有關幼兒園優(yōu)秀教案集錦七篇

有關幼兒園優(yōu)秀教案集錦七篇幼兒園優(yōu)秀教案篇1

活動目標

1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個兩個地數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完還剩一個的數(shù)是單數(shù)。

2.培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)的力量。

3.初步培育觀看、比較和反應力量。

4.培育幼兒比較和推斷的力量。

活動預備

1~10的實物卡片、數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。

活動過程

(一)通過“摸珠”嬉戲，體驗感知單雙數(shù)的含義。

1.老師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個兩個地將珠子放在筐里。

2.引導幼兒認真點數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字表示它們的數(shù)量。

歸納小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，還剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

(二)在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。

1.查找身邊的單雙數(shù)。

2.分組操作。

預備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

分一分：在很多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

3.集體嬉戲。

抱一抱：單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個伴侶抱一抱。

活動反思

在教學“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時，老師應注意引導幼兒與老師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數(shù)量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學習閱歷，促進其規(guī)律思維的提高，這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為，本案例做到了以下五點：

1、緊扣活動目標，有效設置了活動環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設生活化、嬉戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學習愛好。

3、精確?????把握教學語言，形成了有效的師生互動。

4、供應有效的操作材料，促進了幼兒主動建構學問。

5、面對全體幼兒，實現(xiàn)了集體教學活動效益的最大化。

幼兒園優(yōu)秀教案篇2

活動目標：

1.知道中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及百家姓感愛好。

2.了解名字的獨特性和含義，大膽溝通自己名字的意義。

3.體會父母對自己的愛和期望，增加自信念。

4.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

5.培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動預備：

1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件

2.提前請家長與孩子談談給孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長輩對自己的期望

活動過程：

一、談話導入：請幼兒向客人老師介紹自己的名字。

老師：今日咱們班里來了那多的客人老師，她們很喜愛大二班的小伴侶，還想和你們成為好伴侶呢；誰能用你喜愛的方式向大家打個招呼，并且介紹一下自己的名字呢！

小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就熟悉你們了，所以說名字是我們交伴侶必需了解的。

二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。

1.老師：假如把小伴侶的名字都放在一起的話，你能找到嗎？我們來試一試，瞧，這里有我們?nèi)嘈“閭H的名字，你的名字在哪里？

2.提問：你的名字和別人的一樣嗎？

小結(jié)：名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。

3．說說自己的姓，知道名字的第一個字就是姓。

老師：那么小伴侶想一想，為什么名字也叫姓名？

小結(jié)：由于我們的名字里有姓、出名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個完整的名字。

4.說說自己知道的姓，簡潔了解中國人的復姓；觀賞課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

老師：小伴侶都知道自己得姓嗎？你姓啥？

提問：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？

小結(jié):我們中國可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特殊多，劉老師統(tǒng)計了一下，光我們大二班小伴侶就有27個不同的姓呢，下面請小伴侶和老師一起來欣

三、了解我們中國的百家姓。

1.老師：這是一個字的姓，叫做單姓；像這樣兩個字的姓，叫做復姓。

提問：你身邊有沒有復姓的人??？

2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓”的傳承文化。

（5分）

老師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這是根據(jù)姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。

提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？

小結(jié)：

中國的姓是一代一代傳承下來的，根據(jù)中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個字的單姓，也有兩個字的復姓，這都是我們中國特有的。

四、請幼兒說說自己名字的意義，感受父母對自己的愛和期望。

（9分）

（1）請小伴侶相互溝通自己名字的故事。

老師：我們中國人的名字可有學問了，每個名字里都有特別的含義和故事，昨天老師請小伴侶回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎？一會請你先和旁邊的小伙伴相互講一講。

（2）請幼兒敘述自己名字的含義和故事。

老師：誰情愿把名字的故事大聲地講給小伴侶和客人老師聽一聽啊

總結(jié)：每個人的名字都有特別的含義和感人的故事，有的是為了紀念一個誕生的地方，有的是為了記住一個特殊的日子，名字包含了父母對我們的愛、期望和美妙的祝福，所以小伴侶長大后肯定要孝順父母，關懷身邊的人，做一個孝順、懂得感恩的人。

五、活動結(jié)束。請幼兒和客人老師相互說說名字的故事及含義。

活動反思：

社會、語言活動《名字的故事》，這是大班《我就是我》主題背景下的一個活動。它來源于孩子的生活，由于每個人都有自己的名字，每個名字都有它獨特的含義和故事，但是，很多小伴侶并不知道自己名和姓的來歷，通過組織這次

活動，既讓孩子們熟悉到自己是中國人，中國人有中國人起名的習俗，對中國的姓氏文化感愛好，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的期望。

