人美版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

第人民藝術(shù)家——齊白石第1課時(shí)課型欣賞、評(píng)述

十

六

周

第

一

課

時(shí)

課題

學(xué)習(xí)1、通過資料的收集與學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、

目標(biāo)藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等）

描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

2、體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，

才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。

重點(diǎn)齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色與藝術(shù)表現(xiàn)。

難點(diǎn)運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。

教講解、欣賞學(xué)具圖片資料、課

法教具件

教教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第1頁

學(xué)一、請(qǐng)2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要學(xué)生展示自己查到的資

過求用自己的語言簡(jiǎn)單的介紹）料并進(jìn)行交流。

程把自己介紹給大家

二、引導(dǎo)欣賞：

聽關(guān)于齊白石的故事

1.小故事--從木匠到人民藝術(shù)家

觀看課件，進(jìn)行對(duì)比，

2.《群蝦》（課件出示）〈對(duì)比真

找出不同

的河蝦與對(duì)蝦〉

了解更多關(guān)于齊白石畫

最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂與軀干變蝦的故事，明白藝術(shù)來

化不多，長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6條長(zhǎng)線。源于生活高于生活。

他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一了解齊白石勤奮刻苦學(xué)

只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊畫畫的故事

白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從

此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。

河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。

3.齊白石筆下的花鳥魚蟲

他為什么會(huì)留下大量的作品？

一天，齊白石跟師傅出去做活，在

顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫

譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。

回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出

一點(diǎn)錢來買紙與顏料，一筆一畫地臨摹起來。

第2頁

白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻

孔也被照明用的松明子

教教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第3頁

學(xué)熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被欣賞齊白石作品，并且進(jìn)

過他臨摹了下來。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)行引導(dǎo)分析

程教科書。小組討論分析齊白石作

品的特點(diǎn)，說說為什么喜

在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每

歡它？從中學(xué)到了什

日作畫數(shù)幅。（故事）

么？有什么收獲？

他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)

很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小

蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，

只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每

日自己規(guī)定的繪畫量。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師

引導(dǎo)分析）

中國(guó)畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷

花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發(fā)揚(yáng)民族文化

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位

書法家、篆刻家與詩(shī)人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，

造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉

第4頁

與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫

謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為

欺世。”篆刻布局奇特有力。

5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）

書中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方

法、畫面效果等）

選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你

的感受。

四、小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：人民藝術(shù)家——齊白石

寫意工筆兼工帶寫

虛實(shí)對(duì)比更生動(dòng)

教學(xué)反思：

本課主要是讓學(xué)生初步了解齊白石的生平，體會(huì)齊白石作品的藝術(shù)

特色。但學(xué)生因?yàn)闂l件有限對(duì)齊白石資料查閱不夠充分，于是我利用在

課中穿插故事使課堂變得特別生動(dòng)，我在課前找了四個(gè)關(guān)于齊白石的故

第5頁

課題20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯第1課時(shí)課型欣賞、評(píng)述

學(xué)習(xí)1、通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂

目標(biāo)斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作

品。

事，畫蝦的故事，給漢奸畫畫的故事，不接見日本人的故事，孩子雖然

對(duì)齊白石不是那么有興趣，可是故事卻讓他們了解了齊白石。想讓孩子

喜歡你的課那么我們就應(yīng)該在課前想辦法讓枯燥的課變得生動(dòng)。

第6頁

2、感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，

樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

重點(diǎn)了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），

區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。

難點(diǎn)用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教講解、欣賞學(xué)具圖片資料、課

法教具件

教教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)

一、展示兩幅剪紙作品并提問：欣賞、觀察剪紙作品并

過

進(jìn)行分析

哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪

程

回答問題。

紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)

了解馬蒂斯生平及“野

分？說說你的理由。

獸派”特點(diǎn)

二、介紹馬蒂斯

觀看課件，回答問題

1、概括介紹馬蒂斯的生平。

找出馬蒂斯作品造型上

2、概括“野獸派”及特點(diǎn)。

的特點(diǎn)。

馬蒂斯擅長(zhǎng)什么？

(簡(jiǎn)練、夸張)

他無論在繪畫、剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很

有成就。

第7頁

三、課件出示馬蒂斯作品

1、出示寫實(shí)人物作品《戴帽的女

人》，

提問引導(dǎo)：

1）內(nèi)容：畫中表現(xiàn)的是誰？

2）色彩：用了什么色？

3）造型：它的造型怎么樣？

2、出示馬蒂斯的《金魚》

提問引導(dǎo)：

1）畫中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

2）作品主要運(yùn)用了那些顏色？

教教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第8頁

學(xué)3）它的造型特點(diǎn)是什么？回答問題，找出馬蒂斯作

過3、出示馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》品的色彩特點(diǎn)

