小學(xué)數(shù)學(xué)-幾百幾十加減幾百幾十筆算教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析：知識(shí)技能1．經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見(jiàn)的量；體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能；在具體情境中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。2．經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解一些簡(jiǎn)單幾何體和常見(jiàn)的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置。掌握初步的測(cè)量、識(shí)圖和畫圖的技能。3．經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法。數(shù)學(xué)思考1．在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。2．能對(duì)調(diào)查過(guò)程中獲得的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息。3.在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。4．會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。問(wèn)題解決1．能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。2．了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。3．體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。4．嘗試回顧解決問(wèn)題的過(guò)程。情感態(tài)度1．對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2．在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能嘗試克服困難。3．了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。4．能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一二年級(jí)一直考99、100分，怎么到三年級(jí)只有90來(lái)分、八十幾分了，的確是這樣，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績(jī)很容易大幅下滑。但是只要各位家長(zhǎng)和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績(jī)不會(huì)下滑，而且這一年保持了良好成績(jī)的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反，如果三年級(jí)成績(jī)滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。所以，如果現(xiàn)在孩子的成績(jī)偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們老師要正確幫助他們順利學(xué)好這一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正確的評(píng)價(jià)孩子。我們一定要記?。航逃⒆拥臅r(shí)候要用拇指別用食指。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育，更不能聽(tīng)之任之，過(guò)于遷就，溺愛(ài)孩子。列豎式計(jì)算：230+540=320+180=490-130=240-160=360+240=420+390=570-380=920-860=《幾百幾十加減幾百幾十》評(píng)課今天聽(tīng)了高老師的《幾百幾十加減幾百幾十》一課。覺(jué)得高老師在教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣情境，學(xué)生活實(shí)際中的計(jì)算計(jì)算來(lái)源于社會(huì)生活，原本是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。對(duì)于仍然處于形象思維為主導(dǎo)的兒童期的三年級(jí)學(xué)生，在具體情境和熟悉的事物中使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生多彩有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；尤其是有利于培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣與習(xí)慣，將學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和本節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，感受數(shù)學(xué)與生活的密不可分。二、提供開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)空間，學(xué)自主探究中的計(jì)算在課堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，提供自主學(xué)習(xí)的空間。教師做為引導(dǎo)者，學(xué)生能通過(guò)自己主動(dòng)探索解決的問(wèn)題，就應(yīng)該變機(jī)械灌輸算法讓其被動(dòng)接受為引導(dǎo)學(xué)生自己探究幾百幾十加減幾百幾十的算法；教師做為合作者，學(xué)生能通過(guò)合作學(xué)習(xí)的知識(shí)，就大膽放手讓學(xué)生實(shí)踐，變遠(yuǎn)離學(xué)生的教師形象為真實(shí)深入到學(xué)生的合作活動(dòng)中，變一味單純的“教師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)”為組織學(xué)生在交流中碰撞思想，讓學(xué)生在討論中經(jīng)歷問(wèn)題的提出、分析、解決過(guò)程，理解算法，構(gòu)建方法，完善思路，升華想法，真正掌握算法、內(nèi)化算理。三、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，學(xué)成功體驗(yàn)中的計(jì)算計(jì)算教學(xué)不應(yīng)僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，簡(jiǎn)單的題海戰(zhàn)術(shù)，忽視學(xué)生的內(nèi)心需求，應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)和自我發(fā)展以及人格的培養(yǎng)！關(guān)注學(xué)生的可以采用相應(yīng)的教學(xué)策略，讓學(xué)生獲得學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。并且在“發(fā)言――說(shuō)了嗎？掌握――會(huì)了嗎？快樂(lè)――開(kāi)心嗎？”三項(xiàng)內(nèi)容中層層遞進(jìn)，全方位關(guān)注學(xué)生，用“心”施教，真正體現(xiàn)以人為本。