創(chuàng)新閱讀訓(xùn)練營(yíng)心得體會(huì)3篇

創(chuàng)新閱讀訓(xùn)練營(yíng)心得體會(huì)3篇

篇一：創(chuàng)新閱讀訓(xùn)練營(yíng)心得體會(huì)

高效閱讀心得體會(huì)800字1讀了《高效課堂》一書后，我深有感受，高效課堂不是教出來的，而是教師給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)寬松的展現(xiàn)平臺(tái)，學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)、嬉戲中學(xué)習(xí)。但是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過程中我始終沒有真正領(lǐng)悟到它的內(nèi)涵。我曾試過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松開心的環(huán)境，讓他們歡樂地徜徉在學(xué)問的海洋里，但終因擔(dān)憂學(xué)生的成績(jī)和不好把握而不了了之。因此在教學(xué)中，大局部時(shí)間還是以教師講授為主，生怕學(xué)生聽不明白，講了又講，有時(shí)學(xué)生聽煩了，也不肯定到達(dá)預(yù)想的效果，我也始終為此而苦悶。通過學(xué)習(xí)我深知課堂教學(xué)高效性是指在出頭、常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在一節(jié)課內(nèi)高效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生高效進(jìn)展。對(duì)教師而言詳細(xì)是指學(xué)問與技能，過程與方法和情感，態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)進(jìn)展。對(duì)學(xué)生而言是指學(xué)生在熟悉上，從少知到多知，從不喜愛到喜愛，從不感興趣到感興趣的過程?！案咝дn堂”是師生通過心靈的對(duì)接、意見的溝通、思維的碰撞，追求教學(xué)的協(xié)調(diào)、和諧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，自主進(jìn)展。提出高效課堂主要是針對(duì)原有課堂教學(xué)的低效性而言的?；仡^看看我們的課堂：“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。曾經(jīng)一味追求課堂氣氛上的“喧鬧”;一味追求課堂教學(xué)手段的花哨等教學(xué)過程外表上的“唯物主義”?！白灾鳌⒑献?、探究”當(dāng)然重要，可是學(xué)生綜歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個(gè)淺層面上爭(zhēng)論，亂糟糟地?zé)o味重復(fù)淺顯的外表問題。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂能談得上高效嗎?明顯，只要我們把自己真正的放在引導(dǎo)者和“旁觀者”的位置上，做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的仆人，由于反復(fù)的磨練，造就了自信的學(xué)生。在今后的教學(xué)中，只有立足于自己的課堂實(shí)踐，把理論應(yīng)用于實(shí)踐，多向有閱歷的老教師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步練好教學(xué)的根本功，學(xué)會(huì)反思和創(chuàng)新，才會(huì)有真正的進(jìn)步。高效閱讀心得體會(huì)800字2通讀《有效教學(xué)》一書，使我對(duì)“有效教學(xué)”的涵義以及實(shí)施“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統(tǒng)了解和整體認(rèn)知，所謂“有效教學(xué)”是指教師所實(shí)行的遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律，以優(yōu)化的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在學(xué)問與技能、過程與

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方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和進(jìn)展，從而高效能地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)的一切行為,從本質(zhì)上說有效教學(xué)就是一種目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔灌輸，只關(guān)注如何使學(xué)生承受教學(xué)內(nèi)容，而沒有考慮學(xué)生的個(gè)人需求和自主權(quán),使學(xué)生學(xué)得辛苦，教師教得辛苦，導(dǎo)致“時(shí)間汗水=低效”結(jié)果。而“有效教學(xué)”的“有效”，主要是指通過教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得詳細(xì)的進(jìn)步或進(jìn)展。

通讀此書以后，我越來越堅(jiān)決地認(rèn)為提高課堂教學(xué)有效性是素養(yǎng)教育的根底，針對(duì)提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把化學(xué)學(xué)得有興趣,有成效呢?下面我結(jié)合《有效教學(xué)》一書內(nèi)容和自己教學(xué)閱歷談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。

一、要真正落實(shí)集體備課制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)科智力資源共享集體備課時(shí)，要加強(qiáng)做好上課前的預(yù)備工作，仔細(xì)備課。每個(gè)教師說出自己對(duì)教材的理解，要大膽地說出自己的教學(xué)構(gòu)思，談自己對(duì)教材的熟悉和閱歷，集體確定每單元的教學(xué)重難點(diǎn)、商議確定某個(gè)課時(shí)教學(xué)案例，并制定出課時(shí)學(xué)案，以供全年級(jí)學(xué)生共同使用，實(shí)行教學(xué)資源共享。教材是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的重要材料，我們必需充分考慮某項(xiàng)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用，找出學(xué)問的前后聯(lián)系，然后系統(tǒng)地合理地設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)案例。年輕教師要虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，有閱歷的教師要熱心幫忙年輕人，共同學(xué)習(xí)，共同提高，讓教學(xué)少走彎路，提高全組教師的備課效率。二、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性新課改提倡在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備,采納多媒體手段組織教學(xué)。多媒體介入課堂打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)手段是標(biāo)志之一。媒體的消失讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。它不但可以活潑課堂，更能提高學(xué)生的參加面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)留意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益。三、要全面建鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感課堂評(píng)價(jià)有教師評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià)，而在以往的課堂中運(yùn)用最多的是教師評(píng)價(jià)，壓抑了學(xué)生作為課堂主體的表達(dá)，所以在還課堂給學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)還評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生，他們更了解課堂評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的重要關(guān)系。通過在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)

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生更積極的投入課堂，參加課堂，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平常參加各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作力量為主要依據(jù)，熬煉了學(xué)生的思維力量，反響力量，培育了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參加意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很簡(jiǎn)單承受新學(xué)問，提高了課堂效率。