程提問引導(dǎo)：（對(duì)比色的應(yīng)用，色彩鮮

1）畫中表現(xiàn)的是誰？艷，裝飾效果強(qiáng)烈）

2）運(yùn)用了什么色？小結(jié)收獲

3）它的造型怎么樣？欣賞、對(duì)比馬蒂斯剪紙與

三、小結(jié)：中國(guó)剪

紙的不同之處。

剛才都主要從哪幾方面去欣賞馬蒂

（中國(guó)剪紙傳統(tǒng)、古樸，

斯的作品了呢？

馬蒂斯剪紙抽象、夸張）

四、出示馬蒂斯的剪紙作品與中國(guó)

說說對(duì)馬蒂斯作品的印

民間剪紙作品，讓學(xué)生比較馬蒂斯的剪紙與中

象及感受。

國(guó)剪紙有什么區(qū)別？

嘗試運(yùn)用馬蒂斯的藝術(shù)

五、提問：通過本課的欣賞，你對(duì)

表現(xiàn)手法創(chuàng)做一副剪紙

馬蒂斯印象最深刻的是什么？

作品

六、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)作品展示

手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。評(píng)價(jià)

板書設(shè)計(jì)：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

簡(jiǎn)練對(duì)比色夸張的裝飾性

第9頁

課題精細(xì)的描寫第1課時(shí)課型造型、表現(xiàn)

教學(xué)反思：

欣賞課需要把握好尺度，教得太深，學(xué)生不理解，太淺，居于

表面又不行。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將教學(xué)分成兩大塊內(nèi)容，一是欣賞

與感悟馬蒂斯的作品，了解其作品的風(fēng)格。二是在欣賞的基礎(chǔ)上了解“野

獸派”。在這節(jié)課上我讓他們從自己的角度去感受作品，這樣產(chǎn)生的效

果會(huì)好得多。

第10頁

學(xué)習(xí)1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。

目標(biāo)

2、通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描畫的精

美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。

重點(diǎn)組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。

難點(diǎn)組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。

教講解、示范學(xué)具單色勾線筆

法教具圖片資料、課

件

教教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)

一、欣賞分析：欣賞門采爾的素描作

過

品，了解素描的含義

1.出示門采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》

程

欣賞《葵花》及修改圖

簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光

進(jìn)行比較，說出線描作

影素描。

品的特點(diǎn)

解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。

回答問題，說說應(yīng)該注

2.對(duì)比：意哪些細(xì)節(jié)？用什么樣

的線條表現(xiàn)這些細(xì)節(jié)合

出示圖片：《葵花》及修改圖。

適？怎樣組織更好？

那一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？

第11頁

3.通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到

哪些細(xì)節(jié)？

這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另

一種形式的線條嗎？

4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，

才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？

教教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第12頁

學(xué)教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再學(xué)習(xí)線描中的線條組織，

過畫出幾種。并嘗試畫出更多不同的

程線條組織形式

能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？

臨摹作品

二、選擇自己喜歡的課本中的線描作品進(jìn)

寫生作品

行臨摹

展示

三、選擇簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用具學(xué)生完成寫生。

評(píng)價(jià)

教師指導(dǎo)作畫。

四、展評(píng)與小結(jié)：

重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)

板書設(shè)計(jì)：精細(xì)的描寫

教學(xué)反思：

本課本來要求學(xué)生進(jìn)行線描寫生的，但是大部分學(xué)生寫生的能

力較差，于是我讓學(xué)生臨摹書中作品，讓他們學(xué)習(xí)整體的構(gòu)圖，以及流

暢的運(yùn)用繪畫的線條。然后再進(jìn)行寫生，這樣不斷地總結(jié)、練習(xí)，一定

會(huì)畫的越來越好。

第13頁

課題色彩的對(duì)比第1課時(shí)課型造型、表現(xiàn)

學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)與了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美

目標(biāo)感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。

2、通過欣賞、分析生活中與藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)

生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、通過欣賞我國(guó)古建筑及民間工藝品中對(duì)色彩的運(yùn)用，感悟我國(guó)

傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)

文化、熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。

難點(diǎn)藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。

教講解、示范學(xué)具色彩類繪畫工

法教具具

圖片資料、課

件

教教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第14頁

學(xué)一、導(dǎo)入新課看圖片觀察，回答問題。

過1．欣賞圖片，觀察兩個(gè)大小不同的物體。列舉生活中的對(duì)比現(xiàn)

程提問：它們有什么不同?你是怎么看出來的?象。

2．你還知道生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象?了解對(duì)比概念。

3．明確對(duì)比概念：分析作品中的色彩對(duì)