教材分析：本節(jié)課筆算幾百幾十加減幾百幾十是在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)加減多位數(shù)筆算做準(zhǔn)備。前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，既作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，又適合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課進(jìn)行有效的學(xué)法的滲透與遷移。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)海寶售出情況的情景，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，把解決問(wèn)題的過(guò)程與學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的探索，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)轉(zhuǎn)變教師角色，鞏固與尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，并為學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會(huì)，成為真正的組織者，引導(dǎo)者與合作者，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！豆P算幾百幾十加減法》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：探索并掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算算法，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，將學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)遷移到本節(jié)課學(xué)習(xí)中，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在解決問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)源于生活，體會(huì)數(shù)學(xué)計(jì)算在生活中的作用，在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)算法的多樣性，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教法：情境教學(xué)法、引探式教學(xué)法、講授法、談話法。學(xué)法：自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、口算比賽34+23=48+35=65-24=72-36=98-45=45+35=學(xué)生開(kāi)火車說(shuō)出正確答案。列豎式計(jì)算。36+36=71-24=指名學(xué)生黑板上完成，集體訂正。復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)需要注意的問(wèn)題。新課引入1、收集信息。師：同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒，為了給你們獎(jiǎng)勵(lì)，老師介紹一位新的朋友給大家認(rèn)識(shí)一下。（出示海寶圖片）。簡(jiǎn)介海寶情況。一天，同學(xué)們來(lái)到了世博園的一個(gè)紀(jì)念品商店，了解到了海寶的售出情況，我們一起去看看吧。梳理信息，提出問(wèn)題。師：你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？需要我們解決的問(wèn)題是什么呢？匯報(bào)問(wèn)題，揭示課題。（1）指名匯報(bào)問(wèn)題，并列出算式。（板書）上午和下午一共賣出多少個(gè)海寶？380+550=下午比上午多賣出多少個(gè)海寶？550-380=點(diǎn)出課題：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些題目，和我們以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)有什么不同？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：筆算幾百幾十加減法（板書課題）。我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。三、探究新知，解決問(wèn)題1、探究380+550的計(jì)算方法。（1）提問(wèn)：380+550等于多少？師：你能不能將該問(wèn)題轉(zhuǎn)化成熟悉的問(wèn)題，并用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決呢？小組交流并匯報(bào)。算法1：38+55=93,所以380+550=930算法2:300+500=800，80+50=130,800+130=930。算法3:380+50=430,430+500=930.算法4：筆算，列豎式。師：同學(xué)們真了不起，想出了這么多計(jì)算方法，今天我們就著重來(lái)講一下列豎式。（2）知道豎式的書寫格式。和兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理相同，首先相同數(shù)位要對(duì)齊，運(yùn)算符號(hào)不要忘記寫。先算個(gè)位上是0+0=0，再算十位上8+5=13，十位滿十向百位進(jìn)1，最后算百位上是5+3+1=9，結(jié)果是930。（3）算法優(yōu)化。引導(dǎo)：比較各種算法，你最喜歡哪一種？為什么？小組討論，達(dá)成共識(shí)，筆算既方便又準(zhǔn)確。（4）引導(dǎo)質(zhì)疑。為什么百位上不是8？學(xué)生回答：因?yàn)槭簧?+5=13，十位上滿十了，要向百位進(jìn)1，所以百位上應(yīng)該是3+5+1=9。小結(jié)：十位滿十向百位進(jìn)1，進(jìn)的1，一定要寫上。算的時(shí)候不要漏掉了。（5）全班小結(jié)：做這樣的筆算要注意什么？先把相同數(shù)位對(duì)齊，再?gòu)母魑患悠?，十位滿十向百位進(jìn)1，進(jìn)的1，一定要寫上，算的時(shí)候不要漏掉。2、探究550-380的計(jì)算方法。同學(xué)們非常棒，通過(guò)自己的努力解決了第一個(gè)問(wèn)題，下面我們一起來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題。（1）550-380等于多少、該怎么樣算呢？先獨(dú)立解答，再匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？（2）反饋計(jì)算方法。算法1:55-38=17，所以550-380=170。算法2:550-300=250,250-80-170。算法3:筆算，列豎式。（3）指導(dǎo)豎式的書寫格式。同學(xué)們的方法也不少，咱們還是著重來(lái)講一下列豎式的方法。教師邊說(shuō)邊板演：和兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理一樣，首先相同數(shù)位要對(duì)齊，運(yùn)算符號(hào)不要忘記寫，再?gòu)膫€(gè)位算起。先算個(gè)位上0-0=0，再算十位上5個(gè)十減8個(gè)十不夠，到百位借一個(gè)百，10個(gè)十加5個(gè)十是15個(gè)十，15個(gè)十減8個(gè)十得7個(gè)十，百位借走1個(gè)百還剩4個(gè)百，4個(gè)百減3個(gè)百還剩1個(gè)百，結(jié)果是170。