勞動促成長 實踐育英才 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選勞動促成長實踐育英才——淺析小學(xué)班主任在勞動教育中的角色定位

摘要：新課程改革背景國家制定了下“五育并舉”的教育總方針，印發(fā)了《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，明確將勞動課從綜合實踐課程中獨立出來，賦予了勞動教育新的內(nèi)涵。小學(xué)階段為使勞動課程育人價值落到實處，班主任需要承擔(dān)責(zé)任和使命，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動觀念，擁有一定的勞動技能，形成熱愛勞動，艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，促進學(xué)生個人成長和班級發(fā)展的協(xié)調(diào)進步。 關(guān)鍵詞：班主任，勞動教育，角色定位

引言：勞動教育是構(gòu)建德智體美勞動綜合培育體系和更高層次人才培養(yǎng)體系的出發(fā)點和重要支撐。作為班級開發(fā)者、組織者，班主任在勞動教育中的角色定位對小學(xué)生的成長中起著非常重要的作用，其示范和引領(lǐng)直接著影響學(xué)生的行為。在以往的勞動教育研究中，多關(guān)注勞動教育的功能和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生提高勞動技能，轉(zhuǎn)變勞動觀念，增強勞動意識。但如何在一線教學(xué)中把勞動教育落到實處和深處，依然需要我們不斷探索。筆者以小學(xué)生的成長為切入點，從小學(xué)班主任在勞動教育中的角色定位這一視角分析小學(xué)勞動教育的現(xiàn)狀，論述勞動教育對學(xué)生成長所起的作用，并列舉出改善的建議和方法，希望能夠給相關(guān)教學(xué)工作者帶來一定的參考和幫助，一、小學(xué)勞動教育現(xiàn)狀 1.很多學(xué)生沒有真正理解勞動的意義和價值

隨著物質(zhì)生活的極大豐富，勞動教育的缺失現(xiàn)象愈加明顯。有些學(xué)生覺得沒有勞動義務(wù)，家務(wù)對父母來說是理所當(dāng)然的工作。有些學(xué)生雖然對勞動有正確的理解，但沒有必要的工作技能。教育功利化的影響下，部分學(xué)校和家庭只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績質(zhì)量，沒有認(rèn)真分析勞動在學(xué)生教育中的作用，更不注意勞動教育，認(rèn)為孩子的主要目的是學(xué)習(xí)和考試，致使一些學(xué)生認(rèn)為勞動課程同等重要，但其地位遠(yuǎn)低于中文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課，致使學(xué)生勞動經(jīng)驗不足。2.很多學(xué)生勞動教育的實踐機會不足

小學(xué)階段，學(xué)生的實踐機會相對不足，教師采用的勞動教育方法，也存在孤立的缺12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選點，學(xué)生獲得勞動知識的主要方法是通過勞動課程。在學(xué)習(xí)過程中，教師只需按照劇本在教科書中學(xué)習(xí)知識，學(xué)生獨立作業(yè)。而且，大多數(shù)學(xué)校沒有勞動教育專職教師，所以大部分學(xué)校勞動教育課程由班主任或其他學(xué)科教師兼任，缺少完整的評估機制和體系，也不能為學(xué)生在學(xué)校進行廣泛的勞動實踐提供的平臺和空間，學(xué)生參加勞動的主要場所是大掃除或每日的打掃衛(wèi)生。二、勞動教育對學(xué)生的影響 1.勞動可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

小學(xué)生正處于思維和能力發(fā)展的黃金時代。在這個階段，勞動教育的意義逐漸萌芽，只有讓學(xué)生參與多元化的勞動活動，才能尊重社會勞動的成果，尊重他人的血汗淚。沒有勞動教育，沒有深厚的生活實踐，單靠教師和家長的口頭指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的道德可能成為空中樓閣。雖然我們經(jīng)常把“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這樣的詩句掛在嘴邊，但是學(xué)生的浪費現(xiàn)象依然隨處可見。究其根源，是學(xué)生缺少真實的體驗和情感，無法理解詩句背后的思情感。如果我們讓學(xué)生了解或親自參與從播種，鋤草、間苗、施肥、除蟲、灌溉到收獲這一農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，在勞動中讓孩子感受到了勞動的辛苦，認(rèn)識到父母辛苦賺錢，才能讓學(xué)生自覺地珍惜食物，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。 2.勞動教育鍛煉學(xué)生的意志和精神

