新人教版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)教案

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新人教版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)教案

課題《紅眼睛綠眼睛》

1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

教學(xué)目標(biāo)2、了解小學(xué)生常見的行為標(biāo)準(zhǔn)。

3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》

教學(xué)難點(diǎn)記憶歌詞

教具打算圖片“紅燈牌〞“綠燈牌〞

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

1、教師提問：同學(xué)們上學(xué)是采納什么交通方法到學(xué)校的？生：走路、坐公共汽車、

騎自行車、家長開車送等等。

2、師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注

意看車，看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通

秩序，保證行人和車輛的平安通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛

行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。

3、聽音樂，做游戲。

找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，

眼睛眨一眨車子停一停〞時(shí)，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)〞

時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。

4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

跟老師一邊唱一邊舉牌子。

請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動(dòng)作，看

見綠燈繼續(xù)行走。

二、看圖表、作推斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌

唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。

2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。

教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志，

請(qǐng)學(xué)生們自己推斷，哪些行為是應(yīng)禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮

綠燈。然后請(qǐng)同學(xué)們用兩種不同的方法或行為表現(xiàn)出來。

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課堂小結(jié)：我們不僅要上課遵守課堂行為標(biāo)準(zhǔn)，還要遵守交通規(guī)則

板《紅眼睛綠眼睛》

書

設(shè)

計(jì)遵紀(jì)守法好少年

教

學(xué)

反

思

設(shè)計(jì)者：小協(xié)陳葉青評(píng)審人：王健

課題《小螞蟻》

1．要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)

習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相援助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。

2．通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。

3．通過跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同

時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)感受和表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)歌詞的記憶。

教具打算課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一．組織教學(xué)。

〔l〕讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。

〔2〕做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前

兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭

動(dòng)作和握手動(dòng)作〔聽著音樂做兩遍〕。

二．導(dǎo)入新課。

〔提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)

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生有了這方面的資料打算，教師就可以提問。〕

教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解？〞

學(xué)生答復(fù)：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；特長合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角

傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，

具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、

組織得很有秩序。〞

根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表揚(yáng)。然后播放音樂課件；〔幾

幅螞蟻圖〕

第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問好〔表達(dá)螞蟻講文明、懂禮貌〕。

第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工〔表達(dá)螞蟻

遵守紀(jì)律，很有秩序〕。

第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物〔表達(dá)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神〕。

邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來理解、

記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們

更能做到。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今

天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

〔用這種方法導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生

講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣?！?/p>

三．聽錄音唱。

讓學(xué)生完整觀賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音

樂，邊加上動(dòng)作表演一遍。

聽完后，讓學(xué)生觀察大歌譜〔課件〕，教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前

八小節(jié)是第一大樂句〔教師視唱〕，后八小節(jié)是第二大樂句〔再現(xiàn)唱〕，然后提問：

誰觀察出兩個(gè)大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂句

節(jié)奏相同，音高木同的特點(diǎn)。

4.朗讀歌詞。

讓學(xué)生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀

一遍。

5.填唱歌詞。

先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。

6.做歌詞接龍游戲。

為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，

然后學(xué)生分組接龍，采納出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。

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7.表現(xiàn)歌曲。

板

書《小螞蟻》

設(shè)螞蟻講文明、懂禮貌

計(jì)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序

教

學(xué)

反

思

設(shè)計(jì)者：小協(xié)陳葉青評(píng)審人：王健

課題《小胖胖》

1、學(xué)唱歌曲《小胖胖》。

教學(xué)目標(biāo)2、自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

3、了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)表演動(dòng)作

如何由有聲的演唱過渡到“無聲的〞演唱，從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的目的，以

教學(xué)難點(diǎn)

及在演唱中與他人合作的能力。

教具打算錄音帶、節(jié)奏卡

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節(jié)課做的游戲。

二、教師演唱歌曲《小胖胖》。

1、教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對(duì)小胖胖的行為作出推斷，舉紅牌或舉綠

牌。

2、教師將歌曲中“領(lǐng)唱〞與“齊唱〞兩局部用兩種不同的聲音演唱，并同時(shí)表

演兩種不同的角色。學(xué)生推斷歌曲中有幾個(gè)人物〔表達(dá)者與聽眾〕？

3、教師演唱，學(xué)生分兩組分別表演表達(dá)者與聽眾兩個(gè)不同的角色。

三、學(xué)生跟著教師一起唱。

1、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

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3、學(xué)生分兩組對(duì)唱并表演。

四、領(lǐng)唱與齊唱

1、教師唱“領(lǐng)唱〞局部，學(xué)生唱“齊唱〞局部。

2、學(xué)生唱“領(lǐng)唱〞局部，教師唱“齊唱〞局部。

3、學(xué)生以多種形式演唱歌曲，領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱等。

五、課堂小結(jié)：我們要做個(gè)懂禮貌的好學(xué)生。

教

學(xué)

反

思

課題《春天來了》

1.學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》，培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力。

教學(xué)目標(biāo)2.能說出沙錘的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生能正確的感知美，理解音樂作品，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和制造力。

教學(xué)重點(diǎn)

2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。

1．學(xué)生探究沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏時(shí)，強(qiáng)弱

教學(xué)難點(diǎn)力度的操縱。

2.學(xué)唱歌曲時(shí)，對(duì)歌詞的記憶。

教具打算錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、電子琴自制打擊樂器沙錘

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、聽“春天〞

1.組織教學(xué)：聽《大雨和小雨》的音樂，進(jìn)教室，老師和學(xué)生一起做律動(dòng),師生問好。

2.猜謎語激趣導(dǎo)入：

二、說“春天〞

1.引導(dǎo)學(xué)生說“春天來了，下起了小雨，我們的身邊會(huì)有什么變化？〞啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系

自己對(duì)自然景象的觀察，然后說出春天來了周圍景色的變化。

2.觀賞歌曲：《小雨沙沙沙》并請(qǐng)學(xué)生模仿下小雨的聲音，使學(xué)生有一種身臨其境之

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感。

三、唱“春天〞

1.請(qǐng)同學(xué)們靜靜地聽，歌中有誰，說了些什么?〞

2.播放背景歌曲出示歌詞學(xué)生有感情地自己讀。

3.跟老師有節(jié)奏的讀歌詞。

4.教師范唱。

5.用聽唱法教唱歌詞。

6.學(xué)生在熟悉歌曲旋律的根底上，學(xué)唱歌譜。

7.請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆把兩句完全相同的旋律涂上顏色。

8.學(xué)生完整地齊唱歌詞。

9.分組齊唱、分角色分句唱。

要求學(xué)生要有表情地演唱。

10.認(rèn)識(shí)沙錘，并學(xué)習(xí)其演奏方法。

出示沙錘實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沙錘。

演示沙錘的根本演奏方法。

出示：“大雨、小雨、雨過天晴〞景象的三幅圖，讓學(xué)生用沙錘演奏

11.用沙錘為歌曲伴奏。

12.歌表演，用動(dòng)作來表現(xiàn)我們的歌曲〔探討、創(chuàng)編〕

四、小結(jié)：

1.請(qǐng)學(xué)生說說，通過學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》懂得了什么？

