小學(xué)數(shù)學(xué)-五年級(jí)下冊(cè)第三單元《長(zhǎng)方體和正方體整理復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《長(zhǎng)方體和正方體的整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)反思復(fù)習(xí)課是學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的再現(xiàn)和梳理，對(duì)學(xué)生已經(jīng)建構(gòu)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、深化、擴(kuò)展，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺?！堕L(zhǎng)方體和正方體的整理與復(fù)習(xí)》一課我采用了小課題研究的模式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，避免將復(fù)習(xí)課上成練習(xí)課，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)連成線，鋪成面。1.課前梳理，主動(dòng)學(xué)習(xí)課前在學(xué)生獨(dú)立復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從梳理本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)；對(duì)比重點(diǎn)概念；探究有趣的規(guī)律；收集注意的問(wèn)題，四個(gè)方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這樣做有利于他們主動(dòng)地梳理頭腦中原有的知識(shí)體系,加深對(duì)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的理解,使知識(shí)在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生自主整理,再進(jìn)行交流互動(dòng),能有效地激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,也能展示學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性。2.課中引導(dǎo)，自主建構(gòu)“智慧不是別的,只是組織得很好的知識(shí)體系?！睘跎晁够拿院苤锌系卣f(shuō)明了整理的重要性。在復(fù)習(xí)“長(zhǎng)方體和正方體的特征”時(shí)，學(xué)生用自己喜歡的方式畫(huà)樹(shù)形圖、列表格、列提綱等方法自主梳理知識(shí)，課上進(jìn)行匯報(bào)展示，在展示時(shí)全班同學(xué)和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。這樣，學(xué)生即在展示和交流中形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)又學(xué)習(xí)了整理知識(shí)的方法。3.鞏固深化，拓展提升復(fù)習(xí)課不能僅僅停留在梳理知識(shí)的層面還要精心設(shè)計(jì)練習(xí)查漏補(bǔ)缺切實(shí)提高學(xué)生的思維能力。本節(jié)課在最后一個(gè)環(huán)節(jié)是當(dāng)堂檢測(cè)，通過(guò)練習(xí)和檢測(cè)最終提升學(xué)生學(xué)習(xí)的?？傮w來(lái)看，本節(jié)課較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。五年級(jí)下冊(cè)第三單元《長(zhǎng)方體和正方體》課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第二學(xué)段”中提出：“探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征”“初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號(hào)和幾何直觀的作用”?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“課程內(nèi)容”的“第二學(xué)段”中提出“通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其展開(kāi)圖”“通過(guò)實(shí)例了解體積（包括容積）的意義及度量單位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），能進(jìn)行單位之間的換算，感受1米3、1厘米3及1升、1毫升的實(shí)際意義”“結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積及表面積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題”“體驗(yàn)?zāi)承?shí)物（如土豆等）體積的測(cè)量方法”。二、課標(biāo)內(nèi)容解讀本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的立體圖形，能夠識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。本單元教學(xué)內(nèi)容包括：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)；長(zhǎng)方體和正方體的表面積；長(zhǎng)方體和正方體的體積（容積）、體積（容積）單位及名數(shù)換算。（一）充分運(yùn)用動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解概念，建立表象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。