《珍珠鳥》工作教學(xué)設(shè)計(jì)

Word第第頁《珍珠鳥》工作教學(xué)設(shè)計(jì)《珠寶鳥》工作教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、引發(fā)同學(xué)思索人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)同學(xué)關(guān)愛生命、善待生命的情感。

２、品嘗文章的語言，培育閱讀、鑒賞力量。

３、培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

展現(xiàn)人和動(dòng)物之間布滿愛和信任的抱負(fù)境界；提高鑒賞力量。

【課時(shí)支配】

一課時(shí)。

【課前預(yù)習(xí)】

１、閱讀有關(guān)資料，了解的基本狀況；

２、熟讀課文，解決生字詞；

３、設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題。

【教具預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)步驟】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

〔下課時(shí)，出示幻燈片１，讓同學(xué)傾聽鳥兒悠揚(yáng)的鳴叫?！厨B是我們?nèi)祟惖陌閭H，試想每天的早晨，都被悅耳動(dòng)聽的鳥鳴聲喚起，一天的開頭是多么的美妙！

提出要轉(zhuǎn)變鳥類對(duì)人類的現(xiàn)狀──可怕，畏懼，學(xué)習(xí)本文就可以得到轉(zhuǎn)變這種狀況的啟發(fā)，〔出示幻燈片２〕讓同學(xué)描述圖片中鳥的形狀，并抓住珠寶似的白點(diǎn)引出本文題目──珠寶鳥。

二、分組自學(xué)課文，品讀文章

１、出示自學(xué)要求：

〔出示幻燈片３。〕

⑴自讀課文，掃除生字詞；

⑵歸納我為鳥兒做了哪些事？

⑶從哪些句子看出鳥兒對(duì)我有怎樣的反應(yīng)？

⑷我從和鳥兒的相處中得到了哪些感受？將相關(guān)的語句畫出來。

２、組內(nèi)商量，老師巡察點(diǎn)撥。

３、班級(jí)溝通后，老師明確：

⑴巢瞅雛呷垂蔓眼瞼眸子流瀉斑斑駁駁生意蔥郁；

⑵重新為它們加工鳥籠；按時(shí)添食加水；按捺住奇怪???心不輕易打攪；

⑶由膽小──慢慢膽大──開頭親近我──完全信任我；

⑷信任，往往制造出美妙的境界。

三、合作探究，悟讀課文

出示探究問題：

〔出示幻燈片４?！?/p>

１、信任的內(nèi)涵上什么？

〔自由、寬容、關(guān)愛、真誠〕

２、為什么文章在開頭部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珠寶鳥怕人？

３、認(rèn)為小珠寶鳥的哪些動(dòng)作、神態(tài)最傳神？

〔如第８小節(jié)中的：飛啄只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它馬上飛回籠里去。這又像一個(gè)調(diào)皮而又聽話的乖孩子。它蹦到我的杯子上，伏下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)，然后，放開膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來蹦去它竟然也懂得看臉色行事。用人性化的目光看待無知的小鳥，把人對(duì)動(dòng)物的關(guān)照之情覆蓋全篇?！?/p>

４、組內(nèi)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題。

〔至少一個(gè)?！?/p>

〔此題較敏捷，但應(yīng)留意深化引導(dǎo)?！?/p>

四、美讀片段，感受美妙的境界

〔出示幻燈片５?！?/p>

讓同學(xué)選擇最有感受的語段，一般為６～１６小節(jié)中的片段，老師配樂創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

五、發(fā)揮想象產(chǎn)生新疑

〔出示幻燈片６?！?/p>

試想小珠寶鳥長成大珠寶鳥，還會(huì)像如今那樣信任我?

為什么？這讓你想到了什么?

