比高矮中班教案

比高矮中班教案

【設(shè)計意圖】

本學(xué)期我園圍繞“數(shù)學(xué)”領(lǐng)域組織青年老師開展了“一課多研”、“好課多磨”等活動，提高了青年老師的訓(xùn)練教學(xué)水平。從而使她們對教學(xué)活動的設(shè)計理念、教材分析、教學(xué)策略和組織形式有了長足的更新和優(yōu)化。

她們在一次次思維火花的碰撞中、一次次組織實施的閱歷總結(jié)中，形成了組織數(shù)學(xué)活動特有的可持續(xù)進(jìn)展的較穩(wěn)定的策略。以中班數(shù)學(xué)活動“比高矮”為例，思索數(shù)學(xué)教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題――提出切實的要求、相宜的操作來實現(xiàn)各環(huán)節(jié)目標(biāo)的落實，將目標(biāo)達(dá)成狀況作比較。

【活動目標(biāo)】

1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。

2．把握比較高矮的正確方法，進(jìn)展觀看力與比較推斷力。

3．能樂觀主動地參加活動，感受有序操作帶來的歡樂。

【活動預(yù)備】

1.懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小?？ㄆ謨纱瓮斗牛?/p>

2．教學(xué)ppt。

3．音樂《找伴侶》。

【活動過程】

一、1.情境導(dǎo)入，引出話題。

（觀賞ppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰??？猜猜小熊發(fā)生了什么事情？

你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小伴侶）

小結(jié)：原來他們兩人一個高，一個矮。

二、觀看ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。

師：小熊感謝小伴侶幫他拿到了氣球，現(xiàn)在小熊預(yù)備回家了，他觀察了兩個娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎?（露出兩個娃娃的頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個站在地上，一個站在椅子上能比得出高矮嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣比？

小結(jié)：原來比高矮應(yīng)當(dāng)站在同一水平線高度。

三、比較三個動物卡片的高矮，并將其按高矮排序。

師：小熊也想跟他的伴侶比高矮，他找來了猴子和老虎。請小伴侶一起幫幫忙，將他們?nèi)恍游锔鶕?jù)從矮到高的挨次排一排。（同時出示從矮到高的標(biāo)記圖）肯定要讓小動物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作，老師巡回指導(dǎo)。）

請幼兒說一說是怎么排列的，誰個子最高，誰個子最矮，誰排中間。

四、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作。

師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小伴侶選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)當(dāng)排哪個位置合適？（幼兒再次分組操作，老師巡回指導(dǎo)。）

請小伴侶說說自己的操作紙。

五、音樂嬉戲“找伴侶”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動。

師：小伴侶想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的嬉戲呢？那我們一邊唱找伴侶，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。

比高矮中班教案5

活動目的：

引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培育幼兒比高矮的愛好，進(jìn)展他們的規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1。懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。

2。每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）

活動過程：

集體活動：

1。誰拍到了氣球

請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳動），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（老師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到――引出比高矮話題）

2。與同伴比高矮

幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（老師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）

3。比用具

幼兒在活動室中自由查找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……

4。比積木

老師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀看比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來――紅矮綠高。老師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

分組操作：

幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

1。讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（老師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）

2。讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（老師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）

3。讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（老師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）

4。請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（老師：哪個高，哪個矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。老師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）

演示嬉戲：

老師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩嬉戲。（老師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。老師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）

老師請幼兒推斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，由于它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）

老師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？老師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必需在同一平面上。

延長活動：

老師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。老師提示幼兒要站在同一平面上做比較。

老師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，假如小伴侶和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告知大家。

活動評析：

1。設(shè)計中將高與矮比較中的相應(yīng)性、相對性、可變性奇妙地滲透在集體活動和分組操作中。在演示嬉戲和延長活動中，還進(jìn)一步揭示了不同的物體比高矮時，必需在同一平面上。這樣，有利于幼兒認(rèn)真觀看、多做比較。

2。設(shè)計中的各環(huán)節(jié)留意動靜交替，既有拍氣球時的向上跳動等活動性比高矮設(shè)計，又有桌面組合、擺布操作材料等寧靜性比高矮設(shè)計。幼兒不僅人人有親身投入比較活動中去的機會，同時還有思索、推斷、應(yīng)用和再制造的機會。

比高矮中班教案6

設(shè)計背景

《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的愛好，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)狀況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)學(xué)問，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容，我設(shè)計支配了數(shù)學(xué)活動《比高矮》。

活動目標(biāo)

1、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力及比較推斷的力量。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

4、進(jìn)展目測力、推斷力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。

重點難點

重點：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學(xué)著比較高矮和一樣高；能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并留意要將高矮差別不顯著的物體進(jìn)行正確排序。

活動預(yù)備

1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料（長短不同的筷子高矮不同的杯子）

2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。

3、音樂《找伴侶》。

活動過程

1.誰拍到了氣球

請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳動），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（老師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）

2、嬉戲《找伴侶》

音樂《找伴侶》幼兒兩兩找伴侶進(jìn)行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會比較高、矮、一樣高.

