有關(guān)幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案匯編10篇

有關(guān)幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案匯編10篇幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、自制墨跡圖進(jìn)行制造性想像活動(dòng)，培育幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦力量。

2、利用幫助物在墨跡上進(jìn)行拼砌，進(jìn)展編講力量。

3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)預(yù)備

1、老師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的愛(ài)好。

2、白紙、顏色水、幫助物、鋪墊的桌布。

活動(dòng)過(guò)程

1、自制墨跡圖，引起幼兒愛(ài)好。

（1）回憶墨跡圖制作的方法。

（2）提出制作墨跡圖應(yīng)留意的事項(xiàng)。

（3）幼兒自制墨跡圖，老師巡回指導(dǎo)。

2、依據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。

（1）啟發(fā)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的墨跡圖像什么，并說(shuō)出想像依據(jù)。

（2）轉(zhuǎn)動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓舞幼兒盡量想得和別人不一樣。

（3）老師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。

3、利用幫助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。

（1）引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的想像，利用幫助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出敘述要求，如什么時(shí)候？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？或在什么地方？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情等。

（2）請(qǐng)幼兒依據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。

4、向同伴或老師敘述自己圖畫中的小故事。

將幼兒制作的墨跡圖布置在語(yǔ)言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個(gè)更好聽(tīng)的故事。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽(tīng)幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用鼻子聞出氣味，進(jìn)展嗅覺(jué)力量。

2．學(xué)習(xí)用鼻子聞氣味的方法，會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1．密封但有氣孔的果奶瓶若干，里面分別裝有香水、風(fēng)油精、醋、醬油、麻油等。

2．吹塑紙做成的"家"、小噴壺。

活動(dòng)過(guò)程：

1．進(jìn)入充滿著香氣的教室，引出課題。

（1）提問(wèn)：你聞到了什么氣味？你是怎樣聞出來(lái)的？

（2）提問(wèn)：你的小鼻子在哪里？請(qǐng)指一指。

（3）幼兒說(shuō)說(shuō)自己鼻子的外形和用處。

2．聞氣味瓶，感知鼻子的用處。

（1）提問(wèn)：這是氣味瓶，怎么才能聞出里面的氣味呢？

（2）幼兒聞氣味。老師引導(dǎo)幼兒嘗試用鼻子聞，留意不讓瓶子貼緊鼻子，也可對(duì)著瓶子用手輕輕扇動(dòng)氣味進(jìn)入鼻子。

（3）提問(wèn)：桌上有什么？這些氣味瓶里裝的事什么？怎么才能知道？

（4）幼兒聞氣味，并同老師、同伴溝通聞到的氣味。

3、玩嬉戲：氣味瓶找"家"

（1）熟悉氣味瓶的"家"。

（2）請(qǐng)幼兒?jiǎn)柍鰵馕逗?，將氣味瓶送?家"中。

（3）師幼一起驗(yàn)證：氣味瓶找到自己的家了嗎？

：

我們的鼻子用處很大，能聞到許多氣味，我們要好好愛(ài)護(hù)它。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)幼兒對(duì)玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，并以此對(duì)玩具及其他物品進(jìn)行歸類，培育幼兒初步的歸類意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：玩具人手一個(gè)(有軟性玩具、硬性玩具)，其他各類物品若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一.展現(xiàn)玩具，引起幼兒愛(ài)好

老師這里有許多玩具，想不想來(lái)玩玩?

二.多次把玩玩具，感知玩具軟軟的和硬硬的特性。

1.幼兒自行選擇玩具把玩

(1)要求：①每人只能選擇一件。

②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎樣的?

⑵老師指導(dǎo)幼兒用各種方式知道玩具的軟或硬。

⑶爭(zhēng)論：你發(fā)覺(jué)你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的?(學(xué)詞：軟軟的、硬硬的)

2.幼兒再次玩玩具

和同伴交換玩具，嘗試多種感知。

三.學(xué)習(xí)歸類

1.嬉戲：把玩具送回家

軟軟的玩具有一個(gè)家，硬硬的玩具有一個(gè)家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家里，你拿的玩具是硬硬的，就送硬硬的家里。

