《生活中的數(shù)》教學(xué)反思

Word第第頁《生活中的數(shù)》教學(xué)反思《生活中的數(shù)》教學(xué)反思1

本周組織老師們觀看了錄象課《生活中的百分?jǐn)?shù)》數(shù)學(xué)綜合實踐課，以前這類課聽得很少，今日的這節(jié)課肯定給老師們留下了很好的印象，對數(shù)學(xué)實踐課也有了一次深刻的了解，我聽了以后感覺也頗深，主要有以下幾點感受：

1、老師的選材特別貼近同學(xué)的生活

百分?jǐn)?shù)在日常生活中常常看到，但我們老師往往不太留意，而這位老師把這個內(nèi)容搬上課堂，從內(nèi)容上來說很吸引同學(xué)，服裝上的百分?jǐn)?shù)，酒瓶上的百分?jǐn)?shù)，同學(xué)都很熟識，卻從沒討論過，所以這個內(nèi)容很吸引同學(xué)，而且老師讓每個同學(xué)都親自帶來了帶有商標(biāo)的衣服、毛毯、酒瓶，給同學(xué)供應(yīng)了討論的實物，而不是空洞的說教。

2、整堂課老師充分調(diào)動同學(xué)的各種感覺器官

在討論服裝上的百分?jǐn)?shù)時，老師讓同學(xué)看一看，摸一摸，比一比，在討論酒瓶上的百分?jǐn)?shù)時讓同學(xué)聞一聞，讓同學(xué)充分感知消失的百分?jǐn)?shù)不同時，會消失怎樣不同的效果。

3、加強(qiáng)同學(xué)的估算力量

在日常生活中許多地方并不需要精確的計算，相反估算更重要，這節(jié)課上老師讓同學(xué)估一估老師的體重，由于同學(xué)事先都知道父母的體重，所以會拿老師跟自己的父母相比，從而來估算老師的體重，培育同學(xué)的估算力量。

4、滲透對同學(xué)的思想教育，讓同學(xué)明白數(shù)學(xué)上的結(jié)果與生活實際的差距

學(xué)習(xí)酒瓶上的百分?jǐn)?shù)，從而引出飲酒適量，從飲酒適量中讓同學(xué)明白數(shù)學(xué)上的結(jié)果往往只是純理論的東西，必需要結(jié)合生活實際。算出來你的最大的飲酒量，并非是正確的，還要因人而異，這個結(jié)果只是一個參考的根據(jù)。

5、老師注意對同學(xué)的評價

老師對同學(xué)的結(jié)果都往往沒有唯一的確定或否認(rèn)，整個過程讓同學(xué)們自己去討論、探討，充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)們自我評價，自我感悟。

信任同學(xué)通過一節(jié)課對生活中百分?jǐn)?shù)的討論后，以后他在生活中看到百分?jǐn)?shù)就會不自覺的自己會去討論了。

《生活中的數(shù)》教學(xué)反思2

主題背景

讓孩子們主動用數(shù)學(xué)的目光去觀看、端詳現(xiàn)實生活，嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和方法尋求解決實際問題的策略，從而真正成為學(xué)習(xí)的主體，這已經(jīng)成為我們的共識。然而在目前的課堂教學(xué)中，只重落實學(xué)問技能，忽視同學(xué)對數(shù)學(xué)現(xiàn)實價值的體會；學(xué)科教學(xué)界限分明，忽視學(xué)問間的聯(lián)系、遷移、促進(jìn)與滲透整合……種種“數(shù)學(xué)與生活分別，學(xué)問與實踐脫軌”的現(xiàn)象或做法仍普遍存在。下面就新課程一班級第一冊(人教版)“生活中的數(shù)”的教學(xué)實踐，談?wù)勎覀冊诮虒W(xué)中“如何表達(dá)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性、生活性、開放性？”“如何在數(shù)學(xué)的課堂中滲透人文精神？”“如何在教學(xué)中促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提高與力量的進(jìn)展？”等方面的一些做法與思索。

理念

讓課堂成為孩子們生活的縮影

實踐過程

[課前小調(diào)查]

我們熟悉了這么多數(shù)寶寶，其實我們的生活中處處有數(shù)寶寶，請小伴侶們從家里、教室里、學(xué)校里和平常的生活中看一看、找一找、問一問、想一想、記一記，什么時候或什么地方見到過、用到過數(shù)寶寶？