2.下課，伴著歌聲讓學(xué)生律動(dòng)走出教室。

教教

學(xué)反思

課題《春天音樂會(huì)》

1、使學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的想象能力和聯(lián)想能力。

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3、用人聲以及打擊樂器來表現(xiàn)《春天音樂會(huì)》，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力以及音樂

表現(xiàn)能

教學(xué)重點(diǎn)觀賞、表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的制造力和想象力。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生用聲音及打擊樂器來表現(xiàn)《春天音樂會(huì)》是否貼切

教具打算多媒體教學(xué)課件

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、學(xué)生隨《森林狂想曲》進(jìn)教室。

2、音樂禮儀：師生問好。

二、進(jìn)入情境：

1、描繪春天：

〔1〕從剛剛我們進(jìn)教室的樂曲中，你聽到了什么？好像看到了什么？

〔2〕你們喜不喜歡春天？為什么喜歡春天？

〔3〕你是怎樣感受到春天已經(jīng)悄悄來臨了呢？

2、了解春天：看錄像，了解春天的自然常識(shí)。

三、新授：

1、導(dǎo)入新課：

〔〕你們喜歡春天的音樂么？看過音樂會(huì)么？

1

〔2〕看過什么樣的音樂會(huì)？你印象中的音樂會(huì)是怎樣的？

教師總結(jié)：你們看過各種各樣的音樂會(huì)，但是有一場音樂會(huì)你們肯定沒看過，

那就是《春天音樂會(huì)》。

2、了解春天的聲響：

〔1〕小組商量交流匯報(bào)。

A、春天是用什么樣的聲音、什么樣的歌聲來互相問候的？

B、你能不能模仿一下？

〔2〕聽錄音，學(xué)生答復(fù)：

師：老師這也截選了一組有關(guān)春天的聲響，你們聽聽表現(xiàn)的都是什么？

〔3〕聽后，教師總結(jié)：如果把這幾種美妙的聲音交錯(cuò)在一起，就象是開了一場

音樂會(huì)。

3、出示課題：《春天音樂會(huì)》

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4、觀賞春天：

〔1〕聽聽都有誰參加了這場音樂會(huì)？

〔2〕教師簡筆畫并介紹春筍。

〔3〕教師和學(xué)生合作讀歌詞。

5、歌唱春天：師生跟著錄音演唱，感受音樂的美并理解音樂內(nèi)容。

6、感受春天，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和制造力：

〔1〕你們喜歡春天開的音樂會(huì)么？想不想?yún)⒓幽兀?/p>

〔2〕你們得用自己的方法方法來參加？〔身體的動(dòng)作、聲音、周圍物品的聲音〕

小組商量交流匯報(bào)后隨著錄音感受《春天音樂會(huì)》。

7、表現(xiàn)春天：用打擊樂器伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力和音樂表現(xiàn)能力。

〔1〕聽聽打擊樂器的聲響并做《找朋友》的游戲。

〔2〕分組表現(xiàn)歌曲的角色，找同學(xué)扮演春筍指揮。

〔3〕學(xué)生可以用相同的打擊樂器表現(xiàn)不同的角色。

四、喜歡春天：制造性發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聯(lián)想能力。

1、學(xué)生分成四組表現(xiàn)春天四重奏。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》，并用自己制作的沙球演奏。

3、除了音樂，還可以用什么樣的形式贊頌春天？

4、與其他學(xué)科的文化相結(jié)合：集體朗讀課文《春天來了》。〔教師展示課件〕

五、小結(jié)：

1、總結(jié)本單元的內(nèi)容：今天我們參加的是春天音樂會(huì)，下次將參加夏天音樂會(huì)。

現(xiàn)在讓我們走出教室，走向大自然，去感受一下春天的氣息，體會(huì)一下春天的味道。

2、學(xué)生隨《森林狂想曲》走出教室。

教

學(xué)

反

思

課題《春天悄悄來臨》

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1.使學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)

2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作精神和制造能力。

教學(xué)難點(diǎn)通過音樂活動(dòng)《春光好》，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究心愿。

教具打算多媒體教學(xué)課件

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

1、在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下，播放管弦樂曲《春天悄悄來臨》。

2、讓學(xué)生為該曲命名。

3、告訴學(xué)生曲名。

4、再播放一遍《春天悄悄來臨》，同時(shí)，播放有關(guān)春天來臨時(shí)萬物復(fù)蘇、冰雪消

融的音像資料。

5、啟發(fā)學(xué)生用語言、動(dòng)作、圖畫等來表達(dá)對(duì)樂曲的感受。

二、用課本上的插圖引入音樂活動(dòng)《春光好》。

1、介紹有關(guān)“春游〞、“春耕〞的常識(shí)。

2、教師組織學(xué)生展開商量，如何用聲音、語言、動(dòng)作來表現(xiàn)“春游〞和“春耕〞。

3、用多種打擊樂器模仿“春游〞、“春耕〞的音響，可參照上述音樂材料分析。

三、拓展延伸

1、結(jié)合課本上的插圖圖畫，鼓舞學(xué)生創(chuàng)編以“春游〞、“春耕〞為主題的音樂游戲。

2、用聲音、語言、動(dòng)作等表現(xiàn)“春游〞、“春耕〞游戲中的情節(jié)。

教

學(xué)

反

思

課題《云》

1.學(xué)習(xí)歌曲《云》。

教學(xué)目標(biāo)

2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

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教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符，歌曲演唱中的一字多音和音準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲形象,表現(xiàn)歌曲情境。

教具打算多媒體教學(xué)課件

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、聆聽《云》伴奏音樂

1、謎語:天上有個(gè)魔法師,老愛喜歡做游戲;

變牛變馬又變羊,大家看得笑嘻嘻。

2、商量:

(1)出示白云和烏云卡片。聽音樂,你覺得適合哪張圖片?為什么?(《海上風(fēng)暴》

片段)

(2)那你覺得“白云〞的音樂應(yīng)該是怎么樣的?

