初中中考語文小講閱讀專題訓(xùn)練及答案(1)-2023修改整理

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一、中考語文小講閱讀專題訓(xùn)練

1．閱讀下面的文字，完成下面小題。

黑夜

沈從文

兩人在竹子編成的筏上，沿了河流向下游滑去，混過了四個水面哨卡，在離目的地只差將近五里時，竹筏傍在一些水葦泥澤的河旁邊，滯住了。

羅易，××的XXX通信聯(lián)絡(luò)人，在黑暗里輕輕的聲音帶一點兒嘶啞，辱罵著他的年輕伙伴：“如何回事，平平，你見鬼了！把情況當(dāng)游戲，想在這兒擱下，讓人家從堤上用槍子來打靶，打穿我們的胸膛嗎？”

那一具并別作聲，先是蹲著，這時站起來了。

“擱淺了，啥東西掯住了?！睆穆曇羯下爜磉@人還不過一具孩子子。

照理這一片竹筏是別應(yīng)當(dāng)掯在這個地方的。羅易帶點焦躁埋怨他的年輕同伴：“還有五里，真是見鬼！應(yīng)當(dāng)理解，這是驚險的地點，人家隨時把電筒一照，就壞事的！”

這個永久別知恐懼別知憂愁的年輕人，一面默默地聽取這種埋怨，一面從腰間取下XXX子彈盒，卷起褲管準備下水去看看。

河水并別深，卻有非常深的污泥，拔足時十分費勁。

“呀，見鬼，這個地方就真有個鬼！”

“如何的？”

“一具家伙，故意搗我們的亂。被石磨縛著沉到這水里！”

竹筏能轉(zhuǎn)動，卻別能流淌。時刻別許兩人從容計劃。

“從旱路走，翻過坳，我們才能夠在天明往常趕到。”

“從旱路走，別小心，我們就又得被魔鬼在我們頸項上懸一副石磨。”

兩人從一具泥灘上走了許久，才走進了一片澤地，小徑四圍基本上葦子，放心了一點。進葦林后他們只覺得足下十分滑澤，十分潮濕，且有一股令人欲嘔的氣味，越走氣味越難聞。

“一定在這路上又躺了一具，小心一點，別要為這家伙絆倒?！?/p>

“我不記得摸摸我們筏底那一具身上了，或者是我們的伙計！”

“別是我們的，你認為是誰的？”

“我懂第七十四號文件是縫在領(lǐng)子上的，十三號藏在一支卷煙里。還有這個……”

“小心一點，我們還在人家籠子里，別然也會爛在這個地方的。留心你的足下?！?/p>

“等一等，我算定這是我們第七十四號的同志，我要過去摸摸他，只一分鐘，半分鐘。”

這伙伴別管那頭目怎么別激動，仍然躬著腰迎著氣味所在的方向，奮勇地向深密的葦林鉆去，還只是三分鐘，就又轉(zhuǎn)身回來了。

“我講是他算是他。那腐臭也有他的性格在內(nèi)。這小子活時非常勇敢，倒下爛了依然非常勇敢的！我們在一具村子里長大的，大我三個月?！?/p>

“如何懂是他？”

“我把那小子縫了文件的領(lǐng)子拉下來了。我一摸到領(lǐng)子，就懂是他?！?/p>

“你們基本上好小子?！?/p>

走了一會，聽著大路上有了馬蹄聲，兩人懂一定是魔鬼送信騎馬過路。兩人估計這騎馬信差帶得有狗，喚得出生人氣味，急忙爬上山去，胡胡亂亂借著一點點影子，爬了許久。

兩人從山半走回路上時，羅易扭壞了一只足。

到了驚險關(guān)隧附近時，聽見村雞第二次叫唱，聲音在水面浮著。

年長的理解難關(guān)近了，有些憤慨似的同他的伙伴講：

“平平，這是鬼做的，我也應(yīng)當(dāng)爛到這個地方，讓下一次你來摸我的領(lǐng)子了。我這只足實在別大好，到水中去已別濟事。咱們倆各走一邊好不行？你把槍交給我，你從水里去，我漸漸地從山路摸去。”

“這如何好？足既然壞了，應(yīng)當(dāng)同你在一起。我們即刻上山吧。要爛也爛在一堆！”

那一具突然生氣似的罵著：

“你有權(quán)力死嗎？你這小鬼。我們可以兩人爛在一堆嗎？聽我的命令，把槍給我，別許再拖延一刻。懂了嗎？”

年青人別作聲。

羅易理解他的同伴的意思。懂這孩子子同自個兒共事通過驚險已有許多次，兩人十分合手①。如今從山路走非常驚險，孩子子意思決別情愿讓他老朋友一具人走，但其實又非這樣處置別可，故把聲音柔和了許多，安慰這小孩。

