創(chuàng)市綠色幼兒園匯報(bào)材料

創(chuàng)市綠色幼兒園匯報(bào)材料創(chuàng)市綠色幼兒園匯報(bào)材料

幼兒園創(chuàng)市綠色幼兒園匯報(bào)材料

201*年11月

我園是隸屬于XXX教育局治理的一所全日制公立幼兒園，自1952年創(chuàng)立至今已六十年。全園占地面積4200余平方米，綠化掩蓋率達(dá)83%?，F(xiàn)共有9個(gè)教學(xué)班，幼兒270人，教職工38人，戶外活動場地完整寬闊，便于幼兒活動。園內(nèi)樹木茂密，品種繁多，常綠樹有：廣玉蘭、羅漢松、香樟樹、桅子樹、桂花等，落葉樹有：紫薇樹、楓樹、白玉蘭、石榴等，因辦園歷史悠久，園內(nèi)樹木郁郁蔥蔥、高大挺立，特殊是十多棵梧桐樹，夏天是幼兒避暑的好去處。

我園于201*年獲得XX區(qū)綠色幼兒園稱號，近兩年來，我園將創(chuàng)立XX市綠色幼兒園納入我園工作目標(biāo)中，制訂了詳實(shí)可行的市綠色幼兒園創(chuàng)立工作規(guī)劃，開展以幼兒園、家庭、社區(qū)全方位的創(chuàng)綠工作，增加專項(xiàng)資金的投入，改善環(huán)境設(shè)施，使綠化建立和環(huán)保教育詳細(xì)落到實(shí)處。在綠色幼兒園創(chuàng)立工作中我園堅(jiān)持貫徹“用綠色環(huán)境熏陶人、用綠色思想培育人、用綠色行動影響人”的環(huán)境教育理念，并形成了“種綠、愛綠、護(hù)綠、懂綠”的園本特色。

一、加強(qiáng)組織建立，重視“創(chuàng)綠”環(huán)境建立，為創(chuàng)立工作供應(yīng)保障，共同樹立環(huán)境意識。在“創(chuàng)綠”的進(jìn)程中，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視環(huán)境愛護(hù)和環(huán)境教育工作。把綠色教育、創(chuàng)立“綠色幼兒園”納入到幼兒園35年工作進(jìn)展目標(biāo)之中，責(zé)任層層落實(shí)，詳細(xì)做法是：

1、綠色幼兒園的創(chuàng)立是一項(xiàng)長期的工作，為了保證創(chuàng)立工作有規(guī)劃，有目標(biāo)的進(jìn)展，我們首先成立了環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)詳細(xì)制定了創(chuàng)綠工作遠(yuǎn)景及近期進(jìn)展規(guī)劃，明確了創(chuàng)立工作的奮斗目標(biāo)、階段工作和工作思路，使創(chuàng)立工作得以順當(dāng)?shù)拈_展。以下是詳細(xì)分工與職責(zé)：組長（園長）：啟動整個(gè)創(chuàng)立活動的全方位工作。

副組長（副園長）：幫助園長對全園教職工開展環(huán)境教育的宣傳活動、主抓園內(nèi)環(huán)境建立、硬件的修繕工作。

副組長：負(fù)責(zé)創(chuàng)立綠色幼兒園的資料收集、整理等工作。副組長：負(fù)責(zé)本園的衛(wèi)生保健、膳食養(yǎng)分、飲食衛(wèi)生等。副組長：主抓教育、教學(xué)的兩個(gè)滲透工作。

年級組長、教研組長：分管各級如何依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)組織本年級教師探究，把環(huán)境教育滲透到各學(xué)科和日常生活中去。

保育員、炊事員：是清潔衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生的詳細(xì)執(zhí)行者。各班教師：是滲透教育的設(shè)計(jì)者、執(zhí)行者和評價(jià)者。

家長志愿者：幫助幼兒園、教師開展各種環(huán)境教育活動，供應(yīng)環(huán)境教育資源。2、領(lǐng)導(dǎo)小組工作的重點(diǎn)：（1）、培育教師、幼兒樹立環(huán)境愛護(hù)意識及行為，圍繞持續(xù)進(jìn)展狠下功夫，不斷把創(chuàng)立活動引向深入。