四、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)和鼓舞，準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀況作出評(píng)價(jià)和反應(yīng)，幫忙他們樹立自信念，提升學(xué)習(xí)中成就感。四、要關(guān)注教學(xué)感悟反思，在反思中促進(jìn)有效教學(xué)有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)不是一蹴而就的，而是通過有效的反思來實(shí)現(xiàn)的，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)。教師要不斷反思自己的教學(xué)行為和策略，這樣，才能使自己的教學(xué)更加有效。首先要反思教學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思，到達(dá)教師所要講授的內(nèi)容具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、生動(dòng)性、有效性和前瞻性，用布滿共性的教學(xué)風(fēng)格去引導(dǎo)學(xué)生在參加爭(zhēng)論、合作學(xué)習(xí)過程中，把握科學(xué)學(xué)問形成過程，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，豐富學(xué)問素養(yǎng)。其次要反思教學(xué)態(tài)度，當(dāng)今的教育已不再歡送師道尊嚴(yán)，而是建立一種師生公平、和諧、寬松、融洽的新型師生關(guān)系。在教學(xué)實(shí)踐中要反思自己的教學(xué)態(tài)度是否仔細(xì)，教五、要全力提高學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長(zhǎng)要提高課堂教學(xué)的有效性，教師必需轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，從有效推動(dòng)和促進(jìn)中學(xué)生主體性實(shí)踐活動(dòng)入手，培育學(xué)生自主進(jìn)展力量，以造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的共性品質(zhì)得到和諧進(jìn)展的、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素養(yǎng)進(jìn)展要求的高素養(yǎng)人才。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂教學(xué)實(shí)踐要表達(dá)學(xué)生的主體性。教師要注意教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，敬重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，把討論指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在非常重要的位置，著力培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生自主去探究，自己去進(jìn)展，逐步引導(dǎo)學(xué)生把握自主學(xué)習(xí)的方法，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正到達(dá)讓學(xué)生“自求得之”的目的，以此提高學(xué)習(xí)效率。

五、因此，我們只有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新，積存豐富的教學(xué)閱歷，提高有效教學(xué)力量，才能使教育質(zhì)量得到持續(xù)進(jìn)展，才能察實(shí)現(xiàn)我們要追求“時(shí)間策略=高效”的有效教學(xué)。

高效閱讀心得體會(huì)800字3第一次聽到高效閱讀四個(gè)字還是10月14日去二小聽課的時(shí)候。說實(shí)話，

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當(dāng)時(shí)聽了內(nèi)蒙古寧城縣李金杰教師的三節(jié)高效閱讀展現(xiàn)課后，只是感覺這樣的課自己從未聽過，很特殊。但對(duì)它能否切實(shí)提高學(xué)生閱讀速度和閱讀力量持疑心態(tài)度。

讓我的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變的是讀了《人民教育》2023年15-16期高效閱讀專輯和上網(wǎng)查了內(nèi)蒙古寧城縣高效閱讀的一些狀況后，才得知他們6年來堅(jiān)持高效閱讀課題討論，已經(jīng)取得了讓人驚異的成績(jī)。

《課標(biāo)》中規(guī)定中學(xué)學(xué)閱讀的速度是300字/分，閱讀量是145萬字，而寧城縣的中小學(xué)生的閱讀速度已到達(dá)1000——1700字/分，閱讀量已超過300萬字。孩子們不僅使讀得速度快，數(shù)量大，對(duì)文章的理解分析力量也特殊強(qiáng)。更重要的是競(jìng)爭(zhēng)和達(dá)標(biāo)訓(xùn)練方法激發(fā)了孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

這不得不讓我反思自己任教了十多年的語文課，心中最大的感覺是慚愧和失敗。大多孩子在小學(xué)期間的幾年中就根本讀幾本語文書，課外閱讀少之又少。上語文課常常是教師愁得咋教，學(xué)生煩得不想學(xué)。送到畢業(yè)了，可縱觀孩子們的閱讀、寫作、表達(dá)等方面還是比擬差的。

假如把書籍比作汪洋大海的話，那區(qū)區(qū)幾本教科書充其量就是幾滴水而已，怎能讓孩子自由、歡樂、盡情地去傲游、去吸取!而寧城縣高效閱讀試驗(yàn)校把耗時(shí)、費(fèi)勁又低效的常規(guī)語文課堂壓縮掉了1/3，騰出來的時(shí)間每周上一次專項(xiàng)高效閱讀課，并讓孩子大量閱讀，從小學(xué)到中學(xué)，持之以恒。我認(rèn)為高效閱讀是讓學(xué)生根據(jù)語文的.規(guī)律來學(xué)習(xí)語文，它給語文學(xué)習(xí)指明白一條正確的路，一條讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)也能感到歡樂的路。

我始終認(rèn)為語文是一切學(xué)科的根底，而寧城縣的高效閱讀也證明白這一點(diǎn)。它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語文教學(xué)范圍，假如把根底教育比作一個(gè)金字塔的話，那么塔基就是語文。寧城縣八里罕中學(xué)在考試中不僅語文出類拔萃，其他學(xué)科也名列前茅。一個(gè)學(xué)生的話道出了緣由：我們讀題快，理解題意精確，記得堅(jiān)固，固然學(xué)其他功課也不在話下了。這樣的成果是對(duì)閱讀遷移的最好證明，所以說，閱讀對(duì)于語文教學(xué)時(shí)至關(guān)重要的，語文教學(xué)千教萬教，而唯一不能改的就是多讀書。

寧城高效閱讀帶給我們的還有許多。我們或許不必要按他們固定的課堂流程及訓(xùn)練模式去授課，但必需學(xué)習(xí)他們好的閱歷和理念。要在自己的課堂上有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的閱讀力量。閱讀是一種技巧，是可以訓(xùn)練的，并盡可能地去擴(kuò)大孩

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子的閱讀量。最終不得不提的是，內(nèi)蒙古寧城縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，擔(dān)當(dāng)高效閱讀課題試驗(yàn)

的大多是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，80%的孩子是農(nóng)家子弟，師資力氣很薄弱，辦學(xué)條件很一般。他們敢于大膽去探究、去改革，并6年如一日地堅(jiān)持，一步一步踏實(shí)地走到今日，并取得如此的成就，這更應(yīng)當(dāng)是我們所佩服、學(xué)習(xí)的。