要求：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，人類境況，國際形式等方面的詳細(xì)狀況，最好是時(shí)事類的。答案開放。

六、老師小結(jié)

七、布置作業(yè)

〔出示幻燈片7?！?/p>

１、摘抄文中你認(rèn)為的精彩語句。

２、試著接觸一種不熟識(shí)的小動(dòng)物，努力使它成為你的新伴侶，并盡力記錄這一過程。

【板書設(shè)計(jì)】

珠寶鳥

怕人──膽大──放心──信任

《珠寶鳥》工作教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用2

【課時(shí)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)第３小節(jié)，感受小珠寶鳥形狀的可愛。

２、學(xué)習(xí)第４～７小節(jié)的學(xué)習(xí)，懂得珠寶鳥是怎樣逐步信任我的。

３、感受人與動(dòng)物之間的那種和諧、信任的美妙境界。

４、培育同學(xué)讀書習(xí)慣、讀書方法。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課，我們熟悉了一對(duì)新伴侶，它們就是珠寶鳥。馮驥才給了它們一個(gè)舒適暖和而又平安的家，因此，它們過得可快樂了。老師有個(gè)好消息想告知大家，三個(gè)月后，它們有了小寶寶。這個(gè)小家伙長什么樣兒呢？大家想見見它嗎？

二、學(xué)習(xí)第３小節(jié)

１、指生讀，思索：這是一只怎樣的小珠寶鳥？

２、溝通：

這么美麗的小珠寶鳥大家肯定很喜愛，都想見一見，就請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀。

〔出示課件〕師邊說邊操作：我撥開綠蔓一看，就看到了這個(gè)小家伙，瞧，多么像它的`母親?！凹t嘴紅腳，……蓬松的球兒?！?/p>

⑴指生讀；

⑵點(diǎn)評(píng)；

⑶齊讀。

三、學(xué)習(xí)第４小節(jié)

１、多可愛的小珠寶鳥呀，但周老師了解到，珠寶鳥是一種很膽小的動(dòng)物，然而，在的家里，卻消失了這樣的一幅畫面：

〔點(diǎn)擊，出示畫面，并配上文字：這小家伙……睡著了。〕

２、質(zhì)疑：生性膽小的它是怎樣一步步地信任我，到最終竟趴在我的肩頭安穩(wěn)入睡呢？請(qǐng)同學(xué)們先去讀讀第四小節(jié)。

３、〔出示課件〕起先……

慢慢地……

后來……

四、學(xué)習(xí)“起先”

１、〔點(diǎn)擊“起先……”出示句子〕：

⑴這個(gè)貪玩的小家伙出了籠子，真是自由自由，你能找出表示小鳥自由活動(dòng)的動(dòng)詞嗎？

〔課件點(diǎn)擊“飛、落、站、撞”變成紅色〕

⑵“落”得多輕松，“站”得多神氣，都玩瘋了，把燈繩“撞”得來回晃動(dòng)。誰來做做這只自由的小鳥？

⑶指兩生讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)，再齊讀。

〔課件回到“起先……慢慢地……后來……〕

⑷小結(jié)：觀察可愛的小珠寶鳥玩得這么自由，看在眼里，喜在心里，慢慢地，它膽子大了，很想跟交伴侶，但還有點(diǎn)而戒備心里，沒有完全放心。你從這段話的哪些地方看出來？為什么？

五、學(xué)習(xí)“慢慢地”

１、把你的發(fā)覺與同桌溝通。

２、把你的發(fā)覺與全班同學(xué)共享。

３、同學(xué)溝通。

４、小結(jié)：這小珠寶鳥的確很機(jī)智，盡管它很想和交伴侶，但還有一點(diǎn)兒戒備心理呢。這樣聰慧的小鳥誰見了都喜愛，當(dāng)然，更喜愛。

５、指生讀。

六、學(xué)習(xí)“后來……”

１、它想和我溝通，可是，它不會(huì)說人話，我也不會(huì)鳥語，但我倆之間有一個(gè)很好玩的溝通方式。找一找，它們是怎樣溝通的？〔啄筆尖，啄手指；撫一撫〕

２、它們彼此之間想要傳達(dá)什么信息呢？你就是小鳥，我就是，來，我們溝通一下。

３、多好玩呀，讓我們一齊讀一讀這段文字，把人鳥之間的親熱勁兒給美美地讀出來。

４、小結(jié)：同學(xué)們，小珠寶鳥起先只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，但離人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！渤鍪尽斑h(yuǎn)”字〕慢慢地……后來……離人怎樣？能不能也用一個(gè)字來概括？〔近，親〕