(3)再聽音樂,你中意嗎?為什么?(歌曲伴奏)

3、隨機(jī)反響教學(xué)

(1)根據(jù)音樂想象情緒畫旋律線

(2)自由探究聽辨音樂節(jié)拍及感受節(jié)拍特點(diǎn)

(3)自由模擬“云飄〞律動(dòng)

以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)音樂情境,同時(shí)互動(dòng)分析初步感受歌曲旋律

特點(diǎn),為歌曲學(xué)習(xí)作好情感鋪墊和知識(shí)鋪墊。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、錄音范唱教師范唱

2、看方格譜嘗試按節(jié)奏念歌詞

3、學(xué)唱歌詞第一段

隨機(jī)指導(dǎo):A、一字多音及音準(zhǔn)

B、高位置演唱及氣息操縱

4、自學(xué)歌詞第二段:指導(dǎo)“點(diǎn)兒〞兒化音的演唱

5、完整演唱歌曲

6、分組嘗試,自學(xué)看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。

7、自由組合表演:

分工情境表現(xiàn):“白云〞、“帆船〞“雨點(diǎn)〞。

8、組合表演:打擊樂器、表演、演唱組合

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優(yōu)選文檔

挖掘教材資源,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方格譜進(jìn)行歌詞的嘗試學(xué)習(xí),運(yùn)用字母譜進(jìn)行歌

曲旋律的視唱練習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生音樂課本的解讀能力。同時(shí),尊重學(xué)生,隨機(jī)指導(dǎo)解決

演唱難點(diǎn),訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生初步的演唱技能。

三、填詞練習(xí)

1、談話:“春雨落下來,還會(huì)落到哪些地方呢?〞

2、自由組合創(chuàng)編填詞練習(xí)。(小黑板出示)

3、按自由組合讀拍填詞。

4、配樂歌謠朗誦。(歌曲伴奏音樂)

5、嘗試演唱填詞的歌謠。

6、創(chuàng)編歌謠表演唱。

挖掘教材內(nèi)容,學(xué)科綜合進(jìn)行音樂拓展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中開展填詞、讀拍、

朗誦、演唱等系列嘗試活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生的歌曲演唱技

能。

四、課外拓展

1、商量:“云變成雨,那云是誰變的呢?〞

2、“超級(jí)變變變〞:聽組合音樂“水聲?云?小雨沙沙〞進(jìn)行流水——云——雨的自

由律動(dòng)演唱。

3、聽組合音樂律動(dòng)出教室。

通過游戲,通過音樂進(jìn)行有關(guān)學(xué)科知識(shí)滲透,同時(shí),課堂延伸,鼓舞學(xué)生課外音樂學(xué)

習(xí)。

教

學(xué)

反

思

課題《小動(dòng)物在唱歌》第二課時(shí)

1、進(jìn)一步理解感受聲音的強(qiáng)弱，并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過歌表演活動(dòng)，開展學(xué)生的制造能力和表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，掌握力度記號(hào)，并能正確運(yùn)用到歌曲演唱之中。

教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，掌握力度記號(hào)，并能正確運(yùn)用到歌曲演唱之中。

教具打算錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、打擊樂器

.

優(yōu)選文檔

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感知

1、教師出示大鼓和鈴鼓，請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂器，感受樂器的聲音力度：哪件

樂器發(fā)出的聲音強(qiáng)？哪件樂器發(fā)出的聲音弱？

2、在音樂中“強(qiáng)〞用什么表示？“弱〞用什么表示？

f強(qiáng)

p弱

出示卡片：

3、播放錄像：

A：小女孩敲擊碰鈴。

B：新年晚會(huì)上人們靜聽新年鐘聲。

4、教師提問：

誰發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰發(fā)出的聲音弱？

在音樂中怎么表示？

f強(qiáng)

p弱

二、穩(wěn)固提高：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》

2、你能背唱這首歌曲嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)覺歌譜中出現(xiàn)的“f〞和“p〞，引導(dǎo)學(xué)生了解，“f〞是強(qiáng)，出現(xiàn)

此記號(hào)時(shí)，應(yīng)該唱的強(qiáng)一些，“p〞是弱記號(hào)，出現(xiàn)此記號(hào)時(shí)，應(yīng)該唱的弱一些。并請(qǐng)

同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。

三、拓展練習(xí)

1、拿出自己繪制的頭飾，粘在老師打算好的空白頭飾上，戴在頭上參加歌表演

活動(dòng)。

2、演唱形式可齊唱、可領(lǐng)唱，可創(chuàng)編歌詞演唱；表演中可拍手，模仿所叫的動(dòng)

物的典型動(dòng)作。

四、課堂小結(jié)：

1、本世課你有什么收獲？2、你是否從同學(xué)身上學(xué)到了一些知識(shí)？

教

學(xué)

.

優(yōu)選文檔

反

思

新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)王勝美

課題《詠鵝》《口哨與小狗》

1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體會(huì)中國古詩詞的韻味，感受樂

教學(xué)目標(biāo)曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。2、通過觀賞樂曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂曲

歡快生動(dòng)的情緒。

1、學(xué)習(xí)《詠鵝》，感受中國古詩的韻味，體驗(yàn)樂曲中“鵝〞的音樂形象——悠閑

教學(xué)重點(diǎn)

自在。2、體會(huì)樂曲《口哨與小狗》歡快生動(dòng)的音樂情緒。

1、學(xué)習(xí)《詠鵝》，感受中國古詩的韻味，體驗(yàn)樂曲中“鵝〞的音樂形象——悠閑

教學(xué)難點(diǎn)

自在。2、體會(huì)樂曲《口哨與小狗》歡快生動(dòng)的音樂情緒。

教具打算鋼琴、多媒體

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

課前交流，激發(fā)興趣：

活動(dòng):“古詩大賽〞

教師在課堂教學(xué)開始以前，組織學(xué)生進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)?？凑l背誦的古詩多，精確。

一．組織教學(xué)

1.師：請(qǐng)小朋友們聽音樂〔播放歌曲《春曉》〕進(jìn)教室〔站立〕

2.師生問好：上課，小朋友們好

二．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：誰了解剛剛播放的這首歡快的歌曲題目是什么？

生：《春曉》

師：真聰慧！對(duì)，《春曉》?！洞簳浴返母柙~是一首唐詩，你們會(huì)背嗎？〔生：

會(huì)〕好，老師起個(gè)頭，會(huì)的小朋友一起來背誦?！采罕痴b〕小朋友們真棒！你們了解

《春曉》是描寫哪個(gè)季節(jié)的嗎？

生：春天

師：為什么說描寫春天？

生答。

師：嗯，說的很好。那在春天你還有哪些發(fā)覺呢？

生答。

.