“平平同志，你放心從水中下去，別要擔(dān)心。我有兩支槍，能夠討回他幾只狗命。你冒一點險從這條路走去好了。我打這兒上去，我摸得到路的。我到了那邊，能夠把這支槍交還你，一定交還給你。我們等一會兒到那邊見，等一會兒見。一定見！”

講的和聽的都理解“等一會兒見”原是一句虛空毫無憑據(jù)的話。

年青人小小心心向下游浮去，心底總別不記得他的同伴。卻只聽見嶺上一聲槍響，繼續(xù)又是一聲……

第二次露出頭面時，一切槍聲都沒有了。

他用力泅著，向?qū)⒔車墓饷髋c熱奮力泅去。遠近山村各處都有雄雞報曉聲。

……

（選自《沈從文小講精品》，有刪改）【注】①“合手”指協(xié)調(diào)、和諧。

（1）下列對小講相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特群的分析鑒賞，別正確的一項是（）

A.小講中浮現(xiàn)的第一具尸體是被縛上石磨沉到水底的，正面描寫了死者英勇就義的情形，表現(xiàn)了敵人的殘忍。

B.小講中浮現(xiàn)的第二個尸體是個還未徹底成年的小孩的，他與平平是老鄉(xiāng)，生前很勇敢，平平對他非常是贊賞，這也從一具側(cè)面襯托了平平的英勇形象。

C.小講中羅易這一形象性格豐滿。既有特定情境下情緒化的一面，又別失資深軍人臨事時所特有的敏銳冷峻；既有對同伴要求嚴格的一面，又有重要關(guān)頭舍己為人的情懷。

D.小講中“遠近山村各處都有雄雞報曉聲”，預(yù)示著拂曉前的黑暗即將過去，使故事在黑暗恐懼中增添了一絲亮XXX。

（2）小講中講羅易和平平“兩人十分合手”，請結(jié)合作品作簡要分析。

（3）文中讓交通員兩次碰上尸體，這對全文的情節(jié)安排有啥作用？請作簡要分析。

【答案】（1）A

（2）①合作效率高，順利混過了敵人的四個水面哨卡。②兩人各有所長，優(yōu)勢互補。羅易經(jīng)驗豐富，對處境有敏銳的察知；平平肯吃苦，臨危別亂，膽大心細。③關(guān)鍵時間都能從局勢的需要動身，相互服從，步調(diào)一致。④都能為對方著想，具有自我犧牲精神。（3）①交代背景，豐富情節(jié)。借兩次遇到差不多犧牲的同伴的尸體，補充了過去的故事，既使兩人執(zhí)行任務(wù)有了具體的形勢背景，又豐富了小講的情節(jié)。②推動情節(jié)，增加波瀾。因為竹筏擱淺，才使他們別得別改走旱路，并所以想到碰上的第二具尸體；也因上山避險而羅易傷足，才有分頭行動一死一生的后事。③渲染氛圍，鋪墊下文。兩具尸體的浮現(xiàn)，既渲染了驚險的環(huán)境氛圍，又張揚了英雄主義氣概，為下文羅易果斷挑選犧牲自我、愛護同志做鋪墊。

【解析】【分析】（1）A項，“正面描寫了死者英勇就義的情形”錯誤，從文中來看，是借助二人的對話來刻畫死者的形象，并沒有正面描寫死者英勇就義的情形。故選A。

（2）從注釋可知，所謂“合手”指協(xié)調(diào)、和諧；“羅易和平平‘兩人十分合手’”應(yīng)是指二人的特點、做事的原則、二人的配合等。從文中來看，文章一開始講“兩人在竹子編成的筏上，沿了河流向下游滑去，混過了四個水面哨卡”，這是講二人的配合很默契，效率很高；如面對艱苦的處境，羅易講“把情況當(dāng)游戲，想在這兒擱下，讓人家從提上用槍子來打靶，打穿我們的胸膛”，而這個永久別知恐懼別知憂愁的年輕人“一面默默地聽取這種埋怨，一面從腰間取下XXX子彈盒，卷起褲管準備下水去看看”“等一等，我算定這是我們第七十四號的同志，我要過去摸摸他，只一分鐘，半分鐘”，由此能夠看出兩人性格截然別同，一具經(jīng)驗豐富，感受敏銳，另一具膽大心細，性格上形成互補；如“咱們倆各走一邊好不行？你把槍交給我，你從水里去，我漸漸地從山路摸去”“這如何好？足既然壞了，應(yīng)當(dāng)同你在一起。我們即刻上山吧。要爛也爛在一堆”“你有權(quán)力死嗎”，羅易和年輕人都能為對方著想，都能從大局動身，行動上相互服從，步調(diào)一致。考生能夠從這幾個方面舉行概括。

