《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

第第頁《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇最新《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)精選1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、熟悉“促、憶、異”等７個(gè)生字。會寫“促、深、憶”等１０個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實(shí)感，背誦課文。

３、懂得喜愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。

【課前預(yù)備】

１、課文插圖。

２、生字卡片：《夜書所見》詩句字條。

３、《舟夜書所見》〔清·查慎行〕、《泊船瓜洲》〔宋·王安石〕、《雜詩》〔唐·王維〕三首古詩。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)《夜書所見》

一、以舊引新，激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)自由背誦已學(xué)過的或課外讀過的古詩。

２、板書課題，理解課題中的“書”是什么意思。

二、指導(dǎo)看圖，感知圖意

出示掛圖，觀看圖畫，說說所看到的情景。

三、自主學(xué)習(xí)，初步感知

１、自由朗讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。

２、同桌互讀互查。

３、出示生字卡片檢查同學(xué)認(rèn)讀生字的狀況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識記。

４、指名朗讀，先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓同學(xué)體會古詩朗讀的特點(diǎn)。

５、借助字典和詩后解釋，理解詩中詞語意思，并圈出不理解之處。

６、小組合作學(xué)習(xí)，溝通商量、嘗試解決不理解的問題，老師巡察指導(dǎo)。

四、再讀感悟，理解詩意

１、老師范讀古詩。要求同學(xué)邊聽邊認(rèn)真看圖、思索：畫面中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩的意思。

２、同學(xué)商量，對上面的問題發(fā)表見解。

３、質(zhì)疑：

還有什么問題或哪些詞語不理解？老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解“動客情”的意思。〔一是動思鄉(xiāng)之情，二是勾起對童年往事的回憶?！?/p>

４、有感情朗讀。

五、趣味活動

１、我說你讀。方法：

⑴老師描述詩句的內(nèi)容，同學(xué)讀出對應(yīng)的詩句。

⑵老師點(diǎn)掛圖上的景物，同學(xué)讀出對應(yīng)的詩句。

２、字條連詩。方法：

老師出示某句詩的字條，同學(xué)接續(xù)后面一句詩〔多連幾次，讓同學(xué)基本會背〕。

３、情境背詩。方法：

同學(xué)可自由下位，把詩背給最要好的同學(xué)聽。

六、當(dāng)堂作業(yè)

１、出示生字，指名組詞朗讀。

２、觀看生字，溝通寫字閱歷：怎樣既正確又美麗地寫好這些生字？

３、自己練習(xí)寫生字，同桌交換，改正缺乏。

七、拓展閱讀

《舟夜書所見》〔清·查慎行〕、《泊船瓜洲》〔宋·王安石〕、《雜詩》〔唐·王維〕

其次課時(shí)

一、課前嬉戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、說說知道的傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些風(fēng)俗?！泊汗?jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)也可以以連線的方式消失節(jié)日、日期和風(fēng)俗?！?/p>

２、小組競賽背誦《夜書所見》。

３、揭示課題《九月九日憶山東兄弟》，理解“憶”的意思。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

１、以自己喜愛的方式讀通詩文，可輕讀、大聲讀，可單獨(dú)讀、同桌齊讀、小組合讀。

２、檢查朗讀，先讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏：

⑴出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

⑵以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩。

⑶讓同學(xué)憑借已有的閱歷和直覺讀準(zhǔn)節(jié)奏。

３、自主學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo)：

⑴用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)古詩。可以自學(xué)，也可幾個(gè)人合作學(xué)習(xí)；用、看解釋、看插圖等方法理解詩中詞語意思，并圈出不理解的詞語。

⑵溝通學(xué)習(xí)收獲。

⑶質(zhì)疑：有什么不懂之處？老師重點(diǎn)指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”、“異客”的意思。

４、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。

三、趣味活動

１、卡片連詞背誦。方法：

請同學(xué)把生字卡片按消失的先后挨次排列，再連起來，試著背誦。

２、詩句連對。老師說詩句意思，同學(xué)背相應(yīng)句子。

３、情境練背。同學(xué)當(dāng)小小詩人，或加動作或加表情，先自己朗讀再上臺表演，到達(dá)背誦。

４、賽詩會。方法：

⑴集體賽：每個(gè)小組背一、兩首古詩，一首課內(nèi)的，一首課外的，看哪一組背得既洪亮又流利。

⑵個(gè)人賽：每一小組派一名代表參與競賽，看誰背得最有感情。

四、當(dāng)堂作業(yè)