活動一開頭請幼兒向聽課老師介紹自己的名字，引出此次活動的主題。綻開部分分為三個部分，開頭部分讓幼兒找一找、說一說自己的名字，知道每個人都有自己的名字，誰的名字就代表了誰；其次部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個字是姓，簡潔了解中國人的復姓，通過課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說說自己名字的含義及名字的故事，體會父母對自己的愛和期望，訓練幼兒做一個孝敬父母，學會感恩的人。

本次活動基本達到了活動目標和預期的效果，在整個活動中幼兒愛好深厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說出自己名字的含義或故事，以及通過名字家長想表達的期望。但活動中仍存在著一些不足，例如個別學問點不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀看。我想有時就算我們在課前預備的再充分，但組織其活動來還是會有這樣那樣的問題，這就要求我們在課前仔細分析教材，課后不斷反思，把問題減到最少。

幼兒園優(yōu)秀教案篇3

活動目標：

1、觀看了解喇叭花的形狀特征，嘗試用目測的方法剪出喇叭花的花冠、葉和莖，并能用鏤空剪的方法大膽創(chuàng)意花心外形。

2、能大膽動手、樂觀創(chuàng)作，體驗合作剪紙的歡樂，激發(fā)對春天、對大自然的愛。

教學重點與難點：

1、重點：能夠回憶以往閱歷，用目測的方法剪出喇叭花的花冠、葉和莖，并能用鏤空剪的方法大膽創(chuàng)意花心外形。

2、難點：在合作創(chuàng)作中能夠留意分工和畫面的整體布局。

活動過程：

1、觀賞ppt圖片，熟悉、了解喇叭花。

（1）師：小伴侶們，你們知道喇叭花嗎？我們來觀賞一下。

（2）老師播放ppt圖片，引導幼兒觀賞、觀看，了解喇叭花的形狀特征。

--師：看，喇叭花是什么樣子的？它的花冠像一個個什么？恩，喇叭花的花冠像一個個喇叭，所以人們把它們叫作喇叭花。

--喇叭花有些什么顏色？恩，五彩繽紛可美麗了！花心部位看上去像什么？葉子有什么特殊的？它的莖是怎樣的？

2、出示范畫，情景導入，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛好。

（1）師：小兔很喜愛喇叭花，春天到了，它在自己的花園里種下了幾顆種子，時間一每天的過去，喇叭花一朵一朵地開放出來，可真美，像在訴說著什么好玩的事情。森林里的其它小動物見了，也想在自己的花園里種上喇叭花，你們情愿關心它們嗎？

（2）師：誰來試一試、剪一剪喇叭花的花冠？（讓個別幼兒上來嘗試剪花冠）你是怎么剪的？花冠上還少了什么？花心用什么方法來剪呀？（幼兒嘗試用鏤空剪的方法剪出花心）你喜愛什么樣的花心外形都可以，等會你可以來試一試。

（3）師：那喇叭花彎彎繞繞的莖可以怎么剪出來？（剪螺旋線的方法）

（4）師：今日我們每組小伴侶一起合作小動物，那合作剪紙的時候我們有的小伴侶可來以剪？有的可以剪？還有的小伴侶可以剪？待會一組上的小伴侶可以輕輕地商議?一下，明確一下分工。我們看看待會哪個小動物家的花園最美麗。

3、幼兒小組合作剪紙，老師巡察指導，提示幼兒留意剪紙常規(guī)（垃圾的處理、輕聲商議?），留意分工和畫面的布局，大膽創(chuàng)意花心外形。

4、展現(xiàn)作品，集體講評。

（1）師：你覺得哪個小動物家的花園最漂亮？為什么？（從畫面的布局、花心外形鏤空的設計、花的顏色等方面敘述）

（2）哪個小組情愿來說說你們是怎么合作的`？

（3）師：小動物們特別喜愛自己花園里的這些喇叭花，很感謝你們呢。喇叭花一朵又一朵，猜猜它們會相互訴說著什么好玩的事情呢？（可請幼兒用肢體動作扮演盛開的喇叭花，說說好玩的事）

幼兒園優(yōu)秀教案篇4

活動目的：

1.進展幼兒的平衡,跳動力量,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.培育幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和力量。

3.初步培育幼兒體育活動的愛好。

4.培育幼兒的自信念，正確對待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。

活動預備：

小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機和音帶；一塊較寬敞、松軟的場地。

活動過程：

1、老師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地,四散站立。

2、在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操。

3、老師帶領幼兒進行各種椅子嬉戲。今日我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬；

①騎馬。引導幼兒將椅背朝前時坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，仿照騎馬動作在場地內(nèi)來回行時2-3次。

②馬術。鼓舞幼兒仿照馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓舞幼兒合作嬉戲。

③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”，進行“爬山”練習，即踏上椅面——跨過椅背——踏上另一椅面——跳下。然后將全部的椅子排列起來。引導幼兒一一跨過全部的“小山”。