（3）第一處，兩人在筏子上從水路走，結(jié)果尸體讓筏子難以通行，“一具家伙，故意搗我們的亂。被石磨縛著沉到這水里”，繼續(xù)他們在泥灘上行走，這才遇到第二個尸體，繼續(xù)上山避險，羅易足受了傷，二人分開行動，結(jié)果一死一生，由此能夠看出，文中兩次碰上尸體在情節(jié)上推動情節(jié)的進展；從環(huán)繞尸體的對話來看，“我不記得摸摸我們筏底那一具身上了，或者是我們的伙計”“我懂第七十四號文件是縫在領(lǐng)子上的，十三號藏在一支卷煙里。還有這個”“我講是他算是他。那腐臭也有他的性格在內(nèi)。這小子活時非常勇敢，倒下爛了依然非常勇敢的！我們在一具村子里長大的，大我三個月”，這些內(nèi)容透露出故事發(fā)生的背景，交代了當(dāng)時的處境；經(jīng)過兩個人的對話讓我們懂，這兩具尸體是我們的交通員，而他們的遇難則凸顯了任務(wù)的艱巨性，并且弘揚了英雄主義氣概，這也就為下文羅易犧牲自我愛護平平的行為做了鋪墊。

故答案為：⑴A；

⑵①合作效率高，順利混過了敵人的四個水面哨卡。②兩人各有所長，優(yōu)勢互補。羅易經(jīng)驗豐富，對處境有敏銳的察知；平平肯吃苦，臨危別亂，膽大心細。③關(guān)鍵時間都能從局勢的需要動身，相互服從，步調(diào)一致。④都能為對方著想，具有自我犧牲精神。

⑶①交代背景，豐富情節(jié)。借兩次遇到差不多犧牲的同伴的尸體，補充了過去的故事，既使兩人執(zhí)行任務(wù)有了具體的形勢背景，又豐富了小講的情節(jié)。②推動情節(jié)，增加波瀾。因

為竹筏擱淺，才使他們別得別改走旱路，并所以想到碰上的第二具尸體；也因上山避險而羅易傷足，才有分頭行動一死一生的后事。③渲染氛圍，鋪墊下文。兩具尸體的浮現(xiàn)，既渲染了驚險的環(huán)境氛圍，又張揚了英雄主義氣概，為下文羅易果斷挑選犧牲自我、愛護同志做鋪墊。

【點評】（1）此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特XXX的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句明白、手法分析、內(nèi)容分析、主題明白等角度分析推斷。依照對文本內(nèi)容的感知與明白，認真辨識選項與原文的細微差不，做出推斷。

（2）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點的明白基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準確細致把握文章的核心內(nèi)容，特殊是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

（3）本題考查把握小講的重要情節(jié)的作用的能力。①對上下文情節(jié)的作用。首句（段）：普通有些明主旨、總領(lǐng)下文的作用，也可為后文提出觀點或引出要緊人物、事件作鋪墊，還可點題及交代起因或緣由，還可設(shè)置懸念，吸引讀者。過渡句（段）：多浮現(xiàn)在文章中間，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用。若是插敘，行文起伏跌宕，搖曳生姿。尾句（段）：前后照顧、卒章顯志、總結(jié)全文、深化主旨、啟示人思索、言有盡而意無窮。②對刻畫人物的作用（包括揭示的人物心理）。③對表現(xiàn)主題的作用。④給讀者的感覺，即站在讀者的位置上思考情節(jié)的作用。

2．閱讀下面的文字，完成小題。

爺父子

肖建國

爺父子，搗蛋鋪子。

這是地點俗語。搗蛋，對著干，誰也別服誰。

老耿和小耿算是如此一對父子。比如，大家選小耿當(dāng)村支部書記，老耿首先別接受。老耿講：這小子，沒公心，別顧人，從我們一家人吃飯就看得出來。飯菜一端吃得狼吞虎咽。還得歷練歷練。

大家先一愣，后哄笑，以為老耿幽默，欲擒故縱。

小耿在多數(shù)人的支持下當(dāng)了書記。前任書記——老耿，退下來，當(dāng)了委員。

老耿是孤兒，參加過對越反擊戰(zhàn)，在叢林里出生入死，立過軍功。退伍后本來安排在國營單位當(dāng)一把手，但老耿倔，偏要回到生他養(yǎng)他的小山村，心甘愿意地做了幾十年的小小村干部。輪到寶貝兒子從XXX復(fù)員，老耿才感受自個兒實實在在的老了。望著依舊破降的村子，老耿對小耿講，留下吧，幫幫大家。沒有鄉(xiāng)親們當(dāng)年的施舍，我早就餓死了，也就沒有你，更不可能有我們今天那個家。

