四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀同步擴(kuò)展教案-第十六講 中心思想下-人教(部編版)

第十六課

詞中心思想練營(yíng)()【學(xué)標(biāo)、掌寫(xiě)為的章中思。、掌寫(xiě)狀類(lèi)章心想歸步。【學(xué)點(diǎn)、掌寫(xiě)為的章中思。、掌寫(xiě)狀類(lèi)章心想歸步?！緦W(xué)點(diǎn)、掌寫(xiě)為的章中思。、掌寫(xiě)狀類(lèi)章心想歸步?！緦W(xué)數(shù)三時(shí)2小時(shí)）【學(xué)備【學(xué)驟第一課（40鐘）一心一—瓣沁（5師：新的旅程開(kāi)始了，老師今天也給大家準(zhǔn)備了一個(gè)新故事，故事的主人公是蚊子和獅子。聽(tīng)到這兒，同學(xué)們想一下，身形差距如此懸殊的兩個(gè)動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？生：獅子把蚊子踩死了。師是嗎？帶著疑問(wèn)繼續(xù)往下聽(tīng)子來(lái)到獅子面前點(diǎn)都不害怕反大聲對(duì)他說(shuō)不怕你，你并不比我強(qiáng)學(xué)，如果你是獅子你會(huì)怎么做？生：我肯定會(huì)想和他比試比試。師：但是提出比試的并不是獅子而是蚊子自己。同學(xué)們，你們覺(jué)得這場(chǎng)比試誰(shuí)會(huì)贏？生：獅子。師：比試開(kāi)始了，蚊子吹著喇叭沖過(guò)去子臉上專(zhuān)咬鼻子周?chē)鷽](méi)有毛的地方子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。沒(méi)想到蚊子戰(zhàn)勝了獅子吧？不過(guò)，更意想不到的事情發(fā)生了，獲勝的蚊子得意忘形時(shí)卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了，成了蜘蛛的美餐學(xué)聽(tīng)這個(gè)故事你白了什么呢？生：面對(duì)比自己強(qiáng)大的敵人要用智慧去戰(zhàn)勝他。生：勝利了不能驕傲，要謹(jǐn)慎行事。師學(xué)都發(fā)表了自己的看法實(shí)這則故事適用于那些打敗過(guò)大人物卻被小人物打敗的人，當(dāng)然同學(xué)們的想法也是對(duì)的，從不同人物身上可以學(xué)到不同的東西。蚊和子蚊子到獅子的面前，對(duì)他說(shuō)我不怕你，你并不比我強(qiáng)。要說(shuō)不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們來(lái)較量較量吧蚊子吹著喇叭沖過(guò)去，朝獅

子臉上專(zhuān)咬鼻子周?chē)鷽](méi)有毛的地方獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)黏住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說(shuō)，自己同強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò)，不了被這小小的蜘蛛消滅了。這寓言適合用于那些打敗過(guò)大人物，卻被小人物打敗的人。二、百齊放——點(diǎn)為春(30’)師天們要繼續(xù)學(xué)習(xí)如何納中心思想一下次咱們學(xué)習(xí)的是哪類(lèi)的文章？生：寫(xiě)人。師：除了寫(xiě)人以外，我們還知道哪些類(lèi)型的文章？生：記事和寫(xiě)景。師：這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)歸納記事和寫(xiě)景文章的中心思想的方法。首先來(lái)看看寫(xiě)事的：一、找文章六要素歸納文的主要內(nèi)容記事類(lèi)文章一般包括時(shí)間點(diǎn)物和事情的起因過(guò)果等記敘故事的要素，找出它們它合理地組織楚事情的來(lái)龍去脈以得到文章的主要內(nèi)容了。師：同學(xué)們還記得記敘文的六要素嗎？生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果師：很棒，只要我們找出文章的六要素，并將它們合理的組織好，弄清楚事情的來(lái)龍去脈，就可以得到文章的主要內(nèi)容師這里有一位朋友寫(xiě)了這么一篇文章學(xué)們來(lái)找一找它的六要素吧示課件）清晨來(lái)到教室出書(shū)本出壞掉的文具盒時(shí)我就氣不打一處來(lái)，弄壞我心愛(ài)的文具盒個(gè)歉就完了嗎？一想起昨天我的同桌曉曉弄壞我的文具盒我就火冒三丈時(shí)的腦子里忽然冒出一個(gè)念頭來(lái)也要讓她吃吃苦頭。正巧曉穿著一身雪白的連衣裙走了進(jìn)來(lái)別高興地跟我打了個(gè)招呼。一坐下，她就說(shuō)軍，你可以幫我將墨水瓶打開(kāi)嗎？”說(shuō)著她就拿出了一盒新買(mǎi)的墨水。我心想機(jī)會(huì)來(lái)了，要不我就故意把墨水灑在她裙子上，這樣不就扯平了嗎？”于是，我假裝好心的接過(guò)墨水，使勁一擰，開(kāi)了，我并沒(méi)有拿下