高效閱讀心得體會(huì)800字4參與精英特快速閱讀訓(xùn)練已經(jīng)大半年了，在這段日子里我從一個(gè)對(duì)快速閱讀一問三不知的門外漢變得對(duì)快速閱讀頗有討論，今日我只想跟大家共享一下我這半年來學(xué)習(xí)快速閱讀的.一些個(gè)人心得體會(huì)!1、要信任快速閱讀術(shù)是可以練就的精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件的設(shè)計(jì)可達(dá)15萬字/分鐘，我覺得通過訓(xùn)練根本上，只要在3—4千字的速度，就已經(jīng)能夠滿意日常需要了。固然自身有肯定根底或者潛力的人可以更快，這樣對(duì)我們來說，也會(huì)更有信念，不用覺得那些荒謬不稽。2、急躁練習(xí)我主要是通過不斷進(jìn)展：視幅擴(kuò)展、焦點(diǎn)移動(dòng)、速讀實(shí)戰(zhàn)的根底訓(xùn)練來練習(xí)視野、速度，我參與快速閱讀訓(xùn)練，我覺得這種方法很有用的，不過需要急躁，我中間有些中斷，目前還沒連上，預(yù)備還是要連續(xù)練習(xí)，直到到達(dá)一個(gè)自己認(rèn)為比擬抱負(fù)的速度——平均水平提高到5000字每分鐘。3、集中留意力集中留意力特別重要。許多人，之所以讀書慢，是由于留意力不集中，在訓(xùn)練的過程中簡(jiǎn)單分心，要么被外界環(huán)境打攪，要么是自己心煩意亂，在訓(xùn)練過程中，可能不時(shí)走動(dòng)，或者喝水吃東西，最好是給自己連續(xù)的時(shí)間，假如需要喝水，把水預(yù)備好放在手邊，這樣可以一邊讀書一邊喝水，而不會(huì)使喝水中斷了讀書;有時(shí)候，人難以維持較長(zhǎng)時(shí)間的保持留意力集中，那么可以把時(shí)間分成段，在小段時(shí)間內(nèi)保持專注。4、連續(xù)軟件訓(xùn)練完之后，進(jìn)展實(shí)物書本的穩(wěn)固是很有必要的，在讀一本書讀完之前，最好不要換其他書，也不要幾本書同時(shí)讀，假如需要作主題閱讀，也要在讀完一本書以再讀其他書。讀完一本，可采納思維導(dǎo)圖的方法、提出文章的主干，以鞏

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固記憶，然后讀下一本，讀完同一主題后，可以再把這同主題的幾本書都略復(fù)習(xí)一下，這樣便于對(duì)同一主題的理解和把握。

5、充分運(yùn)用碎片時(shí)間我說自己可以一天讀一本書，并不是一天的時(shí)間全用來讀書，往往是白天要做事情(尤其是工作日)，閑暇時(shí)間才有空讀書，我實(shí)行的方法是，只要是能夠利用的時(shí)間都利用上，比方等待的時(shí)間(等班車、等電梯、等人)，比方在車上的時(shí)間，假如車行平穩(wěn)，也可以看書(地鐵尤其如此)，固然，在車上要保持警覺性，不要太沉迷于看書而忽視了其他。6、保持愉悅輕松的心情閱讀是一件歡樂的事，不要當(dāng)成苦役。我爬山的時(shí)候也會(huì)帶本書，走累了會(huì)坐下來讀書，這樣，讀書運(yùn)動(dòng)兩不誤，也是不錯(cuò)的方式。心情愉悅也有益于學(xué)問的汲取、軟件訓(xùn)練的運(yùn)用和穩(wěn)固!7、汲取閱讀，不僅僅是求速度，也是求質(zhì)量，所以，復(fù)習(xí)很重要，我有時(shí)候會(huì)花10多分鐘時(shí)間把一本書從頭翻到尾，這是典型的速讀，由于已經(jīng)讀過，不須逐字逐句讀，在快速閱讀的過程中，腦子會(huì)強(qiáng)制記憶，對(duì)于汲取也有好處。另外，我還是習(xí)慣于做筆記和勾畫，只是可能會(huì)加快速度。在閱讀完一本書后的復(fù)習(xí)中，也包括了把名目再掃視一遍，把勾畫的句子再讀一遍。高效閱讀心得體會(huì)800字5通讀《有效教學(xué)》一書，使我對(duì)“有效教學(xué)”的涵義以及實(shí)施“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統(tǒng)了解和整體認(rèn)知，所謂“有效教學(xué)”是指教師所實(shí)行的遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律，以優(yōu)化的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和進(jìn)展，從而高效能地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)的一切行為,從本質(zhì)上說有效教學(xué)就是一種目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔灌輸，只關(guān)注如何使學(xué)生承受教學(xué)內(nèi)容，而沒有考慮學(xué)生的個(gè)人需求和自主權(quán),使學(xué)生學(xué)得辛苦，教師教得辛苦，導(dǎo)致“時(shí)間汗水=低效”結(jié)果。而“有效教學(xué)”的“有效”，主要是指通過教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得詳細(xì)的進(jìn)步或進(jìn)展。通讀此書以后，我越來越堅(jiān)決地認(rèn)為提高課堂教學(xué)有效性是素養(yǎng)教育的根底，

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針對(duì)提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把化學(xué)學(xué)得有興趣,有成效呢?下面我結(jié)合《有效教學(xué)》一書內(nèi)容和自己教學(xué)閱歷談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。

