分數(shù)的初步認識教學設(shè)計-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦分數(shù)的初步認識教學設(shè)計《分數(shù)的初步熟悉》教學設(shè)計

湖北文理學院附屬中學伍春艷

教學內(nèi)容：人教版學校數(shù)學三年級上冊第八單元《分數(shù)的初步熟悉》，

第一課時《熟悉幾分之一》。

教學目標：

1、理解分數(shù)幾分之一的詳細含義，建立分數(shù)的概念。

2、會借助實物或圖形比較兩個分子是1的分數(shù)的初步概念，知道分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分數(shù)，會比較幾分之一的大小。

3、培養(yǎng)同學在觀看分析和動手操作中，正確地理解分數(shù)的概念。

4、培養(yǎng)同學探究、創(chuàng)新意識，并獲得樂觀的情感體驗。

教學重點：理解幾分之一的詳細含義，建立分數(shù)的初步概念，并能借助實物或圖形比較兩個分子是1的分數(shù)的大小。

教學難點：對“幾分之一”意義的熟悉。

教學關(guān)鍵：使同學理解幾分之一的詳細含義并形成表象。

教具學具的預(yù)備：老師預(yù)備：課件及掛圖

同學預(yù)備：紙片及各種實物

教學過程：

一、情景導入——引起矛盾

1．體驗分數(shù)的產(chǎn)生過程。

談話：學生們，你們分過東西嗎？今日教師就給大家?guī)砹艘恍┰嘛灐?/p>

（課件出示4個月餅，兩個小伴侶）

（1）提問：假如把4個月餅分給2個人，怎么分才公正合理？每份分得同樣多的分法在數(shù)學上叫什么？（板書：平均分）

梳理:把4個月餅平均分給2個人,每人分得多少?一起說(2個.同時課件出示:每人分2個。)

（2）假如惟獨2個月餅要平均分給2個人，每人又分幾個呢？（課件出示：每人分1個。）

（3）假如惟獨1個月餅也要平均分給2個人，每人又該分多少？（一半）一半該怎樣表示？能不能用一個符號或一個數(shù)來表示一半呢？誰知道？

揭示課題：其實，象1/2這樣的數(shù)就是分數(shù)。（（若生說出1/2，則直接揭示課題；若生不能說，師則介紹說：一半可以用這樣“1/2”的數(shù)表示，象這樣的數(shù)就是分數(shù)。我們今日就來熟悉這樣的新伴侶——分數(shù)）。（板書課題：分數(shù)的初步熟悉）2．熟悉二分之一。

（1）（課件演示）請學生們認真觀看，把一個月餅平均分成2份，一半正巧是兩份中的一份，這一份我們就說它是囫圇月餅的二分之一。（師邊說邊指月餅圖）

提問：左邊一份是這個月餅的1/2，右邊一份呢？（也是1/2）。

小結(jié)：也就是說，把一個月餅平均分成2份，每份都是這個月餅的1/2。

（2）一起讀一讀。師：假如把這句話藏起來，你還能像剛才這樣說說嗎？先讓生默看一遍，然后課件隱去這句話。誰能說？指名說。（同時老師板書：把一個月餅平均分成2份，每份都是這個月餅的1/2。）

（3）1/2怎么寫呢？請孩子們仔細觀看。

示范：先寫一條短橫線，表示平均分，然后把平均分的份數(shù)寫在短橫線下面，最后把表示其中的份數(shù)寫在短橫線的上面（板書1/2），讀作二分之一。一起讀，再讀一次：二分之一。

伸出食指跟教師寫一遍：先寫“—”表示平均分，再寫平均分的份數(shù)，最后寫表示其中的份數(shù)。再來一遍：1/2。

二、活動——建構(gòu)

（一）操作感悟。

1．折長方形的1/2。

（1）熟悉了月餅的1/2，(師出示長方形紙片)那這個長方形的1/2又該怎樣表示呢？請看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜線涂上色彩，拿出長方形紙，折一折涂一涂。（同學操作、溝通：折好的學生相互說說你是怎么折的？哪部分是長方形的1/2？也可以跟后面的教師說說。）

（2）匯報：你是怎么折的？哪部分是長方形的1/2？誰來介紹。

同學匯報：（同時貼在黑板上）

（3）提問：同樣的長方形，折法不同，得到每一份的外形也不同，為什么涂色的部分都能用1/2表示呢？

小結(jié)：折法不同沒關(guān)系，只要是把長方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。

2．推斷1/2。

（1）教師還給大家?guī)砹艘恍﹫D形，這些圖形中的涂色部分都能用1/2表示嗎？

提問：2號和4號同樣分的2份，涂色的也是2份中的1份，為什么涂色部分不是它的1/2？

小結(jié)：推斷圖形中涂色部分能不能用分數(shù)來表示，首先要看它是不是被平均分的?？偨Y(jié)過渡：從剛才的學習，我們知道不管是一個月餅、一個圖形，還是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。

(2)下面關(guān)于1/2的說法對嗎？

水占杯子容量的1/2運動員跑了全程的1/2樂樂的身高是媽媽的1/2

引導同學通過觀看圖推斷，滲透分數(shù)可以表示兩個量之間的關(guān)系。

（二）做分數(shù)。

1．提問：除了1/2，你還想熟悉幾分之一？（板書：1/3、1/4、1/6、1/8……）

2．折圓形、正方形、長方形的幾分之一。

師：想不想用剛才的折一折、涂一涂的辦法來表示你喜愛?的分數(shù)？請看要求：用這些紙先折一折，然后也用斜線表示出你想熟悉的幾分之一，并在上面標出幾分之一。

溝通：折好的學生相互說說，你把什么圖形平均分成了幾份？涂色部分是它的幾分之一？也可以跟后面的教師說說。

3．匯報梳理：

（1）展示一個表示1/4的作品。

請同學匯報。

師：剛才這個學生涂出了…形的1/4，有誰表示出了其它圖形的1/4，請舉起來。（將每種圖形各收一張，師問：涂色部分是它的1/4嗎？然后依次貼出）

（2）提問：為什么圖形不一樣，圖中的涂色部分卻都能用1/4來表示呢？（生說：由于都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。）

小結(jié)：不管什么圖形，只要平均分成4份，每一份就是這個圖形的1/4。

（3）以1/4為例熟悉分數(shù)各部分的名稱，并引導同學發(fā)覺分母表示平均分的份數(shù)，分子表示其中的一份或者幾份。

（4）提問：還有表示別的分數(shù)的嗎？

（若有介紹幾分之幾的，師：你真厲害，還能表示幾分之幾，這些分數(shù)將是我們下節(jié)課要討論的內(nèi)容。）

過渡：大家學得真不錯，還想繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？請看：圖形中的涂色部分能用幾分之一來表示呢？

（三）課堂練習：93頁做一做第1題。

三、課堂總結(jié)。

這節(jié)課咱們初步熟悉了分數(shù)，通過這節(jié)課的學習，你懂得了什么？

師：看來大家的收獲可真多，大家