有關幼兒園科學活動教案范文匯總八篇

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2、鏈接生活閱歷。

圓柱的作用很大，橋墩的建筑都需要圓柱來幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢？

五、活動反思。

1、巧用素材，發(fā)掘價值。

橋是日常生活中比較常見、富有特色的一種建筑物，幼兒對“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象很感愛好。本活動建立在幼兒生活閱歷的基礎上，奇妙利用身邊的事物作為科學探究的對象，充分發(fā)掘其隱含的訓練價值，既有利于拓展幼兒的閱歷和視野，又符合《指南》《綱要》的精神。

2、設置情境，體驗歡樂。

幼兒園科學訓練活動必需結合幼兒身心進展與學習的特點，讓他們在“玩”的情境中潛移默化地獲得學問，體驗歡樂。我從幼兒生活實際與已有閱歷動身，將幼兒的愛好點進行引申與放大，創(chuàng)設了布滿趣味、不斷深化、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲情境，引導幼兒動手操作、爭論探究、比較分析，了解不同的柱體其承受力也不同的科學道理。

3、自主操作，提升閱歷。

該活動中通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在好玩有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學會主動探究問題、總結閱歷，達到獵取學問、進展力量、培育科學態(tài)度的目的，并實現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實施要求，自主獲得紙筒外形不同承受力也不同的學問和閱歷。

幼兒園科學活動教案篇7

設計意圖

在一次餐后區(qū)域活動時，兩個小女孩把紙杯當小電話，仿照著大人談天，只見她們你一句我一句說的可興奮了。其他孩子們覺得好玩，也紛紛用紙杯當小電話玩起了打電話的嬉戲，突然一個孩子說："要是紙杯真的可以當小電話傳聲音那該多好玩呀！"孩子們聽這個提議可興奮了興致盎然地說著"用紙杯做電話"的不同看法，我立刻捉住孩子這一愛好點，依據(jù)大班孩子動手力量強、喜愛探究特點，設計了本次的科學活動"奇異的傳聲筒"。預設以幼兒自主學習為主，旨在通過科學的探究，引導幼兒在做做玩玩中獲得科學學問，進一步激發(fā)主動嘗試、樂觀探究科學的愛好。

一、活動目標

（一）了解聲音能通過棉線、銅絲、塑料繩的震驚進行傳遞。

（二）學習對比觀看，能對探究的問題進行猜測與驗證并作出精確?????的記錄。

（三）感受探究科學活動的樂趣。

二、活動預備

（一）閱歷預備：

1．初步知道"傳聲筒"的玩法。

指導語：引導幼兒探究能讓傳聲筒傳聲的方法。

（二）材料預備：

1．ppt多媒體課件：《奇異的傳聲筒》《電話屋》。

2．兩人一套幼兒操作記錄材料（線繩連接的傳聲筒、細銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡）。

3．場地預備：園內較開闊的活動室。

三、活動過程

(一)出示用棉線連接的傳聲筒，激發(fā)幼兒探究的愛好1．幼兒自由玩棉線連接的傳聲筒，探究傳聲筒玩法。

指導語：老師今日帶來什么？用棉線連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢？請兩個小伴侶一組找個舒適的地方試一試！

2．分組再次探究，發(fā)覺拉直棉線震驚才能傳聲。

指導要點：兩個小伴侶合作探究，發(fā)覺要把棉線拉直、話筒貼緊耳朵才能傳遞聲音；傳遞聲音時棉線在震驚。

（二）幼兒分組探究，引導幼兒探究聲音通過連接物的振動傳遞，并把試驗結果記錄下來。

1．出示三種不同連接物連接的傳聲筒，學習記錄。

指導語：瞧！老師還帶來了兩種不同的傳聲筒，一種用銅絲連接的傳聲筒，另一種是用塑料繩連接的傳聲筒，請小伴侶比一比三種不同連接物連接的傳聲筒，看看哪種傳聲筒傳聲的本事大？請小伴侶來做小小裁判員，一邊做試驗一邊把試驗的結果記錄在表格上。

指導要點：介紹記錄表格，引導幼兒學習記錄的內容與方法。

2．幼兒兩人一組合作試驗，比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本事最大，并把探究結果記錄下來。