（2）、將環(huán)境教育列入幼兒園的議事日程，做到有規(guī)劃、有檢查、有總結(jié)、有評比，定期開展專題性的環(huán)境教育的教研活動，以教研促進(jìn)教育活動的提高。

（3）、加強(qiáng)培訓(xùn)，調(diào)動廣闊家長支持、參加幼兒園開展環(huán)境教育活動的積極性，形成一個(gè)教師與幼兒、幼兒園與家長、幼兒園與社會“三位一體”的教育共同體。

（4）、為環(huán)境輔導(dǎo)教師，定期對全體員工進(jìn)展環(huán)保教育，大大提高了全體員工的環(huán)境意識。（5）、重視環(huán)境資料的收集工作，提高開展環(huán)境教育創(chuàng)立綠色幼兒園的力量和治理水平。二、重視在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中表達(dá)環(huán)保意識，用綠色環(huán)境熏陶人。

開展環(huán)保教育離不開創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有環(huán)保意識的環(huán)境。我們制作了“綠色環(huán)保行動”的宣傳板和環(huán)保標(biāo)語懸掛于園內(nèi)、走廊上，提倡節(jié)省用水、珍惜紙張、順手關(guān)燈等環(huán)保行動；在每個(gè)班設(shè)置一個(gè)紙簍供孩子放置碎紙；在每個(gè)盥洗室設(shè)置節(jié)省用水的標(biāo)志，提示教師和孩子關(guān)好水龍頭；在垃圾桶上方設(shè)置“廢物入簍”，樓梯上設(shè)置“保持寧靜”的標(biāo)志，提示進(jìn)出人員輕聲說話，營造寧靜的活動環(huán)境；在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師們大量的運(yùn)用各種安全無毒的廢舊物品，比方：教師們用各種餅干盒制作成物品收集箱，讓各種小玩意都有了自己的“家”；用舊盒子制作成“電話”“熱水器”，放在娃娃家，讓孩子們玩得更快樂；用報(bào)紙做成紙棍，讓孩子練習(xí)玩耍；收集棒冰棍讓孩子自由拼圖，用瓶蓋制作日歷；用廢紙板制作大型的墻飾等等。利用廢舊物品的設(shè)計(jì)制作，即豐富了孩子的活動材料，美化了環(huán)境，還讓孩子們深刻體會到，很多廢舊物品都能變成有用的東西，讓孩子們體會到制造的樂趣，豐富了想像力，也樹立了資源利用的環(huán)保意識。三、重視教師、家長、幼兒環(huán)保學(xué)問培訓(xùn)，用綠色思想培育人。

“兵馬未動，糧草先行”，創(chuàng)立綠色幼兒園的最終目的是讓環(huán)保教育成為幼兒園教育教學(xué)工作的重要組成局部，從幼兒園起逐步培育孩子的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為。假設(shè)教師沒有劇烈的環(huán)保意識和良好的環(huán)保行為習(xí)慣，是無法在教育教學(xué)中貫徹環(huán)保教育的。因此我們通過各種渠道來豐富教師的環(huán)保學(xué)問。我們積極參加市區(qū)上級機(jī)構(gòu)組織的環(huán)保專題培訓(xùn)和環(huán)保課題溝通會，傾聽同行的工作匯報(bào)，吸取有益的工作閱歷。我們每學(xué)期開展兩次環(huán)保學(xué)問專題講座，并在園內(nèi)開展環(huán)保學(xué)問競賽活動，通過有規(guī)劃的培訓(xùn)活動來豐富教師的環(huán)保學(xué)問。同時(shí)，我們還開展了環(huán)保學(xué)問搜集工作，收集整理各種有關(guān)環(huán)境污染、環(huán)境治理、生態(tài)建立等各方面的最新信息，了解目前我國環(huán)境愛護(hù)工作的進(jìn)程。在搜集活動中，教師們不但豐富了環(huán)保學(xué)問，還形成了高度的社會責(zé)任感。另外，教師們還通過上網(wǎng)查詢的方式來了解國外的環(huán)保閱歷，豐富自己的環(huán)保學(xué)問。四、在日常教學(xué)工作中注意環(huán)境滲透教育和專題活動、用綠色行動影響人。