本單元概念多，且這些概念都比較抽象、難理解，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)充分利用書(shū)本實(shí)驗(yàn)、操作等活動(dòng)素材，通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體立體圖形形狀及動(dòng)手用細(xì)木條和橡皮泥做長(zhǎng)方體框架認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征，通過(guò)把長(zhǎng)方體、正方體沿棱剪開(kāi)成展開(kāi)圖，加深理解長(zhǎng)方體、正方體表面積概念，通過(guò)“烏鴉喝水”實(shí)驗(yàn)感知物體占有空間，理解體積概念，通過(guò)觀察1厘米3、1分米3體積單位的大小，用3根長(zhǎng)1m的木條做成一個(gè)互成直角的架子放在墻角，感受1米3有多大，再列舉生活中哪些物體的體積相當(dāng)于上述這些體積單位等大量的實(shí)踐、操作活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、活動(dòng)的過(guò)程及相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，幫助學(xué)生體悟、理解長(zhǎng)方體、正方體的特征與表面積、體積（容積）概念的含義，建立體積（容積）單位的表象，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（二）結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積及體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在此過(guò)程中，既鞏固、深化了所學(xué)知識(shí)，又同時(shí)提高了學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。因?yàn)榻鉀Q實(shí)際問(wèn)題的需要，所以要探索、學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，而掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，又是為了解決更多、更靈活的生活實(shí)際問(wèn)題。這之間，無(wú)論是教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)環(huán)節(jié)等都環(huán)環(huán)相扣，練習(xí)與解決問(wèn)題相互融合?！堕L(zhǎng)方體和正方體整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．梳理本單元的知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，表面積、體積的概念以及相鄰單位間的進(jìn)率；能進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積及其計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。理解它們的內(nèi)在聯(lián)系，能靈活運(yùn)用。適時(shí)滲透“事物之間是相互聯(lián)系的”辯證唯物主義觀點(diǎn)。2．培養(yǎng)分析比較、總結(jié)概括以及探究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3．感受合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展創(chuàng)新思維和求異思維，培養(yǎng)積極的情感。教學(xué)重點(diǎn)：整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解表面積、體積、容積的意義，應(yīng)用計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題。課前活動(dòng)：集體研討討論本單元的重點(diǎn)知識(shí)，適當(dāng)分類(lèi)：梳理本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)；2.對(duì)比重點(diǎn)概念：棱長(zhǎng)總和、表面積、體積、容積；3.探究有趣的規(guī)律；4.收集注意的問(wèn)題。二、課前準(zhǔn)備周四布置：梳理本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)。周五布置：對(duì)比重點(diǎn)概念：棱長(zhǎng)總和、表面積、體積、容積。周一布置：探究有趣的規(guī)律；周二布置：收集應(yīng)該注意的問(wèn)題。分組情況1組：梳理本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)：秦禾、吳語(yǔ)舟、張曉雪。2組：對(duì)比重點(diǎn)概念：張錫鋮、張?jiān)刨c、劉烜。3組：探究有趣的規(guī)律：戴瑄、王玉茹、王藝璇、遲小桐。4組：收集應(yīng)該注意的問(wèn)題：尚昊、于子涵、張欣然、楊碩。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，課前我們已經(jīng)對(duì)《長(zhǎng)方體和正方體》這一單元進(jìn)行了自主復(fù)習(xí)，現(xiàn)在有請(qǐng)一組的同學(xué)展示他們的復(fù)習(xí)情況。二、梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)1．梳理知識(shí)一組匯報(bào)：梳理本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)。秦禾：我們組研究的是如何梳理本單元的知識(shí)。下面有請(qǐng)吳語(yǔ)舟同學(xué)。吳語(yǔ)舟：同學(xué)們我通過(guò)畫(huà)知識(shí)樹(shù)來(lái)梳理本單元的知識(shí)。我的知識(shí)樹(shù)很簡(jiǎn)單，只列出了本單元的重點(diǎn)，我想邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起回憶本單元的知識(shí)，好嗎？長(zhǎng)方體和正方體這一單元我們依次學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)、表面積、體積三部分的內(nèi)容。