一、要真正落實(shí)集體備課制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)科智力資源共享集體備課時(shí)，要加強(qiáng)做好上課前的預(yù)備工作，仔細(xì)備課。每個(gè)教師說出自己對(duì)教材的理解，要大膽地說出自己的教學(xué)構(gòu)思，談自己對(duì)教材的熟悉和閱歷，集體確定每單元的教學(xué)重難點(diǎn)、商議確定某個(gè)課時(shí)教學(xué)案例，并制定出課時(shí)學(xué)案，以供全年級(jí)學(xué)生共同使用，實(shí)行教學(xué)資源共享。教材是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的重要材料，我們必需充分考慮某項(xiàng)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用，找出學(xué)問的前后聯(lián)系，然后系統(tǒng)地合理地設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)案例。年輕教師要虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，有閱歷的教師要熱心幫忙年輕人，共同學(xué)習(xí)，共同提高，讓教學(xué)少走彎路，提高全組教師的備課效率。二、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性新課改提倡在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備,采納多媒體手段組織教學(xué)。多媒體介入課堂打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)手段是標(biāo)志之一。媒體的消失讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。它不但可以活潑課堂，更能提高學(xué)生的參加面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)留意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益。三、要全面建鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感課堂評(píng)價(jià)有教師評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià)，而在以往的課堂中運(yùn)用最多的是教師評(píng)價(jià)，壓抑了學(xué)生作為課堂主體的表達(dá)，所以在還課堂給學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)還評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生，他們更了解課堂評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的重要關(guān)系。通過在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生更積極的投入課堂，參加課堂，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平常參加各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作力量為主要依據(jù)，熬煉了學(xué)生的思維力量，反響力量，培育了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參加意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很簡(jiǎn)單承受新學(xué)問，提高了課堂效率。四、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)和鼓舞，準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀況作出評(píng)價(jià)和反應(yīng)，幫忙他們樹立自信念，提升學(xué)習(xí)中成就感。四、要關(guān)注教學(xué)感悟反思，在反思中促進(jìn)有效教學(xué)有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)不是一蹴而就的，而

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是通過有效的反思來實(shí)現(xiàn)的，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)。教師要不斷反思自己的教學(xué)行為和策略，這樣，才能使自己的教學(xué)更加有效。首先要反思教學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思，到達(dá)教師所要講授的內(nèi)容具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、生動(dòng)性、有效性和前瞻性，用布滿共性的教學(xué)風(fēng)格去引導(dǎo)學(xué)生在參加爭(zhēng)論、合作學(xué)習(xí)過程中，把握科學(xué)學(xué)問形成過程，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，豐富學(xué)問素養(yǎng)。其次要反思教學(xué)態(tài)度，當(dāng)今的教育已不再歡送師道尊嚴(yán)，而是建立一種師生公平、和諧、寬松、融洽的新型師生關(guān)系。在教學(xué)實(shí)踐中要反思自己的教學(xué)態(tài)度是否仔細(xì)，教五、要全力提高學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長(zhǎng)要提高課堂教學(xué)的有效性，教師必需轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，從有效推動(dòng)和促進(jìn)中學(xué)生主體性實(shí)踐活動(dòng)入手，培育學(xué)生自主進(jìn)展力量，以造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的共性品質(zhì)得到和諧進(jìn)展的、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素養(yǎng)進(jìn)展要求的高素養(yǎng)人才。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂教學(xué)實(shí)踐要表達(dá)學(xué)生的主體性。教師要注意教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，敬重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，把討論指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在非常重要的位置，著力培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生自主去探究，自己去進(jìn)展，逐步引導(dǎo)學(xué)生把握自主學(xué)習(xí)的方法，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正到達(dá)讓學(xué)生“自求得之”的目的，以此提高學(xué)習(xí)效率。

五、因此，我們只有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新，積存豐富的教學(xué)閱歷，提高有效教學(xué)力量，才能使教育質(zhì)量得到持續(xù)進(jìn)展，才能察實(shí)現(xiàn)我們要追求“時(shí)間策略=高效”的有效教學(xué)。

高效閱讀心得體會(huì)800字

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篇二：創(chuàng)新閱讀訓(xùn)練營(yíng)心得體會(huì)

參與訓(xùn)練營(yíng)心得體會(huì)共三篇

閱歷是指經(jīng)過閱讀和實(shí)踐后形成的一種承受性寫作。語文閱讀體驗(yàn)類似于數(shù)學(xué)閱讀筆記閱歷是指將所學(xué)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，通過實(shí)踐和記錄反映出所學(xué)的內(nèi)容，類似于閱歷總結(jié)。以下是為大家整理的關(guān)于參與訓(xùn)練營(yíng)心得體會(huì)共的文章3篇,歡送品鑒！

8月15日至月23日，我有幸參與了組織人事處安排的為期7個(gè)半天的第一期中青年干部培訓(xùn)班，感到受益匪淺。在這里向大家匯報(bào)一下我參與培訓(xùn)的體會(huì)。

在培訓(xùn)中，我能夠做到仔細(xì)學(xué)習(xí)、深入思索，踴躍參與班級(jí)和小組爭(zhēng)論，共同探討在園區(qū)的進(jìn)展建立等方面的工作思路，溝通各單位成熟的閱歷和好的做法，努力提高自己的思想熟悉和理論水平，同時(shí)正確處理好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系，合理安排，統(tǒng)籌兼顧，做到學(xué)習(xí)、工作雙不誤。

培訓(xùn)班開設(shè)的《有效溝通力量》《打造高效團(tuán)隊(duì)》《領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力》《職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)素養(yǎng)》《中層角色定位與自我治理》《領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新思維》等課程，內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)。從溝通到建立團(tuán)隊(duì)，從如何成為職業(yè)經(jīng)理人到怎樣提高執(zhí)行力，從中層角色定位到領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新思維，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，一番番劇烈的爭(zhēng)論，一位位教師精彩的敘述循序漸進(jìn)的啟發(fā)了我的思維，使我不斷地思索、提高，增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了思路。尤其是通過如何提高執(zhí)行力的培訓(xùn)，使我真正熟悉到了什么是企業(yè)文化、什么是執(zhí)行力。并結(jié)合我的本職工作，對(duì)于如何提高執(zhí)行力的問題，有了自己粗淺的熟悉和思索。

