勞動教育賦能兒童成長 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選勞動教育賦能兒童成長摘要：少先隊工作是落實立德樹人根本任務的重要陣地，勞動教育應該得到高度重視，樹立大德育觀念，把勞動教育納入少先隊工作體系和計劃，以活動為載體，拓寬勞動教育的途徑，實行勞動教育的多元化評價，作為素質(zhì)教育的基本要素，促進學生的全面發(fā)展。 關鍵詞：少先隊工作勞動教育兒童成長

引言：近年來，在小學教育教學和素質(zhì)教育中，勞動教育被一定程度弱化和淡化，與德智體美勞全面發(fā)展的教育方針有所背離，對青少年的健康成長不利。習近平總書記指出“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇髙、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！蔽覀儗W校一直高度重視勞動教育，把學校勞動、家庭勞動和社會勞動實踐結合起來，開設勞動教育校本課程，把勞動教育納入素質(zhì)教育全過程，納入學校工作全方位，并于2020年申報了省級課題《小學勞動教育評價體系構建的實踐研究》獲得了立項。在少先隊工作中，強化勞動教育，弘揚勞動觀念，培養(yǎng)勞動習慣，取得一定的成效；讓勞動教育成為少先隊工作的重要抓手，給學校的少先隊工作增光添彩。一、樹立大德育觀念，把勞動教育納入少先隊工作體系和計劃少先隊組織作為小學最重要的德育陣地，我們緊緊圍繞圍繞立德樹人的教育根本任務，湯溝中心學校少工委牢牢樹立大德育觀念，遵照2020年6月共青團中央、全國少工委頒發(fā)《關于大力加強新時代學生團員、少先隊員勞動教育的工作指引》，把勞動教育作為重要的素質(zhì)教育要素納入工作體系，把勞動育人作為德育工作的重要抓手和有效方法。1．把培養(yǎng)學生的勞動觀念作為重要的育人目標。在少先隊工作中，教育少先隊員養(yǎng)成正確的成才觀，“引導好孩子扣好人生路上第一?？圩印保钌夏茏岳?，家庭里要勤勞，學校里愛勞動，才是德智體美勞的全面發(fā)展的美德少年。少先隊員要尊重體力勞動，要學會自己的事自己做，要親身動手實踐、出力流汗，接受鍛煉，既能磨煉意志品質(zhì)，還能培養(yǎng)正確的勞動價值觀念。同時注重激發(fā)少先隊員的勞動興趣，只有讓他們感受到勞動的快樂，才能夠促使孩子對勞動產(chǎn)生欲望，初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的良好習慣，也能夠進一步提升創(chuàng)新精神和實踐能力。12022年安徽省中小學教育教學論文評選2．精心安排計劃，統(tǒng)籌好勞動教育主題。我們把勞動教育融入少先隊德育活動中，“校園無小事，事事是育人”，把德智體美勞活動綜合安排，活動更加豐富多彩，養(yǎng)成教育更有針對性。在活動設計中，勞動教育基本是月月有活動，次次有主題。如一般三月安排植樹勞動，四月安排參觀農(nóng)場，五月安排每日勞動，十月到實踐基地參與秋收和宣傳秸稈禁燒，十一月學習種植蔬菜等等。圍繞“我們的節(jié)日”活動設計勞動內(nèi)容，讓“我們的節(jié)日”更加豐富多彩，各個班級以中隊為單位，發(fā)揮少先隊員的智慧，精心設計活動內(nèi)容，寓勞動教育于快樂活動之中，如端午節(jié)的時候?qū)W習裹粽子做家務，重陽節(jié)的時候到敬老院，體會助人為樂的勞動樂趣。