（1）先看第一部分，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的面有什么特征？正方體呢？長(zhǎng)方體的棱有什么特征？正方體呢？長(zhǎng)方體和正方體的頂點(diǎn)有什么特征？（2）什么叫做長(zhǎng)方體或正方體的表面積？我們都是怎樣計(jì)算的？（3）什么叫做長(zhǎng)方體或正方體的體積？我們都是怎樣計(jì)算的？我就是這樣梳理知識(shí)的，謝謝大家的參與！秦禾：同學(xué)們，我使用大括號(hào)梳理了本單元的知識(shí)。我詳細(xì)的整理了本單元的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們看，本單元第一部分長(zhǎng)方體各部分的名稱(chēng)分別是：面、棱、頂點(diǎn)。第三部分我們不僅認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方體和正方體的體積還認(rèn)識(shí)了什么叫容積，以及怎樣計(jì)算容積。張曉雪：我是用表格來(lái)梳理知識(shí)的……小結(jié)：我們小組的匯報(bào)結(jié)束同學(xué)們有什么建議嗎？2、對(duì)比重點(diǎn)概念二組匯報(bào)：對(duì)比重點(diǎn)概念。張錫鋮：同學(xué)們我們小組把長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積、容積從意義、計(jì)算方法、單位三個(gè)方面做了比較，表面積就是長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積。體積就是物體所占空間的大小。容積就是容器所能容納物體的體積。它們的意義不同，計(jì)算方法也不完全一樣，有請(qǐng)張?jiān)刨c同學(xué)。張?jiān)刨c：……劉烜：……張錫鋮：我們小組的匯報(bào)結(jié)束，同學(xué)們有什么建議，感謝同學(xué)們提出的寶貴建議，謝謝大家！我們會(huì)繼續(xù)努力的。3、探究有趣的規(guī)律三組匯報(bào)：探究有趣的規(guī)律。戴瑄：在本單元的學(xué)習(xí)中我們組發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，下面有請(qǐng)王玉茹同學(xué)分享她的發(fā)現(xiàn)。王玉茹：同學(xué)們我們把12個(gè)小正方體拼成不同形狀的長(zhǎng)方體，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？這些正方體的形狀不同，體積相同，越接近正方體表面積越小。這是我們組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律聽(tīng)同學(xué)們一起讀一下。誰(shuí)有疑問(wèn)可以課下再舉例子驗(yàn)證一下。遲小桐：這個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的棱長(zhǎng)總和相等，請(qǐng)你猜一猜它們的表面積和體積會(huì)是怎樣的？這是我們組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。誰(shuí)有疑問(wèn)可以課下再舉例子驗(yàn)證一下。張錫鋮：也許很多同學(xué)還持懷疑態(tài)度，下面有請(qǐng)劉烜和同學(xué)們一起舉例子驗(yàn)證一下。王藝璇：正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大2倍，它的棱長(zhǎng)總和擴(kuò)大多少倍？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？戴瑄：我們小組的匯報(bào)結(jié)束，同學(xué)們有什么建議嗎？謝謝大家！三、鞏固練習(xí)，拓展延伸四組匯報(bào)：收集應(yīng)該注意的問(wèn)題。尚昊：我們小組精心選擇了本單元最有代表性的練習(xí)。下面請(qǐng)于子涵同學(xué)于子涵：……楊碩：……張欣然：……楊碩：同學(xué)們，這是一個(gè)正方體棱長(zhǎng)3分米，如果沿頂點(diǎn)切下一個(gè)棱長(zhǎng)1分米的小正方形，……在計(jì)算它的表面積是應(yīng)該注意什么問(wèn)題？怎樣計(jì)算它的體積？尚昊：我們小組匯報(bào)結(jié)束，謝謝大家！。四、當(dāng)堂檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺《陽(yáng)光作業(yè)（7）》五、回顧反思，通過(guò)匯報(bào)交流你一定有許多收獲，有許多感想，誰(shuí)愿意和大家分享？師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)了《長(zhǎng)方體和正方體》這一單元，同學(xué)們既收獲了知識(shí)又收獲了學(xué)習(xí)方法，希望你把學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)中去。五年級(jí)下冊(cè)第三單元《長(zhǎng)方體和正方體》學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的歸納概括能力有了一定的發(fā)展，并開(kāi)始對(duì)身邊的數(shù)學(xué)感興趣。他們思維活躍，極富探索精神。此時(shí)，如果學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排注重了數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，能夠使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，學(xué)數(shù)學(xué)是有用的、必要的，他們便愿意并想學(xué)數(shù)學(xué)。所以，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生自主梳理知識(shí)，溝通長(zhǎng)方體、正方體各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是：選擇恰當(dāng)?shù)男问綄?duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。長(zhǎng)方體正方體