優(yōu)選文檔

師：1..你發(fā)覺小草變綠了，真不錯(cuò)！2.嗯，花也開了，說的很好！3.你觀察的真

認(rèn)真。

師：春天的景色這么美，老師真想到外面走走，你們呢？

生：也想

師：不但大家想出去走走，就連小動(dòng)物們也紛紛從家里走出來了。

師：你們看誰來了？〔出示《詠鵝》歌曲伴奏FLASH課件〕

生：鵝

師：嗯，一群漂亮的大白鵝，他們?cè)谧鍪裁茨?？你能用?yōu)美的語言描繪一下嗎？

生答。

師：你說的真好。

師：小朋友們看，這幅畫面中的鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，它們游水的

姿態(tài)美嗎？〔生：美〕答復(fù)的真響亮。

〔一〕了解古詩

師：你還能用詩來描繪一下嗎？

生：《詠鵝》

師：真聰慧！你引用了唐代一位小詩人寫的古詩《詠鵝》

師：那你了解這位小詩人是誰嗎？

生：駱賓王

師：那老師來告訴你，這位小詩人名叫駱賓王?！矊?duì)，是駱賓王?！乘麑戇@首詩

時(shí)，年齡和我們差不多大，只有七歲呢，因?yàn)檫@首詩寫的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在。

〔二〕讀古詩

師：請(qǐng)小朋友們一起朗誦古詩《詠鵝》〔播放背景音樂〕

師：你們讀的真不錯(cuò)。這是一首大家非常熟悉的古詩，誰能說說看它寫了些什么？

生答。

師：小朋友們說的真好，駱賓王用簡單的四句詩就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及對(duì)鵝的

喜歡之情表達(dá)的淋漓盡致。

(三)探究新知

探究一：

1、學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》

2、教師為學(xué)生講解詩詞的含義。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，體會(huì)詩意。

.

優(yōu)選文檔

4、教師范唱。

5、學(xué)生跟錄音唱歌曲。

6、體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。

探究二、觀賞樂曲《口哨與小狗》

1、初聽樂曲：

〔1〕你聽到了哪種動(dòng)物的叫聲？

〔2〕除了小狗你還聽到了什么聲音？

2、再聽樂曲：

〔1〕主人與小狗在做什么？

〔2〕他們的心情是怎樣的？

3、你如何表達(dá)歌曲中的情緒？

提供應(yīng)學(xué)生簡單的打擊樂器或提示學(xué)生用簡單的肢體語言表現(xiàn)。

三、穩(wěn)固拓展：

比照這兩首樂曲的情緒：

《詠鵝》的情緒是優(yōu)美抒情的。

《口哨與小狗》的情緒是歡快生動(dòng)的。

四、課堂小結(jié)：

1、這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？

2、你有哪些收獲？

將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽。

詠鵝口哨與小狗

板

悠閑自在歡快生動(dòng)

書

××|×0|××××|×—|

設(shè)

鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。

計(jì)

×××|×××|××××|×—||

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

.

優(yōu)選文檔

教

學(xué)

反

思

課題《小毛驢爬山坡》

1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》，要求學(xué)生能夠熟練背唱。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》，體會(huì)音樂所描繪的小毛驢——俏皮、淘氣，

教學(xué)目標(biāo)

體會(huì)音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡的情景之間的關(guān)系。

3、鼓舞學(xué)生選用雙響筒或響板為樂曲配件奏

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感和自然的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)歌曲《小毛驢爬山坡》俏皮、淘氣的音樂情緒。

教具打算錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、《阿凡提》VCD、打擊樂器

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、觀看動(dòng)畫片《阿凡提》

2、提問：

〔1〕有誰了解阿凡提是一個(gè)怎樣的人？

〔2〕他經(jīng)常與誰一起出現(xiàn)在大家的面前？〔小毛驢〕

二、探究新知

節(jié)奏訓(xùn)練：

1、小朋友故事中的小毛驢是怎樣的一頭小毛驢呀？---淘氣的……，可愛的……

如果是你，你會(huì)想什么方法讓小毛驢聽話的往前跑？

生答：用鞭子趕、給它喂食……等。

師夸學(xué)生的方法真多真靈呀！

2剛剛有的小朋友說拿個(gè)小鞭子來趕小毛驢，小鞭子會(huì)發(fā)出什么聲音？〔啪、啪〕，

老師把小鞭子的聲音變成節(jié)奏

圓舞板Ｘ-｜Ｘ-｜

3師：哪種樂器的聲音最象小鞭子？〔老師拿響板〕

4、師：同學(xué)們選的真好！可是小鞭子抽小毛驢多疼呀，還有別的方法讓小毛驢

聽話嗎？生；給它食物吃。

.

優(yōu)選文檔

5、師：你跟小主人想的一樣！

6、師：用什么聲音來表現(xiàn)小主人用食物來逗小毛驢？

7、師：你看！〔拿沙球〕我用這種聲音行不行？〔老師演示〕請(qǐng)你也來試一試。

〔練習(xí)〕

沙球：ＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜

8、小朋友的好方法，讓小毛驢歡快的往前走，還傳出了有節(jié)奏的驢蹄聲。

雙響筒：ＸＸ｜ＸＸ｜

9、讓我們一起來把這三種聲音組合在一起，來試一試?！灿么驌魳菲餮堇[音樂

故事〕

學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》

1、聽教師范唱或錄音。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、教師分句教唱歌曲。

4、學(xué)生完整演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。

5、學(xué)生用手指歌曲的旋律線演唱，了解旋律描述的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情

景。

三、穩(wěn)固拓展

請(qǐng)你為歌曲伴奏：教師提供打擊樂器——雙響筒和響板。

1、學(xué)生分組商量選擇什么樂器？

2、為什么？表現(xiàn)什么？

3、怎樣敲擊？

四、穩(wěn)固提高

復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》

1、體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒

2、你能背唱這首歌曲嗎？

五、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

2、評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)。

.