④走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進行“走獨木橋”的練習。練習一段時間后，引導幼兒將全部椅子并排放置在一起，練習走“長獨木橋”1-2次。

⑤走腳印。引導幼兒椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進1-2次。

4、老師帶領幼兒進行放松活動。

①我們來到了草地，讓我們一起休息一下吧?。犚魳纷龇潘蛇\動）

②下面我們把馬牽回馬廄吧?。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒邮?。）

教學反思：

“椅子”陪伴著大班幼兒走過了三個春秋，是小伴侶離不了的好伙伴。在平常的活動中，幼兒就很喜愛有意無意地玩些椅子嬉戲，如把椅子當馬騎、當搖椅、當滑梯等，但這些嬉戲往往因擔憂平安問題而被限制。

依據(jù)幼兒的這些特點，滿意幼兒好玩的心理，讓他們自由設計椅子玩法。通過椅子嬉戲，練習幼兒跨、跳、平衡的動作。在這個活動中既熬煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒英勇嘗試活動的愛好，體驗體育嬉戲的歡樂。

小百科：椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具。古代席地而坐，原沒有椅子。據(jù)文籍記載，椅子的名稱始見于唐代，而椅子的形象則要上溯到漢魏時傳入北方的胡床。

幼兒園優(yōu)秀教案篇5

設計思路：

在幼兒園幼兒吃到水果時,總要問我們這是什么，那是什么，有的孩子就開頭爭論起家里有什么水果?，F(xiàn)在正直秋季，秋天也是各種果實成熟豐收的季節(jié)，于是我們就開展了“好吃的水果”這個主題活動，在開展主題活動的過程中豐富幼兒對水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的熟悉，并且通過這個主題活動，使幼兒能了解水果的養(yǎng)分作用，喜愛吃各種水果。我這次活動就是轉(zhuǎn)變了以往利用實物來組織幼兒開展活動這樣的教學方式，而是自己制作了顏色艷麗的幻燈來進行多媒體教學。由于本次開展的這一活動，是一個總結(jié)性的談話活動，是要引導孩子把自己已有的有關水果閱歷進行回憶，獲得水果閱歷的再提升。顏色艷麗的畫面和切合實際的故事的情節(jié)都是幼兒的愛好的熱點，有了愛好那么孩子也就會有要表達的欲望。這樣孩子就會主動參加其中。

活動目標：情愿把自己感知的水果閱歷在集體前進行表達。

活動預備：各種水果圖片、小房子、配音幻燈片

活動過程：

一、邊看邊講，〈幻燈演示〉

演示幻燈（一）

提問：1、你們看，誰來了？（熟識人物）

演示幻燈（二）

提問：

1、你們看，小兔一家?guī)覀儊淼搅耸裁吹胤剑?/p>

2、果園里有些什么水果？

3、讓孩子充分敘述（顏色、味道、形狀）

4、老師小結(jié)

演示幻燈（三）

提問：

1、水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢？

2、請幼兒關心小兔一家來想想方法。

演示幻燈（四）

提問：

1、我們來看看小兔他們想出了什么好方法。

2、你們誰來告知我水果屋的屋頂是用什么做的？

3、幼兒說完老師要小結(jié)下。如：用紅紅的蘋果做的蘋果屋頂。

二、完整聽故事

1、請幼兒再認真地看一次。

2、提出觀看的要求：我們在看的時候不能說話的；有不知道的地方等看完才可以問，假如在看的時候有人問問題了這樣就會阻礙其他小伴侶了，他們就聽不清晰了。

三、幼兒設計水果屋

1、師：小兔一家他們本事真大呀，它們造的水果屋真美麗?，F(xiàn)在我們小伴侶也要試試造間水果屋吧。

2、幼兒用語言表達，老師依據(jù)幼兒的敘述在電腦上作相應的操作。

四、幼兒說說自己知道的一些水果。

五、幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。

六、老師與幼兒個別溝通。

幼兒園優(yōu)秀教案篇6

活動目標：

1．觀看物體在水中的沉出現(xiàn)象并依據(jù)物體的沉浮特征分類。

2．對沉出現(xiàn)象有探究的愛好。

活動預備：

1．每人兩人一份材料，內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個人記錄表兩人一份（見附表）。

2．每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。

3．集體記錄表和沉浮字卡圖片。

活動過程：

（一）感受沉出現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探究愛好。

1．老師：看一看我這里有兩樣東西，看看是什么？假如把石頭和泡沫板放到水里會怎樣呢？

2．請個別幼兒來輕輕的放到水里，認真看它怎么樣了？

3．老師：出示字卡，一起用動作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水，誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位置？浮起來是物體在水中的位置？適當訂正不對的。