[課堂實錄]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

數(shù)學(xué)王國里的數(shù)寶寶為了迎接國慶，進(jìn)行了一場競賽。每位數(shù)寶寶都要夸夸自己的本事高，夸自己在生活中的用途大，同學(xué)們想?yún)⑴c嗎？【出示1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這些數(shù)的卡通形象】比一比，哪一位小伴侶夸數(shù)寶寶夸得好，數(shù)寶寶就和它交伴侶。

二、生活中物體的數(shù)量。

1、競賽開頭了，2寶寶最焦急，它說：“我的本事最大，小伴侶的家里、教室里、學(xué)校里的好多事物都要請我?guī)椭?。”其它寶寶焦急了，也叫道：“我也一樣?小伴侶你想夸誰呢？

生1：我家有2臺電視。

生2：我家有5個人，有4個房間，有6把椅子。

生3：我家房子在4層，有3臺彩電，1個空調(diào)。

生4：我有2個小辮子。

生5：教室里有8盞燈，有4個電扇。

生6：眼保健操有4節(jié)。

……

師：數(shù)寶寶聽了真興奮，你們真是我們的好伴侶。可是0寶寶，為什么在難過的哭呀？

生1：我家有0只小貓。

生2：媽媽給我買了5個蘋果，我吃了5個，一個都沒有了，是0個。

師：你的例子舉得真好，0寶寶快樂的笑了。對啊，數(shù)寶寶可以關(guān)心我們來表示物體的數(shù)量，它們的作用可真大！

三、生活中的序數(shù)。

1、數(shù)寶寶聽了小伴侶的夸獎，它想來看看大家，誰來告知它我們的學(xué)校在哪兒，教室在哪兒？

生：我們是南莫學(xué)校一〔1〕班的同學(xué)。

師：可是它們不知道你們的教室在哪里??？

生：教室就在第一排樓的第1間，門口不是寫著一〔1〕班呢。

師：哦，我明白了，你說的就是教學(xué)樓的第1幢的第1層的東面第1間，是嗎？〔老師把第字念得很重?！衬钦l能這樣清晰完好的介紹呢？〔生仿照老師的說法來介紹〕

師：數(shù)寶寶已經(jīng)到我們門口了，它不知道你坐在哪兒呀，請你告知它，好嗎？

生1：我的位置在第3組的第1桌。

生2：我的位置在第1組的最終一桌。

師：也就是第幾桌？

生：第6桌。

同桌相互介紹自己在班級的座位。

師指導(dǎo)同學(xué)在新發(fā)的本子上寫上組號、座號。

2、師：數(shù)寶寶還想去小伴侶的家里參觀，小伴侶歡迎嗎？〔歡迎〕

那好介紹一下你的家住在哪兒，要說得具體些，數(shù)寶寶才能找得到??！誰先來？

生1：我家住在南莫老師新村4號樓201室。

師：你們能聽懂楊偉的家住在哪里嗎？給數(shù)字寶寶解釋一下，

生〔幾名同學(xué)逐步補(bǔ)充完好〕：我想告知數(shù)字寶寶，楊偉的家住在老師新村，他家是第4幢，201就是2樓的第1間。

師：小伴侶們說得真好，數(shù)寶寶全聽明白了？

師：誰也能像剛剛那樣再來介紹自己的'家在哪兒？

生：……

師：大家想不想知道范老師的家住在哪兒？〔想〕

師：告知你們，我家在老師新村3號樓302室。你們看我的家怎么走？請同桌相互說說，你們的想法是不是一樣？

同學(xué)同桌相互說。反饋，請2個同學(xué)說。

3、小伴侶喜愛過生日嗎？數(shù)寶寶也喜愛過生日，它們也很想?yún)⑴c小伴侶的生日，想叫范老師幫助問一下你們的生日是幾月幾號？

生：我的生日是9月9號，我今年7歲。

……

師：范老師的生日你們知道嗎？誰來猜一猜？〔生特別涌躍〕

師：范老師告知你們吧，我的生日是一年的最終一個月的第15號，大家一起說我的生日是什么時候？〔生大聲：12月15日。〕

師：那你們和同桌說一說你的生日就是一年中的第幾個月的第幾天？〔同桌相互說〕