勞動教育可以鍛煉學(xué)生的意志和精神，使他們勇敢地面對困難和考驗。青年人的成長關(guān)系到國家和民族的未來，因地制宜、因校制宜地組織學(xué)生開展生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，努力使學(xué)生在勞動實踐中樹立勞動意識，培養(yǎng)勞動情懷，養(yǎng)成熱愛勞動、崇尚勞動、尊重普通勞動者的習(xí)慣。讓學(xué)生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨練意志，認(rèn)識到勞動不分貴賤，從而加強勞動精神、勞模精神、工匠精神，在勞動體驗中涵養(yǎng)德行、升華人格，充分發(fā)揮勞動教育的價值導(dǎo)向和綜合育人功能。三、班主任在勞動教育中所扮演的角色勞動創(chuàng)造了人類文明，是人類最基本的實踐活動。新時代，黨和國家重視勞動教育，《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的印發(fā)，明確將勞動課從綜合實踐課程中獨立出來，賦予了勞動教育新的內(nèi)涵。小學(xué)班主任如何在勞動教育中定位自身所扮演的角色，充分發(fā)揮班主任、勞動者、監(jiān)督者、研究者的作用，引導(dǎo)學(xué)生參與勞動實踐，并為其鋪22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選設(shè)橋梁，有效實施相關(guān)教育的基本要件，滲透到日常工作中，這是一個值得我們研究和探索的問題。 1.教育者——班主任應(yīng)提高勞動教育的理論水平

教師要勇于做勞教班主任，在現(xiàn)有情況下，班主任要積極研究實際勞教理論，明確黨和國家對勞動教育的要求，與時俱進，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的熱忱，注意理論與實踐的結(jié)合，用較高的理論素養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生的勞動實踐，幫助孩子樹立正確的勞動觀念，培育積極的勞動精神。在明確勞動教育的基本目的和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極推進勞動教育，豐富自己的勞動教育經(jīng)驗生產(chǎn)勞動及服務(wù)型勞動，從日常生活勞動，充實對學(xué)生的指導(dǎo)和教育，指導(dǎo)家長和其他教育工作者合作加深對勞動的理解。 2.勞動者——班主任自己要做好榜樣示范

勞動一般分為精神勞動和體力勞動，班主任做好備課準(zhǔn)備，熱心備課，認(rèn)真批改作業(yè)，熱心指導(dǎo)授課，積極參與學(xué)?；顒樱@些都是非常積極的勞動指標(biāo)?！扒趭^”的班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的角色模型。班主任要做好自己的工作，成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的榜樣，用自己的實踐行動來影響和指導(dǎo)學(xué)習(xí)者。班主任的言行給學(xué)生們留下了深刻的印象。班主任應(yīng)該樹立勤勉的形象，努力使學(xué)生們效仿。在教育和學(xué)習(xí)中，班主任是引領(lǐng)者和參加者，班主任要在勞動實踐中樹立榜樣，通過勞動學(xué)習(xí)提高班級的凝聚力，指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具提高勞動技能。與學(xué)生共同流汗，分享喜悅和悲傷，磨礪學(xué)生意志，體驗勞動的喜悅。 3.指導(dǎo)者——班主任要了解并指導(dǎo)學(xué)生

班主任要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)勞動能力，根據(jù)學(xué)生的適宜性進行指導(dǎo)，并采取個性化舉措培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。例如：生活有條理的孩子可以引導(dǎo)其學(xué)習(xí)整理與收納的相關(guān)專業(yè)知識，并讓其負(fù)責(zé)班級公共物品的管理工作；熱愛小動物的同學(xué)，可以安排其參加流浪動物救助站的志愿服務(wù)活動；善于溝通交流的孩子可以讓其參與環(huán)保小衛(wèi)士的宣傳工作；熱愛修理的孩子可以在班級舉辦家電修理鋪的公益活動……班主任有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的研究，在班級整體發(fā)展的同時關(guān)注個體差異，物盡其用，人盡其才，讓每個學(xué)生都能在勞動中找尋快樂，獲得滿足感和成就感。四、班主任在勞動教育中的舉措勞動教育是我國教育方針“德智體美勞”全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一，要想使學(xué)生樹32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選立正確的勞動價值觀，形成正確的勞動價值，班主任就要肩負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任和使命，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，積極為社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，把個人的成長和班級的進步充分結(jié)合到一起。 1.班主任要善于開發(fā)勞動教育內(nèi)容