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小毛驢爬山坡詠鵝

板

書俏皮淘氣悠閑自在

設(shè)

計(jì)××××|××|××××|×0×|

××××|××××|××|×—||

教

學(xué)

反

思

新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)王勝美

課題《愉快的小熊貓》

1、在觀賞過程中，教師要以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂曲，所描繪的不

教學(xué)目標(biāo)同音樂內(nèi)容，為插圖排順序。

2、教師可以開展學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生將音樂編成故事講給大家聽。

1、以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和開展語言表達(dá)能力。

1、以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和開展語言表達(dá)能力。

教具打算錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)畫片《熊貓百貨商店》

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、激情導(dǎo)入

1．聽音樂導(dǎo)入：《苗嶺的早晨》。

導(dǎo)語：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你

們聽，讓我們先來感受一下大森林早晨漂亮的景色吧！大森林的早晨是多么的寧靜、

空氣是多么的清新，陽光從樹葉縫里透過，聽，小鳥在整理羽毛，小動(dòng)物們也剛剛的

起床了?！惨魳吠！辰裉煨⌒茇埡托?dòng)物們一樣也起了個(gè)早。大家想了解小熊貓愉快

的一天嗎？〔請(qǐng)聽〕

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優(yōu)選文檔

二、探究新知

觀賞《愉快的小熊貓》

1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。

2、分段觀賞：〔1〕你聽到了什么？是誰在叫？這是一幅什么樣的情景？

清晨，天漸漸亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。

〔2〕誰出現(xiàn)了？它在干什么？

小熊貓拿著水桶，打算到河邊打水。

〔3〕森林里的動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗啃⌒茇堅(jiān)谧鍪裁矗?/p>

小熊貓?zhí)е?，往回走。它友好地向森林里的朋友們問好?/p>

〔4〕這段音樂描述了小熊貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>

它一溜煙地跑回商店，做好開門前的打算工作。

3、完整觀賞全曲，并為插圖排順序。

三、拓展練習(xí)

1、你能不能用自己的語言把這個(gè)故事講給大家聽？

2、小組商量，全班交流。

3、隨著音樂即興表演。

四、課堂小結(jié)：〔多媒體出示故事全圖〕。

教師：今天你們都到我的商店祝福我，我真的很愉快，你們了解我為什么

要開百貨商店嗎？

學(xué)生：為森林里的小動(dòng)物效勞。

教師：你們真聰慧，很愉快能和你們做朋友，期望常來漂亮的大森林里玩，

1、本節(jié)課你有什么收獲？

2、你表現(xiàn)怎么樣？

教

學(xué)

反

思

新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)王勝美

.

優(yōu)選文檔

課題第一課時(shí)《乃喲乃》

1、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的

風(fēng)格和韻味。

2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂精確地讀出節(jié)奏和歌詞。

教學(xué)目標(biāo)3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂

體驗(yàn)，感受音樂帶來的愉快。

4、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的愉快和合

作的愉快。

重、難點(diǎn)感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)

教具打算電子琴、多媒體

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、組織教學(xué)

強(qiáng)調(diào)坐姿，師生問好！

二、導(dǎo)入

教師出示三段音樂：新疆《達(dá)坂城的姑娘》、蒙古族《草原就是我的家》、土家

族《乃喲乃》〔生跟師一起做各民族舞蹈動(dòng)作〕不同的少數(shù)民族有不同的經(jīng)典動(dòng)作，

而且音樂也不一樣。

三、新授

1、今天老師帶大家還要走進(jìn)一個(gè)民族，——土家族。

2、了解嗎？沒關(guān)系，讓我們一起走進(jìn)土家族。

觀賞圖片〔打溜子、牛角號(hào)、吊角樓、擺手舞〕〔放《乃喲乃》伴奏當(dāng)背景音樂

3遍〕講解詞：土家族是一個(gè)大山的民族早在兩千多年以前土家族的先民們就在湘西、

貴州一帶生活，逐漸形成了他們單一的民族。說起土家族呀，還真有意思！他們個(gè)自

己沒有文字的民族，可是土家族的人們卻很聰慧能干，他們憑借著原始的舞蹈，古老

而又質(zhì)樸的歌謠，把自己民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)保存至今。土家族可稱得上是個(gè)能歌善

舞的民族了。為什么這么說呢?因?yàn)槊磕甑恼潞腿?，土家族人都要過一個(gè)非常盛大

而又熱鬧的節(jié)日，就像咱們漢族人每年都要過春節(jié)一樣，你們猜猜看是什么節(jié)日呢?

還是讓我來告訴你們吧，還是讓老師來告訴大家吧：這個(gè)節(jié)呀叫社巴節(jié)。說起這

個(gè)社巴節(jié)呀我們不得不提到擺手舞。為什么呢?因?yàn)樵谏绨凸?jié)上最好看、最熱鬧的就要

數(shù)擺手舞了。

[設(shè)計(jì)意圖：以談老師的收獲引起學(xué)生的好奇心。以自己游玩的親身經(jīng)歷吸引學(xué)

生的注意力。展開巡游區(qū)的風(fēng)光圖片、土家族民俗風(fēng)情圖片把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙般的

仙境，使之產(chǎn)生無限美好聯(lián)想以此激發(fā)學(xué)生探究的欲望]

3、觀賞土家人怎樣跳“擺手舞〞的?！惨曨l〕

.

優(yōu)選文檔

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛。讓學(xué)生對(duì)擺手舞有初步的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)

擺手舞產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)的欲望]

4、教師提問：土家族姑娘在說什么？再看一遍聽一聽！〔“乃喲，乃喲乃〞〕

5、其實(shí)她們?cè)谧x這三個(gè)字“乃喲乃〞，是什么意思呢？“快快來〞。

6、那我說乃喲乃，你應(yīng)該答復(fù)什么呢？讓我們一起去聽一聽。

7、師：“乃喲乃〞，我在呼喚，你們呢？

生答復(fù)：“乃喲嗬〞。書上有一些圖形普，讓我們伸出小手指，指著書上的音

樂小人再聽歌曲，看看他們的位置發(fā)生著怎樣的變化，原唱。

8、師：位置怎樣？生：上下不一。師：這說明？生：聲音是上下不同的。師：

也就是說歌曲的旋律是有高有低的。

9、師：同學(xué)們還會(huì)發(fā)覺這些音樂小人他們服裝的顏色是不一樣的，有〔〕生：

黃、綠、紅。教師出示音樂圖版：黃：5綠：3

紅：1

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽出旋律的骨干音，意在讓學(xué)生明白歌曲既簡單又易學(xué)，全

曲只由三個(gè)簡單的音符構(gòu)成。為學(xué)生在下一環(huán)節(jié)唱好歌曲的旋律樹立了信心]

