有關(guān)幼兒園社會(huì)教案范文錦集8篇

有關(guān)幼兒園社會(huì)教案范文錦集8篇

幼兒園社會(huì)教案篇1

活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

近一段時(shí)問(wèn)，來(lái)園的孩子越來(lái)越少，有的家庭甚至不再送幼兒來(lái)，我向家長(zhǎng)和孩子們?cè)儐?wèn)不來(lái)園的緣由，他們告知我怕感染甲流?？吹介L(zhǎng)們對(duì)甲型流感的熟悉抱有恐慌的態(tài)度并影響著身邊的孩子，我設(shè)計(jì)“關(guān)于預(yù)防甲流”的系列活動(dòng)，盼望通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠讓家長(zhǎng)和孩們客觀地熟悉甲流，削減對(duì)甲流的恐慌，并引導(dǎo)家長(zhǎng)樂(lè)觀協(xié)作幼兒園好主動(dòng)預(yù)防甲流的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、關(guān)注甲型流感給人們生活帶來(lái)的變化，知道預(yù)防甲流和自我保的方法。

2、會(huì)用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長(zhǎng)了解甲流的防方法，感受、體驗(yàn)關(guān)懷他人的驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：關(guān)于甲流的新聞視頻(自制)、各類顏色筆、宣揚(yáng)紙、照相機(jī)、澇六步法圖片。

活動(dòng)過(guò)程：1、觀看“新聞播報(bào)”，引導(dǎo)幼兒敘述自己的想法和感受。

老師：看了剛才的新聞，你想說(shuō)些什么?

幼兒：甲型流感是一種傳染病，假如得了要立刻去醫(yī)院治療。

幼兒：小伴侶得了甲流不能再上幼兒園，要不會(huì)傳染更多的小伴侶

幼兒：甲流會(huì)發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。

幼兒：甲型流感可以傳染自己身邊的人，身邊的人還可以再傳紿多身邊的人，所以得了甲流的人不要到外邊玩，要不會(huì)傳染更多的人。

幼兒：小伴侶到商場(chǎng)買(mǎi)玩具，假如看到流鼻涕、咳嗽的人動(dòng)了自喜愛(ài)的玩具，千萬(wàn)不能再去摸這個(gè)玩具，要不會(huì)被傳染的。

幼兒：媽媽總說(shuō)，吃藥、吃藥，要不會(huì)得甲流，得了甲流就要打針很疼。

幼兒：媽媽總說(shuō)，洗手、洗手，手臟了會(huì)得甲流。

幼兒：和好伴侶玩的時(shí)間少了，大家由于怕得甲流都不出來(lái)玩了。

老師小結(jié)：甲型流感是一種傳染病，假如小伴侶發(fā)覺(jué)自己和別人在身體上消失不適的癥狀：如發(fā)燒、咳嗽、流涕，就千萬(wàn)不要再到人多的地方去玩，應(yīng)當(dāng)立刻到醫(yī)院治療，這樣既不會(huì)延誤病情也不會(huì)影響他人的正常生活。

2、爭(zhēng)論：預(yù)防甲流的好方法。老師：甲型流感并不行怕，只要我們做到仔細(xì)地預(yù)防，甲流這種傳染病就不會(huì)找到我們，你們知道預(yù)防甲流的好方法嗎?

幼兒：小伴侶不能到人多的地方玩。

幼兒：假如看到生病的人就離他遠(yuǎn)一點(diǎn)。

幼兒：在人多的地方要戴口罩。

幼兒：吃東西前和大小便后要仔細(xì)洗手。

幼兒：打噴嚏時(shí)用手捂上嘴和鼻子。

幼兒：將吐出的痰用衛(wèi)生紙包上扔到垃圾桶里。

幼兒：吃預(yù)防甲流的藥。

幼兒：多喝水，多吃菜，不挑食。

幼兒：常常去操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，如踢球、跳繩、打羽毛球。

3．鼓舞幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預(yù)防甲流的方法，感受助人為樂(lè)的驕傲感。老師：剛剛我們知道了很多預(yù)防甲流的好方法，你們想把這些好方法講給誰(shuí)聽(tīng)?