一、提高執(zhí)行力就要做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。日常工作中，我們?cè)趫?zhí)行某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，總會(huì)遇到一些問題。而對(duì)待問題有兩種選擇。一種是面對(duì)問題，一籌莫展，不思進(jìn)取，結(jié)果是問題依舊存在，任務(wù)也不會(huì)完成;一種是不怕問題，想方設(shè)法解決問題，千方百計(jì)毀滅問題，結(jié)果是圓滿完成任務(wù)。反思對(duì)待問題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果，我們會(huì)不由自主的問到，同是一項(xiàng)工作，為什么有的人能夠做得很好，有的人卻做不到呢?關(guān)鍵是一個(gè)思想觀念熟悉的問題。我們常說，觀念打算思路，思路打算出路。觀念轉(zhuǎn)、天地寬，觀念的力氣是無窮的。一些勝利企業(yè)也認(rèn)為，有什么樣的思想觀念，就有什么樣的工作效果。觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有核裂變效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動(dòng)進(jìn)展的不竭動(dòng)力。只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，企業(yè)才能始終保持快速進(jìn)展，才能始終布滿蓬勃旺盛的精力。綜觀我們園區(qū)近年來所取得的超常規(guī)、跨越式進(jìn)展，正是思想先行、觀念解放的必定結(jié)果。實(shí)踐證明，假如不是破除了等靠要的舊的思想熟悉，樹立了新的改革創(chuàng)新進(jìn)展觀念，正確施行了科學(xué)的治理手段，就不會(huì)有我們我們園區(qū)輝煌的今日。由此，我們要熟悉到，任何一個(gè)組織的進(jìn)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策，經(jīng)營(yíng)規(guī)劃等等，更重要的是各級(jí)人員的執(zhí)行力量。對(duì)待日常工作，不要總是找借口，要從自身動(dòng)身，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析熟悉提高自己，轉(zhuǎn)變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動(dòng)自發(fā)地做好本職工作。

二、提高執(zhí)行力就要做到誠(chéng)懇做人，仔細(xì)做事。我們常說，誠(chéng)誠(chéng)懇實(shí)做人，認(rèn)仔細(xì)真做事。做人要有一個(gè)做人的標(biāo)準(zhǔn)，做事也要有一個(gè)做事的原則。但詳細(xì)到實(shí)際工作中，經(jīng)常是有制度，有措施，也有違章。究其緣由，就是一個(gè)態(tài)度問題，一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)的問題，一個(gè)做人是否誠(chéng)懇、做事

是否仔細(xì)的問題。聯(lián)系到一些企業(yè)做強(qiáng)做大的進(jìn)展格局，就象我們園區(qū)一樣，規(guī)模越來越大，更需要我們樹立一種積極向上的工作態(tài)度，誠(chéng)懇仔細(xì)地執(zhí)行好園區(qū)的每一項(xiàng)決策。要時(shí)刻牢記執(zhí)行工作，沒有任何借口，要視聽從為美德;工作中無小事，工作就意味著責(zé)任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱忱、帶著情感去做，而且要竭盡全力、盡職盡責(zé)地做好。要時(shí)時(shí)刻刻、事事到處表達(dá)出聽從、誠(chéng)懇的態(tài)度和負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。

三、提高執(zhí)行力就要做到面對(duì)困難，勇往直前。唯物辯證法認(rèn)為，任何事物的進(jìn)展都不是一帆風(fēng)順的，____同志也說過，我們共產(chǎn)黨人不怕任何困難，世上無難事，只怕有心人。回想我們園區(qū)二期開發(fā)建立時(shí)，面對(duì)征地難題，我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部下鄉(xiāng)勸告農(nóng)夫，講道理，擺事實(shí)，最終平穩(wěn)順當(dāng)?shù)乜酥评щy，順當(dāng)?shù)耐瓿刹疬w征地的各項(xiàng)工作任務(wù)。充分表達(dá)了高度的紀(jì)律性和大局意識(shí)，這也正是我們?cè)趫?zhí)行中必需要堅(jiān)持的，記住，這是你的工作，無論你在工作中遇到多大的困難，你都要全力以赴完成它。

四、提高執(zhí)行力就要熟悉到?jīng)]有最好，只有更好。當(dāng)一個(gè)人在工作中做出優(yōu)異成績(jī)，受到表彰嘉獎(jiǎng)時(shí)，總是說，我做得還不夠，還要連續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。這是一種戒驕戒躁和誠(chéng)懇虛心的表現(xiàn)，但也同時(shí)說明白一個(gè)道理，那就是，無論干什么工作，做什么事，雖然取得了肯定的成績(jī)，但絕不是最終的，只能算是階段性的成功，還要再接再厲，好上加好。

篇三：創(chuàng)新閱讀訓(xùn)練營(yíng)心得體會(huì)

關(guān)于創(chuàng)新的心得體會(huì)范文（精選5篇）

關(guān)于創(chuàng)新的心得體會(huì)范文（精選5篇）當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其登記來，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編細(xì)心整理的關(guān)于創(chuàng)新的心得體會(huì)范文（精選5篇），歡送閱讀與保藏。創(chuàng)新的心得體會(huì)1依據(jù)公司培訓(xùn)學(xué)習(xí)安排，聽了專家教授關(guān)于“創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)”的專題講座，學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得體會(huì)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)經(jīng)營(yíng)和治理及創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)的概念有了更清楚地熟悉和理解：一、經(jīng)營(yíng)和治理的區(qū)分：1、經(jīng)營(yíng)不是治理，也不是傳統(tǒng)意識(shí)中的銷售，銷售只是商品經(jīng)營(yíng)中的環(huán)節(jié)之一。經(jīng)營(yíng)包括商品經(jīng)營(yíng)，資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和資本經(jīng)營(yíng);治理的內(nèi)容分別是制度治理，機(jī)制治理和企業(yè)文化治理。2、經(jīng)營(yíng)是企業(yè)經(jīng)濟(jì)法人獨(dú)有的概念。它解決的是企業(yè)進(jìn)展的方向問題，市場(chǎng)問題，戰(zhàn)略問題，效益問題。經(jīng)營(yíng)的指標(biāo)是效益;治理是企業(yè)內(nèi)部機(jī)構(gòu)組織共有的概念，它解決的是企業(yè)的秩序問題，紀(jì)律問題，積極性問題，效率問題，治理的指標(biāo)則是效率。3、搞好企業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它的內(nèi)涵是：市場(chǎng)是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)營(yíng)是企業(yè)的龍頭，治理是企業(yè)的根底，技術(shù)是企業(yè)的工具。經(jīng)營(yíng)在治理之前，然后由經(jīng)營(yíng)、治理相輔相成，交替前進(jìn)。二、關(guān)于創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)的體會(huì)：1、創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)的核心必需表達(dá)在創(chuàng)新上面。沒有創(chuàng)新，意味著走向衰敗。觀念的落后是最大的落后。觀念打算行動(dòng)，思路打算出路。許多時(shí)候我們?cè)诠ぷ髦胁⒉恢雷约河^念上落后，并且在不斷重復(fù)著這些錯(cuò)誤，導(dǎo)致我們的工作思路逐步走向誤區(qū)，失去了機(jī)遇，延誤了進(jìn)展。2、下步對(duì)公司經(jīng)營(yíng)搞活方面，公司除從加大經(jīng)營(yíng)治理方面入手外，還必需培育并打造創(chuàng)新品牌。品牌應(yīng)包括公司形象品牌和經(jīng)營(yíng)品牌。