整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)效果分析

一、嘗試回憶整理，

形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主回憶、自我梳理，在此基礎(chǔ)上通過(guò)小組合作與交流，整理歸納形成系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

首先，教師出示長(zhǎng)方體、正方體的模型，借助模型學(xué)具，同時(shí)出示兩份關(guān)于長(zhǎng)方體正方體的特征及表面積、體積的空白表格，喚起學(xué)生自主回憶知識(shí)，這樣有利于他們主動(dòng)地梳理頭腦中原有的知識(shí)體系，加強(qiáng)理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。

然后，小組合作與交流，要求小組內(nèi)對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的特征、表面積、體積（容積）等有關(guān)知識(shí)進(jìn)行交流整理。小組合作交流的過(guò)程，最大限度地提供了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、形成過(guò)程，掌握了數(shù)學(xué)建模方法。這樣它不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了一種知識(shí)，還讓學(xué)生培養(yǎng)了主動(dòng)參與的意識(shí)，增進(jìn)了師生、同伴之間的情感交流。

最后，通過(guò)小組匯報(bào)，既鞏固了長(zhǎng)方體和正方體的特征及表面積、體積（容積）的計(jì)算方法，形成了知識(shí)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，又發(fā)展了學(xué)生思維空間。

二、聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)以致用

數(shù)學(xué)是為了解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，考慮到解決問(wèn)題的實(shí)際情況，怎樣才能更好更快的解決問(wèn)題，從而從實(shí)踐上升到理論，找到解決問(wèn)題的一般規(guī)律。本節(jié)課所設(shè)計(jì)的練習(xí)題我借助魚(yú)缸設(shè)計(jì)了一系列數(shù)學(xué)問(wèn)題，既鞏固并運(yùn)用基本知識(shí)，把枯草乏味的基礎(chǔ)練習(xí)變得生動(dòng)有趣，又把數(shù)學(xué)和生活拉近了距離。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，還了數(shù)學(xué)的本來(lái)面目。

三、加強(qiáng)實(shí)際操作，發(fā)展空間觀念。

由認(rèn)識(shí)平面圖形到認(rèn)識(shí)立體圖形，是學(xué)生空間觀念的一次重大的發(fā)展。在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)可兩份表格，關(guān)于長(zhǎng)方體正方體的所有知識(shí)，讓學(xué)生自己回憶和整理知識(shí)，有利于他們主動(dòng)地梳理頭腦中原有的知識(shí)體系，加強(qiáng)理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。于是讓他們自由地獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)，也較大程度地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與合作性。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，讓學(xué)生充分經(jīng)歷和感受了知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，使學(xué)生更好地理解和掌握了長(zhǎng)方體和正方體的表面積意義和計(jì)算方法，并且初步培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中建立了自信心，激發(fā)了求知欲，獲得了成功得體驗(yàn)。