幼兒：我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽(tīng)。

幼兒：我要講給哥哥姐姐聽(tīng)。

幼兒：我要講給弟弟妹妹聽(tīng)。

老師：我們?cè)鯓幼屗麄冎李A(yù)防甲流的這些方法呢?

幼兒：我們教弟弟妹妹正確的洗手方法，告知他們假如用這些方法洗手，就不會(huì)得甲流。

老師：弟弟妹妹這么小，教一次要是不會(huì)怎么辦?

幼兒：那我們每天去教他們洗手。

老師：假如我們每天去教他們洗手，我們自己的事情(自己的活動(dòng))就不能完成了，怎么辦?

幼兒：我們給弟弟妹妹畫(huà)張正確洗手的畫(huà)，讓他們自己看著畫(huà)洗手

幼兒：假如他們看不懂你們畫(huà)的畫(huà)怎么辦?

幼兒：老師你把我們洗手時(shí)正確的方法照下來(lái)，給弟弟妹妹做成照片，把照片送給他們，讓他們的老師把照片貼在盥洗間，弟弟妹妹洗手時(shí)，一看照片就會(huì)學(xué)著我們的樣子去洗手了。

老師：這個(gè)方法真不錯(cuò)，還有沒(méi)有其他的方法了?

幼兒：我們用畫(huà)畫(huà)把我們知道的關(guān)于甲流的預(yù)防學(xué)問(wèn)都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。

老師：還有更好的方法嗎?

幼兒：我們給自己的媽媽爸爸寫(xiě)個(gè)紙條，告知他們預(yù)防甲流的方法。

老師：這個(gè)方法真好，假如讓更多的人知道就更好了。

幼兒：我們把寫(xiě)好的信多印些送給幼兒園全部的家長(zhǎng)，讓他們看我們的信后告知自己的孩子有哪些預(yù)防甲流的好方法。

老師：你們的這些方法真的很棒，現(xiàn)在讓我們一起去完成這些好方法吧。

我們是健康珍寶教案--活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒繪制甲流預(yù)防卡，和老師一起拍攝洗手照片等。

個(gè)人反思：甲型流感是一種傳染性極強(qiáng)的疾病，剛開(kāi)頭大家對(duì)它的關(guān)注不是很強(qiáng)，后來(lái)由于甲流的傳播越來(lái)越廣，得病的人也越來(lái)越多，家長(zhǎng)、老師社會(huì)群體對(duì)甲流的看法漸漸恐慌起來(lái)，這種恐慌直接影響了身邊的孩子們。孩子們受家長(zhǎng)心情、行為的影響，對(duì)此病也有了自己的熟悉，有的幼兒受自己消極心情的影響，不敢出門(mén)嬉戲、不敢上幼兒園。針對(duì)孩子們的各種表現(xiàn)及當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們開(kāi)展了“關(guān)于預(yù)防甲流”的多種活動(dòng)，孩子們?cè)趯?duì)甲流預(yù)防有較深的熟悉和肯定的閱歷后，知道了甲流是可以提前預(yù)防的。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了進(jìn)一步豐富幼兒預(yù)防甲流學(xué)問(wèn)，并通過(guò)運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)、閱歷提高自我愛(ài)護(hù)力量?；顒?dòng)還進(jìn)行了關(guān)懷、關(guān)愛(ài)的情感訓(xùn)練，通過(guò)運(yùn)用多種方式、方法關(guān)心身邊的人去預(yù)防疾病，孩子們?cè)陉P(guān)心他人的過(guò)程中感受著助人為樂(lè)的歡樂(lè)和驕傲感。

主要內(nèi)容：1、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清楚，將培育目標(biāo)與當(dāng)今的社會(huì)形勢(shì)結(jié)合，具有肯定的可操作性，活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒的生活體驗(yàn)，能有效調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。