公司品牌方面：我認(rèn)為公司將“房地產(chǎn)作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)”是非常重要和必要的，也充分表達(dá)了創(chuàng)新意識(shí)。首先，其市場(chǎng)潛力巨大。由于婁底房地產(chǎn)市場(chǎng)開發(fā)潛力巨大,浩大的市場(chǎng)資源有必要讓我們?nèi)プ屑?xì)開發(fā)和擁有,對(duì)公司下步的進(jìn)展和必定的經(jīng)營(yíng)構(gòu)造調(diào)整都具有重大的意義。我們應(yīng)實(shí)行最低本錢策略，保證公司近期產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，為公司下步進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基矗。

三、學(xué)習(xí)的重要性：此次公司組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)安排對(duì)提高各級(jí)治理人員的綜合力量和水平是特別有益的。只有不斷地學(xué)習(xí)各方面的學(xué)問，汲取更多的新觀念來充實(shí)自己，才能不斷地得到提高，在工作中才能更具有大局觀和正確的思路，才能不斷創(chuàng)新，使自己的觀念不落后。通過學(xué)習(xí)，我切實(shí)感覺到自身在不斷提高。創(chuàng)新的心得體會(huì)2參與了集團(tuán)總公司舉辦的青年人才培訓(xùn)，這次培訓(xùn)涉及了企業(yè)經(jīng)營(yíng)治理中創(chuàng)新思維和決策的問題，尤其在創(chuàng)新思維方面，很符合我們企業(yè)的治理需求，對(duì)于我們?cè)谄髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)治理方法方面起到了特別有效的提示和幫忙作用，我個(gè)人也受益匪淺，結(jié)合分公司治理實(shí)際，我個(gè)人有以下心得：創(chuàng)新用很簡(jiǎn)潔的話說就是多積存把前人的閱歷轉(zhuǎn)化為自己的閱歷在前人的根底上下功夫。要敢于想象要敢于探究多使用發(fā)散思維盡量避開慣性思維條件允許的可以多想一想嘗試去做別人不敢做的事。蘇源泉教授從企業(yè)與創(chuàng)新思維、多樣性思維等不同側(cè)面借助一系列智力問題、嬉戲和案例闡述了思維創(chuàng)新的全新理論討論成果，既生動(dòng)又好玩。通過學(xué)習(xí)使我對(duì)創(chuàng)新思維有了全新的熟悉和理解。下面我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)剬W(xué)習(xí)心得一、要擅長(zhǎng)發(fā)覺問題。發(fā)覺問題最主要的是需要增加觀看力量。我作為企業(yè)的治理和決策者，對(duì)于運(yùn)作方式和工程施工流程是最熟識(shí)的，如何在工作中發(fā)覺問題，我覺得應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：一是要擅長(zhǎng)從工藝流程入手，看一看企業(yè)的運(yùn)作方式是否精確、是否符合規(guī)定要求、是否符合企業(yè)

長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的目標(biāo)；二是要擅長(zhǎng)從工程施工流程入手，看一看施工過程是否符合標(biāo)準(zhǔn)要求，各施工程序能否到達(dá)精準(zhǔn)；三是要在整體運(yùn)作過程中把握各項(xiàng)環(huán)節(jié)，檢查各環(huán)節(jié)是否在技術(shù)創(chuàng)新、質(zhì)量掌握、本錢節(jié)省、以及綠色文明化治理方面有缺陷或者存在創(chuàng)新空間。這樣一來，問題就不難被發(fā)覺。

我個(gè)人熟悉到現(xiàn)階段建筑市場(chǎng)就猶如任南鵬當(dāng)年經(jīng)營(yíng)如家一樣，馬上接近瓶頸階段，國(guó)內(nèi)從央企中建、中鐵等到地市級(jí)建筑企業(yè)、私營(yíng)建筑公司，治理水平差異、技術(shù)層次差異、資金差異等造成市場(chǎng)占有比例漸漸失衡。我覺得我們所在的企業(yè)應(yīng)當(dāng)逐步與國(guó)內(nèi)外大型建筑企業(yè)接軌，引進(jìn)先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)治理模式，同時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)企業(yè)品牌文化建立，在經(jīng)營(yíng)治理創(chuàng)新的同時(shí)擴(kuò)大企業(yè)影響力，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中分一杯羹。

二、轉(zhuǎn)變以往的治理模式。我們單位目前的治理模式比擬死板，始終以來都是依靠主要領(lǐng)導(dǎo)來對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)治理等進(jìn)展決策，導(dǎo)致員工個(gè)人思想僵硬化，猶如操作機(jī)械一樣，最終導(dǎo)致企業(yè)治理的整體僵化。蘇源泉教授所講的“不去治理”、“群策群力”、以及“高效溝通”是目前我們企業(yè)所最需要突破的。我認(rèn)為，所謂的“不去治理”，應(yīng)當(dāng)是要讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)會(huì)組織企業(yè)內(nèi)在、外在的全部相關(guān)資源，并不是單純的直接、集中地參加到實(shí)際治理操作當(dāng)中，而是要利用一切有效資源，鼓勵(lì)和提升員工的工作積極性與仆人翁意識(shí)，為企業(yè)做出奉獻(xiàn)；“群策群力”應(yīng)當(dāng)是要將領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人決策權(quán)轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮軝?quán)，把日常經(jīng)營(yíng)治理存在的各類問題逐一開會(huì)研討，讓全部參加人員發(fā)散性思維，群體決策后形成最終接受意見，這樣不僅會(huì)使問題得到解決，而且可以增加員工的個(gè)人歸屬感，使其樂于為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展出謀獻(xiàn)策；“高效溝通”是我們企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)目前急需突破的難點(diǎn)，由于我們建筑行業(yè)分散性的特點(diǎn)，致使企業(yè)內(nèi)部溝通不盡抱負(fù)。在企業(yè)日常治理中，我常常深入施工工程，了解工程進(jìn)展的同時(shí)與員工個(gè)人進(jìn)展溝通，但通過今日的講座，我才意識(shí)到我個(gè)人以及企業(yè)治理層并未與員工之間實(shí)現(xiàn)“高效溝通”，應(yīng)當(dāng)在經(jīng)

