教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小珊迪》教案三篇

PAGEPAGE1教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小珊迪》教案三篇篇一教學(xué)目標(biāo)：1.能夠通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，相互交流思想，受到教育。2.有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)。過(guò)程與方法：1.在有感情的朗讀中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.尊重學(xué)生個(gè)體差異，積極創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。3.檢測(cè)卡輔助教學(xué)，學(xué)生依卡學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子都能有所收獲，有所表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)自讀、評(píng)讀、感悟讀品味語(yǔ)言文字，認(rèn)識(shí)小珊迪是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的孩子。教學(xué)難點(diǎn)：抓住小珊迪再三求我時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及被馬車(chē)撞傷后還把零錢(qián)還給我的過(guò)程，體會(huì)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)。學(xué)情分析：課文內(nèi)容離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一定的困難。在教學(xué)中大膽引導(dǎo)學(xué)生和小珊迪融合在一起。教學(xué)指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)思路：指導(dǎo)思想：語(yǔ)文課程必須符合學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究。倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主質(zhì)疑、自讀自悟、合作探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)學(xué)生選擇喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式體會(huì)、交流、表達(dá)，以"發(fā)展學(xué)生為主體"教學(xué)原則貫穿始終。設(shè)計(jì)思路：一、激情導(dǎo)入，感染學(xué)生情感。二、整體感知，了解課文內(nèi)容。三、設(shè)疑探究，理解課文，升華情感。1.抓住小珊迪的外貌、語(yǔ)言，通過(guò)朗讀和表演體會(huì)小珊迪的處境，從而產(chǎn)生同情之心。2.通過(guò)展開(kāi)想象和朗讀，對(duì)小珊迪產(chǎn)生敬佩之情。3.通過(guò)體會(huì)小珊迪臨死前的語(yǔ)言，被小珊迪的品質(zhì)所感染。4.總結(jié)升華，激發(fā)學(xué)生情感。四、作業(yè)：落實(shí)德育，課外拓展。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們你們聽(tīng)過(guò)《賣(mài)火柴的小女孩》的故事嗎？聽(tīng)了之后，談?wù)勀愕母惺?。我們?duì)她悲慘的命運(yùn)深表同情。19世紀(jì)末，這樣的孩子是很多的，他們生活在社會(huì)的最底層。命運(yùn)是非常悲慘的。今天我們?cè)偃ソY(jié)識(shí)一位有著同樣悲慘命運(yùn)的賣(mài)火柴的小男孩，他的名字叫小珊迪。齊讀課題二、瀏覽課文1、思考：課文講了小珊迪的一件什么事？