５、指導(dǎo)背誦：小珠寶鳥的爸爸媽媽尖刀它跟仆人這么親熱，可驚異呢，不由地問它：“孩子，你的膽子怎么變得這么大呢？跟仆人這么親熱呀？”假如你是小鳥，你怎么說？

６、看來，我們的仆人的確是個(gè)好人，不光給了我們一個(gè)平安的家，對(duì)我們的小寶寶還這么愛惜，值得信任。

七、引讀第５小節(jié)

白天，──；黃昏，──。

八、學(xué)習(xí)第６、７節(jié)

１、日復(fù)一日，小鳥和我成了特別親熱的好伴侶。有一天，我伏案寫作時(shí)，〔課件點(diǎn)擊，出示句子、畫〕“這小家伙竟趴在……做夢呢！”

２、師：再次看到這幅圖，我們都會(huì)有怦然心動(dòng)的感覺，看小珠寶鳥，就像一個(gè)慈愛的父親看者自己調(diào)皮的孩子那樣，臉上洋溢的是美好，雙眼里盛著的是愛意。

３、生讀句。

４、膽小的珠寶鳥酣然入夢，它可怕去損害它嗎？它還擔(dān)憂會(huì)驅(qū)逐它嗎？它還用得著戒備嗎？

５、這種不擔(dān)憂，不可怕，不戒備，很放心地睡在肩上，就是一種“信任”信任，不就能制造出美妙的境界嗎？

６、同學(xué)有感情的朗讀第６節(jié)

７、出示一組動(dòng)物與動(dòng)物、人與動(dòng)物之間和諧共處的畫面觀賞。同學(xué)談?wù)劯惺?。明白，人和人之間只要有信任，就更能制造出美妙的境界。

九、作業(yè)

１、背誦最終四個(gè)自然段。

２、小練筆：以《小珠寶鳥的自述》為題，講解并描述小鳥在仆人家的歡樂生活。

《珠寶鳥》工作教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能熟悉“蔓、幽”等10個(gè)生字，把握多音字“挨”。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)的思想感情。

3.練習(xí)快速默讀課文，提高默讀力量，理解課文最終一句話的含義，領(lǐng)悟信任是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)同學(xué)愛惜動(dòng)物、善待生命的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)的思想感情。

2.練習(xí)快速默讀課文，提高默讀力量，理解課文最終一句話的含義，領(lǐng)悟信任是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)同學(xué)愛惜動(dòng)物、善待生命的情感。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰來說說你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？老師給你們帶來一只珠寶鳥?！残⌒〉闹閷汎B可愛嗎？今日我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《珠寶鳥》?！舶鍟褐閷汎B〕

二、出示目標(biāo)〔見課件〕

三、初讀課文，整體感知

1.同學(xué)默讀課文，掃清生字詞的障礙，正確認(rèn)讀10個(gè)生字。

2.掃瞄課文，思索：從哪里可以看出怕人的珠寶鳥后來會(huì)一點(diǎn)都不可怕人，而且和相處得特別好？這些改變是怎么來的？從哪里表達(dá)了“我”對(duì)珠寶鳥的寵愛之情？文章最終一句話是什么意思？

四、品讀課文，嘗試回答前面3個(gè)問題

1．讀課文，說一說：珠寶鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些改變?珠寶鳥為什么會(huì)發(fā)生這些改變？

2．找出文中重點(diǎn)句子，深化體會(huì)“我”對(duì)珠寶鳥的寵愛之情。

五、合作，探究

1．老師提出參考方向，同學(xué)們通過分組合作，商量探究某一方面，解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。

〔1〕為什么文章在起始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珠寶鳥“是一種怕人的鳥”？

〔2〕珠寶鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些改變？

〔3〕為什么寫小珠寶鳥啄那些大文豪的名字？這有何用意？

〔4〕珠寶鳥開頭怕人后來不怕人，這是一種什么寫法？有什么作用？

〔5〕“信任，往往制造出美妙的境界”這句話對(duì)全文有什么作用？

2．小組推舉代表匯報(bào)商量結(jié)果，回答其他組提問，全班商量。

師總結(jié)：珠寶鳥對(duì)人的情感經(jīng)受了怕——喜——近——親——愛這