竊讀記教學(xué)設(shè)計-“黃岡杯”一等獎

附件二（2）：教學(xué)設(shè)計模板《竊讀記》教學(xué)設(shè)計課程名稱竊讀記課時第一課時學(xué)段學(xué)科五年級上語文教材版本人教版作者張惠學(xué)校工農(nóng)兵小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識生字會寫生字，讀寫詞語，體會“竊讀”的復(fù)雜滋味。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解能力，運用能力情感目標(biāo)：感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望并受到感染。三、學(xué)情分析學(xué)生們熱愛讀書，對于讀書的渴望越來越深，對于本文內(nèi)容并不難理解，能體會到作者對書的熱愛。四、教學(xué)方法使用電子白板五、教學(xué)過程一導(dǎo)入,明白竊讀含義師：咱們今天學(xué)習(xí)的是《竊讀記》。讀過課文了吧？這篇課文很好懂，一讀就懂。請告訴我，你讀懂了什么？師：他讀懂了這是一個非常喜歡讀書的小女孩。很好！你來分享。師：用知識來充實我們的頭腦，用書來提高我們的文化素質(zhì)。很好！你還讀懂了什么？生：我從文章第7然段讀懂了，作者讀書能把自己融入到書的內(nèi)容當(dāng)中，甚至連自己讀了多長時間都不知道。師：很貪婪地讀書！還有嗎？師：這種非?？鞓范趾ε碌?，很復(fù)雜的讀書的滋味，在文章中表現(xiàn)出來了。師：很快樂地讀書，而且又是很艱難地讀書。讀懂它真好！誰還來說？書，這是作者渴望得到知識的精神。師：這是作者童年的境遇。只讀書，不買書，這就是竊讀！師：這是作者對書的熱愛！師：是呀，為了讀書不惜挨餓，不怕勞累！二.抓住重點字詞句，了解課文內(nèi)容師：我知道，大家讀出了很多很多，這樣，我先強調(diào)幾個地方，然后我們開始讀書。第一點：我們要會寫兩個字，圈下來。第一個字是第三自然段“從大人腋窩下穿過”中的“腋”，注意它的結(jié)構(gòu)。第二個字是“最令我開心的是下雨天”那一段里面“我有時還要裝著皺起眉頭”的“皺”。這兩個字大人都容易寫錯，把這兩個字記下來。再圈兩個詞，第一個詞是第四自然段中的“知趣”。這個詞我們常常用到，而且它還是很有味道的一個詞。第二個詞“饑腸轆轆”，肚子餓得叫了！好，再強調(diào)一個地方，我們要圈出這樣兩個句子。第一個句子：“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味。”這個句子就全篇的內(nèi)容來講非常重要！第二個句子：“這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話――記住你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”如果說，我剛才說的這兩個句子你們讀懂了，那么整篇文章，你們基本上就讀懂了。那在基本上讀懂了課文之后，我們還能做什么呢？―――訓(xùn)練我們的能力！我們來看這兩個活動：課件：品讀活動：解說一個詞品味一個詞三．抓住竊讀理解內(nèi)容師：解說一個什么詞呢？――竊讀。請大家根據(jù)課文內(nèi)容說“竊讀”的意思。根據(jù)課文內(nèi)容來說多得很，這就叫多角度的從各個側(cè)面來理解課文內(nèi)容“竊讀”什么樣的竊讀呢？各種滋味都在里面。師：當(dāng)然，我還沒有把大家說的很多很多的竊讀都概括出來，這一片小小的文章，寫了這么多豐富的生活內(nèi)容，我們一起再來讀一讀（生讀）這就是我們根據(jù)文章內(nèi)容來解說一個詞，解說竊讀?！陡`讀記》教學(xué)設(shè)計課程名稱竊讀記課時第二課時學(xué)段學(xué)科五年級上語文教材版本人教版作者張惠學(xué)校工農(nóng)兵小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫表達感情的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解能力，運用能力。情感目標(biāo)：感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望并受到感染。三、學(xué)情分析學(xué)生們熱愛讀書，對于讀書的渴望越來越深，對于本文內(nèi)容并不難理解，能體會到作者對書的熱愛。四、教學(xué)方法使用電子白板五、教學(xué)過程一．抓住滋味品滋味課件品讀活動二：深入課文語言品“滋味”師：根據(jù)深入課文語言品“滋味”，竊讀的感受是豐富的，我們剛才都已經(jīng)說明了。這樣的具體的來說是什么滋味呢？看老師寫了一個例子（出示例子）像這樣的詞在課文里面太多了，他們都能表現(xiàn)讀書的滋味。請大家像老師一樣找一個地方看看，你找的地方，表現(xiàn)了作者怎樣的讀書滋味。到課文中去劃詞劃句，然后組織自己的發(fā)言。師：好，我覺得大家找了很多好的地方，這些地方都表現(xiàn)了讀書的滋味，我們再來小結(jié)一下。我們來看：進入書店前，她的心里是一個急切而又盼望的滋味。來到書店，擔(dān)心被人家買去了———又喜又憂的滋味讀書啊，貪婪的讀書??！一頁兩頁———貪婪的滋味有時候放下書知趣的走開———察言觀色的滋味下雨的時候，人家不說我了，雨下的再大一些呀——暗自慶幸的滋味啊，終于天已晚了，放下書把——戀戀不舍的滋味饑腸轆轆，雙腿麻木——忍饑受累的滋味字里行間，滋味是多么的濃郁?。煟汉梦覀儼堰@一段，有感情的朗讀一遍。品讀課文，我們會隨著這個怯怯的藏身于大人中間，匆忙而貪婪的閱讀著的小女孩，經(jīng)歷擔(dān)憂，恐慌和懼怕的痛苦，體驗驚喜快樂與滿足的幸福。正是“竊讀”百般滋味，細膩生動的表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。師：百般滋味呀！我們可能就沒有這樣的百般滋味！應(yīng)該在有時候去體驗一下這種滋味。例：我跨進店門，暗喜沒人注意。暗喜表現(xiàn)了“我”局的人多可以讓自己“隱藏”起來讀書的那種暗暗高興的滋味。擔(dān)心害怕的滋味，看書很不安逸，看著看著，還要察言觀色，察言觀色的滋味。戀戀不舍的滋味，可認(rèn)從這一句“我合上書，咽了一口吐沫，好像把…..然后，才戀戀不舍的把書放了回去?！必澙返淖涛?。勞累的滋味全神貫注的滋味迫切的滋味?！凹鼻小睂懗隽私辜钡男睦砘顒?，也就是一種滋味開心快樂的滋味裝模樣的滋味！師：好，這節(jié)課，我們從兩個方面來培養(yǎng)了我們的能力。二．感悟?qū)懛◣煟河械耐瑢W(xué)說課文寫得像日記一樣真實感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？生：我喜歡第2自然段。作者寫自己的心理活動，有用引號引起來的，也有直接寫出來的，而且這一段就寫了回想、安心和擔(dān)憂幾種不同心情的轉(zhuǎn)換。這幾種心情都因為她太渴望繼續(xù)讀完那本書了。師：你注意到了作者對復(fù)雜心理活動的描寫。的確，這種種心情的變換皆源于對讀書的渴望。你能讀出這種感受嗎？師：是啊，又憂又懼，又累又餓，這種竊讀的滋味真是令人難以忍受?？勺髡哌€是樂此不疲，快樂又從何而來呢？請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文，找一找深層次的原因。師：是呀，這種精神的滿足不僅快樂，而且幸福。所