（口答完成題卡）課文是按順序敘述的。先講這是在發(fā)生的事；接著講這是在發(fā)生的事；最后講這是在里發(fā)生的事。你總結(jié)的真好。老師把你的意思濃縮了7個(gè)字，你看行嗎？貼板書(shū)：三、設(shè)疑探究，理解課文1.請(qǐng)3名同學(xué)分段讀課文思考：小珊迪給你留下怎樣的印象?2.為什么會(huì)給你留下這樣的印象？請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)中找出答案。學(xué)習(xí)提示：思考：小珊迪給你留下怎樣的印象?為什么會(huì)給你留下這樣的印象？*自學(xué)：默讀課文，劃出最令你感動(dòng)的句子并寫(xiě)出批注，再有語(yǔ)氣地讀一讀。*小組討論：讀、說(shuō)、補(bǔ)充、有感情朗讀。*小組匯報(bào)：3.理解課文：要求：1.以小組的形式匯報(bào)。2.其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備。（一）外貌：有一天,天氣很冷,我和一位同事站在旅館門(mén)前談話。這時(shí),走過(guò)來(lái)一個(gè)小男孩,身上只穿一件又薄又破的單衣,瘦瘦的小臉凍得發(fā)青,一雙赤腳又紅又腫。1.讀一讀，小珊迪給你留下了怎樣的印象?（分析）2.此時(shí)你對(duì)他產(chǎn)生了一種什么樣的感情？讀一讀（二）語(yǔ)言：過(guò)渡：通過(guò)你們的朗讀我感受到了小珊迪的生活境遇是何等凄慘!何等艱難！此刻他多么需要錢(qián)買(mǎi)一塊面包充饑、買(mǎi)一件棉衣御寒、買(mǎi)一雙棉鞋保暖可是這一切離他是多么遙遠(yuǎn)呀！因?yàn)樗掷锏幕鸩褚缓幸矝](méi)有賣(mài)出去，他太需要錢(qián)了。所以小珊迪請(qǐng)求我買(mǎi)火柴。請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文完成檢測(cè)卡第二題,自學(xué)后找同學(xué)交流。1.檢測(cè)卡：找出小珊迪請(qǐng)求"我"買(mǎi)火柴的語(yǔ)言填空并讀一讀，體會(huì)情感。投影：他對(duì)我們說(shuō)："先生，請(qǐng)買(mǎi)盒火柴吧！"（請(qǐng)）"買(mǎi)一盒火柴只要一個(gè)便士呀！"孩子可憐地請(qǐng)求著。（請(qǐng)求）小男孩想了一會(huì)兒，說(shuō)："我可以一便士賣(mài)給你們兩盒。"（降低價(jià)錢(qián)）"啊！請(qǐng)您現(xiàn)在就買(mǎi)吧！先生，我餓極了！男孩乞求說(shuō)："我可以去給您換零錢(qián)。"（乞求）請(qǐng)-請(qǐng)求-降價(jià)請(qǐng)求-乞求1.有語(yǔ)氣朗讀。聽(tīng)他讀，你聽(tīng)懂了什2.明白了什么？3.語(yǔ)氣一次比一次強(qiáng)烈，把所有的希望都寄托在這盒火柴上，多么可憐的孩子，想象賣(mài)火柴的情景再讀這幾句話。4.請(qǐng)同學(xué)們不讀提示語(yǔ),只讀語(yǔ)言部分,用自己喜歡的方式準(zhǔn)備展示對(duì)話。兩個(gè)同學(xué)練一練。（1）選擇伙伴。（2）伙伴之間想象小珊迪賣(mài)賣(mài)火柴時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行再造想象。（三）還錢(qián)：過(guò)渡：是??！此時(shí)我對(duì)小珊迪產(chǎn)生了同情之心，答應(yīng)買(mǎi)火柴了，珊迪拿著錢(qián)，可是好長(zhǎng)時(shí)間也不回來(lái)，但是我想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種人。請(qǐng)你們繼續(xù)談一談還有哪里給你留下的印象最深？讓弟弟還錢(qián)1.自己朗讀課文。想象小珊迪軋斷雙腿后的情景，完成檢測(cè)卡第三題。（四）掛念弟弟：過(guò)渡：饑寒交迫的小珊迪病得這么厲害多么需要這筆錢(qián)，可是他全然不顧自己的死活，硬是讓弟弟去送錢(qián)，他是一個(gè)多么誠(chéng)實(shí)守信的孩子呀！