師：數(shù)寶寶聽了，太興奮了，它們說：“我們的本事真大，小伴侶的班級、座位、家庭住址、生日都要用到我們數(shù)寶寶?！薄餐瑢W(xué)都會心的笑了〕

四、生活中的號碼。

1、數(shù)寶寶想到你家過生日，怕萬一迷路了，想請小伴侶給它們留下聯(lián)系電話。誰先來說說自己家的電話號碼或手機(jī)號碼？

生：我家的電話是8475698，我爸爸的手機(jī)……

師：假如數(shù)寶寶在路上遇到壞人，她應(yīng)當(dāng)打什么電話？〔生：報警電話110〕

師：那你們還知道哪些常用的電話號碼呢？

【生說〔師同時介紹〕火警電話、急救電話、天氣詢問電話等】

師：我們的電話號碼里都是數(shù)寶寶，數(shù)寶寶覺得自己本事大，能為人們做好事可興奮了。原來啊它們老是說自己的本事大，有時還會吵起來，可是自從它們一起組成了電話號碼后，就覺得團(tuán)結(jié)很重要。我們一起來表揚(yáng)數(shù)寶寶的團(tuán)結(jié)，好嗎？〔師生鼓掌〕

2、數(shù)寶寶想給我們買生日禮物，一路上看到了好多自己的照片，你們看到過嗎？

生1：我和媽媽去買菜，觀察有數(shù)寶寶的照片，告知我們多少錢1千克。

生2：我和媽媽一起買衣服，觀察也有數(shù)寶寶的照片，告知我們多少錢1件。

生3：錢上面也有數(shù)寶寶的照片。

生4：紅綠燈上面有數(shù)寶寶，紅燈不能走，綠燈可以走。

師：你說得真好！紅燈停，綠燈行。我們一起來過公路，如今是紅燈，10、9、……1、0，好，可以走了。〔同學(xué)快樂的笑了〕

師：數(shù)寶寶買好了禮物，看時間還比較早，想從車站去縣建工大廈28層大樓看看，該坐哪輛車？

生大聲：4路。

師：那你們回家乘幾路車？

生：2路、5路……

師：是啊，車上也有數(shù)寶寶的照片，在哪兒呢？

生：在駕駛員的前面，就是車的號碼。

生：還有車后面也有號碼。

師：這是我校張老師的摩托車車牌號〔出示一輛車和后面的車牌號為蘇F-B729〕，你覺得車牌號有什么作用呢？

生1；我覺得給車編號，便于警察叔叔管理。

生2：假如不給車編號，那丟了怎么辦呀？

……

師：車牌號的學(xué)問可多啦，大家可以回家去問爸爸媽媽。如今我們也來是試試怎么編號。

五、用數(shù)字編碼。

1、數(shù)寶寶聽說我們學(xué)校要進(jìn)行體育節(jié)，也想來為大家加油。出示學(xué)校跑道：我們先請數(shù)寶寶幫助給跑道編上號?！矌熒幪枴?/p>

2、每個運(yùn)動員都有號碼布，下面我們就為自己編運(yùn)動號。

師指導(dǎo)：我們是一〔1〕班，先寫上11，然后請1號小伴侶站起來，你的號碼是1101，前面是班級，后面01是1號。你們知道為什么要用0嗎？

12號小伴侶的號碼怎么編？〔商量：1112〕

3、請小伴侶把自己的運(yùn)動號碼編在發(fā)到的白紙上。生編后，先指名溝通，再同桌互檢。

六、課堂作業(yè)：用數(shù)寶寶畫一幅圖畫?！猜浴?/p>

七、課外作業(yè)：編數(shù)寶寶的故事，讓爸爸或媽媽記錄下來。

教學(xué)反思

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘贤ㄐ畔⒌氖侄魏凸ぞ摺保爸匾晱耐瑢W(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”等等。在“生活中的數(shù)”的學(xué)習(xí)中，我們依據(jù)同學(xué)課前的小調(diào)查所得的信息和平常在生活中積累的豐富閱歷動身，引導(dǎo)同學(xué)有序地溝通信息，使教學(xué)面對同學(xué)的生活世界。其特色主要表如今：