幼兒園對綠色教育應(yīng)當(dāng)教些什么？在博大精深的環(huán)境資源中提出哪些適合幼兒園的教育內(nèi)容？這些都是我們開展環(huán)保教育首先考慮的問題。經(jīng)過仔細(xì)討論，我園把“萌發(fā)幼兒環(huán)保意識、懂得自覺愛護(hù)環(huán)境、形成正確的環(huán)境道德觀念、養(yǎng)成愛惜環(huán)境的良好習(xí)慣”作為幼兒期綠色教育的重點(diǎn)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，圍繞環(huán)保學(xué)問、環(huán)保行為習(xí)慣、環(huán)保情感態(tài)度三方面，確定大、中、小各年齡班的環(huán)保教育目標(biāo)，以滲透教育為主要途徑。

比方：大班通過環(huán)保主題《清潔家園》《報(bào)紙嬉戲》《動物－我們的朋友》等活動進(jìn)展環(huán)保教育；中班也開設(shè)了環(huán)保主題活動《我是小小環(huán)保員》《走進(jìn)大自然》，通過主題活動，初步培育了孩子的環(huán)保意識。局部教師還在帶著孩子開展讀報(bào)活動，利用各種報(bào)導(dǎo)，引導(dǎo)孩子了解各種環(huán)保學(xué)問：空氣為什么會污染、河里的水為什么會發(fā)臭、樹上怎么有那么多的白蟻等等。在熟識“汽車”的教學(xué)活動中，不失時(shí)機(jī)的告知孩子：汽車的尾氣會污染環(huán)境；在音樂嬉戲“捕魚”中，添加“捕大魚，放小魚”的情節(jié)。在教師的帶著下，托班的孩子用飲料盒制作“紙娃娃”；帶上用大紙袋制作的蝴蝶翅膀隨著音樂舞蹈；大班的孩子用報(bào)紙裁剪獨(dú)特的“時(shí)裝”；用廢舊光盤制作動物頭像。種種生動形象、活潑好玩的教學(xué)活動，大大激發(fā)了孩子豐富的想像力和動手力量，孩子們體驗(yàn)到制造的樂趣和習(xí)慣，逐步養(yǎng)成了初步的環(huán)保意識。

五．發(fā)揮幼兒園的教育輻射功能，帶動家庭、社區(qū)共同環(huán)保，用綠色行動影響人。在家園共同協(xié)作下，讓幼兒園與家庭、幼兒與教師、家長間產(chǎn)生互動的教育功能，從而營造出教育一名幼兒帶動一個(gè)家庭、一所幼兒園影響一個(gè)社區(qū)的綠色環(huán)保氣氛。

1、加大宣傳、培訓(xùn)的力度，提高家長的環(huán)保意識，使家長與孩子共同成長。幼兒園的家長來自各行各業(yè)，家長的職業(yè)、閱歷與專業(yè)等是幼兒園珍貴的教育資源，他們的一舉一動將對幼兒起到潛移默化的影響。我園常常有規(guī)劃、有組織地邀請有特長的家長來園參與活動，請她們進(jìn)班當(dāng)“教師”，展現(xiàn)其各自的特長和風(fēng)采，使幼兒獲得更直接的閱歷。

如：利用節(jié)日活動、開放日活動等，教師請來了當(dāng)導(dǎo)游的爸爸給孩子們敘述旅途中的故事；當(dāng)警察的爸爸給孩子們講解交通安全學(xué)問；當(dāng)醫(yī)生的媽媽教孩子們?nèi)绾螑圩o(hù)自己的身體；請環(huán)保局工作的家長為大班幼兒講課，宣傳有關(guān)學(xué)問，提高幼兒的環(huán)保意識

如：召開家長會，與家長共同嬉戲，使他們明白“團(tuán)結(jié)協(xié)作力氣大”、“環(huán)保行動靠大家”的道理；發(fā)放學(xué)習(xí)資料《幼兒行為標(biāo)準(zhǔn)100條》、“創(chuàng)綠”建議書；讓全體幼兒收看關(guān)于“綠色地球”的記錄片；各班的“家長園地”著重登載本班開展階段性環(huán)境教育的內(nèi)容，圖文并茂，充分發(fā)揮其教育功能，讓家長與班級同步開展教育活動。