2、教學(xué)活動(dòng)采納電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，幼兒參加樂(lè)觀并能主動(dòng)地想方法解決問(wèn)題，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言及思維力量的提高。

3、建議老師更多地引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的方法與其實(shí)際行為相結(jié)合，在生活中不斷堅(jiān)持自己好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，并用自己的言行影響身邊的人。

綜合評(píng)析：1、活動(dòng)來(lái)源于生活，又走向生活?；顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼兒關(guān)懷且需要關(guān)心幼兒解決的問(wèn)題，因此幼兒能夠樂(lè)觀參加其中。而且老師能夠把幼兒的社會(huì)性活動(dòng)內(nèi)容帶出班級(jí)，引導(dǎo)幼兒帶著關(guān)愛(ài)、關(guān)懷弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走進(jìn)幼兒園的整個(gè)大群體，賜予幼兒關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心他人的寬闊空間，使社會(huì)性訓(xùn)練生活化、社會(huì)化、情感化。

2、活動(dòng)的操作性、參加性強(qiáng)?；顒?dòng)采納的'教學(xué)方式符合幼兒特點(diǎn)，多媒體教學(xué)極大地激發(fā)了孩子們參加的熱忱，使其能夠直觀感受身邊的大事，并在關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)他人的氛圍中培育了幼兒的成就感。

3、小組合作反思是老師提升專業(yè)水平的重要方式，因此在活動(dòng)后要賜予老師充分思索與爭(zhēng)論的空間，對(duì)于活動(dòng)中存在的問(wèn)題不僅僅是點(diǎn)到，還要引導(dǎo)老師一步步深化分析其背后的緣由與規(guī)律，如就老師提出的：

“怎樣更加有效又快捷地關(guān)心弟弟妹妹和哥哥姐姐把握預(yù)防甲流的正確方法”這一問(wèn)題，可以層層深化地進(jìn)行思索：老師在這一環(huán)節(jié)盼望幼兒對(duì)什么產(chǎn)生情感體驗(yàn)?幼兒可能會(huì)產(chǎn)生什么情感體驗(yàn)?情感體驗(yàn)在這個(gè)社會(huì)性活動(dòng)中的意義何在?是什么緣由使幼兒的情感體驗(yàn)不夠充分?如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感體驗(yàn)?這樣多方面的剖析才能使老師學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)正確地解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。

幼兒園社會(huì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)觀看、比較、自我介紹、特長(zhǎng)展現(xiàn)等，使幼兒形成自我評(píng)價(jià)，增加自信念。

讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

樂(lè)于探究、溝通與共享。

活動(dòng)預(yù)備：

電視機(jī)、實(shí)物投影儀、老師和幼兒小時(shí)候的照片、布、針等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》，引導(dǎo)幼兒觀看、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

(1)引起幼兒玩嬉戲的愛(ài)好。

“老師這兒收集了很多我班小伴侶小時(shí)候的照片，看著照片你能猜出他是誰(shuí)嗎?”

嬉戲名稱與玩法?！袄蠋熀托“閭H一起玩?zhèn)€好玩的嬉戲，嬉戲的名字叫《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》，老師把小伴侶小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰(shuí)?”

(2)引導(dǎo)幼兒制定嬉戲規(guī)章。

“你覺(jué)得大家應(yīng)當(dāng)遵守哪些規(guī)章才能使嬉戲玩得更好玩?”幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

(3)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展嬉戲“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?”

①老師在投影儀上依次展現(xiàn)本班幼兒和老師小時(shí)候的照片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)相貌猜想。

“他是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?”“他有什么特點(diǎn)?”