還有哪里給你留下的印象最深？臨死前還掛念自己的弟弟。1.請(qǐng)同學(xué)們讀12--14自然段。邊讀邊體會(huì)小珊迪的話。2.我們?cè)賮?lái)讀一讀小珊迪的話。指導(dǎo)讀小珊迪說(shuō)的話：有氣無(wú)力，聲音極其微弱。3.小珊迪的善良與誠(chéng)實(shí)打動(dòng)了我，雖然我們素不相識(shí)，卻愿意幫助他照顧弟弟，我是怎么說(shuō)的？聽(tīng)到這里小珊迪目不轉(zhuǎn)睛地看著我。請(qǐng)你想象他在想什么？此時(shí)，你想對(duì)小珊迪說(shuō)些什么？（五）總結(jié)：學(xué)完課文你覺(jué)得小珊迪是一個(gè)怎樣的孩子？是??！生活那么窮苦，命運(yùn)那么悲慘的孩子，最令我們感動(dòng)的是他的誠(chéng)實(shí)與善良。（指板書(shū)）：四、作業(yè)：誠(chéng)實(shí)、善良。必做：1.讓我們飽含著對(duì)小珊迪的思念之情，把他的故事講給父母、朋友聽(tīng)。愿同學(xué)們不僅講小珊迪的故事，更要學(xué)習(xí)他的誠(chéng)實(shí)、善良發(fā)品質(zhì)！2.就一點(diǎn)寫(xiě)感受。選做：1.希望沒(méi)有讀過(guò)《賣(mài)火柴的小女孩》的同學(xué)讀一讀。2.完成檢測(cè)卡第三題。篇二教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，理解詞語(yǔ)，積累并運(yùn)用詞語(yǔ)2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟體會(huì)小珊迪的品格3、認(rèn)識(shí)"館、糾"等3個(gè)生字和多音字"當(dāng)"，會(huì)寫(xiě)"館、旅、薄"等14個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言，感受小珊迪誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備，多媒體課件，寫(xiě)話卡第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，確定基調(diào)。師：這是一個(gè)真實(shí)的故事。一個(gè)在德國(guó)留學(xué)的中國(guó)留學(xué)生，在獲得博士學(xué)位之后決定留德發(fā)展。他找了第一家公司，沒(méi)被錄取，找到第二家，人家也拒絕了他他找了25家大公司，都沒(méi)找到工作。于是他去了一家小公司。他想，憑我這樣的學(xué)位和才能，在小公司里干干肯定是不成問(wèn)題的。但是那家小公司還是拒絕了同學(xué)們想一想，他為什么會(huì)被拒絕？生：因?yàn)榈聡?guó)是個(gè)排外的民族，他們不喜歡用中國(guó)人。生：可能那些公司的經(jīng)理認(rèn)為他沒(méi)有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。生：也許是那個(gè)留學(xué)生高分低能。師：你們的想法也有道理。那個(gè)留學(xué)生就憤怒地問(wèn)那個(gè)老板："我一個(gè)博士難道在你這個(gè)小公司干還不夠格嗎？你們憑什么這樣對(duì)待我？"，那個(gè)老板說(shuō)："對(duì)不起，先生，我們從網(wǎng)上資料查到你在德國(guó)乘公共汽車(chē)時(shí)曾逃過(guò)三次票，一個(gè)連蠅頭小利也不講誠(chéng)信的人，怎么可以讓人信任呢？"聽(tīng)了這個(gè)故事，你們有什么問(wèn)題？生：為什么老板對(duì)這樣的小事斤斤計(jì)較呢？生：那個(gè)經(jīng)理為什么不給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì)呢？師：那么就讓我們?nèi)タ纯葱∩旱?，去?wèn)問(wèn)小珊迪，從他那里找找答案。二、初讀課文，感知形象師：請(qǐng)同學(xué)們用自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。邊讀邊在腦海里過(guò)電影，你們仿佛看到了一個(gè)怎樣的小珊迪。