蓋子但是我故意放在桌沿再裝作不小心的樣子將墨水瓶輕輕一碰隨著曉曉的一“哎呀瓶掉在了她的腿上白的裙子瞬間染上了一朵藍(lán)色的花。不知道為什么，我一下子很難過(guò)，根本就沒(méi)有報(bào)復(fù)的得意。我急忙撿起墨水瓶，紅著臉說(shuō)對(duì)不起，曉曉！我，我……不是故意的曉曉聽(tīng)了并沒(méi)有生氣而是笑瞇瞇的說(shuō)系知道你是好心幫我的，是我不小心還有我昨天弄壞了你最喜歡的文具盒今天早上我正好在文具店看到一個(gè)一模一樣的，我買(mǎi)了一個(gè)送給你，希望你原諒我昨天的粗心聽(tīng)了這話我更難過(guò)了，也更不好意思了。從此以后，我們倆就成了好朋友。那個(gè)文具盒也一直被我擺在書(shū)桌上，時(shí)刻提醒我要做一個(gè)寬容的人。（生交流六要素）時(shí)間、地點(diǎn)、人物：清晨，教室，我和曉曉起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果：①昨天她將我的文具盒弄壞了，我想報(bào)復(fù)她；②曉曉來(lái)到教室，我把墨水瓶故意打翻，墨水弄臟了她的裙子；③我向她道歉，我們成了好朋友。師：找出六要素以后，再請(qǐng)同學(xué)來(lái)概括一下這篇文章的主要內(nèi)容。生：主要內(nèi)容：清晨，我為了報(bào)復(fù)曉曉弄壞我的文具盒，故意將墨水灑在她的裙子上。經(jīng)過(guò)我的道歉，我們成了好朋友。師：那小作者想通過(guò)這么一件事說(shuō)明什么呢？生：說(shuō)明友誼的可貴，還有就是做人要寬容。師：對(duì)啦！通過(guò)一件事或者幾件事告訴人們的道理，或者是作者發(fā)表的評(píng)論、看法、表達(dá)的情感等，這些就是文章的中心思想此，在我們通過(guò)六要素找到文章的主要內(nèi)容以后，我們?cè)偻高^(guò)事件思考它的意義說(shuō)明了什么道理了我們什么啟示課件）二透事思它意，明什道，了們么示。在思考文章所揭示的道理的時(shí)候，要考慮文中事件是在什么背景下發(fā)生的、人物是在什么背景下活動(dòng)的，來(lái)把握作者的寫(xiě)作意圖。