(4)提出質(zhì)疑：為什么百位上是4減3？（指名回答）師：個(gè)位上的數(shù)不夠減怎么辦？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答）討論：做幾百幾十減幾百幾十筆算應(yīng)該注意什么？先小組討論，然后全班交流。小結(jié)：做幾百幾十減幾百幾十減法筆算時(shí)，應(yīng)注意：（1）相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊；（2）從個(gè)位減起；（3）哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當(dāng)十，和本位上的數(shù)加起來(lái)再減。四、掌握方法，鞏固應(yīng)用230+540320+180490-130240-160360+240420+390570-380920-860五、梳理知識(shí)，總結(jié)內(nèi)化師：今天我們學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在進(jìn)行筆算時(shí)應(yīng)注意些什么？課件出示，學(xué)生齊讀。只要記住了這些，做題的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)些，相信你們一定會(huì)做的又對(duì)又快！六、布置作業(yè)，提高升華請(qǐng)同學(xué)們課下完成課本做一做的題目，同桌兩人可以比賽，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。板書展示：筆算幾百幾十加減法380+550=930（個(gè)）550-380=170（個(gè)）百十個(gè)百十個(gè)380550+550-380930170每個(gè)學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)知識(shí)背景、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、所處的文化環(huán)境、自身思維方式都各不相同。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)新理念指出，數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣化，以保證學(xué)生積極、主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的和富有個(gè)性的過(guò)程。如何把握這一理念的指導(dǎo)，向?qū)W生提供的是數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索、基本內(nèi)容和主要的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，而不再是定論式的客觀數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。反思＂幾百幾十的加減法＂的課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂上要達(dá)到教學(xué)設(shè)想所期望的目標(biāo)，要具備以下幾點(diǎn)：1、突出知識(shí)之間的聯(lián)系與綜合數(shù)學(xué)是一個(gè)整體，其不同的分支之間存在著實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。按照教材的編排意圖，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理安排教學(xué)全過(guò)程。例如,在教3380+550=時(shí),我是讓學(xué)生自己先拿出本子計(jì)算,由學(xué)生自己摸索解題方法,從中感悟到今天所學(xué)內(nèi)容與以往所學(xué)的異同。這樣,找準(zhǔn)了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，看到與前面學(xué)過(guò)的不同之處，從而感到新知識(shí)不新，舊知識(shí)不舊，使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)內(nèi)容《標(biāo)準(zhǔn)》指出：＂人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。＂＂有價(jià)值＂的數(shù)學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和以往的知識(shí)體驗(yàn)有密切的關(guān)系，是對(duì)他們有吸引力、能使他們產(chǎn)生興趣的內(nèi)容。這節(jié)課我的教學(xué)內(nèi)容是列豎式計(jì)算，但我并沒(méi)有直接出示計(jì)算題，而是試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)海寶售出情況的情景，力圖從真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境中提出問(wèn)題，列出算式。3、注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)努力讓孩子們?cè)敢庥H近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，從而主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛(ài)的積極情感。例如，鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)，形式多樣，由易到難，針對(duì)性強(qiáng)。4、提供探索與交流的時(shí)間和空間自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在探索的過(guò)程形成自已對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在與他人的交流過(guò)程中逐漸完善自已的想法。5、關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)的理解，發(fā)展富有個(gè)性地學(xué)習(xí)促進(jìn)隨著開(kāi)放式教學(xué)的深入開(kāi)展，課堂中學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展，應(yīng)用有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力不斷提高，課堂上應(yīng)盡量抓住學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)。這節(jié)課，整節(jié)課的目標(biāo)之一就是為了教會(huì)學(xué)生列豎式計(jì)算的算理，但是教師并不是＂填鴨式＂地將算理一股腦兒地塞給學(xué)生，而是改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性，在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，真正做到＂算法的多樣化＂?？傊?，《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索，合作交流，實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。注重將數(shù)學(xué)與學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，使數(shù)學(xué)課堂充滿生活的氣息，課上教師努力為學(xué)生提供充分地從事