10、師：同學(xué)們跟老師配合我們來唱一唱音符，我唱前半句，你們唱后半句。教

師彈琴。

11、“乃喲嗬〞其實(shí)是由三個(gè)小音符組成的，唱一唱這三個(gè)音。

[設(shè)計(jì)意圖：這首兒歌全曲由1、3、5三個(gè)音構(gòu)成，要讓學(xué)生掌握整首歌曲的旋

律只要能反復(fù)唱準(zhǔn)1、3、5這三個(gè)骨干音就可以了，因此采納讓學(xué)生即興隨教師的指

點(diǎn)唱出旋律既可以集中他們的注意力，又可以滿足他們新奇、好奇的心理]

12、生一句，師一句，唱完。

13、跟琴唱一唱，不準(zhǔn)地方聽琴。

14、跟琴完整演唱。速度加快來唱〔跟伴奏〕

15、改正不精確的地方，再來一遍。

16、教師出示樂器：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，學(xué)生自行為樂曲伴奏。

[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在歌曲音樂聲中自由地創(chuàng)作，表達(dá)情感，表

現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的制造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特

點(diǎn)。通過小組合作的形式，強(qiáng)化了學(xué)生的合作意識(shí)及與人交往的能力]

四、拓展

1、做個(gè)小游戲：〔請(qǐng)你跟我這樣做，教師教授擺手舞動(dòng)作〕

2、土家族小寶寶的搖籃?！脖尘耙魳贰锻良覔u籃曲》〕

3、師：乃喲乃生：乃喲嗬

.

優(yōu)選文檔

4、最后完整唱一遍。

五、總結(jié)

老師：“乃喲乃〞，生：乃喲嗬，記住歌曲的題目了嗎？生：“乃喲乃〞

板

書乃喲乃

設(shè)乃喲乃——快快來

計(jì)唱一唱：123

教

學(xué)

反

思

新汶街道良莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)范婧

課題第二課時(shí)歌曲《乃喲乃》觀賞《杵歌》

1、學(xué)生用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》

教學(xué)目標(biāo)

2、觀賞《杵歌》

教學(xué)重點(diǎn)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》

教學(xué)難點(diǎn)用茶杯、碟子、碗或其他打擊樂器演奏《乃喲乃》

教具打算風(fēng)琴、錄音機(jī)、錄音帶、茶杯、碟子、碗、打擊樂器

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》

1、學(xué)生齊唱《乃喲乃》

2、分組演唱《乃喲乃》

3、指名學(xué)生演唱歌曲

二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗為歌曲《乃喲乃》伴奏

1、教師先示范演奏

2、學(xué)生試為歌曲《乃喲乃》伴奏

3、學(xué)生自己演練伴奏

4、指名學(xué)生展示演奏

5、學(xué)生齊唱《乃喲乃》指名學(xué)生伴奏

.

優(yōu)選文檔

三、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囉闷渌驌魳菲餮葑唷赌藛涯恕?/p>

四、觀賞《杵歌》：

擴(kuò)展資料：

杵歌——民間勞動(dòng)歌的一種，也稱舂米歌，流行于黎族、高山族、景頗族等地區(qū)，

〔舂米就是把谷粒放在石臼里搗去皮殼或者搗碎〕且歌且舞的舞蹈形式，有“杵音〞“杵

樂〞“杵舞〞等稱，以居住在臺(tái)灣日月潭邊邵人的杵歌最為著名。曲調(diào)結(jié)構(gòu)短小，節(jié)奏

規(guī)整，音域不寬。杵歌中，大多數(shù)是輔音〔即哎、呀、魯、耶等等此類字符〕，伴唱

歌曲多是古調(diào)民歌和傳統(tǒng)的詞曲，也有新作，但都充滿田園風(fēng)味。

“杵歌〞源于勞動(dòng)生活，舂粟多在室內(nèi)地面挖一臼形洞，底鋪盤石，將粟谷倒入，

用兩頭粗中間細(xì)，長約2米余的木杵舂米，后來逐漸開展為多人表演的歌舞。舞時(shí)，

由于杵之長短，粗細(xì)不同，舞者用力或輕或重，從而形成一組天然的木石樂音，而且

用稱作“塔刊〞的竹筒樂器擊地聲作為伴奏。表演時(shí)，舞者隨歌揮杵，交錯(cuò)敲奏，忽聚

忽散，錯(cuò)落有致；時(shí)而踏地、輕搖，時(shí)而左右擺動(dòng)，優(yōu)美委婉的歌舞，和著天籟般的

杵音和竹筒聲，相得益彰，美妙之極。

1、初步觀賞《杵歌》，放錄音。

2、教師簡介高山族的知識(shí)。

這是一首高山族婦女舂米勞動(dòng)時(shí)所唱的一種民歌。

高山族〔寶島原住民〕，居住在臺(tái)灣省的少數(shù)民族。主要居住在臺(tái)灣省臺(tái)灣本島

的山地和東部沿海縱谷平原以及蘭嶼上。臺(tái)灣當(dāng)局稱之“山地同胞〞，簡稱“山胞〞；又

稱“原住民〞、“山地人〞。

這一局部民族，大多分布在中央山脈和東南部的島嶼上，少數(shù)散居在福建、上海、

北京、武漢等地?？?cè)丝诩s40萬人，大陸散居有2909人〔1990年第四次人口普查〕。

身著傳統(tǒng)服裝的魯凱族男子高山族地區(qū)處于臺(tái)灣中部山區(qū)、東部縱谷平原和蘭嶼

島上，海拔500至2000米，屬熱帶和亞熱帶氣候，森林覆蓋面積大，素有"森林

寶庫"的美譽(yù)。

3、認(rèn)真觀賞：放錄音，學(xué)生可根據(jù)歌曲做舂米的動(dòng)作。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、能用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。

2、能隨音樂做舂米的動(dòng)作。

板杵歌

書

設(shè)又稱舂米歌

計(jì)源于勞動(dòng)生活

教

.

