初一語文 七年級上冊第五單元《如何突出中心》教案二

寫作

如何突中教學(xué)目標(biāo)1通訓(xùn)，學(xué)會“寫人記事的記敘文的寫法。2借課，認(rèn)識文章中心對一篇文章的重要性。3學(xué)在文章中設(shè)置線，恰安排內(nèi)容的主次詳，進(jìn)而突出中心。教學(xué)重點學(xué)會在文章中設(shè)置線，恰當(dāng)安內(nèi)容的主次詳，進(jìn)而突出中心。教學(xué)課時2課教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入清代王夫之有一句名言“猶無之兵謂之烏合之眾?！边@句話告訴我文章立意非常重要作要想說楚使自己感動的人或敘說時就必須有明確的敘事中心。二、請同學(xué)們閱讀寫作指，交流感受。1.設(shè)置一條貫穿全文的線，圍這條線來寫。2要意安排好內(nèi)容的主次和詳略。越是能強(qiáng)化中心的內(nèi)，就需要詳細(xì)敘述、細(xì)致描寫甚至反復(fù)加以強(qiáng)調(diào)；相，與中心關(guān)系較遠(yuǎn)的或不太典型的內(nèi)容則要簡略敘述。3.巧用技法突中心。從表達(dá)方式上有抒情點題、議論點題、敘述點題、描寫點題；從修辭的角度有復(fù)點題、設(shè)問點題、排比點題、引用點題、比喻點題；從點題的位置看有題點題、開頭點題、結(jié)尾點題。4還開門見山、畫龍點睛、渲染烘托、抑揚對比等技，也可突出中心。第二課時一、寫作實(一)1導(dǎo)：書包是每位同學(xué)必備的學(xué)習(xí)用，你書包是什么樣子，你的書包里面藏著怎樣的故，說說你的書包或者關(guān)于書包的故，分享給大家。2學(xué)交流分享。3.文題妙解(1)“我的書包”側(cè)重于從書包功能、外觀設(shè)計、對“我”的重要意義等方面確立中心。(2)“我是書包”則要求以“書”的口吻表露自己的心聲。(3)“我和書包，著眼于“我”和書包的關(guān)，寫兩者之間的故事。范文：書包里的故事童年像一杯美酒醇香令人回味童年像一朵梔子溫馨沁人心脾童更像一把吉他動勾人心弦。記得那是我三年級的時候當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)在小小的我面前顯得很多我做作業(yè)也些吃力上性格本身有些毛顧得書本的整齊了的本經(jīng)常被壓折起，1

