狼教案模板集錦六篇

狼教案模板集錦六篇

狼教案篇1

【設(shè)計(jì)簡(jiǎn)說】

這是一篇描寫兩只狼和一個(gè)屠戶之間一場(chǎng)較量的短篇小說。雖然它是以文言文的形式消失但故事情節(jié)比較簡(jiǎn)潔，內(nèi)容帶有勸喻性和諷刺性，接近寓言體裁，同學(xué)對(duì)這樣的文章比較感愛好。因此在教學(xué)中要抓住這個(gè)“興奮點(diǎn)”，通過對(duì)狼的圖畫展現(xiàn)和狼故事的呈現(xiàn)來激發(fā)同學(xué)求知的欲望。

本文篇幅較短，但涉及的字、詞、句難度較大，要有目的性地引導(dǎo)同學(xué)對(duì)文言學(xué)問進(jìn)行歸納、積累和總結(jié)。針對(duì)如此短小而適合朗讀的文言小說，以讀貫穿課堂。對(duì)本文進(jìn)行多層次、多角度朗讀。讀中譯，讀中品，讀中背，還課堂瑯瑯讀書聲。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠正確流暢地朗讀全文并且能夠熟讀成誦，把握故事寓意。

2、積累文言詞匯，提高文言文閱讀力量。

3、培育同學(xué)多角度思索問題，辨證分析問題的力量。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引讀

多媒體展現(xiàn)狼的視頻片斷(狼對(duì)天嚎叫)。

在直觀的視覺沖擊下，請(qǐng)同學(xué)概括狼的特點(diǎn)如兇殘、狡詐等。

談?wù)勀闼赖睦堑某烧Z(限時(shí)一分鐘的成語比拼賽)例如引狼入室、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狽為奸、鬼哭狼嚎……

二、知人論文，資料助讀

1、同學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)或參考書籍收集篩選蒲松齡的信息，老師作適當(dāng)補(bǔ)充。

蒲松齡(1640～1715)，字留仙，又字劍臣，別名柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學(xué)家?！独恰愤x自《聊齋志異·狼三則》中的其次則。“聊齋”是蒲松齡的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。《聊齋志異》的題材大多來自民間和下層學(xué)問分子的傳奇。多數(shù)故事通過妖狐神鬼來反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，在肯定程度上揭露了社會(huì)沖突，表達(dá)了人民的愿望。其次則，題目雖為“狼”，而寫的是屠戶與狼斗智斗勇，以刀劈狼首，擊斃兩狼的故事。

三、初讀全文

1、老師范讀全文，同學(xué)看圖片聽讀全文(屏幕顯示圖片)

2、同學(xué)自由朗讀全文，落實(shí)生字詞;并實(shí)行同桌互讀，把握停頓、節(jié)奏，老師作巡回指導(dǎo)。

例如：其一|犬坐|于前后狼止|而前狼|又至

3、小組朗讀擂臺(tái)賽(全班分四組，以小組為單位，獲勝組可獲得最佳朗讀組稱號(hào)。分別從字音、節(jié)奏、停頓、感情、聲音等五方面進(jìn)行綜合考核)

四、細(xì)讀全文

1、譯讀全文：

⑴以四人小組為單位，邊讀邊譯，圈劃難點(diǎn)的字、詞、句

⑵組長(zhǎng)歸納總結(jié)文言詞匯現(xiàn)象并且提交難點(diǎn)、重點(diǎn)，全班爭(zhēng)論溝通，協(xié)作完成。例如：

詞類活用：

①狼不敢前。

②一狼洞其中。

③意將隧入以攻其后。

④其一犬坐于前。

⑤禽獸之變?cè)p幾何哉。

⑥止增笑耳。

一字多義：

①恐前后受其敵。

②場(chǎng)主積薪其中。

③屠乃奔倚其下。

④一狼洞其中。

⑤意將隧入以攻其。

⑥屠自后斷其骨。

意：

①意將隧入以攻其后也。

②意暇甚。

敵：

①恐前后受其敵。

②蓋以誘敵。

2、品讀全文：

全班齊讀課文并進(jìn)行小組搶答。

⑴把握故事梗概：故事發(fā)生的時(shí)間?故事發(fā)生的地點(diǎn)?沖突雙方是?故事的開端?(用文中原話回答)

⑵理清故事情節(jié)。(用填空形式作答)

從屠戶角度看：遇狼──懼狼──御狼──殺狼。

從狼的角度看：跟蹤──窮追──逼人──被殺。

五、評(píng)讀全文

1、角色扮演，情感體驗(yàn)：

各小組選取其中一個(gè)場(chǎng)景片段，揣摩屠戶當(dāng)時(shí)的心理和狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)做示范表演，并且輔之相應(yīng)的精彩臺(tái)詞。最終將揭曉最佳表演獎(jiǎng)和最佳默契獎(jiǎng)。

例如：

〔遇狼〕今日生意真不錯(cuò)，肉賣完了，只剩骨頭了。(滿臉喜悅)不知不覺來到一條羊腸小道上，心中不覺一驚(惶恐狀)這路上怎么一個(gè)人都沒有?聽說這兒可是狼群出沒之地啊!今日天色已晚，萬一碰上可怎么辦?(頭拭擦汗)啊!前面有個(gè)黑影，不會(huì)是狼吧?(步履踉蹌)啊!天!真的是狼，并且是兩只……

(懼狼)怎么辦，怎么辦?!對(duì)了，扔塊骨頭給它們吧。求求你們放過我吧……我這兒還有幾塊骨頭，給……我給你，我給你，都給你，求求你放過我吧!怎么老是有一只狼跟著我?呀，天呀，我的骨頭沒了，天要絕我了，我要死了!

〔御狼〕〔殺狼〕略

2、合作探究，評(píng)點(diǎn)賞析：

各小組設(shè)計(jì)問題并且派代表發(fā)言。

⑴綜觀全文，狼有什么特點(diǎn)?從哪里可以表現(xiàn)出來?

⑵人的才智體現(xiàn)在什么地方?

⑶文章最終一節(jié)說狼亦黠矣，為什么又變成“禽獸之變?cè)p幾何哉?”

⑷從這則故事中你得到什么啟示?

六、對(duì)比閱讀畢淑敏的《母狼的才智》(屏幕顯示全文內(nèi)容)

1、對(duì)比兩文中狼的特點(diǎn)和主題的迥異。

2、說說我眼中狼的形象。(結(jié)合課外資料且能夠舉例說明)

(引導(dǎo)同學(xué)辨證分析狼