勞有道育有方小幼銜接始于行 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選勞有道，育有方，小幼銜接始于行摘要：缺乏勞動(dòng),就談不上真實(shí)的快樂?？鞓吩从谇趧?因此小學(xué)教師的主要任務(wù)之一便是要讓他們認(rèn)識(shí)并領(lǐng)悟到,一個(gè)人所獲得的物質(zhì)生活與精神的幸福,是和其所從事的勞務(wù)有直接關(guān)系的。而好逸惡勞、貪圖享受,以及期盼不勞而獲、少勞多得等這種疾病的勞工人生觀,都必須在社會(huì)樹立正確的勞工人生觀后才能解決。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育，小幼銜接，鄉(xiāng)村學(xué)校引言：想要在學(xué)校內(nèi)有效地進(jìn)行勞動(dòng)教育,提高孩子的勞動(dòng)素質(zhì),學(xué)校還需要著力于構(gòu)建良好的綜合性教學(xué)的勞作課堂,因勢(shì)利導(dǎo)地展開家事勞作、校內(nèi)勞作、校內(nèi)外勞作、志愿勞務(wù)等形式多樣的勞動(dòng)活動(dòng),使勞動(dòng)教學(xué)變成了啟迪孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、積累知識(shí)成果的主要途徑。一、鄉(xiāng)村學(xué)校勞動(dòng)教育存在的問題及成因淺析1．鄉(xiāng)村學(xué)校勞動(dòng)教育存在的問題

（1）學(xué)校對(duì)于小學(xué)生的勞動(dòng)教育不夠重視受多年應(yīng)試教育的影響，學(xué)校普遍比較重視學(xué)生的成績(jī)，而對(duì)于他們的身心健康發(fā)展不夠關(guān)注。尤其是在專業(yè)的勞動(dòng)課程教學(xué)老師匱乏的情況下，更是影響了勞動(dòng)教育的效果。其次，教師對(duì)于勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)不足，他們通常比較重視理論教學(xué)，嚴(yán)重忽視了實(shí)踐過程。在開展勞動(dòng)教育過程中，往往只讓學(xué)生干一些力所能及的體力勞動(dòng)，如簡(jiǎn)單的打掃教室衛(wèi)生，而沒有引導(dǎo)他們樹立正確的勞動(dòng)觀念。甚至在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，將勞動(dòng)作為懲罰他們的方式，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就容易對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理，甚至形成錯(cuò)誤的勞動(dòng)認(rèn)知。（2）家庭對(duì)于小學(xué)生的勞動(dòng)教育缺乏。當(dāng)今我國的獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)過于溺愛孩子，以為孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀就行，幾乎沒有讓他們參與任何勞動(dòng)。甚至連日常的打掃衛(wèi)生，整理書包都由家長(zhǎng)代勞，孩子長(zhǎng)期在這樣環(huán)境中成長(zhǎng)，很難學(xué)會(huì)管理自己，對(duì)于他們的健康發(fā)展十分不利。其次，小學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)存在著不足，他們對(duì)于很多事情缺乏全面的認(rèn)識(shí)，并且自我控制能力與獨(dú)立能力非常差，在實(shí)際生活中，他們沒有珍惜別人勞動(dòng)成果的意識(shí)，也不會(huì)主動(dòng)去為分擔(dān)勞動(dòng)。浪費(fèi)食物、隨意扔垃圾這種現(xiàn)象在他們的生活中常?？梢?。2．