勞動教育在小學(xué)語文古詩中的滲透及教學(xué)策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選勞動教育在小學(xué)語文古詩中的滲透及教學(xué)策略摘要：小學(xué)生充滿了活力，他們既是祖國的花朵也是人類未來的希望，是中國未來發(fā)展的主力軍和推動者。小學(xué)生都必須具有優(yōu)秀的專業(yè)技能和道德素質(zhì)，才能有效的對中國未來經(jīng)濟社會建設(shè)與發(fā)展起到積極影響。把勞動工作思想融入教學(xué)之中，幫助小學(xué)生形成了自主發(fā)展可以帶來幸福生活的思想。由于人們對勞動力教育在小學(xué)古詩詞課堂中滲透的理解程度較低，又缺少對課堂教學(xué)的引導(dǎo)和對課堂教學(xué)內(nèi)容的評估，因此本文專門研究了將勞務(wù)教育滲入小學(xué)古詩詩詞課堂教學(xué)中的可行措施，力求通過提升師資素養(yǎng)，改變教育觀念，豐富侮辱小古詩詞教學(xué)內(nèi)容，充實勞務(wù)教育內(nèi)容，拓展勞務(wù)教育途徑，綜合運用勞動教學(xué)資源，增強校園、家庭、社區(qū)的有機聯(lián)合能力，使之實現(xiàn)勞動教育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；古詩教學(xué)；滲透勞動教育引言：中國九年義務(wù)教育是促進小學(xué)生在勞動成長教育中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確觀念的重要階段。在實施和不斷提高教育質(zhì)量的過程中，除了信息培訓(xùn)外，我們還必須重視綜合學(xué)校學(xué)生的勞動力培訓(xùn)。在語文綜合學(xué)校，要不斷滲透勞動培訓(xùn)，促進小學(xué)生成長發(fā)展，對小學(xué)生心理素質(zhì)建設(shè)也非常有益。在小學(xué)語文教育中，教師應(yīng)始終注重學(xué)生的勞動訓(xùn)練，實踐課堂上學(xué)到的知識，運用多種方法提高學(xué)生對工作的感知，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。一、勞動教育在小學(xué)語文古詩中的應(yīng)用背景2020年，國家教育部和共青團中央、全國青委，共同開展了小學(xué)漢語的古詩詞基礎(chǔ)教學(xué)改革。目前職業(yè)素質(zhì)教育已成為中國高校高等教育的重要內(nèi)容，并引起了教育部門和全社會的高度重視。報告中明確指出，通過工作培訓(xùn)提高大多數(shù)中小學(xué)生的工作質(zhì)量，鼓勵他們創(chuàng)造良好的工作實踐和積極的工作條件。使學(xué)生理解：生活取決于勞動，生活也取決于勞動的真理。培養(yǎng)他們努力自我實現(xiàn)、自我意識和勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和生活幸福奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的勞動意識，無疑已形成學(xué)校教育的重要意義。它是培育優(yōu)秀人才的重要方式。所以，在中國高校教育中滲透勞動力培訓(xùn)的方法和途徑的現(xiàn)實意義和社會意義十分重要，也是中國小學(xué)教師必須肩負(fù)的現(xiàn)代教育使命。熱愛勞動是中國人的傳統(tǒng)美德，勞動教育從我國數(shù)千年的教育史中一直傳承了下 12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選來，中國歷代文學(xué)作品中都很生動地反映了這一點。2020年7月，教育部關(guān)于全面加強新時期小學(xué)生和小學(xué)勞動培訓(xùn)報告提到，體驗勞動創(chuàng)造美好生活和培養(yǎng)勤勞、節(jié)約、奮斗、創(chuàng)新和奉獻精神。教育部發(fā)布了一份關(guān)于教育機構(gòu)、和綜合學(xué)校勞動力培訓(xùn)的指導(dǎo)草案（供試點）。還建議學(xué)校和教師應(yīng)進行實踐教學(xué)，使用靈活的方法和方法，如項目實踐、反思和交流，以及榜樣激勵，以增加勞動教育培訓(xùn)的影響。二、小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中滲透勞動教育的意義以勞動鍛煉人民、培養(yǎng)他們的勞動技能。