2、注意環(huán)境專題教育活動的開展，全方位的提高師生的環(huán)境愛護(hù)意識和環(huán)境行為。結(jié)合環(huán)境紀(jì)念日開展幼兒環(huán)境教育活動并制定方案；建立節(jié)能環(huán)保公約、制度；節(jié)能教育活動方案；幼兒園環(huán)境評比；“結(jié)合全國科普日開展幼兒環(huán)境教育”活動；“綠色學(xué)校-我愛勞動”主題活動；“爭創(chuàng)和諧校園、共建文明武昌”主題活動；“月末清潔校園”大型活動；“創(chuàng)文明城市”活動；“愛鳥周”專題活動；“201*年科技節(jié)”活動；201*年開展“送三精藍(lán)瓶回家”大型環(huán)保公益活動等。

3、走進(jìn)街道、社區(qū)，走進(jìn)大自然，使幼兒感受“綠色”帶來的歡樂。

一方面我們積極參與社區(qū)組織的各項(xiàng)活動，提倡孩子們參與武漢市文明創(chuàng)立的市容環(huán)境愛護(hù)活動，如“環(huán)保小衛(wèi)士”、愛護(hù)綠地等。另一方面我們充分發(fā)揮幼兒園這塊“環(huán)保教育基地”的教育輻射功能，主動帶著家庭和社區(qū)推動這項(xiàng)“綠色事業(yè)”。要取得家庭的協(xié)作教育，一方面我們通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，組織各種活動向家長傳遞環(huán)?；顒拥男畔ⅲ硗馕覀兺ㄟ^定期的“環(huán)保學(xué)問”宣傳欄，向家長介紹相關(guān)的環(huán)保學(xué)問，提高家長的環(huán)保意識。除此之外，我們還通過團(tuán)體活動，組織教師、孩子和家長們共同參加的“綠色環(huán)保行動”，把環(huán)保課堂推廣到大自然，讓孩子們在活動中承受生動的環(huán)保教育。

環(huán)境愛護(hù)是全人類的共同事業(yè)，在幼兒園努力推動環(huán)保教育、環(huán)保行為的同時(shí)，還要讓孩子們、家長們體會到：環(huán)保是大家的事，不但在幼兒園要進(jìn)展環(huán)保教育，更要讓孩子們在日常生活中關(guān)懷社會、關(guān)懷自然，在生活中實(shí)踐環(huán)保行為。

六．不斷提高環(huán)保教育水平，讓環(huán)保教育成為現(xiàn)代幼兒教育的重要組成局部。

在“綠色幼兒園”的創(chuàng)立工作中，我們最深的體驗(yàn)是：環(huán)保做為全人類的共同事業(yè)，是每個(gè)中國公民都應(yīng)積極參加的。做為一個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，積極投身到綠色環(huán)保事業(yè)中，從小培育孩子的環(huán)保意識和良好的環(huán)保行為，是我們義不容辭，迫在眉睫的義務(wù)。

通過創(chuàng)立工作的不斷深入，我們的環(huán)保教育取得了肯定閱歷。我們在創(chuàng)立工作中通過準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)和反思，不斷推動環(huán)保教育走向標(biāo)準(zhǔn)，讓環(huán)保教育及早成為現(xiàn)代幼兒教育的重要組成局部。幼兒園的進(jìn)展與“綠色幼兒園”創(chuàng)立工作是一個(gè)長期的過程，是一個(gè)保持并進(jìn)展的過程，沒有最好，只有更好。在創(chuàng)立綠色幼兒園過程中，我們努力完善創(chuàng)立各項(xiàng)工作，自我檢查與訂正缺乏，循序漸進(jìn)保持進(jìn)展，向著我們“教育一個(gè)孩子，帶動一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會”的目標(biāo)不斷努力，逐步提高，為推動幼教事業(yè)的快速、安康進(jìn)展，做出更新、更大的奉獻(xiàn)！