將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，相互比。

影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對(duì)比。

4．比較兩張美術(shù)作品。

5．生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界

也是一樣，有很多對(duì)比。

6．山示課題：色彩的對(duì)比

二、講授新課

教教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第15頁

學(xué)結(jié)合圖片分析：在色相環(huán)中找出對(duì)比色。

過1．哪些色彩是對(duì)比色?學(xué)生挑出幾組對(duì)比色色

程(出示色相環(huán))卡。

2．引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出衣服上、學(xué)習(xí)用品上、生

對(duì)比色?；钣闷飞稀?/p>

3．總結(jié)：色相環(huán)中互為150°-180°的幾個(gè)學(xué)生到教師的微機(jī)

色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。上挑出畫中主要的對(duì)比

4．山示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。色。(這些色彩給人鮮艷、

5．生活中的對(duì)比色。強(qiáng)烈等感覺。)

提問：我們周圍哪兒有對(duì)比色?分析并說出色彩感覺：

6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對(duì)比強(qiáng)烈、生動(dòng)、跳躍、豐

色？給你什么感覺?富……

7．分析課本上畫家作品。提問：畫面上欣賞并感悟。

用了哪些對(duì)比色？有什么作用?學(xué)生進(jìn)行分析。

8．繼續(xù)分析課件——藝術(shù)作品中對(duì)比色組織學(xué)生作品展示

的作用。并評(píng)價(jià)。

三、布置作業(yè)、提出要求

運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)

計(jì)。

1．為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。

2．分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困

第16頁

難，給予指導(dǎo)與幫助。

板書設(shè)計(jì)：色彩的對(duì)比

三原色紅黃藍(lán)

＼＼

三間色橙綠紫

教學(xué)反思：

本課我采用欣賞觀察的形式進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生憑自己的感覺

與實(shí)際生活中的感受來判斷、分析色彩的對(duì)比的。在創(chuàng)作過程，我啟發(fā)

第17頁

課題讓色彩動(dòng)起來第1課時(shí)課型造型、表現(xiàn)

學(xué)生要恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比色，然后又進(jìn)行了簡(jiǎn)單的示范，這樣學(xué)生對(duì)掛虎的

形象基本能夠掌握，涂色時(shí)，注意色彩的對(duì)比與諧調(diào)，基本掌握較好。

但也有部分學(xué)生，雖然了解了對(duì)比色，但在運(yùn)用中卻很死板，還需多練

習(xí)。

第18頁

學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)與了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美

目標(biāo)感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。

2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高

色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。

難點(diǎn)對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。

教欣賞、講解、示范學(xué)具色彩類繪畫工

法教具具

圖片資料、課

件

教教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)回答問題：紅與綠、黃

過

提問：你能說出幾組對(duì)比色?（出示對(duì)比與紫、橙與藍(lán)。

程

色色卡。）色相環(huán)中互為150°

1.（出示色環(huán)）在色環(huán)中怎樣找到色彩的-180°的色彩為強(qiáng)烈

強(qiáng)烈對(duì)比?對(duì)比。

2.用色彩的對(duì)比作畫有什么效果？強(qiáng)烈、活潑……

3.展示一幅用強(qiáng)烈對(duì)比表現(xiàn)的繪畫作品有動(dòng)感……

——德國(guó)畫家史密斯·路特魯甫的《埃勃港》。分組討論。

提問：這幅畫給你什么感受?小組反饋。

第19頁

出示課題：讓色彩動(dòng)起來分析作品中的色彩對(duì)

二、講授新課比：紅與綠、藍(lán)與橙……

1.欣賞課本上法國(guó)安德烈·德蘭的作品畫面很強(qiáng)烈，有動(dòng)

《查靈克羅斯大橋》。感……

（1）介紹畫家。對(duì)生活的熱愛與對(duì)城市

野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸環(huán)境的贊美。

粗獷。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)地追隨野獸學(xué)生發(fā)言：活潑的、激

派這一時(shí)期的代表作。動(dòng)，表現(xiàn)

（2）組織小組探究以下問題：

作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比?給你什么感

受?這幅畫表達(dá)

教教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第20頁

學(xué)了作者什么樣的情感?六一節(jié)歡快的場(chǎng)面、春節(jié)

過2.提問：你想用對(duì)比色表現(xiàn)什么樣的內(nèi)廟會(huì)……分析作品：用了

程容？表達(dá)什么樣的情緒?藍(lán)與黃、紅與綠，兩種對(duì)

3.觀察課本上的作品。比色之間用了黑色。

分析課本上第11頁左上角第一幅作品與學(xué)生提出需要解決的問

第六幅作品。提問：畫面上用了哪些對(duì)比題。

色，對(duì)比色之間用了什么顏色?1.周圍同學(xué)互相評(píng)價(jià)。

用對(duì)比色作畫時(shí)我們也可以用這種方2.展示作品。

法，使畫面與諧。

三、布置作業(yè)，提出要求

使用水粉工具，運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比畫

一幅能讓色彩動(dòng)起來的畫。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困

難，給予指導(dǎo)與幫助。

組織學(xué)生作品展示并評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：讓色彩動(dòng)起來