營(yíng)治理的同時(shí)，降低姿勢(shì)傾聽員工提出的個(gè)人問題、對(duì)企業(yè)的建議和心聲，而后準(zhǔn)時(shí)付諸行動(dòng)，形成長(zhǎng)效。目前，我們正在新工程進(jìn)展治理、決策、溝通等方面的試點(diǎn)，期望會(huì)取得良好的效果。

感謝集團(tuán)總公司領(lǐng)導(dǎo)舉辦的這次培訓(xùn)，并感謝蘇教授的辛苦預(yù)備與講座，讓我們?cè)谄髽I(yè)經(jīng)營(yíng)治理中又拓展了新的視野，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展積攢了新的治理方式，盼望集團(tuán)總公司以后多舉辦這樣的培訓(xùn)，同時(shí)我們也加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力為集團(tuán)的富強(qiáng)進(jìn)展增加自己的一份力氣！創(chuàng)新的心得體會(huì)3

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興盛興旺的不竭動(dòng)力”，創(chuàng)新是本質(zhì)是前進(jìn)是對(duì)周邊事物積極的探究，一個(gè)國(guó)家只有不斷前進(jìn)才能國(guó)富民強(qiáng)，一個(gè)民族只有積極探究才能知道的更多，也更加先進(jìn)，一個(gè)只知道跟隨的人是沒有熱和前途的，命運(yùn)要把握在自己的手中，對(duì)人如此，對(duì)一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族也如此。

我是一名競(jìng)技衰弱操運(yùn)發(fā)動(dòng)，想起以前在隊(duì)里訓(xùn)練，教練常提到八個(gè)字“快、長(zhǎng)、準(zhǔn)、順、輕、緊、強(qiáng)、變”，這其中的“變”就是所謂的變化創(chuàng)新。我的肩關(guān)節(jié)柔韌性相對(duì)于別人來說不夠好，做出來的操化動(dòng)作較為僵硬，這就會(huì)在競(jìng)賽中影響到藝術(shù)分，長(zhǎng)期的針對(duì)性訓(xùn)練始終彌補(bǔ)不了先天性的缺乏。當(dāng)時(shí)記得時(shí)間是靠近全國(guó)錦標(biāo)賽了，也是考學(xué)前的最終一次關(guān)鍵性競(jìng)賽，時(shí)間很緊，感到四周的環(huán)境都在向我施壓，教練與我探討、做工作，隊(duì)友們也與我溝通。訓(xùn)練課后一次間或的時(shí)機(jī)，我發(fā)覺了轉(zhuǎn)變這一狀況的方法。那天練得比擬晚，衰弱操館在訓(xùn)練局體育館的八樓，我從樓上拖著疲乏的身體走到樓下，更糟糕的是樓下阿姨那天有事，看到人根本走了以后就關(guān)門了。我只好又爬到八樓從安全通道下樓。當(dāng)時(shí)天色已晚，安全通道燈全部翻開，很是光明，出口離校門也近。心情有所好轉(zhuǎn)，就在這時(shí)我想到了我操化動(dòng)作的創(chuàng)編。我想為什么非要一味追求與肩關(guān)節(jié)柔韌性有關(guān)的動(dòng)作呢？可以像走安全通道一樣，走另外一條創(chuàng)編路子。其次天我便增加了很多小臂的動(dòng)作、動(dòng)作空間的變化以及身體方位的變化來使我的操化動(dòng)作增加亮點(diǎn)。通過努力，我在20xx年錦標(biāo)賽上獲得了男子單人操

第六名的好成績(jī)，順當(dāng)獲得國(guó)家一級(jí)運(yùn)發(fā)動(dòng)稱號(hào)。所以直到現(xiàn)在在同濟(jì)大學(xué)訓(xùn)練我也經(jīng)常把創(chuàng)新思維運(yùn)用到創(chuàng)編操化的過程中。這樣操化看起來就在與隊(duì)友有共性的同時(shí)更加共性化了。

我來到同濟(jì)大學(xué)，作為一名在校大學(xué)生，一名同濟(jì)大學(xué)的體育特招生，我要用我的特長(zhǎng)為學(xué)校增光添彩，同時(shí)努力學(xué)習(xí)專業(yè)課學(xué)問，踏入社會(huì)之后為國(guó)家做奉獻(xiàn)。我現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)副班長(zhǎng)一職，在班級(jí)治理中同樣運(yùn)用到了創(chuàng)新思維。體育班同學(xué)在文化課學(xué)習(xí)中出勤率與一般生比擬相對(duì)低些，這也是讓體育部領(lǐng)導(dǎo)最為頭痛的一件事。而我們班委則商議出了一套反其道而行之的方法。讓同學(xué)們了解到自身文化課的欠缺，了解現(xiàn)在就業(yè)的現(xiàn)狀，讓同學(xué)們有危機(jī)感，在肯定層面上增加了出勤率。我想這樣換個(gè)角度思索問題，從學(xué)生角度動(dòng)身治理學(xué)生比從官方硬性施壓要強(qiáng)得多。

作為班干部，我必需以身作則，在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中起到帶頭作用。我們的專業(yè)是工商治理類，其下設(shè)有高等數(shù)學(xué)等科目。我在學(xué)習(xí)這些科目的同時(shí)也運(yùn)用到了創(chuàng)新思維。就拿高等數(shù)學(xué)來說，摒棄傳統(tǒng)的按章節(jié)的復(fù)習(xí)方法，我把能聯(lián)系的學(xué)問點(diǎn)都做一個(gè)總結(jié)，把一學(xué)期所學(xué)的公式分類來記憶，實(shí)現(xiàn)縱向的聯(lián)想。例如本學(xué)期在前面先講到的空間平面與直線的表示方式可以與后面講的怎樣求解空間平面與切線聯(lián)系起來記憶，增加學(xué)習(xí)的效率。

