3用乘法口訣求商第1課時

3、用乘法口訣求商第1課時教學內容教科書第73頁例1及課堂活動第1，2題，練習十七的第1，2，3，4題。能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系；能初步理解乘法算式求商的方法。教學提示結合除法的意義，讓同學自主列出除法算式，解決生活中平均分的問題；通過猜想和操作驗證自主探究求商的方法，體驗平均分和乘法的聯(lián)系，使同學主動把除法與生活聯(lián)系起來。教學目標※學問與技能：經受用乘法口訣求商的方法的探究過程，能依據(jù)詳細算式正確地用乘法口訣求商。※過程與方法：培育同學從生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量?！楦?、態(tài)度與價值觀：讓同學感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)同學的學習愛好，并初步體驗數(shù)學活動的探究性。重點、難點重點：

能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系。

難點：能初步理解乘法算式求商的方法。教學預備老師預備：實物投影儀、課件、磁力小棒。同學預備：小棒教學過程新課導入：老師：老師想檢查一下同學們的口算力量，我這有一些卡片題，咱們實行開火車的方式進行。找好火車頭，開頭進行老師：同學們，你們算得又對又快，有什么隱秘？指名答復：乘法口訣。老師：看來乘法口訣的本事真大，乘法口訣還有一個本事呢？這就是我們今日要學習的用乘法口訣求商。老師板書：用乘法口訣求商【設計意圖：用同學喜愛的開火車嬉戲進行，不僅對已經學習的乘法口訣進行穩(wěn)固復習，而且還調動同學學習的樂觀性，激發(fā)了同學的求知欲望，為進一步學習用乘法口訣求商打下根底?！慷⑻骄啃轮n件展現(xiàn)主題圖局部信息：筐里有24個蘋果。每6個裝一盤。老師：誰來說說，圖中告知我們了哪些數(shù)學信息？指名答復：筐里有蘋果24個，每6個裝一盤集體訂正老師：依據(jù)這兩個數(shù)學信息，你能提出哪個數(shù)學問題？同學思索指名答復：可以裝幾盤？集體訂正，老師準時鼓舞和確定。3.老師：要算一共可以裝多少盤，怎樣列式？〔1〕指名答復：24÷6。〔2〕集體訂正4.老師：24除以6等于幾，你是怎樣算的？可以用小棒代替蘋果分一分。〔1〕同學思索，動手操作〔2〕小組內溝通〔3〕指名答復：我是這樣想的，1盤放6個，2盤放12個……把全部的蘋果放完后，正好放了4盤，所以24÷6=4；我想6乘幾等于24呢，由于四六二十四，所以商是4?！?〕集體訂正老師板書：24÷6=4〔盤〕想：四六二十四老師：用乘法口訣求商，這就是我們今日學習的內容課件展現(xiàn)主題圖局部信息：筐里有24個蘋果，現(xiàn)在平均放在4個盤子里。6.老師：誰來說說，圖中告知我們了哪些數(shù)學信息？指名答復：筐里有24個蘋果，現(xiàn)在平均放在4個盤子里。集體訂正7.老師：依據(jù)這兩個數(shù)學信息，你能提出哪個數(shù)學問題？同學思索指名答復：每盤里放幾個？集體訂正，老師準時鼓舞和確定。8.老師：怎樣列算式？〔1〕指名答復：24÷4=9.老師：你能用剛剛的方法來計算嗎？自己說一說24÷4怎樣算?！?〕同學思索〔2〕指名答復：24÷4這樣算，我想4乘幾等于24呢，四六二十四，所以商是6?！?〕集體訂正，老師準時鼓舞和確定。老師板書：24÷4=6〔個〕想：四六二十四【設計意圖：用多種方法求商，表達了解決問題策略的多樣化，重視同學共性的開展。同時，通過“你喜愛哪種方法呢〞，滲透了對同學進行選擇好的計算方法的引導。】老師：通過上面的計算你發(fā)覺了什么？同學思索小組內溝通指名匯報：我們發(fā)覺這兩個算式里都有24，4，6這3個數(shù)；我們發(fā)覺可以依據(jù)4×6=24，算24÷6=4，24÷4=6；我們組覺得乘除法之間有特別親密的關系，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的兩個因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商；4×6，24÷6，24÷4，這3個算式都可以用一句口訣四六二十四來計算。集體訂正，老師準時鼓舞和確定：你們真是太了不起了，觀看得真認真！11.你能說出幾組像這樣的乘除法算式嗎？