我也無暇顧及。好多新發(fā)下來的書本放到我這兒，天后就會卷邊折頁，變成一本“書”可讓我不解的原本有毛邊的書本在第二天我從書包里拿出來的時竟齊地排列著一點毛邊毛腳都沒有讓很是詫異。當(dāng)時的我還是個懵懂的孩沒心思考慮那書本是怎樣“新的只是知第二天早書就如被施了魔法般整齊地放在我的書包里。終于有一天我心中出現(xiàn)了這個疑惑。于晚上我便悄悄從床上爬起躡手躡腳地走到房間門口——那里可以清楚地看見客廳廳中央散發(fā)著微弱的光芒光是柔和的溫暖的。媽媽在淡淡的光芒籠罩正我的書本一個個從書包里拿出來把毛邊毛角挨個仔細(xì)壓平把角向反方向一書本變整齊了許多最后媽媽還小心翼翼地把書本放回我的書包生怕驚醒了“熟的我只知曉我心中最柔軟的地方似乎被輕輕觸動了一股暖流流入了我的田．我踮著腳回到床，卻是一夜無眠……之后的每天我都會在睡覺前把己的書本弄像時我看到的媽媽一樣盡管我的動作很是笨……今天我開書本看到久違的一個細(xì)小的折痕中回憶被慢慢勾起記憶那么深就似在昨天發(fā)生的一樣。因為我清媽的就在那不起眼的折痕里……二、寫作實(二)1導(dǎo)：一方餐桌承載了家庭的溫，無論是餐桌上的歡娛還是餐桌前的分歧愛永遠(yuǎn)是向心力。2寫導(dǎo)引：題目已經(jīng)給定了本次作文中的地點是“餐桌前情是“談話”那么時間人等其他的要素需自己定。動筆前要考是什么樣的一次談所的主要內(nèi)容是什然后確定一個中心開始選材、組材。范文：餐桌前的談話生活如同一張餐桌桌布滿了各式各樣的在餐桌前偶然夾起一道名為愛的美食那味令人回味無窮……爆竹一聲聲響起除夕夜處處洋著喜慶“來嘍”隨著媽媽的聲兩水靈靈的元寶餃子上了餐桌。奶奶發(fā)話了大孫你媽為了家里忙里忙真辛苦。這第一個餃子就給她好？我點頭奶麻利地夾起餃子送到媽媽碗里。我看了那個餃子好特別啊圓餃子邊上細(xì)細(xì)地了花邊面一定是奶奶做了手腳當(dāng)我思索的時，媽媽也發(fā)現(xiàn)了端說一餃子應(yīng)該長輩吃??！給你在奶的堅持下餃子還是進(jìn)入了碗，但她卻沒舍得吃。我猜到那一定是奶奶視為福音的“錢餃子視里春節(jié)晚會開始了全人都看得喜笑顏餐上一片祥和的歡樂。突一餃子飛了過來滑進(jìn)我的碗里這正那個花邊餃子嗎？我瞧向媽媽悄悄指著奶奶對我使了個眼神。我明白了！這是讓我把餃子給奶奶呀！怎么才能讓她老人家接受呢？我苦思冥于有了好主意奶奶歷來喜歡節(jié)儉我就好好利用她這個習(xí)慣吧。我不動聲色在奶奶看向我的時就飛快地往自己碗里夾了一個又一個餃子奶急了說的了嗎？吃一個夾一個剩聲說好一能吃完奶奶心疼地望著滿碗的餃怕我吃剩了扔掉心里可樂開了花——我的計劃完成一半啦！我開始細(xì)細(xì)品嘗著餃，還時與家人品評著節(jié)，意放慢了吃的速度。只剩下三個了！我偷偷瞧了瞧奶，便把手放在肚子，大叫道不了了！我快成皮球啦奶慣地板起臉少，你偏不！這回咋辦”可憐兮兮地對奶奶說：“奶我錯啦！要不您吃了吧—果不其奶奶馬上夾走了全部餃好剛開飯2

似的吃得津津有味我得意地著媽媽笑了眼神鼓勵好似在說棒“”聲清脆的硬幣聲響起大家都不約而同地看向奶我笑著說“奶奶吃到錢啦！來年定有好運啰奶笑更是燦臉上的道道皺紋也舒展開像朵幸福綻放的菊花。她笑著吐出硬說“年大家都會有好運氣的”全家人都看著硬互對視著，心領(lǐng)神會地笑了。家永是溫馨的避風(fēng)港。不管是老，還是孩，都會眷戀著那餐桌旁的幸福。三、寫作實(三)1導(dǎo)：親愛的同學(xué)久在校，是否有些枯燥？讓我們把目光投向校園外的斑斕的世界。哪一件哪個場景一個人物令人久久不能忘懷呢？拾取記憶的片寫你的真情實感。2寫導(dǎo)航：(1)校外的生活是豐富多彩的寫作，可從小處著，抓住一件事、一個場景或一個人物去寫。(2)“觸動過你的內(nèi)心引過的思考”是這件事、這幕場景或這件物品等的寫作價值所在也確立本次作文中心的立足點。(3)對這個場景或物品做點兒細(xì)的描，對這段對話中的某些語句做些強(qiáng)，或者拿這首民謠與其他歌曲做點兒對會讀者目光聚章會顯得中心突理晰。范文：那一幕觸動了我的心靈冬日了風(fēng)虐地呼嘯大地也之而動搖。我走出去被風(fēng)吹得站不住腳跟踉著躲到一個角一個溫暖的避風(fēng)港不擔(dān)憂地看向外面。還要繼續(xù)走嗎？猛然間我看了一棵梧桐—依舊頑強(qiáng)地掛在上面，搖欲墜，它紋路錯綜的樹皮寫滿了滄桑。有一陣強(qiáng)風(fēng)！它的枝干晃動了幾舊立。在這場戰(zhàn)斗唯它孤獨堅守。我要去挑戰(zhàn)那風(fēng)嗎？我的心靈狠狠地觸動了一，只因他而贊嘆。風(fēng)又了。它仍搏斗著。哦那一陣風(fēng)卷起了地上的一堆它恣情飛鋪了整個天空就一個個快樂的精