有關(guān)幼兒園大班音樂(lè)教案范文匯總5篇

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有關(guān)幼兒園大班音樂(lè)教案范文匯總5篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能依據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

3、嬉戲時(shí)學(xué)會(huì)自我掌握，不大聲喊叫。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒用書：《買菜》。

2、投影儀，空白紙4張。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、老師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動(dòng)附圖，引導(dǎo)幼兒觀看、理解歌詞。

老師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜并提煉歌詞。

老師出示圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。

老師出示圖四，關(guān)心幼兒理解"裝也裝不下"。

師：出了什么事啦？（老師用幼兒說(shuō)的內(nèi)容提煉歌詞）

2、老師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

老師范唱歌曲。

師：我先來(lái)唱一唱這首歌，請(qǐng)小伴侶們幫我聽一聽，你們剛剛說(shuō)的好聽的詞有沒(méi)有被我唱進(jìn)歌里，有沒(méi)有唱錯(cuò)。歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏，聽聽看，是哪里？

老師再次演唱歌曲。

師：這次請(qǐng)你們聽我唱，聽的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一，聽我有沒(méi)有唱錯(cuò)。其次，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么？

3、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

老師請(qǐng)幼兒放慢速度，在心中默唱。

老師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。

師幼共同玩"藏圖"嬉戲。

老師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。

師：誰(shuí)也想上來(lái)藏菜呀？你預(yù)備藏哪一種菜？

師：我把2~3種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎？

師：沒(méi)有圖片了，你們還能唱出來(lái)嗎？

4、老師關(guān)心幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)策略。

師：今日我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的？有的小伴侶是看圖片的?？墒亲罱K圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來(lái)了，這是為什么呢？說(shuō)明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)熱鬧歡快的心情，跟隨音樂(lè)玩《捏泥人》的嬉戲。

2、通過(guò)傾聽音樂(lè)和觀看老師的表演學(xué)習(xí)嬉戲的玩法;嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行制造性地表現(xiàn)。

3、與同伴合作完成嬉戲的任務(wù)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

民樂(lè)"喜洋洋"的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

1、傾聽音樂(lè)《喜洋洋》，感受樂(lè)曲的心情，感知音樂(lè)的節(jié)奏。

(1)隨樂(lè)曲進(jìn)教室，完整聽音樂(lè)。

老師：聽了這首樂(lè)曲，你們有什么感覺(jué)?

這首樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》。

(2)看圖譜，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，做動(dòng)作感知樂(lè)曲的節(jié)奏。

老師：大鼓怎樣敲?

老師：舞彩帶的樣子是什么樣的(3)老師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。

(4)表現(xiàn)其它的'喜慶動(dòng)作。

老師：過(guò)節(jié)的時(shí)候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮，舞龍)

2.學(xué)習(xí)玩捏泥人的嬉戲。

(1)示范《捏泥人》

老師：過(guò)節(jié)的時(shí)候，特別的喧鬧，我們敲鼓、舞彩帶……，還有玩一些嬉戲呢?我請(qǐng)梁老師和我玩一個(gè)嬉戲，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真地看，看看我們玩了一個(gè)什么嬉戲?

兩老師合作《捏泥人》。

老師：我們玩了一個(gè)什么嬉戲?

我捏了一個(gè)什么?

請(qǐng)小伴侶做××泥人的造型。

(2)老師再次示范《捏泥人》。

老師：想不想再看一次嬉戲?這次又任務(wù)了，認(rèn)真看看小泥匠是怎樣隨著音樂(lè)捏泥人的，先捏了什么?又捏了什么?最終捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂(lè)做動(dòng)作的?

老師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最終還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴，

(3)重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢。

老師：我們一起來(lái)當(dāng)小泥匠試一試，隨著音樂(lè)來(lái)捏泥人的膀子和腿

(4)兩個(gè)小伴侶玩《捏泥人》的嬉戲。

現(xiàn)在我們捏超人，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后老師：我剛才觀察小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候，泥人還隨著音樂(lè)搖動(dòng)頭真好看，小泥匠畫眼睛、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢。

3、制造新的泥人造型，玩《捏泥人》嬉戲

(1)玩捏泥人的嬉戲(捏不同造型的泥人)老師：我們除了捏超人還想捏什么?兩個(gè)人輕輕地商議?一下，別讓別人聽見，給大家一個(gè)驚喜。

男孩子找一個(gè)空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎?

(2)女孩子當(dāng)油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎?

4、想看一看你們捏的泥人嗎?

今日我們聽了《喜洋洋》的音樂(lè)，而且還跟著音樂(lè)玩了《捏泥人》的嬉戲，我們除了捏大力士、……，今后還可以捏很多不同造型的泥人呢!

