六年級下冊英語期末試題

六年級下冊英語期末試題聽力部分（40分）Ⅰ、聽錄音，選出你所聽到的單詞。（10分）（）1、A.studyB.spentC.space（）2、A.catB.capC.cup（）3、A.middleB.modelC.mess（）4、A.pilotB.proudC.practice（）5、A.balloonB.bornC.baseballⅡ、聽錄音，選出你所聽到的句子。（10分）（）1、A.DamingisbackinChinawithhisfamily.B.DamingisbackinChinawithhisfriend.（）2、A.It’seasytomakemistakeswithEnglish.B.ImakelotsofmistakeswithChinese.（）3、A.Becauseit’sgoingtorain.B.Becauseit’sgoingtobehot.（）4、A.He’seatingdinner,butthedoorbellisringing.B.He’seatingdinner,butthephoneisringing.（）5、A.Whenwasheborn?B.Wherewasheborn?Ⅲ、聽對話，給下列句子排序。（10分）（）Thanks.（）CanIhavethiscap?（）Butyoucanhavethisone.（）Sorry,Mum.ThatoneisforSam’slittlebrother,Tom.（）Ahh.Ⅳ、聽錄音，選出你所聽到的句子的正確答語。（10分）（）1、A.Iboughtyouthisbook.B.It’saboutanimals.C.Itlooksinteresting.（）2、A.Yes,Ido.B.Yes,Idid.C.Yes,shedid..（）3、A.I’mtired.B.I’msad.C.I’mhappy.（）4、A.Yes,heis.B.Yes,itis.C.No,heisn’t.（）5、A.HelenKeller.B.LouisBraille.C.YangLiwei.筆試部分（60分）Ⅰ、根據要求填寫單詞。（6分）1、child（復數）2、swim（現在分詞）3、he（賓格）4、bring（過去式）5、am（過去式）6、couldn’t（完全形式）Ⅱ、單項選擇。（12分）（）1、Iwantedyouthebaseballcaps.A.tobringB.bringC.take（）2、I’mwearingabecauseit’sgoingtorain.A.dressB.raincoatC.swimsuit（）3、Helenabookaboutherself.A.writeB.wroteC.writing（）4、OurEnglishteacherhadababySeptember,2021.A.inB.atC.on（）5、ShenzhouVflewintospaceYangLiwei.A.inB.withC.for（）6、--IboughtyouthisbookaboutAmerican.--A.Thankyou.B.Ok.C.You’rewelcome.Ⅲ、請從B欄中找出A欄句子的答語。（12分）AB（）1、Whocanhelpme？A.It’sforplayingbaseball.（）2、Whyareyousleeping?B.HisnamewasWangMing.（）3、Whatwashisname?C.Yes,hecan.（）4、Whogaveittoyou?D.Sorry,Ican’t.（）5、What’sthis？E.I’mtired.（）6、Canhehelp?F.ZhangWeigaveittome.Ⅳ、連詞成句。（10分）1、went,all,the,she,over,world(.)2、a,took,into,man,space,this,spaceship,American(.)3、for,I,too,bought,you,a,book(!)4、did,he,to,learn,do,what(?)5、like，we,going,to,are,play,this,baseball(.)Ⅴ、補全對話。（10分）Lingling:1Whyareyouhappy?Daming:2Lingling:Areyougoingtherebybus?Daming:3Lingling:4Daming:I’mgoingtogoswimming.5Ling:Haveagreattime!Daming:Thankyou.A.AndI’mgoingtolearnsurfing(沖浪).B.What’sthematter?C.I’mgoingtoSanya.D.No,I’mgoingtherebyplane.E.Whatareyougoingtodothere?Ⅵ、閱讀。判斷下列小題與短文內容是否一致，一致的填“T”，不一致的填“F”。（10分）MingmingandLinglinglikebaskeballverymuch.TheywenttowatchabaskeballgameinAmericalastweekend.Theyrodetheirbikes.Thentheywatchedthegame.Theysawtheirfavouriteteamandplayers.Theteamplayedverywellandtheywon.MingmingandLinglingatesomehamburgersanddrankcolas.Itwasagreatday.()1.MingmingandLinglinglikebaseballverymuch.()2.TheywenttoabaskeballgameinAmericalastweekend.()3.Theirfavouriteteamdidn’twin.()4.MingmingandLinglingatehotdogsanddrankcolas.()5.Itwasagreatday.六年級下冊英語教學工作總結本學期我擔任了六年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)：課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。在課堂上，認真授課，運用電腦、錄音機、實物教具、簡筆畫，情景教學、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學生。與學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀，發(fā)現問題給他們及時分析、糾正，增強他們的朗讀水平。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語會話的錄音磁帶，聽單詞。同時還經常在網上找一些聽力材料讓他們來訓練。首先，根據我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中、差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，做到"真誠"二字，信任中、差生，鼓勵他們自由討論，提高學習興趣因此促進了中、差生不同程度的進步和發(fā)展。當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索。我認為要教好英語：關鍵是要制訂小學英語的教學計劃和工作進度，做好英語才藝計劃內容，和豐富多彩的英語節(jié)日活動。同時適當做好家訪工作，有幫助于家長敦促孩子們學習英語和家長們對小學英語的認識。教好英語的關鍵是家校聯合，讓英語與數學、語文取得相等的科目地位。要按照小學英語大綱的要求和結合學校的實制情況，做好幾個重點的工作。此外，基于學生剛學習英語這門課程，對于學生的一些要求也有所會降低，多教一些基礎的常識與日常用語。在復習過程中，按照字，詞，句，段，的復習思路，重點對一些常見的用語以及時態(tài)進行復習，努力爭取讓學生弄懂。在單詞關，要求學生記背單詞，弄懂意思，閱讀中明白文章的大意，爭取盡自己的最大努力提高他們的英語水平和能力。總之，這個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，我在這學期都曾經努力和付出過。我明白結果并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W生的寫作能力應包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應包括應用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設結構不合理。就目前中國多數高校的學科設置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，而我們的課程設置僅把這一任務交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內普及相關經典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W語文”教育已經被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關的課程的設置，沒有系統(tǒng)的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應用文寫作的特點和方法，他就寫不好應用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應用寫作能力的對策（一）把《應用寫作》課設置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應用寫作》應該成為大學生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學生的學習態(tài)度。首先，要讓大學生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它