（生自由讀課文）師：看到同學(xué)們談得這樣投入，說(shuō)明同學(xué)們被這個(gè)故事感動(dòng)了。你看到小珊迪了嗎？你看到怎樣的小珊迪？生：我看到的小珊迪身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳又紅又腫。師：哦，你看到了小珊迪的外貌。生：我看到了小珊迪很可憐，這么冷的天還在賣(mài)火柴。師：看得出來(lái)，你是一個(gè)富有同情心的孩子。生：我看到了小珊迪很善良，他要死了，還想著弟弟。師：你是用自己善良的心去看善良的人三、再讀課文，讀中悟情師：剛才同學(xué)說(shuō)的這么多，與其說(shuō)是看到的，不如說(shuō)是感受到的。讀課文不能光有感受，還要通過(guò)讀把感受讀出來(lái)。同學(xué)們?cè)僮x課文，想想怎么讀，才能把你這種感受讀出來(lái)。（生自由讀課文，師巡視傾聽(tīng)）師：老師仔細(xì)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我有一種感動(dòng)，我知道，這些同學(xué)對(duì)小珊迪有一種最真切，最直接的感受。讀課文，讀小珊迪這樣的課文就應(yīng)該有這種感受。誰(shuí)來(lái)讀課文？（指名分節(jié)讀課文，師相機(jī)作朗讀點(diǎn)撥）①，讀到"先生，請(qǐng)買(mǎi)盒火柴吧！"（老師：當(dāng)時(shí)的天氣非常寒冷，請(qǐng)你感受一下寒冷，再讀一句。②讀到"孩子可憐地請(qǐng)求著："買(mǎi)一盒火柴只要一個(gè)便士呀！"。師：請(qǐng)求地說(shuō)，誰(shuí)來(lái)再讀讀，"請(qǐng)求"前面有一個(gè)詞是（可憐），試試，把可憐的請(qǐng)求讀出來(lái)。（一小組開(kāi)火車(chē)讀）③讀到"小男孩想了一會(huì)兒，說(shuō)：'我可以一便士買(mǎi)給你們兩盒。'"師：你琢磨琢磨，小珊迪為什么要想，要想一會(huì)兒，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。你感受一下他當(dāng)時(shí)的心情。④讀到："?。≌?qǐng)你現(xiàn)在就買(mǎi)吧！先生，我餓極了！"小男孩乞求說(shuō)。師：你早飯吃得飽飽的，可沒(méi)有感受到他的餓的感覺(jué)喲！你再感受一下他乞求的語(yǔ)氣。生再讀--師范讀--生讀。⑤讀到："想到他那種使人信任的神情，我斷定他不是那種人。"四、文字畫(huà)像、寫(xiě)中釋情師：小珊迪就那樣死了，為了那小小的火柴，為了那四個(gè)小便士，除了"我"，除了他的弟弟，誰(shuí)也不知道他死了。但是小珊迪的品格卻深深感動(dòng)了作者，他永遠(yuǎn)也忘不了那雙可憐的眼睛，永遠(yuǎn)忘不了那又感激的眼睛，他想為小珊迪畫(huà)一張像，畫(huà)一張畫(huà)像，永遠(yuǎn)地放在桌前。師范讀課文：請(qǐng)同學(xué)們閉眼想像，故事中的"我"，可能為小珊迪畫(huà)一張?jiān)鯓拥南瘢坑眯穆?tīng)，用心感受，等會(huì)兒用語(yǔ)言把小珊迪的像畫(huà)下來(lái)學(xué)生動(dòng)筆把自己感受到的小珊迪的畫(huà)像寫(xiě)下來(lái)。師：剛才我們帶著一種感動(dòng)，看到了小珊迪不幸的命運(yùn)?，F(xiàn)在你能不能把你看到讀給大家聽(tīng)。學(xué)生交流（略），有的學(xué)生看到的是小珊迪的外貌的全身像；有的學(xué)生是小珊迪乞求時(shí)的神態(tài)的半身像；有的學(xué)生看到的是珊迪被車(chē)撞了的情景；有的學(xué)生寫(xiě)的是小珊迪臨死前的特寫(xiě)。師：是啊，多么讓人感動(dòng)的一個(gè)孩子啊！我把他的像放在"我"的桌前，我要想想他曾經(jīng)做過(guò)的事，想想他那讓人肅然起敬的品格。第二課時(shí)1、讀一段話。（課件）等了很久也不見(jiàn)他回來(lái)，我猜想可能上當(dāng)了。但是當(dāng)我想到孩子那誠(chéng)懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種人。