七、環(huán)境教育開展成果豐碩。

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xxxx年xx月

我園是隸屬于XXX教育局治理的一所全日制公立幼兒園，自xxxx年創(chuàng)立至今已xx年。全園占地面積xxxx余平方米，綠化掩蓋率達(dá)x%。現(xiàn)共有x個(gè)教學(xué)班，幼兒xx人，教職工xx人，戶外活動場地完整寬闊，便于幼兒活動。園內(nèi)樹木茂密，品種繁多，常綠樹有：廣玉蘭、羅漢松、香樟樹、桅子樹、桂花等，落葉樹有：紫薇樹、楓樹、白玉蘭、石榴等，因辦園歷史悠久，園內(nèi)樹木郁郁蔥蔥、高大挺立，特殊是十多棵梧桐樹，夏天是幼兒避暑的好去處。我園于xxxx年獲得XX區(qū)綠色幼兒園稱號，近兩年來，我園將創(chuàng)立XX市綠色幼兒園納入我園工作目標(biāo)中，制訂了詳實(shí)可行的市綠色幼兒園創(chuàng)立工作規(guī)劃，開展以幼兒園、家庭、社區(qū)全方位的創(chuàng)綠工作，增加專項(xiàng)資金的投入，改善環(huán)境設(shè)施，使綠化建立和環(huán)保教育詳細(xì)落到實(shí)處。在綠色幼兒園創(chuàng)立工作中我園堅(jiān)持貫徹“用綠色環(huán)境熏陶人、用綠色思想培育人、用綠色行動影響人”的環(huán)境教育理念，并形成了“種綠、愛綠、護(hù)綠、懂綠”的園本特色。

一、加強(qiáng)組織建立，重視“創(chuàng)綠”環(huán)境建立，為創(chuàng)立工作供應(yīng)保障，共同樹立環(huán)境意識

在“創(chuàng)綠”的進(jìn)程中，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視環(huán)境愛護(hù)和環(huán)境教育工作。把綠色教育、創(chuàng)立“綠色幼兒園”納入到幼兒園35年工作進(jìn)展目標(biāo)之中，責(zé)任層層落實(shí)，詳細(xì)做法是：

1、綠色幼兒園的創(chuàng)立是一項(xiàng)長期的工作，為了保證創(chuàng)立工作有

規(guī)劃，有目標(biāo)的進(jìn)展，我們首先成立了環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)詳細(xì)制定了創(chuàng)綠工作遠(yuǎn)景及近期進(jìn)展規(guī)劃，明確了創(chuàng)立工作的奮斗目標(biāo)、階段工作和工作思路，使創(chuàng)立工作得以順當(dāng)?shù)拈_展。以下是詳細(xì)分工與職責(zé)：組長（園長）：啟動整個(gè)創(chuàng)立活動的全方位工作。副組長（副園長）：幫助園長對全園教職工開展環(huán)境教育的宣傳活動、主抓園內(nèi)環(huán)境建立、硬件的修繕工作。副組長：負(fù)責(zé)創(chuàng)立綠色幼兒園的資料收集、整理等工作。副組長：負(fù)責(zé)本園的衛(wèi)生保健、膳食養(yǎng)分、飲食衛(wèi)生等。副組長：主抓教育、教學(xué)的兩個(gè)滲透工作。年級組長、教研組長：分管各級如何依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)組織本年級教師探究，把環(huán)境教育滲透到各學(xué)科和日常生活中去。保育員、炊事員：是清潔衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生的詳細(xì)執(zhí)行者。各班教師：是滲透教育的設(shè)計(jì)者、執(zhí)行者和評價(jià)者。家長志愿者：幫助幼兒園、教師開展各種環(huán)境教育活動，供應(yīng)環(huán)境教育資源。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組工作的重點(diǎn)：（1）、培育教師、幼兒樹立環(huán)境愛護(hù)意識及行為，圍繞持續(xù)進(jìn)展狠下功夫，不斷把創(chuàng)立活動引向深入。（2）、將環(huán)境教育列入幼兒園的議事日程，做到有規(guī)劃、有檢查、有總結(jié)、有評比，定期開展專題性的環(huán)境教育的教研活動，以教研促進(jìn)教育活動的提高。（3）、加強(qiáng)培訓(xùn)，調(diào)動廣闊家長支持、參加幼兒園開展環(huán)境教育活動的積極性，形成一個(gè)教師與幼兒、幼兒園與家長、幼兒園與社會“三位一體”的教育共同體。（4）、為環(huán)境輔導(dǎo)教師，定期對全體員工進(jìn)展環(huán)保教育，大大提高了全體員工的環(huán)境意識。（5）、重視環(huán)境資料的收集工作，提高開展環(huán)境教育創(chuàng)立綠色幼兒園的力量