3．用心設計勞動實施方案，充分發(fā)揮勞動教育價值。包我最喜歡餃子準備食材包一次餃子餃子里的吃的餃子有什么不同中國文化品嘗、介紹分析、對比全到菜市場學在爸爸、媽收集全國各地不同餃自己最喜歡班同學喜歡的習買食材媽的指導下包餃子的習俗，全班交流，開展傳統(tǒng)吃的餃子餃子食材有什學習包餃子文化交流會么不同子記敘文：統(tǒng)計與分析：1.食材預算，1.技能學習1.學習傳統(tǒng)文化2.勞動實踐我最喜歡吃2.作文：美食里1.全班同學喜歡費用預算3.體會：的餃子的餃子食材組成2.買食材：的傳統(tǒng)文化我會包餃子了及分析拍照或視頻（作文）2.引發(fā)的思考3.制作賬單4.多樣評價 圖1

有了針對性的勞動教育主題，還需要教師用心設計好每個實施方案，做好勞動過程中出現(xiàn)的各種意外的應對措施，在這個過程中，充分發(fā)揮家庭和社會的協(xié)同作用，把勞動教育做實、做真、做深。一次勞動方案的實施，往往是跨學科的融合課程。在實施過程中，既要關注勞動課程的素養(yǎng)落實，還要關注勞動過程中涉及的學科知識的融合，注重學思結合，建構完整的評價體系。如植樹活動，有對不同樹的認識，這是科學知識的學習；有對不同樹的購買，這是數(shù)學知識的綜合運用；有對樹的種植知識的學習及種植的規(guī)劃等。一次勞動課程，教師要在實施之前做好各種預設，在實踐中逐一落實，學生在勞動中就能得到全面的鍛煉和提升。圖1是我們在“包餃子”實施過程中勞動價值課的體現(xiàn)。22022年安徽省中小學教育教學論文評選二、以活動為載體，拓寬勞動教育途徑《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出：勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。我們把勞動教育納入學校的大德育活動，構建立體開放多元的德育陣地，以活動為載體，讓勞動教育豐富多彩。1．在中隊日常勞動中學會成長。勞動教育活動重在日常，抓在經(jīng)常，從校園衛(wèi)生評比抓起。少先隊在大隊的統(tǒng)籌下，各班級對班級布置、值日情況、垃圾分類、環(huán)境區(qū)衛(wèi)生狀況每天打分、每周排名、每月發(fā)放衛(wèi)生循環(huán)紅旗，并作為評比優(yōu)秀少先中隊的重要指標。養(yǎng)成少先隊員通過自己的勞動，為集體爭取榮譽的主動性和自覺性。同時，在評選“美德少年”“優(yōu)秀少先隊員”的時候，充分考慮少先隊員生活自理、愛護環(huán)境、熱愛勞動等元素，讓勞動給紅領巾添光加彩。我們嘗試少先隊中隊長、小隊長少先隊員們輪流當，人人都有機會，當隊長的那一天，他們要協(xié)助老師管理班級，管理好午間休息，填寫當天的班級日志。很多班級在教室后的書柜上擺放綠植，全班同學帶來綠蘿、吊蘭、多肉植物等，少先隊員分別照顧自己的花花草草，在學期末還評選誰的綠植培育得最生機勃勃。教室后的圖書角、書柜的整理、電燈空調(diào)的使用等，都由同學負責，讓每位同學都有勞動責任，成為少先隊勞動活動的主人。2.在節(jié)日主題勞動中展示技能。結合傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?，突出勞動主題。