教學(xué)反思：

本課欠缺之處，環(huán)節(jié)中深層次的挖掘還是不夠，新授知識(shí)沒有

更具體的強(qiáng)調(diào)，觀察讓學(xué)生自己體驗(yàn)，感受。欣賞部分，學(xué)生觀察大自

然中的色彩對(duì)比帶來哪些視覺的感受，如何捕捉自然界與生活中見到的

對(duì)比色，更應(yīng)該從探討中發(fā)現(xiàn)各自的特征，從而真正理解對(duì)比色如何運(yùn)

第21頁

課題臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)第1課時(shí)課型造型、表現(xiàn)

學(xué)習(xí)1、了解臺(tái)歷與掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。

目標(biāo)2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注

生活與設(shè)計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。

用在畫面中使色彩更加豐富。

第22頁

重點(diǎn)了解臺(tái)歷與掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。

難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合。

教講解、示范學(xué)具彩紙、各種工

法教具具與材料。

圖片資料、課

件

教教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)

一、引入新課學(xué)生回答問題。

過

展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它日歷的基本功能就

程

的作用是什么？是提示人們時(shí)間。

出示課題。學(xué)生觀看，以組為

二、講授新課單位探究學(xué)習(xí)，并回答

1．小組探究學(xué)習(xí)。問題：

演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊日歷。造型新穎

2．提出問題。色彩鮮艷

通過新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的功能多樣

造型設(shè)計(jì)、色彩、功能與選用的材料等方面發(fā)材料豐富

現(xiàn)有什么不同？小組討論、交流不

總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺(tái)歷與掛歷同臺(tái)歷的不同功能，不

的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來越強(qiáng)，在功能上也越來同使用對(duì)象等

越講究多用性，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追

第23頁

求。

3．深入研究。

以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色

的掛歷或者臺(tái)歷介紹給大家。

提示：可以從臺(tái)歷與掛歷的外形設(shè)計(jì)、材

料的選擇，以及功能、色彩、使用對(duì)象等方面

去考慮。

教教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第24頁

學(xué)小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中，我們了解學(xué)生回答問題：

過到，掛歷與臺(tái)歷不僅是記錄時(shí)間的工具，而且（1）主要包括日期

程還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂與裝飾兩部分。

趣。（2）有的標(biāo)注的只

4．提出問題：是公歷的時(shí)間，有的還同

（1）臺(tái)歷與掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪時(shí)標(biāo)注了農(nóng)歷與二十四

些？節(jié)氣，很多日歷都用醒目

（2）仔細(xì)觀察你們帶來的日歷，看看在的顏色標(biāo)注了中國(guó)的節(jié)

日期的設(shè)定上有什么不一樣？假日。

（3）如果讓你們?cè)谌諝v上來注明時(shí)間，（3）如果日歷是我

你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？自己設(shè)計(jì)的，我想把爸

（4）如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)爸、媽媽與我的生日用鮮

員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)艷的顏色標(biāo)注出來。

調(diào)出來？（4）應(yīng)當(dāng)把重要的

三、作業(yè)要求：賽事與中國(guó)具有民族特

1．根據(jù)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的需要，以組為單色的節(jié)日標(biāo)注出來，既宣

位，設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或日歷。傳了自己，又能提示外國(guó)

2．利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，運(yùn)動(dòng)員別錯(cuò)過了參與中

大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。華民族節(jié)日的難得機(jī)會(huì)。

學(xué)生分組進(jìn)行討論，

制定設(shè)計(jì)方案。

解決的問題：

第25頁

1．創(chuàng)作構(gòu)思。

2．互相啟發(fā)拓展思

路，避免作品千篇一律。

3．確定制作方案。

學(xué)生動(dòng)手制作。

板書設(shè)計(jì)：臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

本課學(xué)習(xí)能吸引學(xué)生，但制作方法、技能對(duì)學(xué)生而言卻是新的

學(xué)習(xí)起點(diǎn)。特別是在臺(tái)歷制作中有一個(gè)重心安置問題，臺(tái)歷的基座一定

要用較硬的紙來做，配畫用較薄的紙粘貼，有的臺(tái)歷因粘貼的日歷與配

畫頁數(shù)過多導(dǎo)致重心傾斜，教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生用紙材在臺(tái)歷基座受力部

第26頁

課題衣架的聯(lián)想第1課時(shí)課型造型、表現(xiàn)

位做一個(gè)支柱支撐，維持臺(tái)歷的穩(wěn)定與穩(wěn)固性。

第27頁

學(xué)習(xí)1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成

目標(biāo)新的作品。

2、利用生活中普通的衣架，通過聯(lián)想、想象，制作成新奇有趣的

作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力與創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過程中，