2、自己輕聲讀讀這段話，一邊讀一邊想：我的猜想有根據(jù)嗎？我斷定他不是那種人，不是哪種人？從課文中找這些問(wèn)題的答案。3、交流：當(dāng)我們想到，我猜想我可能上當(dāng)了。（能不能用上兩個(gè)想到說(shuō)說(shuō)，同桌說(shuō)，指名說(shuō)）師：是啊，猜想得合情合理，小珊迪需要錢(qián)嗎？是啊，她非常需要用錢(qián)來(lái)買(mǎi)食物；他需要用錢(qián)來(lái)御寒；他需要用錢(qián)來(lái)照顧弟弟，他需要用錢(qián)來(lái)做更大的生意。他非常需要錢(qián)！而那個(gè)社會(huì)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，見(jiàn)利忘義的事很多很多，所以我一想到這些，我感覺(jué)我上當(dāng)了?？墒钱?dāng)我想到孩子那誠(chéng)懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種人。他不是哪種人？請(qǐng)你把你想到的詞語(yǔ)嵌進(jìn)那句話中，再有感情地讀讀。4、指名學(xué)生讀這段把詞語(yǔ)補(bǔ)進(jìn)之后的整段話。真好。把你補(bǔ)充進(jìn)去的詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上。（無(wú)信無(wú)義、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、見(jiàn)利忘義）還想說(shuō)嗎？同桌之間你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。5、同學(xué)們，當(dāng)我想到，小珊迪那誠(chéng)懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是貪習(xí)的人，不是愛(ài)占小便宜的人，不是見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人，不是不守信用的人（根據(jù)學(xué)生的板書(shū)，師一邊說(shuō)一邊在這些字上打X）6、一個(gè)多么令人崇敬的人。他為了堅(jiān)守自己的品格，堅(jiān)守自己的情操，最后他離開(kāi)了人世，想想將要離開(kāi)人世的是這樣的一個(gè)孩子，你將帶來(lái)怎樣的一種心情（齊讀這段）。7、同學(xué)們，那么好的孩子死了，我的心顫抖了，我的心激動(dòng)著。帶著這種感情，再讀最后一節(jié)。8、從小珊迪目不轉(zhuǎn)睛的眼神，除了感激，你還看出了什么？（誠(chéng)懇、善良、渴望）9、師：目不轉(zhuǎn)睛的眼神包含著誠(chéng)懇，包含著善良，包含著信任，就是這樣的一個(gè)孩子，他死了。假如你就在小珊迪身邊，你目睹了此時(shí)此刻感人的情景，你最想對(duì)小珊迪說(shuō)什么？10、相機(jī)評(píng)點(diǎn)：多么善良的心，你想說(shuō)好人一生平安，對(duì)嗎？一想到這些，我們不禁對(duì)小珊迪肅然起敬。11、小珊迪的誠(chéng)實(shí)，小珊迪的信用。會(huì)永遠(yuǎn)留在我們的心中。金錢(qián)是有價(jià)的，信用是無(wú)價(jià)的。一個(gè)生命是可貴，但信用更是珍貴的，讓我們永遠(yuǎn)記住他那誠(chéng)懇的面容，永遠(yuǎn)記信他那使人信任的眼睛。12、學(xué)到這兒，我們?cè)倩氐秸n開(kāi)始的那個(gè)故事。學(xué)了這篇課文，你肯定很想對(duì)那位留生說(shuō)些什么。把你想的話寫(xiě)下來(lái)。13、想對(duì)中國(guó)留學(xué)生說(shuō)的，就站起來(lái)（生交流）14、師總結(jié)：金錢(qián)固然可貴，但別人對(duì)你的信任更可貴，為什么？因?yàn)槲覀冞@個(gè)社會(huì)需要信任！板書(shū)設(shè)計(jì)小珊迪可憐可敬饑餓誠(chéng)實(shí)寒冷善良篇三教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀"糾纏、乞求、軋斷、品質(zhì)、飽受饑寒"等詞語(yǔ)。