人們生活就離不開勞動，而勞動對人們的生產(chǎn)活動都具有著巨大作用，從根本上來講沒有了勞動人們的衣食住行，也就沒有了可以生存的。這樣，他們通過在田中勞作，就能夠更有效的鍛煉身體，提高了腦力。而利用勞作的體力就能夠提高了學(xué)生的腦力，也可以提高了他們的精神意志﹑知識品質(zhì)的養(yǎng)成，而當(dāng)學(xué)生們通過自己的努力有所收獲就會產(chǎn)生了一種成就感，這會促使學(xué)生們產(chǎn)生了一種進行勞作的欲望，也就這樣促使學(xué)生們產(chǎn)生了勤勞精神和勞動價值。而老師在課間教學(xué)活動時，也能夠引導(dǎo)學(xué)生清除校內(nèi)雜草.通過清理學(xué)校課堂衛(wèi)生環(huán)境、抬水澆花等，也可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的聰明才智，在實踐勞動中感受到教育帶來的自我能動性，增強學(xué)生的主動勞動意識，促進小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。用勞動精神培育他們?nèi)烁?，塑造他們的?yōu)秀品質(zhì)。以勞動培育他們的道德品質(zhì)，而小學(xué)語文教師要想良好的訓(xùn)練他們的精神，則需要老師在其課程上運用勞動方法，去誘發(fā)他們的積極性。還可以促進勞動道德品質(zhì)的培養(yǎng)，老師們在小學(xué)語文的教學(xué)上下潛移默化的，引導(dǎo)著孩子們建立起了良好的三觀認(rèn)識意識。對他們勞動社會主義道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教師們在小學(xué)語文的教學(xué)課程上，應(yīng)指導(dǎo)著孩子們多配合父母完成一些力所能及的勞動工作，有助于孩子們建立良好的勞動社會主義精神心理素質(zhì)。讓他們在生活中，自主的進行整理房間、洗衣服﹑收拾自己的書包，從而知道美好生活都是用勤勞創(chuàng)造出來的。這能夠有效的激發(fā)孩子的興趣，讓孩子明白世界上所有的美好事物都是由雙手創(chuàng)建起來的，才能幫助孩子健康成長，健全人格魅力，其道德的培養(yǎng)也變得尤為重要。它對于促進中小學(xué)生的勞動技能.勞動素質(zhì)﹑勞動能力等全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，為他們在未來形成正確和健康的人生觀、價值觀和世界觀，打下基石而具有意義。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選三、小學(xué)語文教學(xué)滲透勞動教育的教學(xué)策略1.運用教材，滲透勞動教育統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中，很多古詩篇目中貫穿著勞動教育，學(xué)生誦讀學(xué)習(xí)古詩的過程也是勞動教育始終貫穿的過程。教材當(dāng)中勞動教育相關(guān)的古詩覆蓋幾乎整個小學(xué)階段，語文園地、日積月累、古詩三首、經(jīng)典誦讀等等。教材不但有分散性的勞動教育元素，也有整體性的勞動古詩單元，比如五年級下冊第一單元《古詩三首》，通過三首古詩，從不同的維度去讓學(xué)生感受勞動，體驗生活。 本文選擇統(tǒng)編版教材，對其中突出的典型勞動教育古詩進行梳理整合，具體分析如下：教材古詩篇目勞動教育要素統(tǒng)編教材一年級上冊《憫農(nóng)（其二）》生存需要勞動，不勞動無法生存。統(tǒng)編教材四年級下冊《宿新市徐公店》小孩子早已將勞動融入日常生活，通過平常的一些嬉戲，更能體現(xiàn)勞動的樂趣。統(tǒng)編教材四年級下冊《清平樂.村居》通過和身邊熱愛勞動的事例相比，教育孩子要熱愛勞動，不能懶散。統(tǒng)編教材五年級上冊《山居秋瞑》勞動早已融入到老百姓們平常的生活當(dāng)中，在勞動中體驗美好的生活。統(tǒng)編教材五年級下冊《四時田園雜興(其三十一)》體現(xiàn)了古代勞動人民對生活的熱愛，也通過自身的勞動去影響孩子。統(tǒng)編教材五年級下冊《稚子弄冰》勞動中體驗生活，勞動中感受童真。 縱觀以上滲透著勞動教育的古詩，發(fā)現(xiàn)其中蘊含著大量贊美古代勞動人民的詩句以及從潛移默化中達到教育的目的。2.