學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。

重點(diǎn)根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制

作成新奇有趣的作品。

難點(diǎn)巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。

教欣賞、講解、示范學(xué)具各種衣架、制

法教具作材料

圖片資料、課

件

教教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第28頁

學(xué)一、引入新課觀看課件，思考問

過播放課件。題。

程問題：回答問題

1．觀察作品是如何巧妙利用衣架的？討論交流。

2．選用了哪些輔助材料？小組討論交流。

3．作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？利用一個(gè)衣架進(jìn)行

出示課題：衣架的聯(lián)想聯(lián)想。

二、講授新課看書中學(xué)生作品，分析

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索《牛頭》，作品的設(shè)計(jì)與制作

分析“奇思妙想”。

2．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。

問題：

根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？

說一說你有什么新的想法？（奇思妙想）

3．組織學(xué)生看書，分析書中學(xué)生作品。

問題：

你喜歡哪一件作品？說一說理由。

作品是利用哪些輔助材料制作的？

教教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第29頁

課題拼貼添畫第1課時(shí)課型造型、表現(xiàn)

學(xué)三、作業(yè)要求：了解作業(yè)要求。

過請(qǐng)你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種小組交流自己的設(shè)

程輔助材料制作新奇有趣的作品。計(jì)方案。

5．組織學(xué)生交流活動(dòng)。完成作業(yè)。

把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。步驟：

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)：1．確定設(shè)計(jì)形象與

1．如何巧妙利用衣架的形狀。內(nèi)容。

2．選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。2．選擇輔助材料加

3．鼓勵(lì)“奇思妙想”。工制作。

四、展示、評(píng)價(jià)3．完成作品。

展示學(xué)生作品，組織參觀欣賞活動(dòng)。展示作品并介紹自

分類評(píng)價(jià)作品：己的設(shè)計(jì)方法與制作過

設(shè)計(jì)能表達(dá)奇思妙想，制作精細(xì)巧妙，使程。

用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，作品美觀……分類評(píng)價(jià)作品。

板書設(shè)計(jì)：衣架的聯(lián)想

奇思妙想

教學(xué)反思：

第30頁

學(xué)習(xí)1、通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同

目標(biāo)效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會(huì)拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法與粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力與動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂

趣。

重點(diǎn)利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫創(chuàng)作。

難點(diǎn)紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教欣賞、講解、示范學(xué)具色彩類繪畫工

法教具具

圖片資料、課

件

教教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第31頁

學(xué)一、講授新課觀看教學(xué)課件。

過1．播放教學(xué)課件。小組討論：

程（1）展示各種紙材。拿出自己準(zhǔn)備的各

（2）根據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼畫內(nèi)容。種紙張進(jìn)行分析。

（3）拼貼方法。巧妙利用紙材的圖案花看書分析制作方

紋。法。

2．組織小組討論。找出幾種不同的拼

引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理與花紋圖案。貼方法，觀察分析學(xué)生

3．組織欣賞交流。作品中的添畫方法。

（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫小組交流活動(dòng)。

《吉他》。觀察、學(xué)習(xí)制作方

（2）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。法，了解剪紙拼貼與撕

（3）分析拼貼方法與添畫方法。紙拼貼的基本方法。

每組重點(diǎn)分析一幅作品。觀察、學(xué)習(xí)添畫方

4．教師演示剪紙?zhí)懋嬇c撕紙?zhí)懋?。法，明確作業(yè)要點(diǎn)與步

提示作業(yè)步驟：驟。

構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖—

—剪紙或撕紙——貼——添畫。

添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容與色彩協(xié)

調(diào)一致。

第32頁

教教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)

過二、布置作業(yè)要求：了解作業(yè)要求。

程1.巧妙利用紙材拼貼一幅作品并進(jìn)行適參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。

當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

2．指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔

導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫

與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致……

四、展示評(píng)價(jià)

板書設(shè)計(jì)：拼貼添畫

教學(xué)反思：

第33頁

課題我的牙刷第1課時(shí)課型設(shè)計(jì)、應(yīng)用

學(xué)習(xí)1、了解牙刷的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的牙刷要美觀與實(shí)用相結(jié)合。

目標(biāo)2、學(xué)會(huì)觀察與分析牙刷各部分的特點(diǎn)與功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖

畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的牙刷。

3、養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察與分析能力，了解設(shè)計(jì)要

以人為本的原則。

重點(diǎn)觀察分析牙刷各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)

單設(shè)計(jì)圖的畫法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的牙刷。

難點(diǎn)運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的牙刷。

教欣賞、講解、分析學(xué)具色彩類繪畫工

法教具具

圖片資料、課

件

教教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第34頁

學(xué)一、引入新課學(xué)生猜謎語

過出示謎語，學(xué)生猜出答案，引出課題。回答教師提問描述自己

程二、講授新課的牙刷

1.提問：你的牙刷是什么樣的？（從色彩、分析牙刷的構(gòu)成

形狀幾方面描述）觀察分析圖片，回答問

2牙刷有哪幾部分組成？題

展示牙刷結(jié)構(gòu)圖。（刷頭、刷頸、刷柄）理解設(shè)計(jì)理念

3.小小牙刷凝聚著設(shè)計(jì)師精心的設(shè)計(jì)，蘊(yùn)