4老師小結(jié)：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣沒在水中的叫沉。

（二）熟悉操作材料和記錄表，商議?記錄方法。

1．熟悉操作材料和記錄表。

老師：這里還有一些東西也想去水里，我們來看看有些什么？你猜哪個會沉下去，哪個會浮起來？（幼兒猜想）2．了解活動記錄單。老師出示幼兒操作記錄單：你們見過這樣的表格嗎？表上的問號表示什么？小手表示什么？表格上的這些東西放入水中會怎樣？哪些會沉？哪些會浮？

3．商議?記錄的方法，老師這里有兩個標記，你們覺得哪個可以表示沉？哪個表示浮？老師依據(jù)幼兒的猜想進行記錄。

（三）引導幼兒兩人合作探究并記錄沉出現(xiàn)象。

1.老師：現(xiàn)在要請大家來做試驗來驗證一下你的猜想。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進行記錄。放的小伴侶每次選一個東西，輕輕的放到水中，然后就讓他在水中，不要拿出來了，記錄的小伴侶看好放的是哪個，是沉下去的還是浮起來的，進行記錄。（認一認小伴侶的記錄表）2.兩人合作探究沉浮并記錄。

（四）出示集體記錄單，幼兒溝通、分類。

1．老師：你猜對了嗎？經(jīng)過試驗，結(jié)果怎樣？（老師依據(jù)幼兒的試驗結(jié)果，在集體記錄表中隊每個物體逐一進行沉與浮的狀況記錄。）2．老師：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你準備怎么分呢？（引導幼兒依據(jù)沉與浮進行分類，每組有兩個小筐，請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里）3．幼兒把材料按沉和浮分類，剛才還有問題的小伴侶可以到老師這邊再來試試。

4．溝通：大家來說說你是怎么分的？

（五）小結(jié)，擴展幼兒閱歷。

老師：今日我們發(fā)覺了把物體放到水里，有的會沉下去，有的會浮現(xiàn)來。你還觀察過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告知大家。假如教室里有的可以去拿過來試試。（輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的）

幼兒園優(yōu)秀教案篇7

活動目標

1.觀賞故事，感受并理解其中自由拘束的情趣。

2.在合作嬉戲中，體會和伴侶一起自由拘束的方法。

3.引導幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏XX|XXXX|XX|XXXX||

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

5.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動預備

PPT課件不同樂器人手一份

活動過程

一、觀看繪本封面

1.孩子們今日我?guī)砹艘粋€故事我們一起看一看，這本書的名字叫什么：像狼一樣嚎叫。

像狼一樣，那是不是狼？（像狼一樣確定不是狼）

（這是一個關于狗的故事他的名字叫莫卡。）

二、觀賞繪本、理解情節(jié)

老師敘述P1～3。

1.孩子們故事里莫卡想干什么呀？

2.莫卡為什么想要自由拘束？

幼兒：孩子們那一幅圖說莫卡不能自由拘束地叫？

老師：莫卡只能叫幾下？為什么？

幼兒：由于數(shù)學題的答案是“5”。

3.哦不能自由拘束的吃東西，你看莫卡這日子過得很不自由拘束，那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動中不能自由拘束呢？

幼兒：不能自由拘束地玩、不能自由拘束地唱歌、不能自由拘束地說話、不能自由拘束地睡覺……（這時，老師可以了解到幼兒很多真實的愿望。）

小結(jié)：幼兒園有些事情是可以自由拘束的有的是不行以的，莫卡想做一頭自由拘束的狼你呢？你也想自由拘束對吧？

三、觀賞繪本、合作嬉戲

我們接著往下看，看看莫卡在山上干了些什么？

1.老師敘述P4～6：莫卡最終自由拘束了。

2.老師出示樂器。“這里有你們平常玩的樂器，待會你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂，很HI的音樂，知道HI是什么嗎？（就是快樂的興奮的自由拘束感覺）

孩子們一起來感受一下吧？當音樂開頭你們就可以自由拘束了？

3.自由拘束的感覺怎么樣，好不好？

幼兒：會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。（這里要盡可能地讓幼兒表達自己的感受。）

4.好，那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”，又可以聽到奇妙的聲音。

幼兒：我們要一起跟著音樂節(jié)奏。

老師：這里我們做一個小規(guī)定，就是跟著音樂節(jié)奏一起來

5.老師帶著幼兒一起發(fā)覺音樂的節(jié)奏型，并用拍手的方法來為音樂伴奏。

6.這下我們要自由拘束地動動身體的部位，但肯定要根據(jù)音樂的節(jié)奏來。（找個別做的好的孩子來表現(xiàn)一下）

四、觀賞繪本，感受結(jié)尾

1.看看莫卡在干嗎？

由于故事情節(jié)緊急而緊湊，所以，當莫卡逃離山頂時，幼兒一起驚呼：“我要回家！我再也不要自由了！”

2.閱讀繪本最終一頁：猜猜，