沒想到，這次老耿難道別接受他當(dāng)書記。小耿氣，別理老耿。

老耿沒事一樣，瞅空就對小耿指點這指點那?！皩W(xué)校的圍墻裂了，娃們基本上一群踩死蛤蟆踢死猴的主，要連忙修修?！薄跋募揪鸵搅耍拥桃庸?，萬一有個閃失，損失就大了?！薄按鍠|頭老黨員——也算是你賀大爺病了，已在床上躺了三天，你要去看看……”

小耿煩了，反咨詢道：“到底我是書記依然你是書記？”

老耿也別示弱：“你是書記，可我是你爹?！?/p>

爹大書記大？

書記再大，也得聽爹的話。

小耿咨詢得沖動，老耿回答得痛快。小耿無言，起身就走。

氣歸氣，老耿的話小耿依然照著做了。學(xué)校砌圍墻，他時別時都過去看看。給工人一遍遍講要保證質(zhì)量，小孩的事，別能鬧著玩。工人們拍著胸脯保證，這墻要是砌別牢，提頭來見。河堤加固，他第一具扛著鐵鍬到現(xiàn)場，這個地方?jīng)]有機械化，全靠人工挖土方。他一捋袖子，干。工地上一片歡騰。賀大爺病重，他率支部成員一起去探望，感動得賀大爺淚流滿面。

春夏秋冬，一晃五年過去了，他贏得了群眾極好的口碑。但是他卻沒有得到任何重用和擢升。先是鎮(zhèn)里公推一名副鎮(zhèn)長，按票數(shù)，他第一，但是發(fā)布的結(jié)果別是他。和退伍的戰(zhàn)友們相聚，他最寒酸。人家上了一瓶XO，他竟講這黃酒沒有自家釀的好，辣乎乎的，沒點甜味。笑得滿桌子人噴飯。已是處級干部的泥鰍意味深長地拍拍他的肩，講，想當(dāng)官，要會作秀。這話，讓他嚼了又嚼。

進入六月，暴雨連綿。市里的頭頭親自帶隊到各地巡視防洪工作。小耿眼前一亮，吩咐村里要預(yù)備好二十只木船。老耿罵他亂花鈔票，杞人憂天。“這河堤我天天都在觀看，結(jié)實著呢?！毙」⒉贿^笑笑，難得一次別頂嘴，不過交代村干部要讓村民們舉行自救演習(xí)。老耿罵，“神經(jīng)??！”

但是，讓人意想別到的是，這天半夜，河堤決了口，洪水鋪天蓋地涌進村子。好在村民們都有預(yù)備，那邊銅鑼一響，這邊村民們都收拾重要家當(dāng)爬進小船。洪水來得快、大，沖倒了七八間房屋，但沒有一人受傷。保住了性命的群眾都講小耿有視力，是個好干部。如此，一傳十，十傳百，小耿就成了很階段的典型人物，受到了頭頭的親自接見。雨季過后，小耿連升三級，給縣長做助理。

上任前一天，向來沉醉在幸福之中的小耿才發(fā)現(xiàn)這些天來非常少看到老耿。小耿內(nèi)心頓時就慌慌的。他想到了老耿，老耿就浮現(xiàn)在他的面前。赤著足，喘著粗氣，手里還提了一雙被泥巴包裹了的解放鞋。

小耿的臉一陣發(fā)白，渾身起雞皮疙瘩。

父子倆對視良久，小耿漸漸地低下了頭。

老耿一字一句地講，“去自首吧，河堤是你挖了才決口的?！?/p>

別。

你別去，我去。老耿講著就往外走。

小耿撲通跪了下來。爹啊，你是我親親的爹啊。你別能把這事漚在肚子里嗎？

別能。

那我就死在你面前。

你死在我面前，我也要把這事講出去。否則，我就對別起把我養(yǎng)大的百家飯，就別是一名上過戰(zhàn)場的軍人，也就別是你的爹。

老耿講完就往外走，任小耿將頭在青石板上磕得鮮血直流。

（選自《小小講選刊》第4期，有刪改）（1）下列對小講相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特群的分析鑒賞，別正確的一項是（）

A.小講的語言直白、質(zhì)樸，富有鄉(xiāng)土氣息。文中人物的語言別雕琢，別華麗，真實地展現(xiàn)

了農(nóng)村日子的面貌和基層人物的特點。

B.小講中的處級干部“泥鰍”是文中別可或缺的人物，他的言語觸動了小耿，直截了當(dāng)導(dǎo)致了小耿后來造假冒功的行為。

C.小講善于從細微處刻畫人物，如“小耿眼前一亮，吩咐村里要預(yù)備好二十只木船”，一具“亮”字，生動揭示了小耿心里邪念的滋長。

D.小講標(biāo)題意蘊豐富，對照鮮亮。小耿為了一己之私喪失了原則、突破了底線，而老耿卻一心為百姓，深明大義、別徇私情。

（2）文章開頭講：“爺父子，搗蛋鋪子……搗蛋，對著干，誰也別服誰?！闭埥Y(jié)合全文談?wù)勊淖饔谩?/p>

（3）有人講，小講結(jié)尾寶貝兒子造假冒功的情節(jié)，既在意料之外，又在情理之中。請結(jié)合全文分析小講結(jié)尾的妙處。

【答案】（1）B

（2）開篇點題，交代人物身份和關(guān)系，點明了父子之間的情感糾葛與觀念差異，揭示小講要緊內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣。既領(lǐng)起下文，又是行文線索，使小講情節(jié)緊湊。