②老師小結(jié)：每個(gè)人的相貌都各不相同，沒(méi)有哪兩個(gè)人會(huì)長(zhǎng)得一模一樣。

2、通過(guò)自我介紹、特長(zhǎng)展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并大膽展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，初步形成樂(lè)觀的自我評(píng)價(jià)。

“我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的特長(zhǎng)是值得大家熟悉和學(xué)習(xí)的?！?/p>

(1)老師自我介紹并展現(xiàn)特長(zhǎng)。

現(xiàn)場(chǎng)快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請(qǐng)一幼兒做模特展現(xiàn)。

(2)鼓舞幼兒大膽敘述并展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。

“誰(shuí)情愿把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?”

幼兒依次在集風(fēng)光前展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。

3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交伴侶。

“今日還來(lái)了很多不熟悉你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

(1)爭(zhēng)論并回答“你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從哪些方面作自我介紹呢?

(2)幼兒自由查找客人老師作自我介紹，了解客人老師狀況，和客人老師交伴侶。

(3)老師小結(jié)：老師誠(chéng)心地祝福大家能夠交更多的伴侶，小伴侶要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將來(lái)為祖國(guó)、為人類做貢獻(xiàn)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

開(kāi)展角色嬉戲《照相館》，表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)頭，以嬉戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式，老師通過(guò)形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟識(shí)的小伴侶呈現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獵取樂(lè)觀開(kāi)心的心情體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀看、比較、聯(lián)想、推斷的樂(lè)觀性，培育了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題，開(kāi)展了幼兒自我熟悉、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的熟悉、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)，增加了幼兒的自我意識(shí)，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信念，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

小百科：獨(dú)特形容詞，意思是指特有的，特殊的，獨(dú)一無(wú)二、與眾不同的。

幼兒園社會(huì)教案篇3

活動(dòng)時(shí)間：

6月1日上午9：00——10：30

活動(dòng)地點(diǎn)：

小三班教室

活動(dòng)對(duì)象：

小班組全體幼兒及老師

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒是第一次在幼兒園度過(guò)六一兒童節(jié)，現(xiàn)在的幼兒大多都是獨(dú)生子女，平常比較自私，為讓幼兒感受到節(jié)日的歡快氣氛，以及與同伴共享帶來(lái)的歡樂(lè)，我們從情感的角度動(dòng)身，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心的活動(dòng)環(huán)境，體驗(yàn)與同伴共享、合作的歡樂(lè)以及成人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，能夠樂(lè)觀地參加到各項(xiàng)慶?；顒?dòng)中，度過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的六一。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受節(jié)日溫馨歡樂(lè)的氣氛，愿意參與“慶六一”活動(dòng)。

2、體驗(yàn)與同伴共享、合作的歡樂(lè)以及成人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備肯定數(shù)量的糖果，人手一份節(jié)日禮物;

2、錄音機(jī)、歡快的音樂(lè)磁帶;

3、布條若干根，五彩包裹若干個(gè);圖片鼻子，五官畫(huà)像;

4、請(qǐng)每位幼兒自帶一些零食若干來(lái)幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒談話、參觀活動(dòng)室，了解“六一”是小伴侶的節(jié)日，體驗(yàn)成人的關(guān)愛(ài)。

二、組織幼兒參加嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

1、嬉戲《揪尾巴》

玩法：聽(tīng)到老師的指令后，幼兒相互揪同伴的尾巴，揪到尾巴的幼兒得一小禮物。

2、嬉戲《五彩包裹》

玩法：幼兒在音樂(lè)聲中，傳遞五彩包裹，當(dāng)音樂(lè)停了，五彩包裹在誰(shuí)手中，就打開(kāi)一層包裹紙，連續(xù)嬉戲，直到找到小禮物為止。

3、嬉戲《貼鼻子》

玩法：

蒙住幼兒的眼睛，站在規(guī)定線后走到黑板前將手中“鼻子”貼在相應(yīng)的“臉上”，貼對(duì)的發(fā)獎(jiǎng)品一份。

三、共享活動(dòng)：在音樂(lè)聲中，引導(dǎo)、鼓舞幼兒與同伴共享水果、飲料等。

四、幼兒與老師共同整理整理活動(dòng)室。

幼兒園社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)材料的觀看，品嘗和嗅，把握其個(gè)別屬性，從而關(guān)心幼兒熟悉酸、甜、苦、辣、咸。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.說(shuō)說(shuō)哪些食物有這些味道