幼兒送玩具，老師指導(dǎo)。

2.嘗試給多種物品歸類。

觀看老師預(yù)備的物品。

小結(jié)：有些東西是軟軟的，有些東西是硬硬的。

一起來(lái)送這些物品回家。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.熟識(shí)水果的名稱和形狀特征。

2.依據(jù)水果的形狀特征進(jìn)行匹配。

重點(diǎn):

熟識(shí)水果的名稱和形狀特征。

難點(diǎn):

依據(jù)水果的形狀特征進(jìn)行匹配。

活動(dòng)預(yù)備:

玩具卡：【水果接接排】

活動(dòng)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

二、幼兒取下玩具卡的水果軋形，猜猜圖卡上是什么水果。

三、一名幼兒獨(dú)自嬉戲：先拿出一張水果圖卡，再依圖案上的線索找到另一半圖卡，如此進(jìn)行接排，直到排完全部的圖卡。

四、兩名幼兒一起嬉戲：一名幼兒先取出一張圖卡，請(qǐng)另一名幼兒依據(jù)這張圖卡上的線索找到另一個(gè)水果的圖卡，并接排起來(lái)。如此輪番進(jìn)行查找接排，直到排完全部的圖卡。

五、小結(jié)。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇5

[活動(dòng)目標(biāo)]

1．熟悉標(biāo)記“↑”、“↓”，能依據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)潔分類。

2．觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。

3．進(jìn)一步促進(jìn)幼兒觀看力量的進(jìn)展，并引導(dǎo)幼兒在生活中多查找不同的科學(xué)現(xiàn)象。

[活動(dòng)預(yù)備]

1．各類時(shí)令水果若干(蘋果、梨、獼猴桃、提子等)分放在兩只籮筐內(nèi)。

2．“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟表情貼飾各一，盛水容器若干。

[活動(dòng)過(guò)程]

1．師：“小伴侶，今日我們班來(lái)了兩位小客人。老師預(yù)備了很多水果來(lái)款待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果?”

老師介紹活動(dòng)中要用的水果，幼兒指認(rèn)水果。

2．師：“今日要來(lái)的兩位小客人特別驚奇，哥哥叫浮起來(lái)，專吃浮在水面上的水果，你們看他吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翹了。弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了?！?/p>

師：“假如沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，他們就要拉肚子，今日我們來(lái)幫他們把水果分出來(lái)，看看哪些水果是浮在上面的，哪些是沉在水底的?”

老師分別出示‘↑’和‘↓’的標(biāo)記。

3．師：“小伴侶，你們先來(lái)猜一猜，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去昵?”幼兒自由爭(zhēng)論后回答。

請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論哪些是沉、浮的水果，老師賜予補(bǔ)充。

4．師：“剛才小伴侶們都說(shuō)了許多水果，現(xiàn)在我們也不知道，究竟哪些水果放在水里是沉下去的，或是浮起來(lái)的。現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里究竟是沉還是浮。”

請(qǐng)幼兒分別在兩只籮筐里選擇水果，感知不同水果的沉浮。

5．幼兒自己動(dòng)手試驗(yàn)，并把自己的試驗(yàn)結(jié)果告知小伴侶聽(tīng)。老師關(guān)心幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述自己試驗(yàn)的結(jié)果。

老師巡回指導(dǎo)幼兒試驗(yàn)。

6．師：“現(xiàn)在誰(shuí)情愿把你的發(fā)覺(jué)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?”

幼l：“我拿的是蘋果，我發(fā)覺(jué)蘋果是浮起來(lái)的?！?/p>

幼2：“我拿的是提子，我發(fā)覺(jué)提子是沉下去的。”……

7．鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步熟悉標(biāo)記“↑”和↓”。

8．師：“小伴侶們真棒，關(guān)心沉浮兄弟找到了他們愛(ài)吃的水果，現(xiàn)在我們一起來(lái)將這些水果根據(jù)‘浮現(xiàn)來(lái)↑’和‘沉下去↓’分開(kāi)放在兩只籮筐里好嗎?”(請(qǐng)幼兒依據(jù)剛才的試驗(yàn)結(jié)果分放。)

老師將標(biāo)記“浮現(xiàn)來(lái)↑”和“沉下去↓”分別貼在兩只籮筐上。

9．師：“沉浮兄弟為了感謝我們，把這些水果送給了我們，我們一起來(lái)嘗嘗這些好吃的水果吧!”請(qǐng)幼兒自己選擇一樣水果，并與他人互換品嘗，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看、感知蠶豆花的形狀特征，知道蠶豆花的種子和果實(shí)是蠶豆。