師：同樣的，老師這里也有一個(gè)模式可以提供給同學(xué)們來(lái)組織語(yǔ)言課）三進(jìn)歸，經(jīng)自動(dòng)思后中思用練語(yǔ)寫(xiě)出。經(jīng)過(guò)以上三個(gè)步驟，最后可采用以下填空式的模式組織中心思想的語(yǔ)言：本文記述了（誰(shuí)（什么時(shí)候（什么從中你體會(huì)到（說(shuō)明了）師：有了這個(gè)好辦法，咱們就不怕總結(jié)文章中心思想了。同學(xué)們想不想挑戰(zhàn)一下自己？小練習(xí)母親買(mǎi)了一些李子回來(lái)算吃過(guò)飯后分給孩子們吃尼亞從沒(méi)吃過(guò)李子，他聞了又聞非常想嘗嘗李子的味道于是他趁屋子里沒(méi)人的時(shí)候拿了一個(gè)李子吃了。午飯前，母親數(shù)了數(shù)李子，發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)，她就告訴了父親。吃飯的時(shí)候父親問(wèn)們誰(shuí)吃了一個(gè)李子??？大家都說(shuō)萬(wàn)尼亞的臉漲的通紅，可是他也說(shuō)有，我沒(méi)吃父親說(shuō)你們無(wú)論誰(shuí)吃了都是不好的；但是更糟糕的是李子里面有核呀。誰(shuí)要是不會(huì)吃李子，把核也咽下去，那么過(guò)了一天，他就會(huì)死的。我擔(dān)心的是這個(gè)萬(wàn)尼亞臉色發(fā)白，說(shuō)道沒(méi)有把核咽下去，我把它扔到窗子外面了于是大家都笑了起來(lái)，萬(wàn)尼亞卻哭了。師：同學(xué)們先來(lái)找一找這個(gè)故事的六要素。（生交流六要素）時(shí)間：吃飯的時(shí)候地：家里人物：萬(wàn)尼亞一家起因：母親買(mǎi)了些李子回來(lái)打算午飯后分給孩子們吃。經(jīng)過(guò)萬(wàn)亞沒(méi)有吃過(guò)李子，忍住偷吃了一個(gè)飯時(shí)爸爸問(wèn)誰(shuí)吃了李子，萬(wàn)尼亞不敢承認(rèn)。結(jié)果：在爸爸的教育下萬(wàn)尼亞認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。師：誰(shuí)來(lái)根據(jù)六要素概括一下主要內(nèi)容？生：萬(wàn)尼亞偷吃了李子，可是不敢承認(rèn)，在父親的教育下，他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。師：這個(gè)小故事告訴我們什么呢？生：我們要做誠(chéng)實(shí)的好孩子，做錯(cuò)事就要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。師：事件和道理都弄明白了，誰(shuí)來(lái)將它的中心思想歸納一下？

生：本文記述了萬(wàn)尼亞偷吃李子的故事，從中“我”體會(huì)到必須要誠(chéng)實(shí)，要能夠坦白承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。第二課師節(jié)咱們學(xué)習(xí)了寫(xiě)事文歸中心思想的方法節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)入寫(xiě)景狀物文的世界。老師的問(wèn)題來(lái)了，要想寫(xiě)好景物我們要抓住什么？生：景物的特點(diǎn)。師：這個(gè)必須的。我們寫(xiě)一處景物有多美，在寫(xiě)的時(shí)候有沒(méi)有感情？生：有，一定很喜歡那個(gè)景色。師：對(duì)！所以寫(xiě)景的文章沒(méi)什么特別之處，首先一定要做到（出示課件）一細(xì)文，住描的、的征自然界的山水日月云風(fēng)雪花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)以及名勝古跡都各具特點(diǎn)。文章在描寫(xiě)它們的時(shí)候，往往會(huì)抓住其中某個(gè)或多個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行深化閱讀時(shí)，就要通過(guò)細(xì)讀文章，理解作者描繪了景物或事物的哪些特征，這是提煉主題思想的第一步。師：同樣的事物，在不同人眼里有不同的樣子。讀一讀這兩段寫(xiě)雨的文字一下它們有什么不同？（出示課件）比較下面兩段話。①清晨第一場(chǎng)春雨姍姍而來(lái)了微明的天空中慢慢垂下了一條條雨絲你看，像牛毛，似輕紗，如銀針，密密地斜織著，在屋頂上籠罩著一層薄煙。②盛夏午后隨著轟隆隆的雷聲大雨像一片巨大的瀑布遮天蓋地地卷了過(guò)來(lái)。雨柱在風(fēng)中狂亂地?fù)u擺著，那么急切，那么驟烈。文章第一段描寫(xiě)了雨的（柔、細(xì)密烈）的特點(diǎn)。