2.我們生活中還有什么其它的味道。

活動(dòng)預(yù)備：

醋、醬油、甜水、苦瓜汁、辣椒油。

活動(dòng)過(guò)程：

1.用敞口小蝶把原料放桌上，讓幼兒看看顏色有什么不同，問(wèn)：我們知道是什么嗎？

2.讓幼兒園聞一聞碟子里東西的氣味。告知他們能夠聞出來(lái)的是米醋和醬油，問(wèn)：“它們的氣味是什么？”然后請(qǐng)他們想一想，我們的生活中還有哪些東西也有這些味道。

3.讓幼兒園對(duì)每種原料都嘗一嘗，一邊嘗，一邊告知他們是什么味道，也請(qǐng)他們?cè)僬f(shuō)說(shuō)哪些食物有這些味道，說(shuō)一說(shuō)最喜愛(ài)哪種味道。

4.請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，除了這五種基本的味道以外，我們生活還有什么其他的味道？都是什么？

幼兒園社會(huì)教案篇5

活動(dòng)內(nèi)容：社會(huì)：幼兒園真好玩

活動(dòng)目標(biāo)：

1．關(guān)心幼兒進(jìn)一步適應(yīng)四周的環(huán)境，通過(guò)一個(gè)小小的情境活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)自己在幼兒園的表現(xiàn)有一個(gè)初步的自我。

2．在相互溝通的過(guò)程中，鼓舞幼兒嘗試在日常生活中與小伴侶交往，初步體驗(yàn)與小伴侶相處及共同嬉戲時(shí)的樂(lè)趣，增進(jìn)對(duì)幼兒園的寵愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．指偶玩具三個(gè)

2．戶外活動(dòng)玩具滑梯、蹺蹺板

活動(dòng)過(guò)程：

老師表演情境，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

老師向幼兒介紹三位小客人，出示本班語(yǔ)言區(qū)里的指偶玩具：小羊、小貓和小狗。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這三個(gè)小指偶在班里的哪個(gè)地方見(jiàn)過(guò)？

（引導(dǎo)幼兒關(guān)注幼兒園里有很多好玩的玩具）

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，老師手拿指偶綻開(kāi)情境表演：

小羊、小狗和小貓都要上幼兒園了，他們?nèi)齻€(gè)在幼兒園里的表現(xiàn)不同。小狗和小貓?jiān)谝黄鹂鞓?lè)的談天、玩玩具，爸爸媽媽來(lái)接它們回家的時(shí)候，它們對(duì)爸爸媽媽說(shuō)自己玩得很快樂(lè)。幼兒園真好玩?？尚⊙驈膩?lái)不和別的小伙伴在一起，也不說(shuō)話也不玩玩具，就自己一個(gè)人坐著向爸爸媽媽。小羊的爸爸媽媽來(lái)接它的時(shí)候，他告知爸爸媽媽自己不快樂(lè)，幼兒園什么玩具都沒(méi)有，一點(diǎn)兒也不好玩。

觀看情景后，請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里，你像故事里的一只小羊還是小貓或小狗？

（引導(dǎo)幼兒將情境中的小動(dòng)物的行動(dòng)與自己的行動(dòng)相比較，對(duì)自己在幼兒園的行為在心里產(chǎn)生初步的）

二、結(jié)合情景，請(qǐng)幼兒共同談一談：

為什么小貓、小狗覺(jué)得幼兒園好玩，小羊卻覺(jué)得不好玩？

（引導(dǎo)幼兒了解和伴侶交往的重要性）

三、幼兒參加情境，感受玩幼兒園的玩具、和伴侶交往的樂(lè)趣。

1．老師手拿小羊指偶玩具，引導(dǎo)幼兒思索：

假如你是小羊，你會(huì)像它一樣嗎？你會(huì)怎樣做？

2．請(qǐng)幼兒用指偶表演小羊的行動(dòng)。（老師贊揚(yáng)喜愛(ài)和別人交伴侶的小羊）

四、老師帶幼兒到戶外活動(dòng)場(chǎng)地，請(qǐng)幼兒自己選擇一個(gè)小動(dòng)物的角色，結(jié)合情境嘗試與身邊的伴侶一起玩玩具話題和蹺蹺板，感受和小伙伴們一起在幼兒園玩的樂(lè)趣。