〔1〕同學思索〔2〕小組內溝通〔3〕指名匯報：12÷6=212÷2=6口訣是：二六十二......(4)集體訂正【設計意圖：通過觀看、比擬等方法自主發(fā)覺并概括出乘除法算式之間的關系，讓同學感受到乘除法之間的內在聯(lián)系，從而理解可以用乘法口訣求商的道理。】三；穩(wěn)固新知課件出示課堂活動第1題。老師：誰來說說這道題的要求是什么？同學觀看指名答復：議一議：3個算式各表示什么意思？老師：請同學們依據(jù)圖片，想一想吧。同學思索小組內溝通指名答復：3×4=12〔枝〕表示：一共有12枝花，12÷4=3〔盆〕表示：一共有12枝花，每盆插4枝，可以插3盆；12÷3=4〔枝〕表示：一共有12枝花，平均插在3個花盆里，每盆插4枝......集體訂正，老師準時鼓舞和確定：意思表達的真完整，特別感謝！老師：這3個算式都可以用哪句口訣來算？〔1〕齊答：三四十二課件出示課堂活動第2題。老師：誰來說說這道題的意思？指名答復：一個同學說一句口訣，其他同學依據(jù)這句口訣說出2道除法算式。集體訂正老師：那就請同桌之間進行這樣的活動吧！同桌之間進行活動，老師巡察，個別指導。指明同桌展現(xiàn)集體訂正課件出示第3題。填一填。每個籠子里放4只兔子，需要幾個籠子？老師：同學們依據(jù)圖的相關信息，自行解決問題吧?！?〕同學完成，指名答復，集體訂正。4.有18棵白菜，每框裝6棵，需要幾個框？1.老師：同學們依據(jù)圖的相關信息，完成?！?〕同學完成，指名答復，集體訂正。達標反應1.直接寫出下面各題的得數(shù)。8÷4=20÷5=5÷5=24÷6=12÷4=18÷9=30÷6=25÷5=2填一填把12個五角星平均分成6份，每份〔〕個，算式是〔〕，口訣是〔〕。12個圓，每份3個，可以分成〔〕份，算式是〔〕，口訣是〔〕。列算式，并解答。平均每人做幾個風車？4.一共栽多少棵樹？一共有24棵樹，每行栽4棵，可以栽多少行？一共有24棵樹，可以栽6行，每行栽,幾棵？5.分一分，寫一寫。猴媽媽又12個桃子，要把這些桃子平均分一分，猴媽媽有幾種分法？答案：第一題：24143255其次題：212÷6=2〔個〕二六十二412÷3=4〔份〕三四十二第三題：30÷5=6〔個〕第四題：4×6=24〔棵〕24÷4=6〔行〕24÷6=4〔棵〕第五題：方法一：12÷3=4方法二：12÷4=3方法三：12÷2=6方法四：12÷6=2方法五：12÷1=12方法六：12÷12=1課堂小結老師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？〔1〕同學思索，組織語言?！?〕指名答復：只要是平均分的數(shù)學問題都可以用除法來解決......〔3〕集體訂正，老師準時鼓舞和確定。【設計意圖：在全課結束時，讓同學說一說自己的收獲，有利于培育同學課后反思的習慣。】板書設計用乘法口訣求商24÷6=4〔盤〕想：四六二十四24÷4=6〔個〕想：四六二十四算除法，想乘法除數(shù)是幾，就想關于幾的乘法口訣。教學資源：1.看圖寫算式：寫出一道乘法題和兩道除法題。1.2.看圖列算式，并說出口訣。一共有多少個籃球？每人分2個籃球，可以分給幾個人？平均分給4個人，每人分幾個？每組分8個，可以分給幾個組？3.把這些西紅柿平均放在3個盤子里，每個盤子里放幾個？4.把這12瓶礦泉水平均分給6個小伴侶，每個小伴侶分幾瓶？5.才智屋。.答案：第一題：5×3=1515÷5=315÷3=5其次題：8×2=16〔個〕口訣：二八十六16÷2=8〔個〕口訣：二八十六16÷4=4〔個〕口訣：四四十六16÷8=2〔個〕口訣：二八十六第三題：18÷3=6〔個〕第四題：12÷6=2〔瓶〕第五題：32教學資料鏈接：外面的世界迷迷對“0〞產生了感情。說到“0〞，“0〞就到。不知什么時候，從門縫里鉆進來一個“0〞，靜靜地爬到迷迷身上，請求地說：“小伴侶，你能帶我出去玩玩嗎？〞迷迷聽了，心一動，想：“是呀，我也在醫(yī)院呆了好多天了，外面的世界多精彩啊，何不出去玩一下呢。〞于是，迷迷靜靜地下了床，輕輕地拉開了門，躡手躡腳地溜出了醫(yī)院。迷迷帶著“0〞一口氣跑到了大街。“站?。〃曂蝗灰粋€警察攔住了迷迷他們的去路。“為什么不讓我們進？〞迷迷問?！斑@是除數(shù)街，0不能進去。〞警察和氣地說?！斑@是為什么？〞迷迷不懂這里的法規(guī)。“這是數(shù)學城的規(guī)定，0不能當除數(shù)。〞警察板著臉解釋。這時，圍上來不少看喧鬧的人。有的說：“你沒聽說過嗎？0在乘除中像炸彈，誰遇到就完蛋〔都等于0〕。〞“啊？0像炸彈？〞迷迷一聽，有點可怕了，他趕忙看看手