鄉(xiāng)村學(xué)校勞動(dòng)教育存在問題的原因分析12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選（1）將成績(jī)作為評(píng)定學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)改革開放至今,由于國內(nèi)市場(chǎng)的發(fā)展,國民素質(zhì)大幅提升,在社會(huì)上某些人錯(cuò)誤思維地驅(qū)使下,致使學(xué)生在價(jià)值觀上出現(xiàn)了一定的偏離,認(rèn)為知識(shí)才是最重要的東西,并證明認(rèn)識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)。這些學(xué)校的教育價(jià)值觀已經(jīng)嚴(yán)重偏離了,如高分是一切,就是由于他們錯(cuò)誤的教育價(jià)值觀,離開了勞動(dòng)人民生活,不注重勞動(dòng)成果,使得學(xué)生們沒有了勞動(dòng)力資源,這也會(huì)損害整個(gè)社區(qū)和家庭的勞動(dòng)教育氣氛,也危害了勞動(dòng)教育的發(fā)展。 （2）重視提高學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視勞動(dòng)教育

學(xué)校對(duì)中小學(xué)生的勞務(wù)知識(shí)傳授還不夠,基本影響原因是由于該校并不能切實(shí)的實(shí)施勞動(dòng)素質(zhì)教育,應(yīng)試教育的主要教學(xué)方法,這也就造成了對(duì)勞動(dòng)素質(zhì)教育的漠視,也同時(shí)造成了中小學(xué)生勞務(wù)創(chuàng)新能力欠缺。而由于從我國當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來看,盡管勞動(dòng)素質(zhì)教育的口號(hào)已經(jīng)叫得相當(dāng)響,但依然不能改善應(yīng)試教育的沉疴頑癥。應(yīng)試教育的大環(huán)境下,該校將中國語文、數(shù)學(xué)、英文等學(xué)科當(dāng)作考核與重點(diǎn)檢查的學(xué)科,對(duì)其它學(xué)科則不作考評(píng),但對(duì)分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)與排序卻是評(píng)判中小學(xué)生與老師業(yè)績(jī)的最主要的方法。該校在如此的教育考評(píng)制度的指導(dǎo)下,只抓了考試科目的學(xué)員分?jǐn)?shù),而其它的考評(píng)項(xiàng)目則都被忽略,勞動(dòng)素質(zhì)教育更是被置于了被重點(diǎn)考察的范疇之外。 （3）學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)

當(dāng)前家庭規(guī)模正逐步減小,家庭構(gòu)成也開始趨向單一化,而獨(dú)生子女在占據(jù)了現(xiàn)代社會(huì)優(yōu)越資源的同時(shí)也導(dǎo)致了他們個(gè)性的自我主義趨向強(qiáng)烈,更容易自私,一切都以自我為中心。小學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)發(fā)展尚不健全,是非判斷能力薄弱,自主控制能力低下,同時(shí)由于應(yīng)試教育所造成的繁重的學(xué)業(yè)壓力和巨大的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力抑制了中小學(xué)生從事勞動(dòng)的積極性,也導(dǎo)致了不少中小學(xué)生覺得勞動(dòng)只是一種懲罰手段,而不是素質(zhì)教育的一項(xiàng)主要組成部分,從而勞動(dòng)意識(shí)比較淡薄,勞動(dòng)積極性也較低。 （4）隔代撫養(yǎng)導(dǎo)致嬌生慣養(yǎng)

父母對(duì)子女的過分寵愛,對(duì)勞動(dòng)教育并不注重。在過去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),由于人們的物質(zhì)生活條件非常缺乏,加之父母中有子女的人較多,所以每個(gè)子女能得到的物質(zhì)關(guān)懷和精神關(guān)注程度也都相對(duì)較低。隨著改革開放之后,社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的提高,家庭的生活條件也日益改善,同時(shí)父母?jìng)冊(cè)跐M足溫飽困難的前提上,也越來越重視精神享受。