１、出示生字卡片，組詞朗讀。

２、觀看生字，溝通寫字閱歷：怎樣既正確又美麗地寫好這些生字？重點(diǎn)指導(dǎo)“異、插”的寫法。

３、同學(xué)練寫生字，同桌交換，改正缺乏。

最新《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)精選2

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、熟悉生字23個(gè)。

3、完成“語文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。

4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱喧鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

2、理解語句的意思。

教學(xué)預(yù)備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：古詩。

教學(xué)方法：商量、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入活動：

1、同學(xué)們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？

2、板書課題。

3、從課題里。你聯(lián)想到什么？

二、學(xué)習(xí)新課

1、初讀課文

⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？

⑵、出示小黑板上的詩句，指定同學(xué)讀。

⑶、全班齊讀。

⑷、出示生字5個(gè)，(開火車讀)

爆屠曈換符

⑸、出示生詞，同桌讀。

爆竹屠殺清醒交換符號

2、熟讀課文，理解詩句。

⑴、同學(xué)自由讀詩句。

⑵、小組商量：“說說你知道哪句詩的意思？

⑶、指定同學(xué)說詩意。

⑷、全班齊讀全詩。

⑸、分組接背詩句。

⑹、指定同學(xué)背誦。

⑺、小組競賽，哪組背得好。

⑻、同桌相互背。

三、作業(yè)布置：

正確、流利、有感情地背誦課文。

四、板書設(shè)計(jì)：

元日

爆竹聲中一歲除，

春風(fēng)送暖入屠蘇。

千戶萬戶曈曈日，

總把新桃換舊符。

五、教學(xué)后記

其次課時(shí)

設(shè)計(jì)理念

1.打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給同學(xué)以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)同學(xué)主動參加，在參加中自悟得意。

2.領(lǐng)悟詩歌的意境是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在同學(xué)腦中“活”起來，進(jìn)而喚起同學(xué)的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人制造的意境在同學(xué)的心中再現(xiàn)。

3.課后作業(yè)收集其他詩篇，使同學(xué)由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩愛好的同時(shí)擴(kuò)高校生的學(xué)問面。

教學(xué)過程

一、談雪激趣入課題

同學(xué)們，你們見過怎樣的雪景?你們觀察過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景。(出示雪景圖)

二、初讀感知，想像畫面

1.聽老師配樂朗讀，盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。

2.輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，想像畫面。

3.指生朗讀。

4.說說你腦海中的畫面有些什么，這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

三、進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí)

1.對于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜愛的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜愛朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

2.同學(xué)溝通。

**說

(1)播放音樂，指生描述：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，處處是白茫茫的一片。全部的山上都看不見一只鳥在飛，全部的路上也看不見行人的腳印。但在冰天雪地里，一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，單獨(dú)在寒冷的江面上釣魚。

(2)剛剛這位同學(xué)描述的.好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語言，自然生動有制造性地描述。)

(3)你有什么補(bǔ)充的?

**畫

(1)展現(xiàn)有代表性的簡筆畫。

(2)用詩句來描繪自己的畫。

(3)引導(dǎo)商量：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的?

**讀

(1)抽生讀。

(2)集體評議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)

(3)練讀。

想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。

看同學(xué)的簡筆畫，邊看邊讀。

聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。

(4)抽生背誦。

四、課外延長

柳宗元是唐宋八大家之一，他的優(yōu)秀詩文還有許多。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜愛的詩。

最新《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)精選3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉亦、妝2個(gè)字。會寫斷、楚、孤、帆4個(gè)字。了解詩句的主要意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

3、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人喜愛祖國河山的感情。

【課前預(yù)備】

1、我國有名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩的課件。

2、同學(xué)課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們以前已經(jīng)學(xué)了不少古詩，誰情愿把自己喜愛的古詩背給大家聽呢?同學(xué)自由背，老師充分確定。

2、揭示課題：這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)兩首描寫祖國壯麗河山的詩。

二、共同學(xué)習(xí)《望天門山》

1、同學(xué)初讀《望天門山》。要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。遇到困難向老師同學(xué)請教。

2、說說通過朗讀體會到了什么。

3、自由練讀，讀出詩的韻味。

4、誦讀展現(xiàn)。比一比誰讀得最好。

5、練習(xí)背誦。

三、練寫生字，抄寫古詩

1、練習(xí)生字?jǐn)唷⒊?、孤、帆?/p>

2、抄寫《望天門山》。

四、自主學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》

1、回顧上一首詩的學(xué)習(xí)過程，自學(xué)《飲湖上初晴后雨》。

2、溝通展現(xiàn)：

⑴展現(xiàn)朗讀或背誦。

⑵說說你從詩中體會到了什么。

⑶背出你最喜愛的詩句，說說為什么喜愛它。

其次課時(shí)