1、延長課堂空間，培育同學(xué)數(shù)感

數(shù)感是一種主動地、自覺地或自動化地理解數(shù)和運(yùn)用數(shù)的看法與意識，是人的一種基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培育同學(xué)的數(shù)感，就是讓同學(xué)更多地接觸和理解現(xiàn)實問題，有意識地將現(xiàn)實問題與數(shù)量建立聯(lián)系。在本節(jié)課的實踐中，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自已身邊詳細(xì)、好玩的事物，通過主動地觀看分析生活現(xiàn)象，用數(shù)來表示身邊的事物，說說身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如“自己家的門牌號、電話號碼、生日、車牌號……”；運(yùn)用數(shù)簡明地表示生活現(xiàn)象，解決生活問題，用數(shù)給路道編號、給自已編運(yùn)動號等，在豐富多彩的活動中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和溝通的作用。正是在與數(shù)的“對話、溝通、溝通”中，同學(xué)的數(shù)感得以有效地進(jìn)展。

在短短的四非常鐘，一個小小的教室里，同學(xué)所溝通的信息既有來自家里、教室里、學(xué)校里的親身經(jīng)受過的各種事物、各種現(xiàn)象中的數(shù)；更有在菜場里、公路上、超市里、體育運(yùn)動中等各種生活經(jīng)受中感受過、觀看過的數(shù)，從而把課堂教學(xué)的觸角伸向現(xiàn)實生活中寬闊的世界，使同學(xué)真正感受到數(shù)無處不在，體會數(shù)在生活中的使用價值。

2、綻開情節(jié)想象，表達(dá)人文特色

數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、簡明、抽象而缺乏情趣和人文顏色。培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的情感，就必需讓數(shù)學(xué)課堂布滿人文特色。

表現(xiàn)一：數(shù)字不再是抽象的數(shù)，而是活潑可愛、有鼻有眼的、有自己本事的、有自己獨特的卡通形象。

表現(xiàn)二：縱觀整節(jié)課，把數(shù)在生活中的作用：數(shù)表示事物的數(shù)量、生活中序數(shù)、生活中數(shù)碼，以一種富好玩味的故事情節(jié)加以串聯(lián)，貼近同學(xué)心理和生活，從而使數(shù)學(xué)呈現(xiàn)出多彩的、富有情感的面貌。

表現(xiàn)三；老師在課堂中的語言有情趣：如小伴侶都來夸夸0寶寶，0寶寶難過的哭了；自從數(shù)寶寶一起做人們的電話號碼后，他們就再也不爭吵了，變得很團(tuán)結(jié)，讓我們用掌聲來表揚(yáng)數(shù)寶寶。老師的“引導(dǎo)者、組織者、合”角色使同學(xué)學(xué)得好玩、有味、有情。

表現(xiàn)四；學(xué)習(xí)的真正需要來自于同學(xué)的內(nèi)心世界，當(dāng)同學(xué)感受到數(shù)學(xué)在生活中有如此重要廣泛的使用價值，他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機(jī)被激發(fā)，學(xué)習(xí)的欲望不斷劇烈，這是同學(xué)的學(xué)習(xí)才是主動的，學(xué)習(xí)的效果是最顯著的。

3、解決生活問題，進(jìn)展綜合力量

加強(qiáng)數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容間的聯(lián)系，進(jìn)展綜合應(yīng)用力量，是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一。數(shù)字既可以表示物體的數(shù)量，又可以表示序數(shù)，還可作為一種符號代碼，更有在生活中的其它廣泛用途，雖然此前同學(xué)已有肯定的接觸和學(xué)習(xí)體會，但在本節(jié)課中把數(shù)字各方面學(xué)問加以綜合，交織一起呈現(xiàn)在課堂上，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)問的整體性，現(xiàn)實性，應(yīng)用性，溝通了生活中的數(shù)學(xué)與課堂上數(shù)學(xué)的聯(lián)系，更能進(jìn)展同學(xué)綜合應(yīng)用學(xué)問的力量。例如課堂中讓同學(xué)綜合運(yùn)用已有的學(xué)問和閱歷，選擇給自己編運(yùn)動號碼這一富有現(xiàn)實性的題材，讓同學(xué)在即將召開學(xué)校第十一屆體育節(jié)之際解決這個問題，為同學(xué)供應(yīng)呈現(xiàn)才能的機(jī)會，對于一班級同學(xué)而言無疑是一件興奮的、新穎的事。一個號碼既是運(yùn)動員的，又是班級同學(xué)號次〔序數(shù)〕，還可看出班級同學(xué)的人數(shù)，孩子們在體驗“編運(yùn)動號碼”的勝利的喜悅中，實現(xiàn)了學(xué)問性學(xué)問和體驗性學(xué)問的有機(jī)綜合。