以前由父母所不能實(shí)現(xiàn)的心愿也有了在子女那里完成的可能性,再加上自計(jì)劃生育政策推行以來所建立的新四百二十一型家庭體系也使獨(dú)生子女?dāng)?shù)量增加,而我國在過去的社會(huì)強(qiáng)調(diào)集體主義觀念和利他主義理念促使家長(zhǎng)們?cè)絹碓侥鐞圩优?所以不管自己帶大子女還是隔22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選代養(yǎng)育都帶有了一種強(qiáng)烈的溺愛色彩,從而減少了子女們對(duì)勞動(dòng)教育的要求。隨著時(shí)光的流逝,現(xiàn)代孩子早已習(xí)慣了家長(zhǎng)的溺愛,很多孩子還缺乏辨別最基本的日常生活商品的技能。小學(xué)的勞動(dòng)教學(xué)大多為家長(zhǎng),就算是洗衣也由家長(zhǎng)承擔(dān)。這種情況的發(fā)生和目前家庭教育中家長(zhǎng)對(duì)孩子的偏愛密切相關(guān),所謂的溺愛嚴(yán)重干擾了孩子自主活動(dòng)的權(quán)利。二、勞動(dòng)教育對(duì)一年級(jí)學(xué)生的發(fā)展意義在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基看來,在勞動(dòng)教學(xué)和勞動(dòng)素質(zhì)的訓(xùn)練中都有著重要性。蘇霍姆林斯基指出:"勞工素養(yǎng)包含勞工創(chuàng)造行為的知識(shí)充滿性和完全性、品德富有性和公民重要性。"關(guān)于勞動(dòng)教育在學(xué)校階段中的重要性,我們可從這三方面著手加以分析。1.勞動(dòng)幫助兒童智力得到發(fā)展。首先,可以利用閱讀和勞動(dòng)相結(jié)合,讓孩子更好的了解世界間的關(guān)系。然后,可以通過勞動(dòng)開發(fā)孩子的天賦和興趣。對(duì)某一項(xiàng)勞動(dòng)的共同愛好可以讓人們集中在這個(gè)或那個(gè)集體里去。在整個(gè)教育中,應(yīng)注重培育一些天賦并不能明顯體現(xiàn)出的人的天賦和興趣。2.勞動(dòng)教育也是人格教育。校園是教書育人的地方,老師平時(shí)的一切活動(dòng)對(duì)孩子都有影響,其中都含有一定的體力勞動(dòng)。教師們應(yīng)該引導(dǎo)孩子能夠尊重其中的勞動(dòng)者,但又不能輕視勞動(dòng)。并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到任何一種勞動(dòng)者都值得尊敬,每一個(gè)工人都值得尊重。三、如何做好小幼銜接的勞動(dòng)教育教育家蘇霍姆林斯基就曾說過:"脫離勞動(dòng),不能有認(rèn)真的教學(xué)。"勞動(dòng)教育是幼兒們德智育體美勞全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一?！队字蓤@入學(xué)準(zhǔn)備課程指導(dǎo)要點(diǎn)》中的生活預(yù)備明確指出"引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分類和整理和存放個(gè)人物品",所以父母要有意識(shí)地幫助他們做些力所能及的家務(wù)活,不但可以訓(xùn)練他們的肌肉動(dòng)作、學(xué)習(xí)日常生活自理,培養(yǎng)孩子的基本自理能力和動(dòng)手能力,還可以形成他們健康的勞動(dòng)習(xí)慣和初步的社會(huì)責(zé)任心,從而提高社會(huì)責(zé)任感,深刻影響他們的性格發(fā)展、智力發(fā)育、人際交往能力等，可見勞動(dòng)教育對(duì)小幼銜接起著重要作用。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選四、做好小幼銜接勞動(dòng)教育的方法1.制作勞動(dòng)小計(jì)劃勞動(dòng)不是儀式和口號(hào)，一起加入“勞動(dòng)打卡”活動(dòng)吧，將勞動(dòng)教育融入到一日生活。長(zhǎng)與幼兒一起討論，引導(dǎo)選擇幼兒喜歡的方式制作勞動(dòng)計(jì)劃表。支持幼兒按計(jì)劃做事，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。2.