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在歌詞和老師動(dòng)作的提示下，用“找伴侶”的方法玩嬉戲。

2、遷移生活中的閱歷表現(xiàn)興奮和孤獨(dú)的樣子，并創(chuàng)編小老鼠查找老貓的動(dòng)作。

3、在嬉戲中體驗(yàn)臥底追討嬉戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、感受音樂(lè)的歡快熱鬧的心情。

5、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

會(huì)玩“貓捉老鼠”的嬉戲。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入

1、“有一只小老鼠它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺(jué)得很孤獨(dú)，想要去找好伴侶，孩子們，你們知道孤獨(dú)是什么意思嗎?”(一個(gè)人)

2、“那你們一個(gè)人在家孤獨(dú)的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(聳肩、無(wú)聊)”

3、我就是那只孤獨(dú)的小老鼠，現(xiàn)在我要出門去找好伴侶了，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)，誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好伴侶。

二、學(xué)習(xí)《小老鼠找伴侶》嬉戲的玩法。

師：我就是那只孤獨(dú)的小老鼠，現(xiàn)在我要出門去找好伴侶了，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好伴侶。(第一遍音樂(lè))

1、老師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂(lè)合拍走，做孤獨(dú)造型不動(dòng)，唱到“來(lái)來(lái)來(lái)”時(shí)雙手伸向臺(tái)下做出邀請(qǐng)狀，然后雙手拉著臺(tái)下幼兒A的雙手上臺(tái)站好，

2、依次上二樓、三樓

師：二樓的小老鼠也在找伴侶，它們是怎么找伴侶的?請(qǐng)你認(rèn)真的看一看，連續(xù)動(dòng)身上樓找好伴侶，以此類推老師邀請(qǐng)幼兒B、幼兒C。

3、最終上四樓

師：“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓?jiān)谀?”哇!我們太幸運(yùn)了，今日貓不在家，我們抓緊跑回家!

三、鞏固嬉戲的玩法

師：“過(guò)了一天，我又覺(jué)得孤獨(dú)了，我又想找好伴侶，這次我要請(qǐng)你們來(lái)和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時(shí)候找好伴侶的?我們一起做一遍!(老師和孩子一起練習(xí)“來(lái)，來(lái)，來(lái)好伴侶”的動(dòng)作)一會(huì)兒我來(lái)請(qǐng)你們的時(shí)候就不像剛才那樣開火車找伴侶。這次我先請(qǐng)一個(gè)好伴侶，然后我和這個(gè)好伴侶分別再去找其他的好伴侶?！?/p>

1、老師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂(lè)合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個(gè)伴侶幼兒C幼兒、D“上二樓”。

3、老師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者)手拉手邊唱歌邊隨樂(lè)合拍走;四人各自找一個(gè)人“上三樓”。

4、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓?jiān)谀?”

“哇!我們太幸運(yùn)了，今日貓不在家，我們抓緊跑回家!”

四、變化嬉戲玩法，揭秘臥底貓。

“收到牢靠的消息，貓今日在家，你們敢不敢和我去冒險(xiǎn)?這次我會(huì)邀請(qǐng)更多的好伴侶一起去挑戰(zhàn)!但是我們肯定要留意了，當(dāng)貓“喵”的一聲的時(shí)候，我們要抓緊跑回家哦!”

1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒，直到把全部的孩子都邀請(qǐng)出來(lái)。

2、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓?jiān)谀?”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠抓緊跑回家。

3、“現(xiàn)在你們知道誰(shuí)是貓了吧?對(duì)，就是老師，我把自己偽裝成一只小老鼠，一開頭你們都沒(méi)有發(fā)覺(jué)我是貓，我可不是一只簡(jiǎn)潔的貓，我是混在老鼠群里的貓，我是一只臥底貓?！苯颐嘏P底貓是老師。

五、請(qǐng)幼兒玩臥底嬉戲。

1、進(jìn)一步熟識(shí)嬉戲規(guī)章

提問(wèn)：“你們想不想當(dāng)臥底貓呀?怎樣才可以當(dāng)好臥底貓?要留意哪些問(wèn)題?”

小結(jié)：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來(lái)，當(dāng)唱到"貓?jiān)谀?”就要暴露自己的身份出來(lái)抓小老鼠。千萬(wàn)不要忘了自己是只貓哦!”

“現(xiàn)在請(qǐng)全部的小伴侶閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰(shuí)，誰(shuí)就是那只臥底貓!”

