論文（勞動）淺談小學生勞動習慣的培養(yǎng)

2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談小學生勞動習慣的培養(yǎng)摘要：培養(yǎng)勞動習慣，弘揚勞動精神，對養(yǎng)成孩子勤快、自信的品質，一定會有幫助；從小培養(yǎng)孩子勞動習慣，有助于引導孩子崇尚勞動、尊重勞動，有助于孩子的健康成長，進而促進孩子綜合素質的養(yǎng)成。如何培養(yǎng)小學生良好的勞動習慣，是一項艱巨而漫長的工程，它需要我們全體教師、家長、學校還有社會的共同關注和努力。關鍵詞：關勞動，習慣，培養(yǎng)，家庭，學校，創(chuàng)設

引言：引如何培養(yǎng)小學生良好的勞動習慣，是一項艱巨而漫長的工程，它需要我們全體教師、家長、學校還有社會的共同關注和努力。一、培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好勞動習慣的重要性21世紀需要培養(yǎng)自立、創(chuàng)新的人才。對于培養(yǎng)未來人才的全面素質來說，勞動技能素質是必不可缺少的。然而，我們現在的家長往往忽視了小學生的勞動教育，不重視他們勞動習慣的培養(yǎng)。現如今，家長們?yōu)榱颂岣吆⒆拥膶W習成績，不想占用學生的寶貴時間;有的是擔心孩子干不好，不如自己干來得省事。包攬了孩子們日常生活中所有的家務事和勞動，沒有給孩子勞動鍛煉的機會。這就導致孩子缺少勞動鍛煉的機會，漸漸失去了勞動的意識。因為家長們?yōu)楹⒆哟鷦诘奶?，有的孩子甚至自己穿衣服家長都要代勞，孩子因缺乏鍛煉，自理能力較弱。其實，小學生在力所能及的勞動實踐中可以體會勞動的艱辛和快樂，通過勞動懂得付出和感恩、懂得尊重勞動成果，積極主動參與班級勞動。養(yǎng)成愛勞動、愛學習的習慣以及形成良好的規(guī)則意識，勞動教育也是實施素質教育的一種重要教育活動形式。二、為學生創(chuàng)設勞動的機會，培養(yǎng)學生主動勞動的意識由于現在的家庭中，很多只有一個或兩個孩子，多數孩子從小就沒有主動勞動的意識，想要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的勞動習慣，老師要有意識地創(chuàng)設平臺，讓小學生參與勞動生活。例如，我們班的衛(wèi)生責任區(qū)是學校操場及花圃的衛(wèi)生，孩子們每天課間都會主動去衛(wèi)生區(qū)清掃垃圾，不論刮風下雨或下雪從不間斷，因為他們知道良好的校園環(huán)境需要靠大家的勞動來創(chuàng)造。勞動培養(yǎng)了學生的情操，鍛煉了學生的動手能力，發(fā)展了學生的思維能力。同樣，班主任老師平時也可以在班級里創(chuàng)設各種勞動機會。如每個學生都要值日，我們可以設立"勞動我最棒"評比欄，每一周都為值日最棒，動作最快的一組，頒發(fā)獎章。并讓他們在同學面介紹自己的實際做法，為其他同學做示范，使他們感受到成功的喜悅。同時其他同學也會心生羨慕，并努力改進，爭取能在下一次的評比中得到認可。在值日生沒來時，其他同學爭著幫助值日，他們愛勞動的興趣油然而生，同時學生的動手能力和空間思維能力也得到了充分的發(fā)展，我們也可以給學生每周發(fā)放一張勞動記錄卡，讓家長幫忙記錄學生在家時幫助父母的勞動情況，每星期做一次總結。對于勞動表現較好、堅持勞動習慣時間較長的學生可以進行獎勵，還可以鼓勵其他學生向他們學習。三、多開展勞動實踐活動，培養(yǎng)小學生的勞動技能學生是學校的主人，教師要讓學生明白自己是班級的主人，要多多創(chuàng)造機會讓學生12022年安徽省中小學教育教學論文評選多參與勞動實踐活動，讓學生明白班級里的事情學生自己應該親自動手干。通過量變引起質變，讓學生在實踐過程中發(fā)現勞動的快樂，從而養(yǎng)成良好的運動習慣。在日常的生活中，我經常引導學生參與到學校的各種勞動活動中來。為了更有效地培養(yǎng)學生的勞動習慣，我根據班級實際情況和學生的不同特點，給班里的每個學生都布置了勞動崗位，包括學生在學校里和家里具體負責的事務。