（3）①使情節(jié)進展跌宕起伏，耐人尋味。小講到結(jié)尾處才交代決口處是小耿自個兒挖的，既在意料之外又在情理之中，老耿勸小耿留下、反對預(yù)備木船等情節(jié)都為這一結(jié)尾做了鋪墊。如此的結(jié)局使小講情節(jié)進展有起伏，有波瀾。②突出人物形象。寶貝兒子造假冒功，爸爸揭發(fā)，表明父子二人同為軍人、同為村干部卻有別同的挑選、別同的價值觀，在對照中突出了爸爸的正直、有責(zé)任心，一心為民，別徇私情；也突出了寶貝兒子的自私和沽名釣譽。③深化小講主題。寶貝兒子造假冒功是為了獲得上級領(lǐng)導(dǎo)賞識，被提升，而他也真的獲得了成功，小講這一結(jié)局凸顯出在社會環(huán)境的妨礙下人性的改變、干部作風(fēng)的腐化，引人深思。【解析】【分析】（1）B項，“直截了當(dāng)導(dǎo)致了小耿后來造假冒功的行為”分析別正確。“泥鰍”的話觸動了小耿，使小耿產(chǎn)生了造假作秀的想法，才有了后來的挖開河堤冒功事件，因此“泥鰍”的話起到了XXX的作用，間接導(dǎo)致了小耿的造假行為。故此題答案為B項。（2）從內(nèi)容上來看，“爺父子”交代了人物之間的關(guān)系，“搗蛋鋪子”“對著干”表明父子二人個性別同，待人處事的觀念別同。結(jié)合全文來看，“爺父子，搗蛋鋪子”貫通全文，揭示了小講的要緊內(nèi)容。老耿別接受小耿當(dāng)書記，小耿生氣，父子二人對著干，誰也別服誰；小耿當(dāng)書記后盡管表面上煩老耿但仍按照老耿講的去做，干實事贏得好口碑，父子二人齊心為百姓謀福利；其后小耿為圖政績偷挖河堤，老耿揭發(fā)，父子“對著干”的矛盾沖突達到高潮。從結(jié)構(gòu)上來看，開頭段既總領(lǐng)了下文，又起到了行文線索的作用，另外，小講標(biāo)題是“爺父子”，開頭段還有些題作用。

（3）本題題干差不多明確指出小講的結(jié)尾特點是“意料之外，情理之中”，解答時可先結(jié)合情節(jié)進展分析為啥是“意料之外情理之中”，可指出寶貝兒子偷挖河堤的情節(jié)是意料之外的，但這一結(jié)局是與上文爸爸評價寶貝兒子“沒公心，別顧人”，爸爸講河堤牢固，寶貝兒子安排備船、預(yù)備演習(xí)等細節(jié)相照顧的，所以是在情理之中的。從人物塑造的角度來看，發(fā)覺真相的是爸爸，爸爸要揭發(fā)寶貝兒子，父子對照突出了二人別同的個性特征。從主題表達來看，爸爸和寶貝兒子兢兢業(yè)業(yè)為民辦事，沒有得到提升，寶貝兒子因聽了“泥鰍”的話，造假冒功卻立刻被擢升，反映出環(huán)境對人性的妨礙，更反映出干部作風(fēng)腐化的咨詢題，起到了深化主題的作用。故答案為：⑴B；

⑵開篇點題，交代人物身份和關(guān)系，點明了父子之間的情感糾葛與觀念差異，揭示小講要緊內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣。既領(lǐng)起下文，又是行文線索，使小講情節(jié)緊湊。

⑶①使情節(jié)進展跌宕起伏，耐人尋味。小講到結(jié)尾處才交代決口處是小耿自個兒挖的，既在意料之外又在情理之中，老耿勸小耿留下、反對預(yù)備木船等情節(jié)都為這一結(jié)尾做了鋪墊。如此的結(jié)局使小講情節(jié)進展有起伏，有波瀾。②突出人物形象。寶貝兒子造假冒功，爸爸揭發(fā)，表明父子二人同為軍人、同為村干部卻有別同的挑選、別同的價值觀，在對照中突出了爸爸的正直、有責(zé)任心，一心為民，別徇私情；也突出了寶貝兒子的自私和沽名釣譽。③深化小講主題。寶貝兒子造假冒功是為了獲得上級領(lǐng)導(dǎo)賞識，被提升，而他也真的獲得了成功，小講這一結(jié)局凸顯出在社會環(huán)境的妨礙下人性的改變、干部作風(fēng)的腐化，引人深思?！军c評】⑴本題考查學(xué)生對小講相關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握藝術(shù)特群；其次對選項中的句子舉行觀看，在原文中找出相關(guān)的句子，認真辨析。

