北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)據(jù)的表示2》教案2

《數(shù)據(jù)的示()教案教重繪制簡(jiǎn)單的頻數(shù)直方圖進(jìn)行數(shù)據(jù)表示與處理，做出合理的判斷和預(yù)測(cè)．教難根據(jù)數(shù)據(jù)處理的結(jié)果，獲取有用信息，解決實(shí)際問(wèn)題．教目．了解頻數(shù)與頻數(shù)直方圖的概念，并能初步繪制簡(jiǎn)單的頻數(shù)直方圖．．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的處理過(guò)程，做出合理的判斷和預(yù)測(cè)，解決實(shí)際問(wèn)題．．讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)處理與表示的重要性，結(jié)合具體情境體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的應(yīng)價(jià)值．教方結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)為主論示法為輔“實(shí)驗(yàn)—觀察—討論”的教學(xué)方法使學(xué)生通過(guò)直觀情觀察和自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)自己的實(shí)踐中獲取知識(shí)并過(guò)討論來(lái)深化對(duì)知識(shí)的理解．教過(guò)一、提出問(wèn)題，引入新課通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的問(wèn)題情境學(xué)體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系起生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣．下表是某校(2的同學(xué)入學(xué)信息表：學(xué)號(hào)

性別

身高/cm

入學(xué)成績(jī)語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

英語(yǔ)

女男女男女女女男女男

優(yōu)良優(yōu)中優(yōu)良優(yōu)優(yōu)中優(yōu)

男男男女女女女女男女男男女男男男男男男女

優(yōu)良優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)良優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)中優(yōu)優(yōu)優(yōu)良優(yōu)問(wèn)題：你能用恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表表示這個(gè)班同學(xué)入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)嗎？從你的圖表中能看出大部分同學(xué)處于哪個(gè)等級(jí)嗎？成績(jī)的整體分布情況怎樣？引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解于語(yǔ)成績(jī)僅分為三個(gè)等次，因此，用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖均可以簡(jiǎn)潔表示英語(yǔ)成績(jī)．問(wèn)題：你能用恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表表示這個(gè)班同學(xué)入學(xué)時(shí)的語(yǔ)文成績(jī)嗎？從你的圖表中能看出大部分同學(xué)處于哪個(gè)分?jǐn)?shù)段嗎？成績(jī)的整體分布情況怎樣？通過(guò)觀察討不發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)多且層次差距較大再用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖顯然非常繁瑣．有沒(méi)有更好的辦法呢？教師由此順勢(shì)切入課題．教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性手給學(xué)生完成問(wèn)題的思考與解答要生的想法合理即給予肯定與鼓勵(lì)問(wèn)的易于解決到問(wèn)題中學(xué)生產(chǎn)生的困惑教不失時(shí)機(jī)地引入課題，無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的求知欲．二、合作交流，探索新知利用多媒體出示解決上面問(wèn)題1所列的統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖步出頻數(shù)概念

后再用同樣的方式解答問(wèn)2，列表與所畫條形圖非常復(fù)雜．這引導(dǎo)學(xué)生嘗試把復(fù)雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行分段簡(jiǎn)單化處理，進(jìn)而探索得到頻數(shù)直方圖的知識(shí)．問(wèn)題情境：對(duì)于問(wèn)小采用了表格形式小穎采用了條形統(tǒng)計(jì)圖的形式(學(xué)生獨(dú)立閱讀思考教材的表格和條形統(tǒng)計(jì))這里的“人數(shù)”表示優(yōu)、良、中出現(xiàn)的頻繁程度，因此也稱為頻數(shù)．對(duì)于問(wèn)題，小明還想采用表格和統(tǒng)計(jì)圖的方法，結(jié)果他覺(jué)得很復(fù)雜．你能不能幫助小明想一個(gè)好的辦法，較簡(jiǎn)便地解決問(wèn)呢？試試看！教師鼓勵(lì)學(xué)生想出自己的方法解決問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生借鑒英語(yǔ)成績(jī)的表示語(yǔ)成績(jī)類似地作分段處理，再畫統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行表示，從而得到頻數(shù)分布直方圖的知識(shí)．教師要求學(xué)生參照教材的過(guò)程，自己獨(dú)立制作表格和頻數(shù)直方圖．三、鞏固提高，熟練技能練習(xí)：請(qǐng)將前面表格中的數(shù)學(xué)成績(jī)0的距離分段，用頻數(shù)直方圖表示．練習(xí)：請(qǐng)將前面表格中的身高數(shù)據(jù)cm分段，用頻數(shù)直方