例如，在學校里的崗位，有的學生負責講臺的衛(wèi)生，有的負責擦玻璃窗戶，有的負責擦黑板，有的負責開關窗戶，關燈關電扇等;家里的勞動崗位，包括洗碗，掃地，倒垃圾等。經常教育引導學生知道“自己的事情自己做”，引導學生積極參加各種勞動實踐活動，讓學生在實踐中學習勞動技能。每天堅持都促學生整理自己的課桌椅，保持教室以及班級衛(wèi)生區(qū)的干凈整潔，使同學們找到了自我勞動的價值，明白要用智慧和雙手去為班級處理好事務，自己的事情自己做!這樣一來，學生的勞動積極性自然高漲，同時又培養(yǎng)了小學生的勞動技能。四、勞動過程中，對孩子多一點寬容和鼓勵由于小學生的年齡較小，認知能力和動作協(xié)調能力還不完全具備，因此在勞動過程中，經常也會出現闖禍的行為和幫倒忙的現象，這時家長和老師應先確保孩子的安全，詢問和檢查孩子是否受傷，然后再輕聲安慰孩子，告訴孩子這都是在所難免的。不能對學生進行過分的苛責，更不能進行打罵、諷刺笑話，要語言進行適時的引導和教育，并提出鼓勵性詞語，如“你真棒”、"我相信下一次肯定會更好”，“真不錯，如果再清理一下就會更好”等等，孩子聽了，心里肯定樂呵呵的。這種激勵性的語言能夠激勵小學生的自信心，讓學生更加的熱愛勞動。我們知道人都有一種要獲得別人肯定和贊許的心理。及時予以鼓勵，并對他們的能力進行肯定，這對他們的成長有一定的好處。我們更要知道，在勞動地的過程中，損壞的東西是有價的，但孩子對勞動的熱情和積極性是千金難買的。當孩子在勞動的過程中，弄壞了東西，我們要對孩子多一點寬容，恰恰能讓孩子長記性、引起孩子足夠的重視，同時孩子的責任心也能夠隨之形成和增長，使孩子受益終生。五、家校合作，發(fā)揮榜樣力量，鼓勵引導學生自覺勞動 由于每個學生的家庭背景、家庭環(huán)境不同，教師要經常和家長進行及時的交流和溝通，讓家長配合學校為孩子制定勞動計劃，逐漸培養(yǎng)和提升孩子的自理能力和勞動習慣。教師的行為是一種無聲的影響，其力量比有聲的說教不知要大多少倍，因此，要求教師首先要有良好的勞動習慣，才能收到讓學生耳濡目染，近朱者赤的效果。教育學生養(yǎng)成良好的勞動習慣，教師就必須做到親自動手，不怕臟不怕累，做好學生的帶頭人。例如，我經常手把手教他們掃地、洗抹布、擦桌子、拖地和孩子們一起打掃教室衛(wèi)生等。其實我們的孩子非常聰明，模仿能力強，一教就會。而且，他們也非常愿意和老師在一起勞動。沒過多久，沒有老師的指導，孩子們做得也非常好。由此可見，不是孩子不愛勞動，只是他們不知道該怎樣做，當孩子一旦掌握一定的勞動技能時，他也會愛勞動的。同時，教師要引導家長以身作則，鼓勵孩子主動承擔力所能及的家務勞動。例如，家長如果帶孩子去爺爺奶奶、外公外婆家時，要主動幫老人干活，最好讓孩子也跟著一起干些力所能及的家務活兒。這樣孩子看在眼里、記在心上，自然會增強勞動意識，提高勞動自覺性。日后不用家長催促和監(jiān)督，孩子就能自愿地承擔起勞動義務。俄國教育家烏申斯說過:“教育不但應當培養(yǎng)學生對勞動的尊敬和熱愛，也還必須培22022年安徽省中小學教育教學論文評選養(yǎng)學生勞動的習慣?！毙W是學校教育的起始階段，是孩子發(fā)展自理能力的階段，對于人生習慣的養(yǎng)成有著重要的奠基作用。如果發(fā)展的好，孩子的自主性會提高，有助于孩子建立自信的人格。所以這個階段應盡量讓孩子學習自己動手做，以免讓孩子對自己的能力產生懷疑，在人格的發(fā)展上也會出現問題。而小學生良好的勞動習慣的養(yǎng)成則是一個循序漸進的過程，教師在進行勞動習慣培養(yǎng)的過程中，要為學生創(chuàng)設勞動的機會，培養(yǎng)學生主動勞動的意識；多開展勞動實踐活動培養(yǎng)小學生的勞動技能；勞動過程中，對孩子多一點寬容和鼓勵；注重家校合作，充分發(fā)揮榜樣的力量，鼓勵引導學生自覺勞動。良好勞動習慣的養(yǎng)成，不僅能夠培養(yǎng)小學生的情操，還能夠鍛煉學生的動手能力和思維能力，為小學生全面綜合素質培育保駕護航。不論是教師還是家長，我們都