2、能正確、流利，感情合宜地朗讀課文。理解課文主要內(nèi)容。3、通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像描寫(xiě)感受小珊迪的悲苦生活，激發(fā)同情之心。4、體悟小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良、守信的美好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受小珊迪的悲慘生活。教學(xué)難點(diǎn)：感悟小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良、守信的美好品質(zhì)。一、導(dǎo)入1、板書(shū)：小珊迪，從這個(gè)"小"字你能讀到哪些信息？2、讀好課題。二、初讀感知1、初讀要求：圈畫(huà)生詞，通讀課文，難讀的句子多讀幾遍。邊讀邊在腦海里過(guò)電影，你們仿佛看到了一個(gè)怎樣的小珊迪。2、生詞交流，糾正讀音。3、朗讀展示。（分段讀）4、看到同學(xué)們聽(tīng)得這樣投入，說(shuō)明同學(xué)們被這個(gè)故事感動(dòng)了。你看到小珊迪了嗎？你看到了怎樣的小珊迪？（讓生板書(shū)詞語(yǔ)如：誠(chéng)實(shí)、善良）三、研讀1、你們從文中的哪些描寫(xiě)感受到小珊迪的誠(chéng)實(shí)、貧窮、饑餓？從文中找一找，畫(huà)出來(lái)，讀一讀句子。2、交流，說(shuō)+讀，讀出感受：a、肖像：一個(gè)小男孩走過(guò)來(lái)，他身上只穿著一件又薄又破的單衣瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤著的腳凍得通紅。b、語(yǔ)言：餓極了他對(duì)我們說(shuō)："先生，請(qǐng)買(mǎi)盒火柴吧！""不，我們不需要。"我的同事說(shuō)。"一盒火柴只要一個(gè)便士呀！"可憐的孩子請(qǐng)求著。"可是，我們不需要火柴。"我對(duì)他說(shuō)。小男孩想了一會(huì)兒，說(shuō)："我可以一便士賣(mài)給你們兩盒。"為了使他不再糾纏，我答應(yīng)買(mǎi)一盒。可是在掏錢(qián)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)身上沒(méi)帶零錢(qián)，于是對(duì)他說(shuō)："我明天再買(mǎi)吧。""請(qǐng)您現(xiàn)在就買(mǎi)吧！先生，我餓極了！"男孩子乞求道，"我給您去換零錢(qián)。"理解"乞求"的意思。c、動(dòng)作：跑-跑3、可憐的小珊迪，終于找到買(mǎi)家了，他驚喜萬(wàn)分，接過(guò)"我"給的先令轉(zhuǎn)身就跑，請(qǐng)你找一找文中幾次寫(xiě)到了"跑"？a、我給了他一先令，他轉(zhuǎn)身就跑了，等了很久也不見(jiàn)他回來(lái)。我想可能上當(dāng)了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又?jǐn)喽ㄋ皇悄欠N人。他為什么要跑呢？b、可憐的珊迪躺在一張破床上，一看見(jiàn)我就難過(guò)地對(duì)我說(shuō)："我換好零錢(qián)往回跑，被馬車(chē)撞倒了，軋斷了兩條腿。我就要死了?？蓱z的小利比。我的好弟弟！我死了你怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)照顧你呢？"他為什么要跑呢？他可以不跑嗎？4、在小珊迪被馬車(chē)軋了的時(shí)候，躺在破床上臨死的時(shí)刻，小珊迪一直牽掛著的是什么事情？5、師：多么善良的孩子！多么誠(chéng)實(shí)的孩子！即便是在自己遭遇車(chē)禍、隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)的情況下，他首先想到的是要盡快把錢(qián)還給人家、是自己弟弟今后的生活。難怪故事中這位買(mǎi)火柴的先生做出這樣的判斷：出示：我想可能上當(dāng)了，