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺高矮是通過比較而來的。

（1）請一個比前面二個小伴侶更矮的小伴侶上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小伴侶矮，一會兒又說這個小伴侶高，究竟他是矮還是高呢？一個人是高還是矮？

引導(dǎo)幼兒觀看、思索得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

（2）讓一個小伴侶站在凳子上，一個站在地面上比高矮，啟發(fā)提問：這樣比高矮可以嗎？引出高矮比較應(yīng)在統(tǒng)一高度平面上進(jìn)行。

4、比用具

幼兒在活動室中自由查找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……

分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（老師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）將長短不同的小棒比高矮。（老師問：哪根小棒最高?哪根最矮？）

5、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、外形的影響，按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語：一天，幾只小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小伴侶都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

（讓高矮不同的幾個小伴侶分別扮演小動物，老師可以參加）

將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。（老師問：哪個最高?哪個最矮？）

活動延長

1、幼兒到戶外查找物體比較高矮。

2、帶回家的活動：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮？

教學(xué)反思

本次活動我結(jié)合《綱要》精神，將學(xué)問寓于生活和嬉戲之中，特設(shè)計了拍氣球，舉氣球，找伴侶，排排隊等活動，增加孩子的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，同時重視面對全體，關(guān)注每個孩子的狀況，培育他們動手操作力量?；顒娱_頭時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這始終觀現(xiàn)象來引起幼兒的愛好，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較；最終，通過動手操作和嬉戲來鞏固這一內(nèi)容學(xué)問。最終支配了給動物排隊來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

我認(rèn)為本次活動比較好的是在設(shè)計上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子情愿參加活動在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行溝通。通過活動我認(rèn)為幼兒都能正確辨別物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運用高、矮、一樣高的詞語。

但因一些主觀和客觀的緣由，本次活動中失誤較多：首先在嬉戲活動《找伴侶》時沒有鼓舞孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的伴侶，讓我有了一點思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過老師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，老師沒能做好“引導(dǎo)者”的角色。在設(shè)計時雖然盼望通過動手操作比較來印證概念，可由于預(yù)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng)，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動時忽視了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。

通過上課、反思，我覺得應(yīng)當(dāng)調(diào)整活動思路，大膽放開讓同學(xué)去發(fā)覺去思索，讓他們自己了解高矮的比較，而不是老師給強行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒供應(yīng)一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己查找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料預(yù)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等狀況，讓幼兒有所比較和區(qū)分，保證活動有序進(jìn)行。同時，更重要的是要不斷加強專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒訓(xùn)練工。

比高矮中班教案7

活動預(yù)備

1.老師演示圖片。

（1）小猴。

（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。

（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

（4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。

2.分組操作材料。

（1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。

（2）最高和最矮：圖片、筆。

（3）高矮排排隊：高矮不同的瓶子。

活動目標(biāo)

感知高矮的相對性。

愿意參加比較高矮的操作并用語言溝通表達(dá)。

嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。

引導(dǎo)語：聽說今日森林里在進(jìn)行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

二、問題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。

1.問題1：小猴子說自己最高？對嗎？為什么？

小結(jié)：小猴子這樣說是不對的，由于高矮是要通過比較才知道的。

2.問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什么？

小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不精確?????了。

3.問題3：小猴子究竟是高？還是矮？為什么？

小結(jié)：和不同的.對象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的，由于高矮是相對的。

三、操作比較，鞏固認(rèn)知。

1.幼兒相互比較高矮。

（1）提出活動要求：三個人一組，兩個背靠背，另一個觀看比較。

（2）鼓舞幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。

（3）小結(jié)幼兒活動狀況。

（4）閱歷拓展：用身高儀進(jìn)行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀看更精確?????。

2.幼兒操作。

（1）介紹操作材料和要求：每個小伴侶桌上都有一張圖，圖上有很多高矮不一樣的積木，請小伴侶給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。

（2）幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

四、談話小結(jié)。

小伴侶們平常區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料連續(xù)比較高矮。我們生活中很多物品也可以比較高矮，大家可以用今日學(xué)到的本事再去試一試。

延長活動

區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)供應(yīng)各種比較高矮的材料，引導(dǎo)幼兒連續(xù)操作比較。

生活活動：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較高矮。幼兒訓(xùn)練網(wǎng)

比高矮中班教案8

活動目的：

1、學(xué)會簡潔的比較方法，進(jìn)展幼兒觀看、比較、推斷力量。

2、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

3、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

重點：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

難點：學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

活動預(yù)備：

1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

2、演示教具：兩棵高矮不同的樹。

活動過程：

一、目測比較物體的高矮。

1、出示兩個娃娃，引導(dǎo)幼兒觀看。

“這是誰啊?(兩個娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。)”

2、再出示一個中娃娃，引導(dǎo)幼兒比較。

“我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃。看看她比哪個娃娃高?比哪個娃娃矮?(比這個小娃娃高，比這個大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮。”

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動。

1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。

“剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小伴侶也來比一比吧，我先請這一組的兩個小伴侶上來，你們都站在平平的地板上?？纯催@兩個小伴侶誰比誰高?誰比誰矮?”