2、幼兒隨樂(lè)完整嬉戲，老師指導(dǎo)。

“你們喜愛(ài)這個(gè)嬉戲嗎?找好伴侶的時(shí)候你的心情是怎樣的?一開頭你覺(jué)得誰(shuí)是臥底貓?當(dāng)聽見貓叫的時(shí)候你有什么感覺(jué)?你當(dāng)臥底貓的心情是怎樣的?

六、升級(jí)版臥底嬉戲，結(jié)束活動(dòng)。(請(qǐng)家長(zhǎng)做貓)

“接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)升級(jí)版的臥底嬉戲，聽說(shuō)這只老貓?zhí)貏e特別的狡猾，它不僅可以假裝成小老鼠，還會(huì)偷偷地溜進(jìn)小老鼠的家里，我也不知道它是誰(shuí)?究竟藏在哪里?待會(huì)兒我們肯定要看認(rèn)真、聽清晰了。聽到貓叫肯定要抓緊逃跑，千萬(wàn)不要被抓住了!”

1、玩升級(jí)版臥底追逃嬉戲。

2、最終一段音樂(lè)，要求小老鼠們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，結(jié)束嬉戲!

【活動(dòng)反思】

《小老鼠找伴侶》這是首深受孩子們寵愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那好玩的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤獨(dú)，想要去找伴侶，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好伴侶，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何呈現(xiàn)“老貓”在最終關(guān)頭的機(jī)智，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開頭，老師就抓住這些細(xì)節(jié)。以嬉戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的樂(lè)觀性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師奇妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得歡樂(lè)、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中依據(jù)因材施教的原則，注意個(gè)體差異、注意孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、嬉戲到表演，制造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。

有關(guān)幼兒園大班音樂(lè)教案范文匯總5篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在熟識(shí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱嬉戲歌曲。

2、通過(guò)聽故事、看木偶演示等活動(dòng)，創(chuàng)編嬉戲動(dòng)作，學(xué)會(huì)嬉戲的玩法。

3、能遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)嬉戲詼諧、幽默的開心情趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚，磁帶、圓舞板或木魚。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示老鼠玩偶，引起幼兒愛(ài)好。

“小伴侶你們看這是誰(shuí)？”，“噢小老鼠告知我它預(yù)備去干一件事，它要去干什么去？我們一起去看看”。

二、依據(jù)歌詞操作木偶講故事，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌詞。（木魚伴奏）

1、講故事前半部，提問(wèn)：“小老鼠去干什么呀？”“他送的什么禮？一手？一手？”“你們猜猜它送禮給誰(shuí)？”“我們接著往下看”。

2、講故事中間部分，提問(wèn)：“它送禮給誰(shuí)？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說(shuō)的？”說(shuō)完18小節(jié)提問(wèn)：“猜猜貓會(huì)怎么說(shuō)呢？”

3、講故事后半部分

三、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌?！翱赐炅?，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”。

四、創(chuàng)編動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作關(guān)心幼兒記憶歌曲內(nèi)容。

“我們和小老鼠一起去送禮好嗎？”

1、“小老鼠的禮物預(yù)備好了你們的呢？”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚的動(dòng)作。

2、“你是小老鼠你怎么求小花貓？”“它求的時(shí)候心里怎么樣？”（表情），引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。

3、創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作。

4、完整地用動(dòng)作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。

五、學(xué)唱歌曲。

1、“剛才的旋律你會(huì)哼嗎？我們一起用La來(lái)哼唱一遍?！庇變汉咝?。

2、“請(qǐng)你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來(lái)試一試。”幼兒和老師一起唱。

3、重點(diǎn)把握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點(diǎn)的節(jié)奏。

六、嬉戲。

1、手指嬉戲：（唱到最終一個(gè)字―‘你’）請(qǐng)貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

2、在座位上嬉戲：同座兩人嬉戲兩遍，一人當(dāng)貓，一人當(dāng)老鼠。“在音樂(lè)的什么地方抓老鼠？”（唱到最終一個(gè)字―‘你’）請(qǐng)貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

3、老師當(dāng)貓，幼兒當(dāng)老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時(shí)，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最終一個(gè)字―‘你’時(shí)，老鼠才能跑回家。

4、老師當(dāng)貓或請(qǐng)一名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)行嬉戲。

5、請(qǐng)3―5名幼兒當(dāng)貓，其它幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)行嬉戲。引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。

七、活動(dòng)結(jié)束（小結(jié)或在嬉戲尾聲中走出活動(dòng)室）

有關(guān)幼兒園大班音樂(lè)教案范文匯總5篇5

活動(dòng)名稱：

春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)

活動(dòng)要求：

1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中漸漸長(zhǎng)大。

2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大

1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)慢慢長(zhǎng)大。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步