指導要點：請幼兒兩人一組合作探究，引導幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直、是否能感受到振動、是否能傳遞聲音。

（三）共享溝通，啟發(fā)幼兒把傳聲筒傳聲的探究與發(fā)覺用語言表達出來。

1、幼兒溝通試驗結果。

指導語：請小伴侶說說你們的探究發(fā)覺，那種傳聲筒傳聲的本事最大？

指導要點:引導幼兒依據(jù)自己記錄的結果，大膽說出自己在探究中的發(fā)覺。

2、播放課件，了解聲音傳遞的隱秘。

指導語：為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的狀況下都能傳遞聲音呢？我們一起來看看其中的隱秘。

(知道聲音通過連接物的振動進行傳遞，銅絲硬振動快，聲音就簡單傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會抑制、減弱并最終汲取震驚，使震驚無法到達另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震驚，讓聲音隨著拉直的棉線和塑料繩的震驚順當?shù)貍鬟f到話筒的另一端。)

（四）了解"傳聲筒"在生活中的應用，初步感知電話傳聲的隱秘。

1、激發(fā)幼兒查找傳聲筒在生活中的應用，了解電話傳聲的隱秘。

提問：請小伴侶想想在我們的生活中哪些東西應用了"傳聲筒"傳聲的原理？

2、觀看課件《電話屋》，初步感知電話傳聲的隱秘。

指導要點：引導幼兒初步了解電話是如何把我們說話的聲音傳遞出去以及如何接收的全過程。

四、活動延長

（一）將幼兒制作的不同的"傳聲筒"投放在科學區(qū)，鼓舞幼兒課間連續(xù)探究發(fā)覺聲音傳遞的更多神秘。

（二）在美工區(qū)供應材料，鼓舞幼兒自己動手制作不同的傳聲筒，通過嘗試和改進更多的"傳聲筒"激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。

附資料：

1、傳聲筒的小隱秘傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動傳播的原理。一般的固體的傳聲力量強于空氣和水，線在拉直后與固體相像，可以提高傳聲力量，降低聲波損耗，達到傳聲效果。聲音通過連接物的振動進行傳遞，銅絲硬震驚快，聲音就簡單傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會抑制、減弱并最終汲取震驚，使震驚無法到達另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震驚，讓聲音隨著拉直的棉線或塑料繩的震驚順當?shù)貍鬟f到話筒的另一端。

幼兒園科學活動教案篇8

【活動內容】《頂紙板》（科學）

【活動目標】

1、對探究如何頂起紙板感愛好，體驗頂起紙板的勝利喜悅。

2、學習手眼協(xié)調地頂起紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，并積累使物體平衡的有益閱歷。

【活動預備】

人手一支鉛筆、一個酸奶瓶、學習包《科學頂紙板》、親子手冊《科學頂紙板》

【活動過程】

一、觀賞老師頂紙板的表演（也可觀賞"頂缸""頂碗"等雜技表演節(jié)目），引導幼兒嘗試的欲望。

二、鼓舞幼兒大膽地嘗試用鉛筆頂起紙板、玩紙板。

三、引導幼兒探究能頂起規(guī)章外形紙板的位置。

1、知道幼兒在鉛筆能頂起紙板的位置畫圓點（或供應畫有圓點的規(guī)章外形紙板，幼兒用鉛筆分別頂在職班的各個點上，在能頂起紙板的點上打購，在不能頂起紙板的點上打叉），感知紙板油一個能頂起來的點，思索與溝通鉛筆頂在正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰梯形等外形的什么位置才能頂起來紙板。

四、嘗試用鉛筆不規(guī)章外形的紙板。

1、引導幼兒用鉛筆去頂部規(guī)章外形的紙板，通過不斷嘗摸索索查找能頂起這些值班的點，并樂觀與同伴溝通探究的狀況。

五、玩一玩、比一比：哪些東西簡單頂起紙板？幼兒兩人一組，嘗試用鉛筆、細木棍、酸奶瓶頂紙板；玩一玩、比一比：哪種東西簡單頂起紙板？想一想、議一議：這是為什么？然后還可以一人選一種材料頂起來至班，另一人往紙板上搭積木，看那組搭的最高

【活動延長】

一、頂紙板大賽。

師幼共同嘗試用一只手指頂紙板，比比看誰又快又穩(wěn)地把紙