2、喜愛(ài)蠶豆花，懂得要關(guān)懷、愛(ài)惜它。

3、初步了解其特性。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備：

日常漫步?????時(shí)觀看過(guò)蠶豆花；自然角內(nèi)增加蠶豆種子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、查找蠶豆花，引發(fā)幼兒觀看愛(ài)好。帶領(lǐng)幼兒到幼兒園內(nèi)查找像眼睛一樣的花，知道這種花的名稱。

2、觀看蠶豆花，會(huì)用語(yǔ)言相互溝通。提問(wèn)：蠶豆花是什么樣子的？什么顏色的？它像什么？（鼓舞幼兒大膽地表書自己的見(jiàn)解）蠶豆花的葉子是什么顏色的、什么外形的？是怎么長(zhǎng)的？蠶豆花開(kāi)在什么地方？是怎么開(kāi)的？老師和幼兒一起小結(jié)：蠶豆花似乎一只只小蝴蝶，也像人的一只只小眼睛，他是一叢叢開(kāi)放的，它的葉子的綠綠的，呈橢圓形，一根枝上長(zhǎng)著很多片葉子。

3、幼兒自由地觀賞、觀看蠶豆花。幼兒結(jié)伴觀看、觀賞蠶豆花，大膽、自由地?cái)⑹鲎约旱囊?jiàn)解。

4、提出疑問(wèn)，引發(fā)幼兒連續(xù)探究。你們知道蠶豆花凋謝之后會(huì)是什么嗎？它的種子是什么呀？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在自然角內(nèi)查找蠶豆花的種子和果實(shí)，和幼兒一起做蠶豆發(fā)芽的試驗(yàn)。

自我評(píng)析：

我們幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園具有較強(qiáng)的農(nóng)村特色。春天的幼兒園里，麥苗兒綠綠的，油菜花一片金黃，最吸引幼兒的是像一只只小眼睛一樣的蠶豆花。本活動(dòng)并在“《春天》里的春天”中應(yīng)運(yùn)而生了。在活動(dòng)中，幼兒如小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè)，他們置身與漂亮的大自然之中，充共享受著春天的氣息。在找尋蠶豆花、觀看蠶豆花的過(guò)程中，了解了觀看的方法，提高了觀看的力量，同時(shí)，對(duì)春天的'熟悉又有一個(gè)新的提高，激發(fā)了幼兒關(guān)注自然、探究自然的欲望。

教學(xué)反思：

唱歌活動(dòng)《蠶豆花》我們支配了兩個(gè)教時(shí)，在第一課時(shí)中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作進(jìn)行匹配。其次課時(shí)的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的心情，活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音，要求唱出跳音，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出歡樂(lè)的感覺(jué)。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)四周環(huán)境布滿奇怪???，他們總是不停的看、聽(tīng)、摸，見(jiàn)到新穎的東西總會(huì)去探究，去了解感愛(ài)好的事物。生活中各種聲音無(wú)處不在，所以在本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物園情境，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)聲音，動(dòng)手制造聲音，到最終的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的好玩，激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂(lè)趣。

2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

3.對(duì)科學(xué)探究感愛(ài)好，體驗(yàn)樂(lè)觀探究帶來(lái)勝利的心情。

4.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠利用生活中不同的材料制造聲音，初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。

2、六個(gè)透亮?????的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以去動(dòng)物園的情境導(dǎo)入

讓幼兒聽(tīng)各種車、各種動(dòng)物、自然界的聲音，感受聲音的樂(lè)趣。

二、幼兒自己動(dòng)手制造聲音

為幼兒供應(yīng)各種紙、杯子、瓶子等材料，讓幼兒自己動(dòng)手制造聲音。

小結(jié)：老師以幼兒制造聲音時(shí)拍的照片進(jìn)行小結(jié)，材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣，(..2)用的方法不一樣聲音也是不一樣的。