藏著許多的奧秘，現(xiàn)在我們一起去探秘吧。

展示圖片，提出問題，找出牙刷、刷頭、

刷頸、刷柄的特點(diǎn)與功能。

4.“設(shè)計(jì)師為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？”

小結(jié)：一切為了使用者方便考慮。

教教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第35頁

造型表

課題靜物寫生課型課時(shí)第一課時(shí)

現(xiàn)

學(xué)5.讓我們一起來欣賞設(shè)計(jì)師的更多作品。欣賞種類繁多的牙刷

過展示種類繁多的牙刷。打開課本，欣賞學(xué)生作

程6.“看過這么多有趣的設(shè)計(jì)，你想不想設(shè)品，分析設(shè)計(jì)圖的畫法

計(jì)一個(gè)牙刷？”按照要求設(shè)計(jì)美觀實(shí)用

7.我們一起欣賞課本中其他同學(xué)的設(shè)計(jì)的牙刷

作品，分析一下怎樣完成一張完整的設(shè)計(jì)圖。作品展示

8.小結(jié)設(shè)計(jì)圖的畫法。評(píng)價(jià)

9.作業(yè)要求：

給自己或家人設(shè)計(jì)一個(gè)美觀實(shí)用的牙刷，

構(gòu)圖盡量大一些。

10.在我們的生活中處處都離不開設(shè)計(jì)，

但是要想設(shè)計(jì)出好作品，就要留心觀察，希望

同學(xué)們能做一個(gè)有心人。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第36頁

知識(shí)與能力目通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生

教標(biāo)：認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。

學(xué)過程與方法目通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)

目標(biāo)：中不斷提高觀察事物的能力。

標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值

體會(huì)寫生的樂趣。

觀：

教

學(xué)

學(xué)習(xí)寫生的基本方法，學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。

重

點(diǎn)

教

學(xué)

學(xué)習(xí)寫生的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法。

難

點(diǎn)

教具

學(xué)各種靜物、寫生工具

具

教學(xué)過程課程調(diào)整

第37頁

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為

什么？

2、導(dǎo)入課題：《靜物寫生》

二、發(fā)展階段：

1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以

日常生活中無生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說從概

念的意義上，西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定

的重合現(xiàn)象。

2、欣賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為什么？

3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小；前、后、左、右

等

三、拓展階段：

1、寫生要注意什么？（學(xué)生討論）

師小結(jié)：寫生對(duì)象的真實(shí)性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）

師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪

寫生對(duì)象

3、寫生步驟：

（1）用取景框構(gòu)圖

第38頁

（2）在畫紙上定好寫生對(duì)象位置（高與寬）

（3）按從前到后的順序描繪

（4）仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序

四、學(xué)生作業(yè)：完成一幅靜物寫生

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

七、收拾與整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教學(xué)延伸與拓展：

1、多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛

煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。

2、講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)階段：

1寫生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫生對(duì)象

的真實(shí)性

2如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）師小結(jié)：利用線條

的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫生對(duì)象（師示范）

3制作步驟

（1）用取景框構(gòu)圖

（2）在畫紙上定好寫生對(duì)象位置（高與寬）

（3）按從前到后的順序描繪

（4）仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序

第39頁

二．學(xué)生完善作業(yè)：

1．作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生、

2．學(xué)生練習(xí)，

3．教師巡回輔導(dǎo)。

三．優(yōu)秀作品展示：

學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

四．收拾與整理：

收拾并整理好自己的桌面。

教學(xué)

反思

造型表

課題喜怒哀樂課型課時(shí)第1課時(shí)

現(xiàn)

知識(shí)與能力目

了解人物表情的不同表達(dá)方式。

教標(biāo)：

學(xué)過程與方法目學(xué)習(xí)頭像寫生，通過抓住表情及特征使人物更形象

目標(biāo)：生動(dòng)。

標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值

理解人物的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。

觀：

教

學(xué)掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

重

第40頁

點(diǎn)

教

學(xué)

把握理解喜、怒、哀、樂表情特征，進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

難

點(diǎn)

教具

師：教具、課件資料、電腦多媒體設(shè)備。生：油畫棒，水彩筆，簽

學(xué)

字筆或鋼筆、HB鉛筆。

具

教學(xué)過程課程調(diào)整

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色彩

1、創(chuàng)設(shè)情景。2、體驗(yàn)色彩情感性。

⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能表達(dá)出自己喜悅、憤怒、悲傷、

歡樂心情的色彩。

⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早

已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）

⑶請(qǐng)學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題。（喜怒哀樂）

（二）觀察表情，感受特征

1、做游戲，展示不同的表情。2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)