創(chuàng)新思維可以能運(yùn)用到大局部領(lǐng)域，同樣包括我的專業(yè)課——市場(chǎng)營(yíng)銷。我想今后在大三開設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)以后，把創(chuàng)新思維運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷中去會(huì)起到事半功倍的效果。創(chuàng)新的心得體會(huì)4

在本學(xué)期的“創(chuàng)新思維”課程中，時(shí)東兵教師分別向我們介紹了發(fā)散思維，逆向思維以及集中思維等創(chuàng)新思維方法。一學(xué)期的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。下面我將對(duì)教師上課所講的發(fā)散思維與我自身感受進(jìn)展闡述。

發(fā)散思維是思維形式呈發(fā)散狀的一種思維模式。其特點(diǎn)表現(xiàn)為思維視野寬闊，在思維的過程中尋求多種條件和多種結(jié)果。

在“如何僅用一盒大頭針將蠟燭固定在門上？”，“一塊磚頭有

多少種用途？”這兩個(gè)問題上我深刻的感受到自身思維模式的局限性。思索問題時(shí)總是將重點(diǎn)過于集中在物體的主要屬性上，而經(jīng)常忽視其他屬性。認(rèn)真思索看來，生活中很多問題無法得到解決，多數(shù)也是由于不能充分的拓展自己的思維。

由于我現(xiàn)在也是學(xué)校學(xué)生會(huì)的干部，所以對(duì)學(xué)生會(huì)的工作也有所了解。在學(xué)生工作中也正是充分利用了發(fā)散思維，才使得很多問題得以圓滿解決。正如前幾天，由學(xué)生會(huì)舉辦、權(quán)益部主要負(fù)責(zé)的黃絲帶活動(dòng)，使得一根小小的黃絲帶風(fēng)行整個(gè)校園。5月12日發(fā)生在汶川的8級(jí)大地震，使汶川人民患病了沉重的損失。同濟(jì)大學(xué)號(hào)召全部師生為災(zāi)區(qū)人民募捐，獻(xiàn)出自己的一份愛心。而作為愛心的回饋，工作人員會(huì)在募捐同學(xué)的手腕上或書包上系上小小的黃絲帶，于是校園里處處都是黃絲帶的身影。其實(shí)一根黃絲帶的主要用途只是系或捆扎東西，最多也是用作裝飾品?？墒钱?dāng)我們給予它新的含義時(shí)它又增加了一條新的屬性，那就是代表對(duì)災(zāi)區(qū)人民的一份愛心。正如用大頭針將裝大頭針的盒子釘在門上才得以讓蠟燭“立在門上”。

在學(xué)習(xí)方面，如果我們實(shí)事求是地仔細(xì)思索一下，我們不得不成認(rèn)，其實(shí)我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)并奉為真理的科學(xué)，還沒有人們想的盡善盡美。它還存在局限性、甚至錯(cuò)誤。由于科學(xué)產(chǎn)生于人類對(duì)世界的熟悉，而人類對(duì)世界的熟悉又基于人類熟悉上的局限性。同時(shí)，我們熟悉的世界，也僅是我們通過現(xiàn)有全部方法，熟悉世界的一局部，并不是一個(gè)完整的世界。例如關(guān)于月球來歷的討論，人們通過分析從月球采集來的巖石樣本成分，發(fā)覺與地球一樣，就得出結(jié)論月球與地球來自同一宇宙塵埃團(tuán)。甚至大膽推想月球是地球分別出的一局部?？墒俏覀冇脕肀O(jiān)測(cè)月球成分的儀器是我們依據(jù)地球巖石成分而創(chuàng)造的，已經(jīng)事先設(shè)定好了元素的檢測(cè)范圍，只能檢測(cè)出與地球一樣的元素，不能檢測(cè)出其他東西。面臨一個(gè)這樣進(jìn)展階段的科學(xué)，我深刻的感受到發(fā)散思維的必要性。在解決實(shí)際問題時(shí)不妨大膽地提出新的解決方法，或許那正是人類思維盲點(diǎn)。

由于中醫(yī)至今也無法被西醫(yī)理論解釋清晰，雖然療效是顯而易見的，但是中醫(yī)仍舊無法得到一些其他國(guó)家醫(yī)學(xué)討論者的信服，進(jìn)展甚

是緩慢，甚至被冠以偽科學(xué)之名。中醫(yī)的奇妙就在于我們只知道結(jié)論，卻無從找到緣由。并且中醫(yī)典籍中很多重要器官在西醫(yī)的解剖中根本找不到，有的即使找到，在位置等根本的描述中也存在很多偏差。正如中醫(yī)中所謂的“氣”。更是將人體解剖由詳細(xì)實(shí)物提升到精神層次。由于文化差異，這也是西方討論人員所不能理解的。只有當(dāng)我們英勇地站在銀河系上重新端詳人類的時(shí)候，才能真正領(lǐng)悟到“天食人以五氣，地食人以五味”的高妙之處。從中醫(yī)現(xiàn)在的為難境況，我們不難發(fā)覺現(xiàn)在的科學(xué)以及科學(xué)討論人員的思維局限性。作為一名醫(yī)學(xué)生，對(duì)中醫(yī)的追求不只是對(duì)科學(xué)的追求，更是一種對(duì)愛國(guó)情愫的追求。我真心盼望中國(guó)的醫(yī)學(xué)討論者能盡快樹立起一套完善的中醫(yī)系統(tǒng)理論，或許這套理論在短時(shí)間能并不會(huì)被承受，甚至被認(rèn)為是偽科學(xué)。但是我信任假如真的有這樣的系統(tǒng)，它也肯定是高于人類觀看極限所提出的假想系統(tǒng)，會(huì)比現(xiàn)在的科學(xué)系統(tǒng)更為完善。正如相對(duì)論理論與牛頓力學(xué)理論的關(guān)系。而這一切的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)醫(yī)學(xué)界的愛因斯坦，不但需要發(fā)散的思維，更