建立數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，有助于與同學(xué)對學(xué)問的融會貫穿，更有助于同學(xué)的思維進(jìn)展。課堂作業(yè)中，依據(jù)一班級同學(xué)擅長形象思維和想像力豐富的思維特點，讓同學(xué)給自己喜愛的數(shù)寶寶畫一幅畫。一支畫筆，一張白紙，給同學(xué)供應(yīng)了制造和表達(dá)對數(shù)字情感的機(jī)會。“秀麗的花園”“花”“樹”“蝴蝶”“小雞”“小河”“小魚”……都成了孩子們心目中的數(shù)寶寶。課后讓同學(xué)運(yùn)用富有詩情畫意，布滿情感意蘊(yùn)的文學(xué)語言編寫〔孩子說，父母寫〕數(shù)寶寶的故事，以孩子童真的想像，天真的語言給數(shù)字給予生命的活力。同學(xué)作品中〔限于篇幅，略〕呈現(xiàn)在我們眼前的是一個個活潑可愛、鮮活生動、獨特鮮亮的數(shù)字寶寶，講解并描述的是一個個布滿想像魅力的故事。同學(xué)的語言表達(dá)力量，無窮的想像力得以充分的呈現(xiàn)和發(fā)揮，孩子們對數(shù)學(xué)的理解更為深刻，對數(shù)學(xué)的情感更為深厚。

綜觀整節(jié)課，情節(jié)跌蕩，一氣呵成，使人回味無窮，同學(xué)在小小課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，體會到了在大社會游覽的無窮樂趣，使學(xué)問在溝通中理解，力量在溝通中進(jìn)展，方法在溝通中領(lǐng)悟，情感在溝通中升華，課堂已真正成為了他們溝通的場所、展現(xiàn)的舞臺、生活的縮影！

《生活中的數(shù)》教學(xué)反思3

一、設(shè)置懸念，引發(fā)

1.提問：你們知道在我們生活中哪些地方有數(shù)字？

2.日歷本上有哪些數(shù)字？

3.觀看教室里哪些地方有數(shù)字？

4.在我們生活中哪些數(shù)字對我們小伴侶來說很重要，我們必需記住的，并說明理由。

5.提問：假如沒有這些數(shù)字會發(fā)生什么事？運(yùn)用幼兒活動材料

在此環(huán)節(jié)，說教室里的數(shù)字時，可以關(guān)心幼兒說清晰刻度、頁碼等，豐富幼兒的。小伴侶們對漢字與數(shù)字的概念沒搞清晰，老師應(yīng)當(dāng)清楚的講解，關(guān)心幼兒搞清晰。在做作業(yè)前，老師可出示日歷、鐘、體溫計的實物或圖片，讓幼兒明白這些物品上少了哪些數(shù)字，應(yīng)當(dāng)怎樣補(bǔ)充。

二、創(chuàng)編數(shù)數(shù)歌謠

1.創(chuàng)編數(shù)數(shù)歌謠，把自己認(rèn)為重要的和數(shù)字有關(guān)的內(nèi)容編進(jìn)兒歌里。

2.以“開火車”形式，用手拍節(jié)奏，一個接一個往下說。

三、結(jié)束活動

老師小結(jié)：對幼兒的表現(xiàn)賜予評議或總結(jié)。

在“開火車”環(huán)節(jié)，大部分小伴侶說得不錯，但個別幼兒就不會說了，不知道怎么說，像陽陽、鯤鯤等小伴侶就說的不夠好。

通過本次活動，讓我收獲不少，雖然也有好的地方，整堂課環(huán)節(jié)很清晰，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些詳情方面還要留意，像在對漢字與數(shù)字的概念講解時，不能帶過場，而應(yīng)關(guān)心幼兒搞清晰兩者間的概念，應(yīng)清楚的講解?？偟膩碚f，還要連續(xù)努力，不斷的向師傅學(xué)習(xí)，積累閱歷，專心去發(fā)覺身邊全部好的東西，從不同老師身上吸取特長。