行成語交流。

第41頁

（三）引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵

1、提示大自然中的萬事萬物與人一樣都有心情與表情。

2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。

三、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)作業(yè)要求：

⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。

⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)

的色彩。

⑶題目自擬。

四、作業(yè)展評(píng)

五、課堂小結(jié)：

六、課后拓展：

1、回家后可以對(duì)父親、母親、爺爺、奶奶、外公與外婆等進(jìn)

行人物頭像寫生，寫生時(shí)注重分析不同年齡層以及男女性別差

異之間的表情差異。

2、可以適當(dāng)進(jìn)行速寫練習(xí)，在最短的時(shí)間內(nèi)把握好人物的臉

部表情。

教學(xué)

反思

造型表

課題喜怒哀樂課型課時(shí)第2課時(shí)

現(xiàn)

教知識(shí)與能力目

了解人物表情的不同表達(dá)方式。

學(xué)標(biāo)：

第42頁

目過程與方法目學(xué)習(xí)頭像寫生，通過抓住表情及特征使人物更形象

標(biāo)標(biāo)：生動(dòng)。

情感態(tài)度價(jià)值

理解人物的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。

觀：

教

學(xué)

掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

重

點(diǎn)

教

學(xué)

把握理解喜、怒、哀、樂表情特征，進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

難

點(diǎn)

教具

師：教具、課件資料、電腦多媒體設(shè)備。生：油畫棒，水彩筆，簽

學(xué)

字筆或鋼筆、HB鉛筆。

具

教學(xué)過程課程調(diào)整

（一）導(dǎo)入

品嘗兩杯水，學(xué)生根據(jù)味覺會(huì)自然做出表情，讓其他同學(xué)

觀察五官的變化。生活中，人們的表情是豐富多彩的，看圖分

析笑與怒的表情變化，導(dǎo)出新課。

（二）講授新課

1．表演體驗(yàn)表情。

第43頁

2．欣賞學(xué)習(xí)藝術(shù)家的作品。

（1）挪威表現(xiàn)派的大畫家蒙克《吶喊》，學(xué)習(xí)表情的表現(xiàn)及

色彩的運(yùn)用。

（2）怒與喜的兩幅素描作品，學(xué)習(xí)不同表情用不同的線條表

現(xiàn)。

（3）欣賞課本中的作品，學(xué)習(xí)藝術(shù)大師們對(duì)喜怒哀樂的表現(xiàn)。

3.欣賞學(xué)生喜怒哀樂的作品，講解可以運(yùn)用夸張與寫實(shí)兩種表

現(xiàn)手法。

4.教師示范講解基本作畫步驟，使學(xué)生掌握表現(xiàn)人物表情的基

本要領(lǐng)。

（三）學(xué)生畫作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

作業(yè)要求：寫生人物頭像。

注意：（1）臉部的五官比例關(guān)系，抓住面部特征。

（2）線條的粗細(xì)、疏密、深淺與虛實(shí)。

（四）作業(yè)展評(píng)

分類展評(píng)。使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（五）課后拓展

課后，對(duì)家人進(jìn)行人物頭像寫生，寫生時(shí)注重分析由于年齡、

性別差異而導(dǎo)致的表情差異。

教學(xué)

反思

第44頁

造型表

課題夸張的臉課型課時(shí)第1課時(shí)

現(xiàn)

知識(shí)與能力目引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察

教標(biāo)：中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。

學(xué)過程與方法目指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表

目標(biāo)：現(xiàn)方法與臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)

標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值

設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。

觀：

教

學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品

重

點(diǎn)

教

學(xué)

學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意與夸張的形象。

難

點(diǎn)

教具

繪畫工具

學(xué)

具

教學(xué)過程課程調(diào)整

第45頁

一、新課導(dǎo)入：

動(dòng)態(tài)的泥塑作品導(dǎo)入課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生興趣。

師：聽說我要到這里來與臨沂的同學(xué)們一起上課，我所在

的學(xué)校的同學(xué)特意委托一群特殊的小伙伴來問候大家，大家想

不想認(rèn)識(shí)一下他們？

師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場(chǎng)！掌聲響起來！

課件動(dòng)畫泥塑人物上場(chǎng)。

師：一群特殊的小伙伴，從大家剛才的眼神就可以看出，

同學(xué)們很喜歡這群特殊的小伙伴，他們就在大家的面前，打開

小盒子與他們認(rèn)識(shí)一下，了解一下。

師：通過認(rèn)識(shí)他們，大家說這群特殊的小伙伴使用什么材

料作的生：泥巴。

師：與我們平時(shí)的繪畫作品相比，繪畫是平面的，而他們

是？生：立體的。

師：那么用泥巴塑造的立體的作品應(yīng)該叫做？生：泥塑。

師：非常正確，剛才有同學(xué)還說到了雕塑，泥塑是屬于雕

塑的范疇，那么看這些泥塑作品他們從各個(gè)角度都可以觀察，

你說他們是屬于浮雕還是圓雕？

生：圓雕

師：太棒了，看來大家的知識(shí)還真得很豐富。現(xiàn)在請(qǐng)大家

看，這些泥塑作品中有一件是以我為模特進(jìn)行創(chuàng)作的，大家能

找出來嗎？生：第一排第二個(gè)