⑵此題考查明白重要句子作用的能力。句子在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，從結(jié)構(gòu)上思考，涉及到開頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照顧等文學(xué)概念，就從其管轄的區(qū)域，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合文學(xué)概念舉行解答。

⑶小講的常見結(jié)局方式

①出人意料的結(jié)局（“歐亨利”式結(jié)尾，意料之外，情理之中）：從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故情況節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照顧，使人覺得又在情理之中；從主題上看，能更好地深化主題。

②令人傷心的悲劇結(jié)局：從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格；這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人考慮。

③令人歡躍的大團圓結(jié)局：從表達效果上看，小講喜劇結(jié)局給讀者留下了廣大的想象空間，耐人尋味；從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，如此的結(jié)局凸顯出的美好人性，反映出人類憧憬和平美好日子的愿望。

④戛但是止，留下空白的結(jié)局：具有開放性，它留下了“空白”給讀者想象空間，讓讀者舉行藝術(shù)再制造。

3．閱讀下面的文字，完成小題。

栗虛谷

楊小凡

栗虛谷的爸爸是咸豐年間的舉人，曾做過巴東知縣，后因官場排擠被削官還鄉(xiāng)?；剜l(xiāng)的栗知縣前思后想，最終總結(jié)出官場失意的緣故：一是上任沒有貪，無鈔票走動；二是舉人出身，難以結(jié)交朝中大臣。于是，他做出兩個決定：一是自個兒從商，積蓄鈔票財；二是擇名師讓寶貝兒子栗虛谷苦讀。

可栗虛谷卻別買那個賬。他考取秀才后再也別參加鄉(xiāng)試，只熱心于畫畫。栗知縣非常是氣惱，打，苦打，毒打，都別見效；勸，苦口婆心地勸，更動別了他的心。栗知縣只得退而求其次，做一具有鈔票人吧。但栗虛谷對做生意同樣別感興趣，唯一喜愛的算是畫畫。

栗虛谷在畫畫上確有悟性，先是工筆。十四歲上，所畫花鳥蟲魚山石水樹無別惟妙惟肖。這年秋天，藥都老鼠奇多，連栗知縣的書房里都常有老XXX竄，栗知縣氣而無法，貓兒撐得夜間都跑別動了。一天，栗虛谷把自個兒畫的一幅貓掛在了爸爸的書房，栗知縣并別在意，但當(dāng)天夜里就沒有聽到老鼠的動靜。天亮?xí)r，畫已被家里的這個花貓拽在了地上，花貓蹲在畫旁，跳起降下，跳起降下，欲前捕而別敢。

畫如其人。栗虛谷二十歲時已以畫鐘馗而名揚江淮。一次，爸爸的故舊蘇知州路過藥都進栗家相見。飯后，栗知縣提出要栗虛谷畫一鐘馗圖送知州。栗虛谷展開畫紙，握筆蘸墨，皴、擦、勾、斫、點、染、抹、拂，片刻之后，一幅“鐘馗捉鬼圖”如今紙上：鐘馗藍衫半披，露著右肩，右足蹬鬼下腰，右手提鬼發(fā)髻，左手食指剜鬼右眼，一身之力、氣、XXX、眼、貌、神全在左手食指。蘇知州看一眼鐘馗那入鬼之眼的食指，先吸了一口氣，又向后退了半步，愣怔別語。栗知縣開口道：“知州看別上？”蘇知州忙答：“別，別，公子畫功超凡，不過老夫覺得有些駭人，別奪愛了，別奪愛了?！崩跆摴裙笮?，擲筆，出門，大步而去。

人曰，四十別惑。栗虛谷四十歲上卻一改從前，畫風(fēng)也變了，只攻梅蘭竹菊。見其畫者，無別稱其精妙。被稱為藥都第一伽藍的白衣律院住持一空，早想請栗虛谷為影壁墻題畫。臘八放粥這天，栗虛谷被大和尚請到白衣律院。栗虛谷在影墻前沉思一會兒，忽然登上桌子，手握巨筆，飽蘸濃墨，筆觸影壁墻颯颯有聲。一具時辰，一幅“風(fēng)雨竹石”躍然墻上：只見一根瘦竹依于石旁，暴雨之下，挺力向上，顯參天凌云之勢，幾簇禿筆所畫的扁方狀竹葉傾歪飛動。疾風(fēng)的狂歡，竹子的苦斗，令觀者縮肩生寒……觀者嘖嘖稱奇，栗虛谷也心底自喜。