開展傳統(tǒng)節(jié)日教育的時候，我們把勞動教育作為一個重要的環(huán)節(jié)融合進去。例如元宵節(jié)，我們設計大的主題是感恩教育，各個少先中隊可以選擇“我為爸媽洗個腳”進行感恩回饋，也可以開展“我做一天小家主”活動，讓孩子管理家庭、學做家務。中秋節(jié)的活動里，突出“碩果累累，豐收有我”的參觀體驗，讓少先隊員親身體驗勞動的酸甜苦辣，享受豐收的喜悅，養(yǎng)成珍惜勞動成果的情感。學校在“雙減”政策下，為落實“五育并舉”，鍛煉學生的動手能力，提高學生的勞動技能，感受勞動的樂趣，在五月勞動周開展“快樂勞動幸福成長”的勞動技能大賽。共有118名“幸運賽者”通過隨機抽取的方式，代表班級參加剝蠶豆、系鞋帶、疊衣服32022年安徽省中小學教育教學論文評選的勞動項目競技，校園里掀起“勞動”熱潮。剝蠶豆是一、二年級小朋友參加的比賽項目。隨著一聲令下，第一輪挑戰(zhàn)開始了！小選手們立馬神情專注，動作敏捷地剝起了蠶豆。雙手一掰，一捏，蠶豆大米就出來了。多標準的動作啊!系鞋帶是三、四年級小朋友們的必備技能。伴隨著裁判員的一聲令下，小可愛們立馬行動起。三下兩下就把鞋帶系好后，轉(zhuǎn)身與同伴擊掌接力……別看他們?nèi)诵?，系鞋帶的技能可不輸給大人們，嫻熟的技能贏得了場上的陣陣喝彩。五、六年級的勞動競技賽場上，同學們沉著冷靜、有條不紊地進行衣服折疊，他們折疊衣服又快又整齊，就像豆腐干似的那么工整，真是讓在場的老師都自嘆不如。此次勞動技能大賽，既讓孩子們體驗到了勞動的艱辛，又感受到勞動成功給自己帶來的喜悅和收獲，從而更加愛勞動，珍惜勞動成果。這樣的活動在我們教育集團是平常的，也是踏實的。3.在志愿服務勞動中學會熱愛。我們還組織少先隊員參與志愿服務，讓勞動精神在關愛中閃光。各中隊組織少先隊志愿活動，是加強勞動教育的最好的資源。紅領巾們走村串戶，宣傳垃圾分類，并且身體力行做示范，既教育了群眾也提高了自己。在每年的植樹活動里，少先隊員們不僅要把樹栽好，每個小隊都要認養(yǎng)樹苗，確保小樹栽活，還要繼續(xù)養(yǎng)護，培養(yǎng)學生的勞動技能，也養(yǎng)成少先隊員的責任感和集體榮譽感。每年重陽節(jié)，大隊組織優(yōu)秀少先隊員到敬老院為老人們打掃衛(wèi)生，幫他們梳洗打扮，有時還給他們洗衣洗被子，對少先隊員來說，不僅要有一顆愛心，有勞動觀念，還需要有一定的勞動技能，在這樣的活動中，最能培養(yǎng)少先隊員的勞動榮譽感和集體合作精神。4.在課后服務勞動中體驗生活。 我們課題組有幾個勞動教育基地，每個基地都緊密結合時節(jié)帶領學生開展豐富的勞動生活體驗。其中有個基地老師們利用課余和課后服務時間，帶領學生走進學校蔬菜基地，開展蔬菜采摘、培育活動，踐行勞動教育。在采摘的過程中，老師們告訴同學們?nèi)绾伪鎰e辣椒的成熟度，要采成熟的，舍棄熟爛的，同學們認真聽，仔細認，用心摘。采摘結束后，老師還帶領大家去除辣椒的根、莖和籽，并告訴同學們辣椒的辣味與它的莖有很大的關系。課后服務時間，課題組教師組織同學們來到蔬菜基地，給基地中的大白菜進行捆綁。在捆綁的過程中，不斷傳來老師的講解。有的老師告訴同學們：必須晴朗天氣，菜心曬42022年安徽省中小學教育教學論文評選到?jīng)]有水分，捆綁后才不容易腐爛，最好是在晴朗天氣的下午三點鐘以后，這時候的白菜幫子也不容易折斷。