優(yōu)選文檔

學(xué)反思

新汶街道良莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)范婧

課題第三課時(shí)《愉快的羅梭》

教學(xué)目標(biāo)

聽邊樂曲《愉快的羅梭》邊感受不同樂段的情緒

1、能聽辨樂曲的情緒。

重、難點(diǎn)

2、能隨著音樂做律動(dòng)。

教具打算錄音機(jī)、多媒體課件

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、模唱練習(xí)

1.談話：大家好！今天我要帶你們到一個(gè)奇妙的地方去做客，那里有漂亮的海灘，

還有愉快的歌聲，那里的人們能歌善舞熱情好客，怎么樣？想不想和我一起去看看阿？

〔學(xué)生答〕那得先聽準(zhǔn)他們的“音樂密碼〞，并能把“密碼〞用你們的歌聲唱出來才行，

讓我們一起來挑戰(zhàn)吧！

2.出示“音樂密碼〞——主題旋律：

1=F2/4

553︱553︱3551︱332︱1332︱126︱6216︱116︱

〔1〕跟老師分句用“l(fā)a〞模唱。

〔2〕學(xué)生用“l(fā)a〞完整模唱。

二、觀賞《愉快的羅梭》。

1、出示圖片：歡送來到我們的奇妙樂園，看看多美阿！為了慶賀你們的到來，

他們特意要為我們演奏一首樂曲《愉快的羅梭》，來觀賞一下，看能給你帶來什么樣的

心情？

2、初聽，觀賞樂曲。

3.談感受?！灿淇斓男那?，愉快的場面〕

4.播放主題，用動(dòng)作感受樂曲的情緒。師；讓我們懷著愉快的心情，一起來舞蹈

吧！

5.談話：還記得剛剛的“音樂密碼〞嗎？那正是這里的人們最喜歡的音樂，聽一聽

在這首樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？〔完整觀賞第二遍〕

6.學(xué)生答復(fù)，并提問：這段音樂給你帶來什么樣的感覺？為什么大家這么喜歡它？

它表現(xiàn)了什么？〔理解體會(huì)主題〕

.

優(yōu)選文檔

7、感受第二局部的情緒，比照剛剛的旋律有什么不同?！膊シ诺诙黝}〕

8.學(xué)生談感受。

9、請(qǐng)學(xué)生按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏色。

〔完整觀賞〕

三、隨音樂律動(dòng)：

1.選擇一段你最喜歡的場面，和自己四人小組的伙伴表演。

〔1〕商量。

〔2〕展示表演。

〔3〕評(píng)價(jià)鼓舞。

2.全班分組同時(shí)表演三段場景。

四.音樂拓展：介紹彈撥樂器。

彈撥樂器：

彈撥樂器是用手指或撥子撥弦，及用琴竹擊弦而發(fā)音的樂器總稱。彈撥樂器

的歷史悠久，種類形制繁多，是極富特色的一類弦樂器。遠(yuǎn)在三千年前的周代，就已有

「琴」、「瑟」等樂器，隨后陸續(xù)產(chǎn)生了或輸入了周末戰(zhàn)國時(shí)的筑、箏、秦代的弦豉、

漢代的箜篌、阮、隋唐的琵琶、元代的三弦、明代的楊琴等等。

根據(jù)樂器形制、性能和演奏方法的差異，彈撥樂器大致可分為三類：

第一類以七弦琴為代表，包含琴、箏等樂器。這類樂器都有一個(gè)長方形木箱

作為琴身，張以琴弦，平放著彈奏。除七弦琴都可以按弦取音外，其余都只用其空弦音。

第二類以琵琶為代表，包含柳琴、月琴、阮、三弦等樂器，裝有四根、三根

或兩根弦，左手按弦，右手彈撥，多放在腿上演奏。

第三類是揚(yáng)琴。平置在木架上，用琴竹擊弦取音，約在明代由外國傳入。

彈撥樂器總類繁多，下面，依次介紹目前國樂團(tuán)中最常用的樂器：琵琶、柳

琴、楊琴、和箏、阮、三弦。

五.小結(jié)：

六：下課活動(dòng)：

請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)鄂倫春族的資料。

愉快的羅梭

板

1=F2/4

書

設(shè)

553︱553︱3551︱332︱1332︱126︱6216︱116︱

計(jì)

.

優(yōu)選文檔

教

學(xué)反思

課題第四課時(shí)《勇敢的鄂倫春》

1．用自豪、爽朗的聲音熟練演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

教學(xué)目標(biāo)2.參加打擊樂器及舞蹈，豐富歌曲的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3．初步了解鄂倫春族的簡單知識(shí)。

1．學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

重、難點(diǎn)

2．用打擊樂器演奏時(shí)樂器間的相互合作。

教具打算錄音機(jī)、多媒體課件

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1、隨著歌曲《乃呦乃》的音樂走進(jìn)教室，站好后一起與老師隨音樂跳幾個(gè)土家族

的舞蹈動(dòng)作。

2．導(dǎo)入新課內(nèi)容

師：同學(xué)們，我們的祖國是一個(gè)多民族的國家，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，五十六個(gè)民族和睦

團(tuán)結(jié)，親如一家，除了音樂書中我們了解到的少數(shù)民族，你還了解哪些少數(shù)民族呢？你能

不能唱一唱這些少數(shù)民族的歌曲或跳一跳他們的舞蹈呢？〔學(xué)生致辭，表現(xiàn)〕

師：〔出示中國地圖，邊說邊指〕在我國北方黑龍江省的黑河、大興安嶺、伊春和

內(nèi)蒙古自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地居住著這樣一個(gè)少數(shù)民族，他們不懼嚴(yán)寒、不怕困難，世

世代代以打獵為生，靠著一桿槍，一匹馬巡邏在祖國的茫茫林海中，用自己的樸實(shí)與忠誠，

無私的保衛(wèi)著祖國的財(cái)產(chǎn)。你們了解這是哪個(gè)民族嗎？〔在大興安嶺處，貼上鄂倫春族的

字條和畫有鄂倫春族人的圖片〕

師：同學(xué)們想不想去看一看這個(gè)民族呢？〔生：想〕今天老師要教給同學(xué)們一首鄂

倫春族的民歌《勇敢的鄂倫春》，只要你們把這首歌唱好了，老師就帶你們?nèi)タ纯催@個(gè)民

族，有沒有信心學(xué)會(huì)這首歌？

3．學(xué)生觀賞歌曲范唱

師：完整地觀賞歌曲，聽一聽歌曲的情緒，表達(dá)了鄂倫春人在巡邏時(shí)怎樣的心情呢？

〔教師播放《勇敢的鄂倫春》音頻〕

二、學(xué)唱歌曲

1．認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的字，有感情的朗讀歌詞。

2．再聽范唱，小聲隨音樂唱歌曲，教師指譜

3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴學(xué)唱歌詞。

4．學(xué)生可能出現(xiàn)以下節(jié)奏錯(cuò)誤，教師要加以改正

.