玩過(guò)玩具后，請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，自己剛才演的是哪個(gè)小動(dòng)物，剛才都和哪些小動(dòng)物一起玩了，記住今日自己交到的好伴侶的名字，回家向爸爸媽媽做介紹。（：幼兒訓(xùn)練活動(dòng)大全p21）

幼兒園社會(huì)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)和老師在一起的歡樂(lè)。

2、能主動(dòng)走進(jìn)老師，與老師交伴侶。

3、知道被人關(guān)心了自己時(shí)，要說(shuō)"感謝"。

4、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前老師與幼兒建立親熱關(guān)系。

2、紙屑；插塑玩具。

3、閱讀材料2《我和老師做伴侶》；操作材料2《做朵紅花送老師》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒爭(zhēng)論。

（1）老師自我介紹，表達(dá)自己盼望與全體幼兒做伴侶的愿望：你情愿和我做伴侶嗎？可以用什么動(dòng)作來(lái)表示我們是好伴侶？（擁抱、親吻、握手）

（2）鼓舞情愿和老師做伴侶的幼兒英勇走到前面來(lái)，握握老師的手（擁抱、親吻）

2、師創(chuàng)設(shè)背景，尋求幼兒關(guān)心。

（1）我的身上有許多的紙屑，用什么方法關(guān)心我弄潔凈呢？

（2）我兩只手上都拿著東西，xx掉在地上了，怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)關(guān)心我？

（3）你關(guān)心了我，我該怎么說(shuō)、怎么做呢？

3、師幼一起玩嬉戲。

（1）老師躲在幕布后面和幼兒說(shuō)話，請(qǐng)幼兒猜猜是哪兩位老師。

（2）老師從幕布下面露出鞋子，請(qǐng)幼兒猜猜是哪位老師。

（3）老師供應(yīng)插塑，提問(wèn)：誰(shuí)情愿請(qǐng)老師一起玩？（老師盡量和每組幼兒玩一會(huì)兒）

活動(dòng)建議與提示：

1、這個(gè)活動(dòng)也可當(dāng)作嬉戲來(lái)開(kāi)展，主要是為了增進(jìn)幼兒與老師的情感，增進(jìn)幼兒對(duì)班級(jí)保育老師的熟悉與了解，讓幼兒接納自己班級(jí)的老師和保育老師。

2、供應(yīng)閱讀材料2《我和老師做伴侶》，指導(dǎo)幼兒閱讀，說(shuō)說(shuō)、試試圖書(shū)中的內(nèi)容。

3、指導(dǎo)幼兒從操作材料2《做朵紅花送老師》中取下花，用棉簽給花朵涂上紅色，作為禮物送給老師。

4、在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)多與幼兒親熱接觸，使幼兒盡快消退生疏感，和老師成為伴侶。

活動(dòng)反思：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中指出：“社會(huì)領(lǐng)域的訓(xùn)練具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避開(kāi)單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教?！彼囊饬x是顯見(jiàn)的，它所提倡的是給予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”，給他們一個(gè)樂(lè)觀的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛(ài)，渴望對(duì)他人的歸屬感，“好伴侶”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)當(dāng)多為他們供應(yīng)人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并且加以指導(dǎo)。“千里難尋是伴侶”，真心盼望每個(gè)孩子都有很多真誠(chéng)的伴侶。

幼兒園社會(huì)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己長(zhǎng)大了，即將升入學(xué)校，就要成為一名光榮的學(xué)校生了。

2、和同