有的老師提醒大家：捆綁大白菜需要注意，從貼地處，把所有的老菜棒子都劃拉起來，要輕輕的盡量別折斷了，扶起來全部捆在一起，讓老棒子保護菜心，必須是捆白菜的上端三分之一處，給菜心足夠的生長空間，松緊合適，捆綁完大白菜之后，趕緊給它澆水，因為捆之前已經(jīng)好幾天沒灌溉了。這兩場實踐活動師生配合，生生配合，每個環(huán)節(jié)井井有條，現(xiàn)場一片繁忙。師生們擼起袖子加油干的火熱場面成了校園一道靚麗的風景線。這樣的勞動將課堂教學和種植實踐相結合，打破了單一的常規(guī)課堂教學，讓學生真正走出課堂，親自動手采摘、培育。不僅讓他們在實踐中獲取知識，培養(yǎng)了他們珍惜勞動成果的品質(zhì)，同時展現(xiàn)同學們吃苦耐勞精神，促進了學生全面發(fā)展！老師們感嘆，孩子們終于走出書本世界體驗生活了。三、實施多元評價，促進學生全面發(fā)展 評價是指揮棒，有導向性作用，在少先隊工作中，重視五育并舉，把勞動教育放在全面發(fā)展的重要方面。重視過程性和發(fā)展性評價，重在引導、貴在激勵。1.評價內(nèi)容多元化。一是對勞動態(tài)度的評價。評價勞動態(tài)度旨在端正學生勞動態(tài)度，加強勞動意識。主要通過學生自評、小組互評、家長反饋評價、專兼職教師綜合評價的多元化評價方式，每一學期進行一次小結評價，納入學生學期綜合素質(zhì)評價。二是對勞動習慣的評價。評價勞動習慣旨在幫助學生樹立正確的勞動觀，提高學生勞動素養(yǎng)。三是對勞動技能的評價。評價勞動技能旨在讓學生懂勞動、會勞動。要求教師和家長對學生勞動過程中的評價要精準，便于為學生指明方向；評價的方法要多樣化——語言鼓勵、成果展示、表彰和獎勵。學校通過開展勞動競賽、勞動成果展示活動，評選獲勝個人和集體，對成績突出的，載入活動記錄。學校還對每月勞動之星進行張榜表揚，對年度勞動之星在開學典禮上給予表彰，進一步增強少先隊員的光榮感與組織歸屬感。2.評價主體多元化。在評價主體方面，充分發(fā)揮少先隊組織的引領作用。需要指導少先隊員對自己的勞動態(tài)度、勞動觀念、勞動技能應該有一個實事求是的自評，激發(fā)少先隊員主體的勞動實踐的積極性；結合同伴互評，小隊評議，然后在中隊里評選每一次勞動實踐的積極分子。52022年安徽省中小學教育教學論文評選把勞動教育評價記入學生的成長記錄，實現(xiàn)勞動教育可記錄、可追溯、可評價。經(jīng)過持之以恒的努力，來提高學生熱愛勞動的自覺性和主動性，實現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。課題組通過多樣的教研活動進行勞動教育評價研究：主題觀摩課、道德與法治勞動滲透課、多學科融合課、專題講座……在一堂堂勞動課程中實現(xiàn)知行合一、學創(chuàng)融通，讓勞動教育在成長的“土壤”里扎根萌芽、開花結果，踐行陶行知教育思想，播撒勞動教育的種子，和德智體美相結合，為孩子的健康成長鋪上全面發(fā)展的人生；在一次次專題研討中探索對于小學生勞動教育評價體系的構建、發(fā)展和完善。在研究過程中，逐漸建立完善的評價體系：評價主體的多元性：學生自我評價、家長評價、同學互評、教師評價；評價內(nèi)容的立體性：家庭勞動評價、勞動課程評價、校內(nèi)勞動評價、社會實踐評價；評價運用的過程性：注重思想轉(zhuǎn)變、注重學生發(fā)展、注重習慣養(yǎng)成、注重面向未來，力圖建立一個開放的、發(fā)展的、多維的、實踐性的勞動教育評價體系。開展勞動教育