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文檔簡介
初一地理教師教學個人工作總結
本學期我擔當初一四班的地理教學工作,轉瞬一學期的教學工作馬上完畢,現(xiàn)將本學期個人工作總結報告呈現(xiàn)如下,敬請各位領導提出珍貴意見。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生狀況,有針對性地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸廣州學生的時候,我一點都不了解他們,只是用心討論書本,教材,想方設法令課堂生動,一廂情愿的認為學生這樣就易承受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時候,我根據(jù)自己的教學設計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學效果如期抱負,結果后來下課一調查,一聽同學們反響,才知道我講的口語大局部同學反響跟不上,而教學的局部內容同學們有的以前從來未學過。于是,我在課后更多的主動走近學生,與他們談天談心,增進彼此的了解,從而更進一步了解了學生的狀況。
一方面,學生地理聽,說的”力量相對較弱,授課采納較深的全英教學,同學們還不能適應。另一方面,三、四班的同學雖然比擬活潑,上課氣氛積極,但中差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照看到整體。由此可以看出,了解及分析學生實際狀況,實事求是,詳細問題詳細分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴峻影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的教師曾說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認仔細真鉆研教材和教法,不滿足就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂預備充分的課,會令學生和教師都獲益不淺。例如我在教授《unit3.lesson9》的時候,這課的主題是“如何詢問和答復時間”,教學難度比擬大。假如照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我仔細討論了課文,找出了重點,難點,預備有針對性地講。當講到“half”和“quarter”時的時候,我通過畫圖,用數(shù)學上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞,學生聽懂了,也就顯得頗有積極性。因此在練習what’sthetime?的句型時,學生特殊用功,教學效果也非常抱負。可見,做好教學工作規(guī)劃,備好教案特別重要,特殊是對地理這門學生不甚熟識并感到困難的外語來說至關重要。
聽課也是提高自身教學力量的一個好方法,新教師只有多聽課才能夠漸漸積存閱歷。所以對每一次聽課的時機我都非常珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀教師的課,同時也聽其他教師的課。本學期,我聽了二十多節(jié)課,我的收獲很大,逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,然后對
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