2、再請一個中等個子的幼兒上來，三個小伴侶比高矮。

“我再請一個小伴侶上來，站在地板上，在這兩個小伴侶的中間，看看她比誰高?她比誰矮?”

3、我知道還有其他組的小伴侶也想來比一比，再請這組的兩個小伴侶上來。同上。

三、幼兒和樹小組比高矮。

1、幼兒和大樹比高矮。

“現(xiàn)在我請小伴侶和別的東西比一比，知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個(中個)小伴侶來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”

2、出示小樹?！澳銈冋f是小伴侶矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現(xiàn)在是誰比誰高?誰比誰矮?那小伴侶和兩棵樹比一比是(小伴侶比大樹矮，小伴侶比小樹高。)”

3、我知道還有其他組的小伴侶也想來和樹比一比，再請那組的一個(高個)小伴侶上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高，，大樹比小伴侶矮。)

小結(jié)：高和矮是要通過比較以后才能知道的，單獨一個東西不能推斷高矮。

四、按高矮排序：

1、“老師為小伴侶預(yù)備了許多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊。”

每個小伴侶使用以下幾類操作材料：

(1)按瓶子高矮排序;

(2)按套娃的高矮排序;

(3)用積木從低到高疊樓梯;

(4)按杯子高矮排序;

(5)按小棒高矮排序。

2、爭論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個?老師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?

五、戶外活動：

幼兒到戶外查找物體比較高矮。

“今日我們學(xué)會了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?/p>

反思：

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

比高矮中班教案9

活動的目標(biāo)

1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

2、探究兩個物體和三個物體比高矮的方法。

3、通過與伴侶之間比高矮，體驗團(tuán)結(jié)，合作的歡樂。

4、能樂觀主動的參加活動，感受活動帶來的歡樂。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動的預(yù)備

教學(xué)課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找伴侶），幼兒操作材料

活動的重點

難點幼兒通過嬉戲查找三個物體比較高矮的方法。

活動的過程

1、幼兒通過嬉戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)分。（音樂嬉戲“高人走和矮人走）“天氣慢慢的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎？”

（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗高矮）

2、（教學(xué)課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小伴侶（男孩和女孩）的高矮，爭論正確比高矮的方法。

（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個小伴侶正在一起比高矮呢，你們愿不情愿幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什么？”

（2）（設(shè)置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”

“那怎樣才能比出高矮呢？”

（3）幼兒爭論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”

3、音樂嬉戲：找伴侶比高矮（幼兒跟著音樂找一個伴侶比較高矮）

（1）“小伴侶想不想也找一個自己的好伴侶用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個小伴侶情愿先上來比一比？”“我們家關(guān)心他們比比看，誰高誰矮？”

“XX小伴侶，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）

（2）（出示教學(xué)課件四）“立刻我們就跟著音樂一起來找一個好伴侶比比高矮，當(dāng)音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好伴侶之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

（３）“剛才我們找了伴侶比了高矮，但是朱老師發(fā)覺有的好伴侶之間意見不統(tǒng)一，誰有好方法，正確的比出兩個人之間的高矮？

（4）幼兒爭論：兩人必需站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒依據(jù)爭論閱歷再次與伴侶比高矮。

4、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

（1）“剛才我們玩嬉戲興奮嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小伴侶玩的這么快樂，他們也想來湊喧鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。

（2）幼兒操作。介紹自己的閱歷。

（3）幼兒爭論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

（3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用爭論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

5、音樂嬉戲：三個伴侶比高矮。

（1）“剛才我們學(xué)會了三個物體間的比高矮，朱老師發(fā)覺你們真的特別棒，那我們這一次要請每三個小伴侶組成一組比高矮，你們行不行呀？”。

幼兒嬉戲找伴侶，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”

幼兒操作活動：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今日，我們學(xué)會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在嬉戲中我們還找到了很多新的伴侶，你們高不興奮呀，老師這兒還有很多動物寶寶也想比比高矮，你們情愿幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！（幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作）

活動的延長

區(qū)域活動：比較高矮活動的反思“我和伴侶比高矮”是一個看似很一般的活動，兩個物體間的比較對于中班幼兒較簡潔，但三個物體間的比較就比較難。在活動中我運用多媒體課件好玩而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)