《生活中的數(shù)》教學(xué)反思4

北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級下冊教材里的第一單元——生活中的數(shù)，這一單元，使同學(xué)們又一次接觸了數(shù)的學(xué)問。事實上，同學(xué)在生活中積累了很多100以內(nèi)數(shù)的學(xué)問，這是本單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎(chǔ)。因此只有創(chuàng)設(shè)多種多樣的活動，如數(shù)一數(shù)，撥一撥，猜一猜，寫一寫，比一比，說一說等，這樣才會使同學(xué)通過大量的感性閱歷形成表象，進(jìn)一步體會數(shù)的意義。同時，富有生活氣息的數(shù)學(xué)活動會大大提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們感到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。

本單元支配了四課內(nèi)容：數(shù)鉛筆，數(shù)豆子，動物餐廳，小小養(yǎng)殖場及一個練習(xí)。先從同學(xué)身邊的實際情景中，接觸到大于20而小于100的數(shù)，同時，復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的學(xué)問。進(jìn)一步會讀，會認(rèn)，會寫100以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)位，基數(shù)，序數(shù)的意義。在實際的活動中培育同學(xué)的數(shù)感，再通過實際的事物來穩(wěn)固對數(shù)的認(rèn)讀，能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估量。然后會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。初步感受一列數(shù)蘊(yùn)涵的規(guī)律。最終，結(jié)合生活實際，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含義。能在詳細(xì)情景中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，培育同學(xué)舉一反三的力量。

教材設(shè)計了“數(shù)鉛筆”的活動，使同學(xué)經(jīng)受從實際情景中抽象出數(shù)的過程，教學(xué)中還可以設(shè)計數(shù)其他實物的活動，這不僅豐富了同學(xué)對100以內(nèi)數(shù)的生活閱歷，同時使同學(xué)感受到數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。一部分同學(xué)對于大于20的數(shù)接觸的機(jī)會比較少，缺乏肯定的生活閱歷，這使得他們在理解100以內(nèi)的數(shù)時感到抽象。因此，要結(jié)合詳細(xì)材料進(jìn)行數(shù)數(shù)。同學(xué)在數(shù)數(shù)的過程中要是用到了不同的方法數(shù)要予以鼓舞。

“數(shù)豆子”一課首先通過估量一把豆子的顆數(shù)引入估量活動，然后通過驗證估量結(jié)果，引入數(shù)的寫法。這樣不但激發(fā)同學(xué)主動探究的欲望，而且培育同學(xué)有依據(jù)的進(jìn)行估量。同學(xué)原有的數(shù)感與進(jìn)展水平是有差異的，因此，同學(xué)數(shù)感的形成也是一個潛移默化的過程，只有有意識的在日常教學(xué)活動中對同學(xué)進(jìn)行滲透培育。

在“動物餐廳”里，通過猴子和小狗拿盤子的生動畫面，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在詳細(xì)的情景中感知兩個數(shù)的大小。對同學(xué)來說，抽象地比較數(shù)的大小有些困難，當(dāng)同學(xué)通過觀看畫面，自己數(shù)出小猴和小狗拿的盤子的個數(shù)后得出結(jié)論，再要求他們用符號來表示就會更加體會“>”，“<”，“=”符號的含義。

通過創(chuàng)設(shè)“小小養(yǎng)殖場”這一生活情景，使同學(xué)體會數(shù)量之間的大小關(guān)系，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含義，使同學(xué)逐步建立數(shù)感。

練習(xí)一是結(jié)合本單元的幾個學(xué)問點，來設(shè)計練習(xí)題的，其目的在于穩(wěn)固練習(xí)，復(fù)習(xí)提高。

本單元的標(biāo)題為“生活中的數(shù)”，這就表達(dá)了數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系，表達(dá)了教材強(qiáng)調(diào)從同學(xué)身邊的事物動身熟悉數(shù)的思路。因此，老師要設(shè)計多種多樣的學(xué)習(xí)活動，讓同學(xué)在操作活動中體會到物體與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，從中抽象出數(shù)的模型，體驗數(shù)的實際意義；要鼓舞同學(xué)運(yùn)用數(shù)來表達(dá)和溝通信息，體會數(shù)的作用；在學(xué)習(xí)寫數(shù)過程中，讓同學(xué)經(jīng)受運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)數(shù)的過程，進(jìn)一步體會位值制；在詳細(xì)情景中，讓同學(xué)運(yùn)用自己的語言描述數(shù)與數(shù)之間的相對大小關(guān)系。