）的特點(diǎn)，第二段描寫(xiě)了雨急切、驟解題提示：

大自然中的景物千差萬(wàn)別，同一種景物也在不斷發(fā)生著變化。第一段描寫(xiě)了春雨輕柔的特點(diǎn)人以寧?kù)o之感段中的暴雨顯然和春雨是不同的，它來(lái)勢(shì)迅猛，給人的感覺(jué)是狂怒、暴躁。師：抓住了景物的特點(diǎn)，我們就能感受到作者描繪了什么，在這基礎(chǔ)上，再來(lái)由物及，分析作者感，理包含的意義出示課）二、由及里、由物人，分作者情感，解包含意義；

由表及、寫(xiě)景狀物的文章是作者的情思感悟與自然萬(wàn)物契合和溝通者在文中所寫(xiě)之景或所狀之物，是作者情感的依托體。師：同樣一處景，有的人喜歡它贊美它，有的人因景觸情，可能不僅僅是喜歡和贊美，甚至你心情好和心情不好都直接影響你觀察到的景樣一個(gè)物有人喜歡有人討厭因此我們不能只看表面還從文字中去析作者的情感解包含的意義說(shuō)再多都比不上親自試

驗(yàn)一下，同樣是草，在不同人的心里可是有不同的感情喲課）分別概括下列段落的主題思想。①小草總是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地長(zhǎng)著不要人給它修枝肥水翠綠如常。無(wú)論是在貧瘠還是肥沃的土地上，它都是那么的堅(jiān)定、端直、挺拔。它沒(méi)有鮮花的美麗，沒(méi)有大樹(shù)的高大，它有的只是一種精神支撐著它。②“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生草的生命力的確是頑強(qiáng)的可是你是否看見(jiàn)莊稼地里只要長(zhǎng)了草莊稼就會(huì)黃懨懨地抬不起頭來(lái)？農(nóng)民辛辛苦苦給莊稼施的肥被草輕而易舉地奪去了得又高又密，一些毒蛇、毒蟲(chóng)等躲在草叢里，伺機(jī)害人。草成了毒蛇、毒蟲(chóng)的隱蔽所，難道這也是它的“可愛(ài)之處”嗎？解題小提示同樣是描寫(xiě)小草的文章但在不同作者的筆下有著天南地北的差異因此在歸納主旨的時(shí)候一定要具體分析第一段贊美了小草的隨遇而安堅(jiān)定樂(lè)觀的可貴精神第二段卻批判了小草搶奪農(nóng)民勞動(dòng)果實(shí)庇護(hù)毒蛇毒蟲(chóng)的丑陋行徑。不同的思想感情，揭示出不同的主題。師：這兩段話表達(dá)的感情一樣嗎？生：不一樣。師：怎么不一樣？第一段通過(guò)小草的什么表達(dá)了什么？生一通過(guò)小草不管在什么境里都能成長(zhǎng)來(lái)表達(dá)對(duì)小草的隨遇而安定樂(lè)觀精神的贊美。師：那第二段話呢？生：第二段話通過(guò)對(duì)小草搶奪農(nóng)民勞動(dòng)果實(shí)，給毒蛇創(chuàng)造隱蔽所來(lái)批判小草。師這例題就告訴我們讀寫(xiě)景狀物的文章一段要抓住景物特點(diǎn)表里分析作者的感情，挖掘中心思想。同樣老師這里有兩個(gè)歸納中心思想的模板課）寫(xiě)景：本文主要描寫(xiě)了（么地方（么特點(diǎn)達(dá)了作者熱愛(ài)般括：熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)某個(gè)地方）寫(xiě)物：本文主要描寫(xiě)了（什么）的（特點(diǎn)達(dá)作者對(duì)

（什么）的喜愛(ài)之情，同時(shí)也贊揚(yáng)了像（物）的小練習(xí)（一）太陽(yáng)花

品質(zhì)。我喜歡太陽(yáng)花，它是夏天里常見(jiàn)的一種最普通的花。太陽(yáng)花的莖有紅色的，有綠色的。那莖很嫩，似乎用手一掐就會(huì)冒出水來(lái)。綠。