三、依據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同，探究聲音的不同

1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖，讓幼兒猜想聲音的大小。

2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖，讓幼兒通過(guò)摸一摸感知聲音的不同。

3.裝滿的兩罐軟硬糖，讓幼兒了解裝滿了沒(méi)有聲音。

活動(dòng)結(jié)束：

回到教室連續(xù)探究好玩的聲音。

教學(xué)反思：

注意激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒從生活中熟識(shí)的聲音入手，再去發(fā)覺(jué)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的緣由，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“愛(ài)好點(diǎn)”進(jìn)行嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的氛圍中感受奇異的聲音，關(guān)心幼兒不斷積累生活閱歷，培育了幼兒良好的科學(xué)探究力量及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)聲音辨別樂(lè)器，并能找到相應(yīng)的擺放位置。

2、能認(rèn)真傾聽(tīng)聲音，按規(guī)章操作。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、鈴鼓、三角鐵等樂(lè)器

2、活動(dòng)材料第6頁(yè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）什么樂(lè)器在唱歌？

1、老師一次介紹樂(lè)器的名稱并演奏，幼兒依據(jù)不同樂(lè)器發(fā)出的聲音指認(rèn)“XX（樂(lè)器名）在哪里”。

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，辨別是什么樂(lè)器在唱歌。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)什么樂(lè)器在哪個(gè)位置唱歌。

（二）樂(lè)器在哪里？

1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應(yīng)的格子里。

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師（或幼兒）一次演奏五種樂(lè)器。幼兒睜開(kāi)眼睛，依據(jù)聽(tīng)覺(jué)辯論“十字格”中相應(yīng)的樂(lè)器。

（三）樂(lè)器位置在哪里？

1、翻到幼兒操作材料第6頁(yè)

2、請(qǐng)幼兒先用手指做連線動(dòng)作，確定之后再把樂(lè)器和十字格中相應(yīng)位置的“▲“連上線。

3、巡回觀看，給需要關(guān)心的幼兒供應(yīng)指導(dǎo)。

（四）活動(dòng)延長(zhǎng)：

可以將樂(lè)器投放到區(qū)域角進(jìn)一步加以鞏固，使幼兒知道樂(lè)器的名字。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同外形的鐵絲框吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。

2、觀看泡泡，自由表達(dá)吹泡泡的發(fā)覺(jué)和感受。

3、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、

2、記錄表、外形標(biāo)記及將彩色紙粘貼在桌上。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入活動(dòng)，喚醒幼兒閱歷。

小伴侶，你們見(jiàn)過(guò)泡泡嗎？什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)泡泡的？那泡泡是什么樣的呢？

老師：我們小伴侶說(shuō)得真棒，我們?cè)谙匆路?、洗碗、洗澡的時(shí)候都會(huì)消失泡泡，剛才還有小伴侶說(shuō)玩過(guò)吹泡泡。

2、幼兒探究怎樣吹出泡泡。

（1）、今日，我們就試試用鐵絲框來(lái)吹泡泡，看，它是什么外形的？（圓形的）現(xiàn)在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來(lái)吹泡泡吧?。ㄌ崾居變翰灰獙?duì)著小伴侶吹）

（2）、你吹出泡泡了嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么吹的？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹）

（3）、剛才誰(shuí)沒(méi)有勝利，請(qǐng)你再來(lái)試一試。（幼兒吹）

（4）、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標(biāo)記邊貼上小圓點(diǎn)）

3、嘗試用不同外形的工具吹泡泡。

（1）、老師還給小伴侶預(yù)備了其它外形的鐵絲框，看看都有些什么外形的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看這些不同外形的鐵絲框吹出的泡泡會(huì)是什么樣的？（師依據(jù)幼兒的猜想在記錄單上貼圖形）

（2）、究竟吹出的泡泡是什么樣子的呢？待會(huì)兒老師請(qǐng)你用不同的鐵絲框去試一試，把你發(fā)覺(jué)的泡泡的樣子貼在后面的空格里。

（3）、幼兒吹泡泡。

（提示幼兒用不同的鐵絲框來(lái)吹泡泡，將觀看到的泡泡的外形記錄下來(lái)）

4、幼兒溝通吹泡泡的感受和發(fā)覺(jué)。

（1）依據(jù)記錄表總結(jié).（記錄幼兒驗(yàn)證的結(jié)果）

（2）師小結(jié)：原來(lái)用不同外形的鐵絲框吹出來(lái)的泡泡都是一樣的，都是圓形。

（3）你在吹泡泡的時(shí)候