和治理水平。

二、重視在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中表達(dá)環(huán)保意識，用綠色環(huán)境熏陶人開展環(huán)保教育離不開創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有環(huán)保意識的環(huán)境。我們制作了“綠色環(huán)保行動”的宣傳板和環(huán)保標(biāo)語懸掛于園內(nèi)、走廊上，提倡節(jié)省用水、珍惜紙張、順手關(guān)燈等環(huán)保行動；在每個(gè)班設(shè)置一個(gè)紙簍供孩子放置碎紙；在每個(gè)盥洗室設(shè)置節(jié)省用水的標(biāo)志，提示教師和孩子關(guān)好水龍頭；在垃圾桶上方設(shè)置“廢物入簍”，樓梯上設(shè)置“保持寧靜”的標(biāo)志，提示進(jìn)出人員輕聲說話，營造寧靜的活動環(huán)境；在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師們大量的運(yùn)用各種安全無毒的廢舊物品，比方：教師們用各種餅干盒制作成物品收集箱，讓各種小玩意都有了自己的“家”；用舊盒子制作成“電話”“熱水器”，放在娃娃家，讓孩子們玩得更快樂；用報(bào)紙做成紙棍，讓孩子練習(xí)玩耍；收集棒冰棍讓孩子自由拼圖，用瓶蓋制作日歷；用廢紙板制作大型的墻飾等等。利用廢舊物品的設(shè)計(jì)制作，即豐富了孩子的活動材料，美化了環(huán)境，還讓孩子們深刻體會到，很多廢舊物品都能變成有用的東西，讓孩子們體會到制造的樂趣，豐富了想像力，也樹立了資源利用的環(huán)保意識。

三、重視教師、家長、幼兒環(huán)保學(xué)問培訓(xùn)，用綠色思想培育人“兵馬未動，糧草先行”，創(chuàng)立綠色幼兒園的最終目的是讓環(huán)保教育成為幼兒園教育教學(xué)工作的重要組成局部，從幼兒園起逐步培育孩子的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為。假設(shè)教師沒有劇烈的環(huán)保意識和良好的環(huán)保行為習(xí)慣，是無法在教育教學(xué)中貫徹環(huán)保教育的。因此我們通過各種渠道來豐富教師的環(huán)保學(xué)問。我們積極參加市區(qū)上級

機(jī)構(gòu)組織的環(huán)保專題培訓(xùn)和環(huán)保課題溝通會，傾聽同行的工作匯報(bào)，吸取有益的工作閱歷。我們每學(xué)期開展兩次環(huán)保學(xué)問專題講座，并在園內(nèi)開展環(huán)保學(xué)問競賽活動，通過有規(guī)劃的培訓(xùn)活動來豐富教師的環(huán)保學(xué)問。同時(shí)，我們還開展了環(huán)保學(xué)問搜集工作，收集整理各種有關(guān)環(huán)境污染、環(huán)境治理、生態(tài)建立等各方面的最新信息，了解目前我國環(huán)境愛護(hù)工作的進(jìn)程。在搜集活動中，教師們不但豐富了環(huán)保學(xué)問，還形成了高度的社會責(zé)任感。另外，教師們還通過上網(wǎng)查詢的方式來了解國外的環(huán)保閱歷，豐富自己的環(huán)保學(xué)問。

四、在日常教學(xué)工作中注意環(huán)境滲透教育和專題活動、用綠色行動影響人

幼兒園對綠色教育應(yīng)當(dāng)教些什么？在博大精深的環(huán)境資源中提出哪些適合幼兒園的教育內(nèi)容？這些都是我們開展環(huán)保教育首先考慮的問題。經(jīng)過仔細(xì)討論，我園把“萌發(fā)幼兒環(huán)保意識、懂得自覺愛護(hù)環(huán)境、形成正確的環(huán)境道德觀念、養(yǎng)成愛惜環(huán)境的良好習(xí)慣”作為幼兒期綠色教育的重點(diǎn)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，圍繞環(huán)保學(xué)問、環(huán)保行為習(xí)慣、環(huán)保情感態(tài)度三方面，確定大、中、小各年齡班的環(huán)保教育目標(biāo)，以滲透教育為主要途徑。比方：大班通過環(huán)保主題《清潔家園》《報(bào)紙嬉戲》《動物－我們的朋友》等活動進(jìn)展環(huán)保教育；中班也開設(shè)了環(huán)保主題活動《我是小小環(huán)保員》《走進(jìn)大自然》，通過主題活動，初步培育了孩子的環(huán)保意識。局部教師還在帶著孩子開展讀報(bào)活動，利用各種報(bào)導(dǎo)，引導(dǎo)孩子了解各種環(huán)保學(xué)問：空氣為什么會污染、河里的水為什么會發(fā)臭、樹上怎么有那么多的白蟻等等。在熟識

