳實(shí)驗(yàn)效果能夠用曲線圖來整理數(shù)據(jù)。2、情感態(tài)與價(jià)值觀目標(biāo)）與其他同學(xué)交流己的感受對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析結(jié)論）認(rèn)真細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3科學(xué)知識目標(biāo)）用自己的話科學(xué)的描述冷和熱能述冷水和熱水相遇后，熱是怎樣傳遞的。（1活動(dòng)“測量水溫的變化”實(shí)驗(yàn)操作）于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析）用曲線圖來整理數(shù)據(jù)。：度、水、熱水、燒杯、鐵盆、紙蓋、紙杯、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、任務(wù)提示單、曲線圖例、寫有“燙、熱、溫、冷”的卡片。13水和熱水、觀察燙熱

2、體驗(yàn)手感能力有限3、實(shí)驗(yàn)

曲線圖例溫

結(jié)論：冷水會(huì)逐漸變熱，冷

熱水會(huì)逐漸變冷。

師：同學(xué)們今天我給大家?guī)砹藘杀瓱崴槐抢渌?，大家可以圍過來觀察，我們可以不用觸摸就能辨別出哪杯是熱水，哪杯是冷水嗎？生觀察回答師：你們是根據(jù)什么辨別的呢？生：熱氣，有熱氣的是熱水，沒有熱氣的冷水。師真?zhèn)冇^察很仔細(xì)今天我們就一起來探究冷水和熱水吧書課題）1、觀察，學(xué)描述冷熱。（1用這兩杯水調(diào)制不同溫度的四杯水，讓學(xué)生按溫度的高低給四杯水排隊(duì)。（2活動(dòng)。（3示“燙熱溫冷”片導(dǎo)生用這些詞語去形容這四杯水的溫度。2、體驗(yàn)，學(xué)活動(dòng)1（1導(dǎo)學(xué)生注意“怎樣預(yù)防燙傷師：除了觀察，觸摸是一種最直接的辦法。是不是什么都可以觸摸呢？生回答師：對，首先，我們應(yīng)該觀察熱氣的多少，然后用手指尖感受水的溫度。（2學(xué)生辨別兩杯溫度差不多的水，引出溫度計(jì)比手感更精確）（3習(xí)溫度計(jì)的使用方法。3、實(shí)驗(yàn)，學(xué)活動(dòng)2“測量水溫的變化”（1猜想邊演示邊出示問題：當(dāng)我們盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中時(shí)，這兩個(gè)容器會(huì)發(fā)生怎樣的變生思考。師：把你的猜想填入課本?？茖W(xué)不知只是靠猜想，由于時(shí)間和條件的原因，同學(xué)想不想跟老師一起利用這些簡單的工具來驗(yàn)證我們的猜想呢？生：想。（2）介紹實(shí)驗(yàn)步驟。（1我就用小盆來當(dāng)作燒杯盛熱水用杯當(dāng)作錐形瓶盛冷水，教材中提示我們用毫升熱水毫升冷水，我門算一算熱水量應(yīng)該是冷水量的多少倍？生：3杯。師：對，我們?nèi)绻尤?杯熱水，加入1杯冷水。（2要盛冷水的燒杯放入盛熱水的盆然后紙板蓋上紙板上有兩個(gè)小孔干什么用？我們可以利用兩個(gè)孔代替鐵架臺(tái)固定溫度計(jì)為們的盆不是透明的以一定要注意不要碰到容器底或容器壁要讓溫度計(jì)的玻璃泡完全浸入水中。（3，記錄這個(gè)環(huán)節(jié)需要小組長和組員配合，組長分工同學(xué)監(jiān)測時(shí)間，兩名同學(xué)觀察溫度計(jì)，兩名同學(xué)做好記錄。注：活動(dòng)可以任提示，完成后填好報(bào)告單。（3用曲線圖整理數(shù)據(jù)〈1教師演示繪圖方法，即描點(diǎn)和連線的方法曲線圖例）

〈2學(xué)生根據(jù)觀察記錄表繪制曲線圖?！?根據(jù)曲線圖描述冷水和熱水的溫度是怎樣變化的，變化的結(jié)果怎樣?！?小組討論，熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的？引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。（4交流與評價(jià)師：這節(jié)課我們先觀察了冷水和熱水，并用“燙熱溫”去形容水溫，然后我們有又親身體驗(yàn)了水溫知道手感能力有限如溫度計(jì)精確最后我