爭(zhēng)當(dāng)勞動(dòng)小能手 做好規(guī)劃后要根據(jù)規(guī)劃進(jìn)行實(shí)施,自己的服裝自己套,自己的床鋪?zhàn)约函B,自己的房子自己理;也可協(xié)助家長(zhǎng)做些力所能及的工作哦!3.勞動(dòng)小技巧 勞動(dòng)后孩子們能發(fā)現(xiàn)很多小技巧，讓他們用自己的畫筆畫出自己發(fā)現(xiàn)的好方法、小妙招，家長(zhǎng)們可以把孩子的想法幫他們用文字記錄在旁邊。技巧一：怎樣把地面掃得又快又干凈？掃地時(shí)，按照從左到右，從前到后的順序掃，既省力又干凈。技巧二：怎樣把小襪子洗干凈？ 洗小襪子時(shí)，先把襪子放在水盆里浸泡，然后放入手絹清洗液進(jìn)行搓洗，用水沖干凈擰干水分，晾曬到有陽光的地方就可以了。技巧三：怎樣洗碗最干凈？ 洗碗時(shí)，先沖洗碗里的飯?jiān)?，洗碗布擠上洗潔精，揉搓出泡沫。清洗碗的內(nèi)側(cè)、外側(cè)，碗底，再用流動(dòng)的水沖洗干凈就可以了。技巧四:玩具如何快速歸位？ 收玩具時(shí)，要先把玩具按照大小、類型進(jìn)行分類，然后把玩具放入相應(yīng)的玩具收納箱里。并且要養(yǎng)成按時(shí)收納的好習(xí)慣。五、小幼銜接勞動(dòng)教育的發(fā)展意義或教育價(jià)值1.勞動(dòng)更能培養(yǎng)孩子們吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)意志勞作是一種艱辛而堅(jiān)持的勞動(dòng)過程,因?yàn)槿藗兯鶕碛械囊磺袃r(jià)值都在人們通過勞動(dòng)所得到的勞動(dòng)成果。而幼兒們也總有一天需要為自己創(chuàng)造勞動(dòng)成果,所以我們就需要從小給孩子們提供各種學(xué)習(xí)勞作的機(jī)會(huì),并引導(dǎo)孩子們參加在家里和校外的各種勞作活動(dòng),42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選使孩子們切身體會(huì)勞作的不易和辛苦,從而磨練孩子們能吃苦耐心的品格。在這部分孩子步入學(xué)校之時(shí),他將更易于適應(yīng)學(xué)校生活環(huán)境,這也正是較早的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)所為幼兒們提供的堅(jiān)韌品格的發(fā)展。而如果在小學(xué)開始就給學(xué)生們創(chuàng)造勞動(dòng)的機(jī)會(huì),這將對(duì)他們培養(yǎng)能吃苦耐心、克服困難的頑強(qiáng)毅力是十分有益的,也必然會(huì)有助于學(xué)生們很好地培養(yǎng)了適應(yīng)社會(huì)的能力。2.勞動(dòng)能力有助于孩子培養(yǎng)獨(dú)立性獨(dú)立自主能力是指一個(gè)人獨(dú)立研究和解決問題的能力,也是在人類生活中開展創(chuàng)造性勞動(dòng)活動(dòng)所必備的基本素質(zhì)。一些父母?jìng)兿嘈烹S著年紀(jì)的增加,孩子們逐漸地都會(huì)掌握了獨(dú)立的工作技能,于是很多事情也都為孩子們大包大攬的完成了,而孩子們自然也就喪失了獨(dú)自勞動(dòng)的能力,但是正是這樣的行為卻造成了孩子們?cè)诎l(fā)展過程中自然也沒有了獨(dú)立的工作能力。勞動(dòng)是一項(xiàng)必須獨(dú)立完成的勞動(dòng),在勞動(dòng)過程中有助于訓(xùn)練孩子獨(dú)立解決問題的意識(shí)。父母需要懂得自己,給孩子創(chuàng)造勞動(dòng)的時(shí)間,引導(dǎo)孩子積極參加勞動(dòng),孩子在勞動(dòng)過程中逐步建立"自己的事情自己做"的自主意識(shí),降低對(duì)父母的依賴性心理,有利于幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)。朱熹有一首詩——半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。這首詩道出了一個(gè)樸素的道理，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的豐富自己各方面的素質(zhì)，才能讓自己不斷的發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。對(duì)于從剛剛步入小幼銜接的學(xué)生來說，更是如此。因?yàn)橹挥袚碛辛己玫纳盍?xí)慣，才