“汽車”的教學(xué)活動中，不失時(shí)機(jī)的告知孩子：汽車的尾氣會污染環(huán)境；在音樂嬉戲“捕魚”中，添加“捕大魚，放小魚”的情節(jié)。在教師的帶著下，托班的孩子用飲料盒制作“紙娃娃”；帶上用大紙袋制作的蝴蝶翅膀隨著音樂舞蹈；大班的孩子用報(bào)紙裁剪獨(dú)特的“時(shí)裝”；用廢舊光盤制作動物頭像。種種生動形象、活潑好玩的教學(xué)活動，大大激發(fā)了孩子豐富的想像力和動手力量，孩子們體驗(yàn)到制造的樂趣和習(xí)慣，逐步養(yǎng)成了初步的環(huán)保意識。

五．發(fā)揮幼兒園的教育輻射功能，帶動家庭、社區(qū)共同環(huán)保，用綠色行動影響人

在家園共同協(xié)作下，讓幼兒園與家庭、幼兒與教師、家長間產(chǎn)生互動的教育功能，從而營造出教育一名幼兒帶動一個(gè)家庭、一所幼兒園影響一個(gè)社區(qū)的綠色環(huán)保氣氛。

1、加大宣傳、培訓(xùn)的力度，提高家長的環(huán)保意識，使家長與孩子共同成長。

幼兒園的家長來自各行各業(yè)，家長的職業(yè)、閱歷與專業(yè)等是幼兒園珍貴的教育資源，他們的一舉一動將對幼兒起到潛移默化的影響。我園常常有規(guī)劃、有組織地邀請有特長的家長來園參與活動，請她們進(jìn)班當(dāng)“教師”，展現(xiàn)其各自的特長和風(fēng)采，使幼兒獲得更直接的閱歷。如：利用節(jié)日活動、開放日活動等，教師請來了當(dāng)導(dǎo)游的爸爸給孩子們敘述旅途中的故事；當(dāng)警察的爸爸給孩子們講解交通安全學(xué)問；當(dāng)醫(yī)生的媽媽教孩子們?nèi)绾螑圩o(hù)自己的身體；請環(huán)保局工作的家長為大班幼兒講課，宣傳有關(guān)學(xué)問，提高幼兒的環(huán)保意識。

如：召開家長會，與家長共同嬉戲，使他們明白“團(tuán)結(jié)協(xié)作力氣大”、“環(huán)保行動靠大家”的道理；發(fā)放學(xué)習(xí)資料《幼兒行為標(biāo)準(zhǔn)xx條》、“創(chuàng)綠”建議書；讓全體幼兒收看關(guān)于“綠色地球”的記錄片；各班的“家長園地”著重登載本班開展階段性環(huán)境教育的內(nèi)容，圖文并茂，充分發(fā)揮其教育功能，讓家長與班級同步開展教育活動。

2、注意環(huán)境專題教育活動的開展，全方位的提高師生的環(huán)境愛護(hù)意識和環(huán)境行為。結(jié)合環(huán)境紀(jì)念日開展幼兒環(huán)境教育活動并制定方案；建立節(jié)能環(huán)保公約、制度；節(jié)能教育活動方案；幼兒園環(huán)境評比；“結(jié)合全國科普日開展幼兒環(huán)境教育”活動；“綠色學(xué)校-我愛勞動”主題活動；“爭創(chuàng)和諧校園、共建文明武昌”主題活動；“月末清潔校園”大型活動；“創(chuàng)文明城市”活動；“愛鳥周”專題活動；“xxxx1年科技節(jié)”活動；xxxx年開展“送三精藍(lán)瓶回家”大型環(huán)保公益活動等。

3、走進(jìn)街道、社