《生活中的數(shù)》教學(xué)反思5

函數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，函數(shù)學(xué)問也是考試的重點，《函數(shù)在實際生活中的應(yīng)用》教學(xué)反思。結(jié)合本人所上的課，現(xiàn)有以下的幾點思索：

1構(gòu)思新奇，極具創(chuàng)新意識

由于函數(shù)在學(xué)問上的難度較大，且具有特別地位。本人在構(gòu)思本課時充分考慮到同學(xué)的認(rèn)知水平。首先從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為切入點，首先通過一個謎語引入，講本課自始至終以鏡子為主線，圍圍著鏡子綻開，力爭使同學(xué)感覺到整節(jié)課好像在聽一個故事。在故事的情節(jié)中穿插每一個學(xué)問點。其次為表達(dá)同學(xué)的主體性。每一個學(xué)問點都由事先分好的小組共同商量完成，且推選一名代表板書，老師只起到一個點撥及板書后點評的作用。最終在小結(jié)本課時，本人大膽創(chuàng)新，一改通常問法“本課你有何收獲”而是采納倒敘的手法“本課即將結(jié)束，但本節(jié)課的標(biāo)題還未給出，請哪位同學(xué)給出本節(jié)課的標(biāo)題是什么”可謂一語激起千層浪，許多同學(xué)各抒己見，最終采納班里許文明同學(xué)的一番話“本課使我學(xué)會了，許多生活中的問題都可以用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決，教學(xué)反思《《函數(shù)在實際生活中的應(yīng)用》教學(xué)反思》。數(shù)學(xué)來自于生活，又將服務(wù)于生活，所以本節(jié)課的標(biāo)題是《數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用》”。

2教學(xué)設(shè)計成板塊呈現(xiàn)，且由淺入深，吸引同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

3課后反思

回首本節(jié)課的教學(xué)過程，真可謂勝利中有缺乏，教學(xué)過程中留有圓滿。

勝利之處：(1)本節(jié)課自始至終將每一個學(xué)問點融入到故事情節(jié)之中，且故事情節(jié)以板塊呈現(xiàn)，這使得整節(jié)課同學(xué)都處于興奮與高度集中的狀態(tài)。培育了同學(xué)仔細(xì)聽講的好習(xí)慣。

(2)由于只有解決了每一個學(xué)問點才能聽完好個故事，這極大的激發(fā)了同學(xué)的熱忱及參加程度。充分表達(dá)了同學(xué)的主體性。培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作溝通的力量。

(3)本課采納“倒敘”的手法給出標(biāo)題，可謂是點金之筆。這使得每一個同學(xué)依據(jù)自己對本課學(xué)問的理解不同，給出不同的標(biāo)題。從而擺脫了書本對思維的束縛。培育了同學(xué)自我歸納、總結(jié)的力量。

缺乏之處：備同學(xué)依舊不夠充分。

《生活中的數(shù)》教學(xué)反思6

在“生活中的數(shù)”的這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我依據(jù)同學(xué)平常在生活中積累的豐富閱歷動身，引導(dǎo)同學(xué)有序地溝通信息，使同學(xué)初步熟悉到學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)，在我們的生活中時刻離不開數(shù)學(xué)，逐步培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

在本節(jié)課的實踐中，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己身邊詳細(xì)、好玩的事物，通過主動地觀看分析生活現(xiàn)象，用數(shù)來表示身邊的事物，說說身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如“自己家的門牌號、電話號碼或手機(jī)號碼、生日、車牌號、自己所在的班級或班級……”；運(yùn)用數(shù)簡明地表示生活現(xiàn)象，解決生活問題，在豐富多彩的實踐活動中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)的作用是用來表示和溝通。

同學(xué)所溝通的信息既有來自家里、教室里、學(xué)校里的親身經(jīng)受過的各種事物、各種現(xiàn)象中的數(shù)；還有在菜場里、公路上、超市里、體育運(yùn)動中等各種生活經(jīng)受中感受過、觀看過的數(shù)，從而把課堂教學(xué)的觸角伸向現(xiàn)實生活中寬闊的世界，使同學(xué)真正感受到數(shù)無處不在，體會數(shù)在生活中的使用