班主任要充分認(rèn)識勞動的重要性，了解學(xué)生的實踐能力與動腦能力的密切關(guān)系，了解學(xué)生勞動能力的培養(yǎng)促進學(xué)生的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能和熱情，能夠因地制宜，因校制宜，開發(fā)整合相關(guān)內(nèi)容。如開發(fā)教科書中蘊含的豐富勞動教育資源，學(xué)習(xí)和運用教科書中的勞動教育手段，對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)。筆者在教學(xué)《二十四節(jié)氣歌》時，就曾以此為契機開發(fā)主體勞動教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同節(jié)氣的時間和特點，做節(jié)氣小農(nóng)夫，提高學(xué)生的觀察力與探索力，使學(xué)生形成正確的勞動觀念，培養(yǎng)良好的勞動技能。這一活動對孩子成長的作用和意義是深遠(yuǎn)的。 2.班主任要善于組織經(jīng)常性的勞動活動

勞動教育的任務(wù)和具體要求的落實離不開勞動實踐。開展校外勞動實踐活動是拓寬學(xué)生視野、提高知識水平、完善勞動力資源的有效途徑。班主任應(yīng)充分利用校外勞動教育資源，彌補校園課堂教學(xué)的不足。以課堂為陣地實現(xiàn)范圍性地延伸和拓展，開設(shè)各種新穎的勞動實踐活動，讓勞動意識可以貫穿于學(xué)生發(fā)展的全過程，提高學(xué)生的參與積極性，例如帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)工學(xué)農(nóng)，公益勞動等等，事實證明，組織學(xué)生參加校園外社會活動是提高學(xué)生公民意識的有效途徑。在參加校外勞動實踐活動的過程中，學(xué)生可以了解和體驗社會發(fā)展，了解和體驗勞動，增強學(xué)習(xí)意識和主動性。 3.班主任要樹立學(xué)生的集體觀念和意識

學(xué)生不愿意勞動，究其原因，主要是家庭教育不適當(dāng)，生活環(huán)境過于優(yōu)越，導(dǎo)致孩子的自我意識太強，集體意識太弱。當(dāng)值班和清潔衛(wèi)生到來時，學(xué)生們會認(rèn)為班級勞動與自己無關(guān)。因此，班主任可以利用每天的課堂班會，通過小組合作、勞動成果展示，將勞動教育和思想品德教育相結(jié)合；也可以利用班級試驗田里根據(jù)學(xué)生的興趣愛好分配相關(guān)的勞動任務(wù)，進行集體協(xié)作，讓學(xué)生在勞動中發(fā)現(xiàn)自我，融入集體，體會到勞動的快樂。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 4.班主任要善于借助榜樣的力量

使用榜樣的力量——小學(xué)生的模仿能力強，班主任可以利用此功能定期開展課堂勞動教育評估活動，評估“小小勞動家”和“勞動之星”，在小學(xué)階段里，這種評價適用范圍廣、熱情高、參與度強，一旦受到鼓勵和稱贊，就能激發(fā)全班孩子的勞動參與。同時，老師可以與父母一起，通過家園共育使孩子甚至勞動的真正意義。父母可以使用講故事的方法，讓學(xué)生模仿故事主人公，以勞動模范為例，調(diào)動勞動熱情和認(rèn)識，確立正確的勞動概念。另外，家長還可以在課余時間帶領(lǐng)孩子一起參與家務(wù)勞動或服務(wù)型勞動，讓學(xué)生從心里感受到勞動的熏陶與洗禮，家長也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生做好示范，并給他們勞動指導(dǎo)。五、結(jié)論面對未來激烈的社會競爭，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的生存能力，應(yīng)對社會的發(fā)展中的機遇和挑戰(zhàn)。一些發(fā)達(dá)國家采用了童工教育等各種有效方法。作為道德教育乃至整個學(xué)校教育的重要部分，勞動教育應(yīng)該在全社會得到評價。學(xué)生在德智體美勞方面五育并舉，是新時代對黨的教育方針的重要發(fā)展和豐富。作為學(xué)生在校期間最崇敬的人，班主任要站在培養(yǎng)高素質(zhì)社會主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度，深刻理解勞動的重要意義，探索勞動教育方法，不負(fù)使命，創(chuàng)新工作，精誠育人，為國育才！參考文獻(xiàn)

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