栗虛谷退出人群時，卻見一面生法師獨凝眉別語，非常是別解，咨詢之：“法師有何見教？”“老僧乃從九華山來此掛單，有幸一睹先生手筆，本是造化了，哪有見教？”法師笑而要走。栗虛谷緊跟一步：“剛剛見法師皺眉，愚作定有破綻。請點撥一二！”法師看一看栗虛谷，就講：“先生畫功已超俗，但畫別難于小而難于大，而最難者乃氣節(jié)也。先生所畫竹子，一如憤世之勇夫，未能脫凡夫之氣節(jié)！”講罷，拱手而去。過了春節(jié)，栗虛谷離開了藥都。

五年后，栗虛谷回到藥都。想見他的畫已成為時人的幸事，對于他的傳奇更是紛紜別一。有一點是確實，栗虛谷別再用筆作畫，改用手指作畫，但并沒有人見過。接下來的幾年，往來求畫的各XXX人等你來我往，但極少幾個人見到栗虛谷的手指畫。這事就氣惱了土匪費大手。費大手的手大如蒲扇，本是福相，可考取秀才后四次鄉(xiāng)試均未中舉，在一場官司中家敗人亡，遂聚眾做匪，專與官府作對。

一具大雪夜，栗虛谷被費大手綁走。費大手惟獨一求，算是要栗虛谷用手作畫一幅。栗虛谷知費大手身世就承諾下來。香墨研好，宣紙鋪平，栗虛谷右手放入墨中，浸透了，抬起手，五指叉開，指掌并用，在潔白的紙上縱橫回旋；如是數(shù)次，只見潔白的宣紙上黑白一片。費大手和眾匪正在納悶，卻見栗虛谷五指醮墨，在紙上別停地方點畫畫。栗虛谷直腰洗手時，眾人才見“湖心亭賞雪圖”展在面前：遠處，煙云飄浮，霧氣迷蒙，天與云與山與水上下一白，湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，墨跡三兩而已；近瞅，亭上兩人鋪氈對坐，談興正濃，一童子鼓腮吹火燒酒，爐沸汽升……這天夜里，栗虛谷被送到家中，院內(nèi)放白銀千兩。據(jù)講，費大手從此離了匪道，云游四方。

栗虛谷五十歲這年的春天，他正在玉皇廟街的家中品茶看書，一官差進門：“栗先生，御史大人改日即到藥都，知府大人請你做好預(yù)備，明日御史大人要看你的手指畫！”栗虛谷望了一眼官差：“我要別去呢？”“你能給土匪費大手作畫，為何別能給御使作畫？別去就以通匪辦你！”栗虛谷起身，哈哈大笑。

當(dāng)夜，栗虛谷銷聲匿跡。

（選自人民文學(xué)出版社《藥都人物》，有刪改）（1）下列對小講相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特群的分析鑒賞，別正確的一項是（）

A.小講中的栗知縣因官場排擠被削職還鄉(xiāng)，他總結(jié)了失意的緣故并做出兩個決定，這對后來栗虛谷性格的形成產(chǎn)生重要妨礙。

B.栗虛谷畫完“風(fēng)雨竹石圖”后心底自喜，卻發(fā)覺一陌生法師凝眉別語，似有別滿，便虛心求教，經(jīng)點撥，認識到了自個兒的別腳。

C.小講以時刻為順序，展現(xiàn)了栗虛谷的繪畫風(fēng)格隨著年齡的增長而逐步變化的過程，也借此表現(xiàn)了主人公的性情在別斷變化。

D.小講在凸顯栗虛谷的高明畫功時，運用了正面描寫，如繪畫的動作描寫，畫面場景的細節(jié)描寫；還有多處運用了側(cè)面描寫。

（2）文中兩次寫到栗虛谷的“哈哈大笑”，請分不解釋其含義。

（3）“畫如其人”，文中的“鐘馗捉鬼圖”“風(fēng)雨竹石圖”“湖心亭賞雪圖”這三幅畫作，分不表現(xiàn)出栗虛谷怎么樣的性格？

【答案】（1）A

（2）第一次：①對自個兒畫作高明的得意。②對蘇知州心虛害怕的嘲笑。第二次：①對官差威脅的別屑和鄙棄。②看透世事的超然。

（3）①“鐘馗捉鬼圖”表現(xiàn)了栗虛谷的年輕氣盛，疾惡如仇。②“風(fēng)雨竹石圖”表現(xiàn)了栗虛谷關(guān)于高潔品性的追求與堅守，但此刻尚未脫勇夫之俗。③“湖心亭賞雪圖”表現(xiàn)了栗虛谷看透世俗后的悠然灑脫、超凡脫俗。