挖掘語文教材內(nèi)容，豐富勞動教育內(nèi)涵要把勞動結(jié)合教學(xué)融入在小學(xué)的古詩詞教學(xué)中，中文老師們必須充分了解勞動力教學(xué)的主要任務(wù)和要求，并進一步發(fā)掘古詩詞教材中的勞動力教學(xué)內(nèi)涵，以尋找在中文教學(xué)與勞動結(jié)合教學(xué)之間的最好組合方式，并把它們有機地融合起來。當(dāng)前小學(xué)語文古詩詞教材中用于進行勞動教學(xué)的文字，大致有三種:32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 （1）贊揚勞動精神。這類古詩詞的重點注重勞動者的內(nèi)在品質(zhì)，如勤勞、英勇和無私奉獻，有助于提高他們對事業(yè)的熱情，事業(yè)輝煌，業(yè)績偉大。（2）贊美勞動成果、努力創(chuàng)新幸福生活。此類古詩詞大多以展示勞動場景、介紹勞動結(jié)果、通過工作努力創(chuàng)新的美好生活為主要題材，使他們深刻地認(rèn)識到工作的意義與作用，從而調(diào)動了他們的工作積極性與創(chuàng)造性。（3）宣揚勞動美。這一類古詩詞主要重點介紹工作技能、勞動結(jié)果以及其所帶來的生活美感，能夠讓他們深刻認(rèn)識工作活動是美的創(chuàng)造，并以此引導(dǎo)他們的工作，從而形成了勞動與教學(xué)緊密結(jié)合的教育思想。3.加強勞動協(xié)作，拓展勞動教育途徑 古詩詞分析寫作課是小學(xué)語文課程的主要部分。通過寫作教學(xué)，能夠帶動學(xué)生參加寫作活動，掌握寫作知識，增強學(xué)生對寫作的認(rèn)識與了解，養(yǎng)成勞動能力的良好習(xí)慣，通過講述寫作歷程與工作體會，提高學(xué)生的知識與創(chuàng)新意識。在綜合性小學(xué)生的語言寫作課程中，寫作教育的內(nèi)涵主要從三種角度加以體現(xiàn):

（1）勞動知識型教育?？刹贾煤煤⒆拥募彝プ鳂I(yè)來幫他們工作，如洗碗櫥、穿上衣服、擦拭地面、澆花等。 （2）從社會勞動、家庭勞動方面入手。可組織他們進行有價值的社區(qū)志愿項目，如義務(wù)植樹、社區(qū)服務(wù)、志愿咨詢等。（3）對勞動文化素養(yǎng)的掌握?？砂才艑W(xué)生完成他們所參與或掌握的生產(chǎn)與生活技術(shù)活動，如種花、種植果蔬和剪紙刺繡等。通過有針對性的寫作課程，學(xué)生們不但充實了書寫教學(xué)內(nèi)容，還增加了工作實踐，進一步豐富了勞動教育的教學(xué)路徑。結(jié)語綜上所述，為了在小學(xué)語文與古詩詞教育中結(jié)合勞動教育，老師就需要借助語文課本的內(nèi)容來傳授勞動內(nèi)容。所以，老師就必須發(fā)掘課本中勞動力與教學(xué)的內(nèi)涵，并利用學(xué)校自媒體的資源，尋找更適宜于小學(xué)勞動與教學(xué)緊密結(jié)合的培養(yǎng)途徑。通過在教學(xué)中融入勞動，可以促使勞動知識全面提高。而教學(xué)和勞動生活的融合，正在培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、具有勞動意識與社會主義建設(shè)性素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。因此學(xué)校語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從古詩詞教學(xué)中感受古代的勞動生活，認(rèn)識勞動生命的重要意義，從而提高勞動知識。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選參考文獻 [1]呂敏燕.勞動教育在統(tǒng)編版小學(xué)語文閱讀課文中的滲透及其教學(xué)策略[J].林區(qū)教學(xué)，2022(2):4.[2]倪永梅.勞動教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透[J].甘肅教育，2021(24):3.[3]王娟.淺談小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動教育的途徑和策略[J].2021.[4]鄧?yán)?小學(xué)古詩教學(xué)中滲透勞動教育的策略[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021(2):2.[5]楊靈芝.小學(xué)語文中勞動教育的滲透意義及策略[J].2021.