四、小組合作交流、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在新的教育觀念的指導(dǎo)下，在課中大膽地實(shí)踐，采用小組合作交流，給學(xué)生最大限度參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、形成過(guò)程，掌握了數(shù)學(xué)建模方法。激發(fā)了學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，因?yàn)檫@樣它不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了一種知識(shí)，還讓學(xué)生培養(yǎng)了主動(dòng)參與的意識(shí)，增進(jìn)了師生、同伴之間的情感交流，提高了實(shí)際操作能力，并從活動(dòng)中形成了數(shù)學(xué)意識(shí)，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造。但是在以后的教學(xué)中重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩，充滿(mǎn)魅力。五年級(jí)下冊(cè)第三單元《長(zhǎng)方體和正方體》教材分析1.教學(xué)內(nèi)容《長(zhǎng)方體和正方體》是人教版義務(wù)教育教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第三單元18-44頁(yè)的內(nèi)容。2.本節(jié)課在教材中的地位和作用長(zhǎng)方體和正方體是在前面的平面圖形的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，在這一單元主要分成四塊：長(zhǎng)方體和正方體特征、表面積、體積及體積單位和容積。從直觀形象的認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，需要借助學(xué)生的空間想象能力，因此空間感知能力的培養(yǎng)也是這一單元的教學(xué)目標(biāo)。整理復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的特征、意義，表面積的計(jì)算，體積的概念和常用的體積單位。單位進(jìn)率等知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，使其知識(shí)系統(tǒng)化。因此，長(zhǎng)方體和正方體的體積、表面積的計(jì)算必須掌握熟練。通過(guò)學(xué)生聯(lián)系生活事例復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體知識(shí)，應(yīng)用這些知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐、用于實(shí)踐的道理，學(xué)習(xí)一些復(fù)習(xí)整理的方法。這部分教材是對(duì)長(zhǎng)方體和正方體進(jìn)行全面系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的特征、概念、表面積、體積計(jì)算公式是為今后的圓柱體，圓錐體，甚至更復(fù)雜的形體知識(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。3、教學(xué)目標(biāo)的確定：經(jīng)歷對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)系統(tǒng)化的整理，加深理解長(zhǎng)方體和正方體特征，區(qū)分清表面積和體積的不同。理解它們的意義，熟練地運(yùn)用公式解決一些實(shí)際問(wèn)題。要在復(fù)習(xí)整理知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)整理的方法，通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)發(fā)展學(xué)生的思維能力，逐步形成他們的空間觀念。4.教材編排特點(diǎn)：這部分教材的編排可分兩部分，即長(zhǎng)方體和正方體知識(shí)的整理過(guò)程和知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程。5.本節(jié)課的重難點(diǎn)：幫助學(xué)生梳理長(zhǎng)方體、正方體知識(shí)，使之系統(tǒng)化。理解提體積和表面積的意義，并運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)上升到理性認(rèn)識(shí)。6.教學(xué)目標(biāo)：這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是查漏補(bǔ)缺，綜合所學(xué)知識(shí)，是學(xué)生獲得整體認(rèn)識(shí)。在能力及情感態(tài)度方面，不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并且能聯(lián)系生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的。（1）經(jīng)歷對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)系統(tǒng)化的整理，加深對(duì)長(zhǎng)方體正方體的形體特征的認(rèn)識(shí)，分清表面積和體積的概念，能熟練地掌握形體的表面積和體積（容積）的計(jì)算，解決一些實(shí)際問(wèn)題。（2）通過(guò)學(xué)生觀察想象能力、討論探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)形體的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。（3）初步學(xué)會(huì)用形體知識(shí)提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。班級(jí)：_____________姓名：_____________班級(jí)：_____________姓名：_____________我會(huì)填長(zhǎng)方體與正方體都有（）個(gè)面，（）個(gè)頂點(diǎn)和（）條棱。正方體是（）的長(zhǎng)方體。一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大3倍，它的表面積擴(kuò)大（）倍，體積擴(kuò)大（）倍。一個(gè)棱長(zhǎng)為6厘米的正方體藥盒，它的表面積是（），它的體積是（）。一個(gè)長(zhǎng)方體框架長(zhǎng)8cm，寬6cm，高4cm，做這個(gè)框架共要_____cm鐵絲，是求長(zhǎng)方體的_________；在表面貼上塑料板，共要_____cm2塑料板，是求長(zhǎng)方體的________；在里面能盛______L水，是求_______；這個(gè)盒子有_____m3，是求______。把60立方分米水倒入一個(gè)棱長(zhǎng)為5分米的正方體容器里，水的高度是______分米。一個(gè)長(zhǎng)方體的底面積是32平方分米，高和寬都是4分米，這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是_________平方分米。如右圖的長(zhǎng)方體，把它分成兩個(gè)完全相同的小長(zhǎng)方體，表面積最少增加_________平方米。我會(huì)判小伙伴對(duì)我說(shuō)老師對(duì)我說(shuō)一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體的體積相等，那么，它們的表面積也相等。()棱長(zhǎng)為6cm的正方體表面積和體積相等?！?)物體的體積越大，所占的空間就越大?！ǎ┌牙忾L(zhǎng)是2m的石塊放在地上，石塊所占地面的面積是8m2?！ǎ┱襟w是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體?！ǎ┮粋€(gè)箱子的容積就是它的體積?！ǎ┱襟w和長(zhǎng)方體的體積都可以用底面積乘以高來(lái)進(jìn)行計(jì)算?！ǎ┪視?huì)算8383333（2）完成下表。圖形長(zhǎng)