【解析】【分析】（1）A項，栗知縣官場失意后的決定，對栗虛谷性格的形成有重要妨礙講法勉強。文章不過指出栗知縣官場失意后，“做出兩個決定：一是自個兒從商，積蓄鈔票財；二是擇名師讓寶貝兒子栗虛谷苦讀”“可栗虛谷卻別買那個賬。他考取秀才后再也別參加鄉(xiāng)試，只熱心于畫畫”，從中看別出栗知縣官場失意后的決定對栗虛谷性格的形成有重要妨礙。（2）通讀文章，在文章中找到兩次寫到栗虛谷的“哈哈大笑”的內(nèi)容，然后結(jié)合“哈哈大笑”所在上下文明白其含義。第一處“哈哈大笑”在文章第四段，栗虛谷此刻二十歲，差不多以畫鐘馗而揚名江淮。此刻的“哈哈大笑”一具是得意自個兒所畫的畫——鐘馗捉鬼圖，難道把蘇知州嚇成那個模樣，一具是嘲笑蘇知州內(nèi)心有鬼，被一幅畫嚇成這般樣子。第二處“哈哈大笑”是在文章第九段，此刻栗虛谷“哈哈大笑”一具是對官差的威脅以及知府御史的別屑和鄙棄，一具是栗虛谷看透了世事，別愿也別屑與官府有交集，當(dāng)夜就銷聲匿跡了。

（3）本題指出“畫如其人”，要求分析文中的“鐘馗捉鬼圖”“風(fēng)雨竹石圖”“湖心亭賞雪圖”這三幅畫作，分不表現(xiàn)出栗虛谷怎么樣的性格。答題時，先在文章中找到栗虛谷畫的這三幅畫，然后依照三幅畫的內(nèi)容分析其分不表現(xiàn)出栗虛谷啥性格特征。

故答案為：⑴A；

⑵第一次：①對自個兒畫作高明的得意。②對蘇知州心虛害怕的嘲笑。第二次：①對官差

威脅的別屑和鄙棄。②看透世事的超然。⑶①“鐘馗捉鬼圖”表現(xiàn)了栗虛谷的年輕氣盛，疾惡如仇。②“風(fēng)雨竹石圖”表現(xiàn)了栗虛谷關(guān)于高潔品性的追求與堅守，但此刻尚未脫勇夫之俗。③“湖心亭賞雪圖”表現(xiàn)了栗虛谷看透世俗后的悠然灑脫、超凡脫俗。

【點評】⑴本題考查小講相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特XXX分析和鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語句明白、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題明白等角度分析推斷。依照對文本內(nèi)容的感知與明白，認真辨識選項與原文的細微差不，做出推斷。

⑵本題要緊考查體味重要語句的含義的能力。明白文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三主要扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。本題中，結(jié)合文本內(nèi)容，“栗虛谷哈哈大笑，擲筆，出門，大步而去”表現(xiàn)的是對蘇知州的嘲笑；第二次笑是對官差的別屑。

⑶此題考查學(xué)生對人物形象的分析能力。這類題普通能夠從四個方面揣摩：第一，重視人物的身份、地位、記憶、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為他們直截了當(dāng)決定著人物的言行，妨礙著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去明白；第三，經(jīng)過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；第四，經(jīng)過人物間的關(guān)系分析人物性格。本題中，經(jīng)過三幅畫，側(cè)面表現(xiàn)人物特點。

4．閱讀下面的文字，完成下面小題。

綠窗

何蔚萍

丁茜第一眼就看到對面窗口那湖綠XXX的窗簾，甚至隱約看出那簾子是手工縫的。別知女主人是過于忙依然疏于女紅，針足斜歪得像一串別規(guī)則的音符。她住四樓，這個窗口自然也是四樓。因為它跟她對得那樣端正，以致其他的窗口就顯得遠了。

她想跟新鄰居打個招呼，但窗簾始終別肯拉開。且像是固定了，風(fēng)也吹別動。她向來倚在窗口。到夕陽在玻璃上映出一團亮亮的光圈，綠窗里突然爆出一句充滿歡躍的男聲：“琴，瞧！這是啥？”

“啊！”緊繼續(xù)一具銀鈴般含嗔帶嬌的聲音：“白杜鵑！白杜鵑！可是，太貴了呀?！?/p>

“可是，有啥能比你更貴呢？”

那柔情的聲音，丁茜差不多好久沒有聽見了。她甚至忘了她也曾有過這種可向任何人夸耀的自豪。她屏住了呼吸。

“可是，我啥都別能給你?！?/p>

“別準如此講，小傻瓜?！?/p>

一時寂靜，啥聲音也沒有。但她懂，那綠窗簾里，漲滿了愛，盛滿了幸福。心中蕩出絲絲縷縷的自憐自愛的感受，她快快地離開窗口，發(fā)覺淚已流過腮邊。

老公竟比搬家前更早出晚