太陽(yáng)花的葉子很特別，小而厚，葉表面像涂了一層薄薄的蠟，光潔、碧太陽(yáng)花的花朵顏色格外鮮艷的潔白如玉鮮紅似火的金黃若金，而那粉紅的就像抹了一層淡淡的胭脂花朵并不大多層花瓣的自然嬌艷單層花瓣的更是那么俏麗，真討人喜歡。我喜歡太陽(yáng)花不只在于它的顏色鮮艷更因?yàn)樗蓄B強(qiáng)的生命力它不怕日曬風(fēng)吹雨淋那樣子總是蓬蓬勃勃的只掐下一枝小小的莖在泥土里，不久就會(huì)生根開(kāi)花。1、

短文先寫(xiě)太陽(yáng)花的(

莖

)，再寫(xiě)太陽(yáng)花的(葉，最后寫(xiě)太陽(yáng)花的（

花）。

文章是（總分總）結(jié)構(gòu)。2、

作者為什么喜歡太陽(yáng)花？因?yàn)樗蓄B強(qiáng)的生命力。3、歸納本文中心思想。本文主要描寫(xiě)了太陽(yáng)花的顏色鮮艷生命力頑強(qiáng)表達(dá)了作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)與贊美之情。（二）當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速?gòu)乃拿姘朔骄蹟n過(guò)來(lái)，抱成黑團(tuán)，然后飛速滾動(dòng)，逃離火海。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，猶如一團(tuán)黑風(fēng)沿著洶涌的火山流動(dòng)。

1聯(lián)系上下文釋下列語(yǔ)的意思。四面八方：指周?chē)鞯鼗蚋鱾€(gè)方面。洶涌水）猛烈地向上涌或向前翻滾。2從文中找出寫(xiě)螞蟻離火海的動(dòng)。聚攏

抱

滾動(dòng)

逃離3從螞蟻逃離海的行中，你能得什么啟？團(tuán)結(jié)就是力量。第三課三閱佳—含咀（40師到快樂(lè)閱讀的時(shí)刻了看會(huì)是今天的佼佼者呢？看誰(shuí)能在十五分鐘內(nèi)完成第一個(gè)練習(xí)《夏成得又快又好的有獎(jiǎng)勵(lì)喲！（生完成練習(xí)）師：時(shí)間到！停下筆來(lái)，咱們一起來(lái)看一看。一二小題咱們采取開(kāi)火車(chē)的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的答案吧！生：……師：請(qǐng)同學(xué)讀一讀第三題的題目，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的？生先讀題夏當(dāng)春華秋實(shí)之間自然應(yīng)了這中性的黃色，正是一個(gè)承前啟后，生命交替的旺季。師：很棒，找得很準(zhǔn)。夏天的旋律是緊張的，文中是怎樣描繪夏天的緊張的？生：就是倒數(shù)第二自然段。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭瘔蚩嗔?，半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起風(fēng)了，看看窗外，天可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕緊給秋苗追肥、澆水。師：看來(lái)同學(xué)們?cè)絹?lái)越會(huì)做閱讀題了，只要用心讀文章，認(rèn)真審題，答案就不怕找不到了。下一題誰(shuí)來(lái)答？生：緊張熱烈急促。比喻、擬人。師：同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？你喜歡的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)呢？生：我喜歡春天，因?yàn)榇禾焓遣シN的季節(jié)，而且風(fēng)景很美。生：我喜歡夏天，夏天可以吃冰淇淋，可以穿漂亮的裙子?！ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)以及季節(jié)特點(diǎn)即可）師：剩下的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成《打水漂兒后交上來(lái)給老師檢查。老規(guī)矩，做得好的有獎(jiǎng)勵(lì)。

（學(xué)生完成練習(xí)，老師可設(shè)置分值進(jìn)行打分，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。并進(jìn)行簡(jiǎn)單講評(píng)）（兩閱答）（三）秋波浩

烈日炎炎

寒風(fēng)凜凜

平平安安

快快樂(lè)樂(lè)

高高興興急促

磅礴

煩人

金黃

輕歌曼舞夏正春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色，正是一個(gè)承前啟后，生命交替的季。你看間他們肩上挑著夏秋兩季倒數(shù)第二段）緊張熱烈、急促。比喻、擬人。我喜春天，因?yàn)榇禾禅B(niǎo)語(yǔ)