優(yōu)選文檔

〔1〕正確的××××錯(cuò)誤的××××

森林里森林里

〔2〕正確的××××|×—|

勇敢的鄂倫春

錯(cuò)誤的××××|×—|

勇敢的鄂倫春

5．教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整地并精確的演唱歌曲。

6.教師采納各種演唱方法援助學(xué)生熟練歌曲?！材信殖?、分小組唱、分排唱、單

獨(dú)演唱、想為同學(xué)們演唱的同學(xué)唱、學(xué)會(huì)歌曲的同學(xué)唱，這樣也可以從這個(gè)方面了解有多

少學(xué)生學(xué)會(huì)了這首歌曲〕

7.理解歌曲情緒再唱歌曲，教師伴奏。

師：如果你是一個(gè)鄂倫春族的小朋友，騎著馬，挎著槍，在巡邏、打獵你會(huì)是一個(gè)

什么樣的心情，會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？那就請(qǐng)你帶著這樣的心情再來演唱一遍這首歌。

三、用打擊樂器為歌曲伴奏

師：鄂倫春人騎馬巡邏的時(shí)候，馬會(huì)發(fā)出什么聲音呢？我們用什么樂器來表現(xiàn)這些

聲音呢？〔用碰鐘表現(xiàn)馬脖子上的鈴鐺聲，用響板表現(xiàn)馬蹄的聲音〕

碰鐘×—|×—|

響板0××|0××|

〔1〕把學(xué)生分為兩組，一組敲碰鐘，一組敲響板。

〔2〕分練后合奏。

〔3〕為歌曲伴奏

四、初步了解鄂倫春族

師：同學(xué)們的歌曲唱得很好，打擊樂器伴奏也很漂亮，我想同學(xué)們?cè)缇偷炔患傲耍?/p>

想去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們，對(duì)嗎？

1.教師播放幻燈片與學(xué)生共同了解鄂倫春族。

五、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

師：看了幻燈片使我們更深刻的了解到鄂倫春族是一個(gè)什么樣的民族？你想不想像

他們那樣，也騎上高頭大馬，神氣巡邏呢？下面老師就教大家用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)鄂倫春人。

1.學(xué)習(xí)單一動(dòng)作

(1)1-2小節(jié)雙手手心向上漸漸抬起，表現(xiàn)興安嶺的高

3-4小節(jié)雙手手心向外漸漸翻開，表現(xiàn)興安嶺的廣闊

5-8小節(jié)甩動(dòng)胳膊踏步走，春字的時(shí)候右手握拳曲肘向下頓一下，表現(xiàn)強(qiáng)壯勇敢

.

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9-10小節(jié)做騎馬狀，跺腳跟

11-12小節(jié)做握槍狀，跺腳跟

13-16小節(jié)甩動(dòng)胳膊踏步走，護(hù)呀護(hù)山林時(shí)右手放到上額處做瞭望狀，左手手心朝

下略微翻開，重心在右腿上，左腳尖點(diǎn)地，從左看到右，重心轉(zhuǎn)移至左腿。

〔2〕配合音樂完整地用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

六、總結(jié)下課

師：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《勇敢的鄂倫春》，使我們了解到鄂倫春族是一個(gè)勇敢、

不怕困難、甘于奉獻(xiàn)、很有責(zé)任心的一個(gè)民族，等到五年級(jí)的時(shí)候，我們還要觀賞表現(xiàn)鄂

倫春人冬獵的樂曲，到那時(shí)我們?cè)龠M(jìn)一步走進(jìn)鄂倫春族。最后讓我們用唱、跳、奏多種形

式共同表現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《勇敢的鄂倫春》，來結(jié)束本課。

勇敢的鄂倫春

〔1〕正確的××××錯(cuò)誤的××××

板

森林里森林里

書

〔2〕正確的××××|×—|

設(shè)

勇敢的鄂倫春

計(jì)

錯(cuò)誤的××××|×—|

勇敢的鄂倫春

教

學(xué)

反

思

課題第五課時(shí)《愛護(hù)小羊》

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《愛護(hù)小羊》

教學(xué)目標(biāo)

2、能區(qū)分兩個(gè)樂句結(jié)束音的不同。

重、難點(diǎn)區(qū)分兩個(gè)樂句結(jié)束音的不同

教具打算錄音機(jī)、多媒體課件

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、組織教學(xué)：

1.表演歌曲唱《勇敢的鄂倫春》。

.

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2.請(qǐng)個(gè)別生表演，獨(dú)唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲《愛護(hù)小羊》

1.談話導(dǎo)入——請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識(shí)。

2.聆聽歌曲范唱。邊聽邊想：歌曲展現(xiàn)在你面前的是一副怎樣的畫面。

3.同坐相互交流感受。

4.隨音樂拍手感受旋律情緒。

5.用“l(fā)a〞哼唱旋律。

6.有節(jié)奏的朗讀歌詞。

7.跟音樂在心里默唱歌詞第一段。

8.跟老師琴聲輕聲的演唱第一段歌詞。

9.糾錯(cuò)，指導(dǎo)情感演唱。

〔1〕啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂句中只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。

〔2〕單獨(dú)演唱不同之處。

〔3〕改正學(xué)生的吐字，如：“三〞“山〞等。

〔4〕激發(fā)情感，思考：怎樣才能更好愛護(hù)小羊？

10.跟琴聲再次演唱歌曲第一段。

11.同坐相互學(xué)習(xí)演唱歌曲第二段。

12.全班跟老師琴聲演唱第二段。

13.感情指導(dǎo)，糾錯(cuò)指導(dǎo)。

14.全班跟伴奏有感情演唱第二段。

15.完整的演唱全曲。

三、拓展：

表演歌曲：

1．鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)編小動(dòng)物的動(dòng)作。

師:小羊有哪些可愛的行為與動(dòng)作呢？

生:吃草,叫,舔嘴唇,頂角等。

師:那么大灰狼這時(shí)在干什么呢？

生:在向小羊們副近。

師:大灰狼的動(dòng)作應(yīng)該是什么樣的呢？

生:撲過來的動(dòng)作。

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優(yōu)選文檔

師:最后又有誰來救了小羊們呢？

生:大象,獵狗,刺猬,狗能模仿它們的動(dòng)作。

2：音樂游戲：

老師講游戲規(guī)則?！步處熯x完人后，唱到誰誰出來表演，最后把狼趕跑了！〕〔邊

講邊帶著做一遍〕

讓同學(xué)根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,局部同學(xué)演唱。

四、思想啟迪：

〔師〕“歌曲我們學(xué)會(huì)了，游戲同學(xué)做得