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師：好，放大一下大家看一看，有點(diǎn)像，還有一件作品與

他差不多，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這件作品更加突出了我哪一部分

的特征？生：眉毛。

師：我眉毛的特征是？生：粗。

師：這家作品的眉毛更加粗大了，那么我們美術(shù)課上把對(duì)事

物的特征進(jìn)行大膽的突出表現(xiàn)的手法應(yīng)該叫做？生：夸張

師：結(jié)合語文課的知識(shí)來說以下，夸張起到什么作用？生：

更加。

師：那我們?cè)谶M(jìn)行藝術(shù)的夸張的時(shí)候，是應(yīng)該夸張有特點(diǎn)的

地方還是沒有特點(diǎn)的地方。生：有特點(diǎn)。

師：下面請(qǐng)大家觀察我的臉型有什么特點(diǎn)？生：方形。

師：除了我這種方形的臉，其實(shí)還有很多種臉型，例如：圓

臉，長(zhǎng)臉，瓜子臉等等，咱們同學(xué)中有沒有瓜子臉，有沒有圓

臉？生：學(xué)生說出。

師：咱們?cè)谀樀幕A(chǔ)常給他添加了眉毛，除了我這種又粗又

黑的眉毛之外，還有很多種，大家看一下。咱們班里有沒有這

樣的。生：學(xué)生說出。

師：現(xiàn)在我又給他們加上鼻子了，為了更突出我們換一個(gè)

角度觀察，有的鼻子大……，生活中誰有這樣的鼻子！生：

學(xué)生說出

師：我再給他們添上耳朵，耳朵有的像我這樣普通，還有

的特別大……，班里有沒有這樣的耳朵？生：學(xué)生說出

第47頁

師：再給他們加上嘴巴，大家看一下，有的嘴唇厚…..有

的嘴唇…..，看看還有誰是這樣的？生：學(xué)生說出

師：有同學(xué)在下面小聲說，怎么沒有眼睛呢，眼睛是心靈的

窗戶，也是一個(gè)人最有神的地方，所以他變化更加微妙，我們

放大一下看看，有雙眼皮，單眼皮，有的眼鏡稍微豎立一點(diǎn)，

有的稍微耷拉一點(diǎn)，還有經(jīng)常說的……生：學(xué)生說出更多的眼

睛的類型。

師：我根據(jù)剛才我們分析的五官的特征，我把他們整理了

一下，使他們成為了一件泥塑作品，大家看一看，還不錯(cuò)吧？

生：不錯(cuò)！

師：但是他們只是普通的作品，我覺得不夠生動(dòng)，不能夠

表達(dá)我內(nèi)心的思想，于是我有創(chuàng)作了四件作品，大家請(qǐng)看生：

喜怒哀樂

師：應(yīng)該是喜怒哀愁，喜怒哀愁是我們的表情，同時(shí)也能

反映我們的心情，我們的心情反映在臉上，主要是靠肌肉與骨

骼的變化，我們的臉上有一塊會(huì)動(dòng)的骨骼，大家動(dòng)一下我看看，

很好，是下頜骨！臉上會(huì)動(dòng)的肌肉可就多了，所以我們才有豐

富的表情變化，像他們一樣，大家表現(xiàn)一下高興的心情，生氣

的事的樣子，考試沒考好，明天要去春游了，表情能夠反映

我們的內(nèi)心思想感情，心情難過時(shí)我做了這件作品，當(dāng)我遇到

難題的時(shí)候我的心里很著急，我做了這件作品，當(dāng)我看到有人

破壞學(xué)校的公共財(cái)物時(shí)，我會(huì)用那件作品表達(dá)我的心情，聽說

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我要來給大家上課，我那心情別提了，適合用那件作品來表示！

生：高興！

師：大家高興嗎？生：高興！

師：分析了了這么多，大家可能都猜到了，今天我們一起

學(xué)習(xí)的是第七課，夸張的臉一課，大家也不用看書，我把書上

的內(nèi)容拓展了一下，分成了三部分，一部分是中外傳統(tǒng)的藝術(shù)

作品，造型嚴(yán)禁但又不失夸張，第二部分是現(xiàn)代藝術(shù)家運(yùn)用夸

張的手法大膽的表現(xiàn)自己內(nèi)心感受的作品。第三部分是課本上

與我的學(xué)生們所制作的充滿童趣但有別具一格的夸張的臉。你

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