小學(xué)六年級(jí)法制教育教案

法制教育教案

小學(xué)六年級(jí)

第一課：學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》

重點(diǎn):對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防目的：

1、使廣大學(xué)生了解本法內(nèi)容。

2、使每一位同學(xué)遠(yuǎn)離本法中所列的未成年人的不良行為,

3、理論聯(lián)系實(shí)際，防微杜漸，自省自律，弘揚(yáng)正氣，作品學(xué)兼優(yōu)的好少年。

教學(xué)目標(biāo)：

使每一位同學(xué)遠(yuǎn)離本法中所列的未成年人的不良行為.

教學(xué)內(nèi)容：

1、理論聯(lián)系實(shí)際，防微杜漸，自省自律,弘揚(yáng)正氣，作品學(xué)兼優(yōu)的好

青少年.黨和政府歷來(lái)十分重視對(duì)青少年一代的健康成長(zhǎng)，對(duì)青少年一代寄予了

無(wú)限的希望，給予了無(wú)微不至的關(guān)懷。

2、國(guó)家出臺(tái)諸多的法律法規(guī)以法律的形式保障青少年的健康成長(zhǎng)，尤

其是《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的頒布和實(shí)施具有重大和深遠(yuǎn)的意

義.這是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。是保護(hù)青少年成長(zhǎng)的需要

3、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》一共八章,分別為：總則；

預(yù)防未成年人犯罪法的教育；對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防；對(duì)未成年人嚴(yán)重不良

行為的矯治；未成年人犯罪的自我防范；對(duì)未成年人重新犯罪的預(yù)防;法律責(zé)任

和附則.教學(xué)過(guò)程：

今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)本法中的第三章：對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防。一、未成

年人違法犯罪的前兆

俗話說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說(shuō)：風(fēng)是雨的頭。未成年人違

法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個(gè)由量變到質(zhì)變的積累、漸變過(guò)程。此間必然

會(huì)出現(xiàn)諸多前兆與信號(hào).小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)必犯說(shuō)的就是這個(gè)道理.一些青少年違法

犯罪就是由于他們長(zhǎng)期養(yǎng)成了不良行為,放任自己而又沒(méi)有及時(shí)有利的得到矯正

而發(fā)展形成的。根據(jù)常見(jiàn)的違法犯罪征候、跡象，根據(jù)外部表象的差異其前兆.

1、言語(yǔ)：經(jīng)常罵街、談男論女、隱語(yǔ)黑話、好說(shuō)謊話、緘口不言、臟話不

斷。2、舉止:衣帽不整、精神不振、吊兒郎當(dāng)、蠻橫無(wú)理、頂撞師長(zhǎng)、愛(ài)打

群架、強(qiáng)行索物、哥們義氣、逞強(qiáng)跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把

花錢，喜怒無(wú)常。

3、結(jié)交“哥們、姐們"、口哨喚人、紙條傳情、紋身標(biāo)志。

4、起居：生活懶散、飯量驟減、出沒(méi)無(wú)常、結(jié)群閑逛。

5、打扮：注重打扮，過(guò)度化妝、講究發(fā)型、統(tǒng)一裝束。

6、嗜好:抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場(chǎng)、偷閱書刊、迷戀網(wǎng)吧。

7、攜物回家、護(hù)身器具、異性物件、書包異物。

8、學(xué)業(yè):曠課逃學(xué)、成績(jī)突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺(jué).在《預(yù)防未

成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：

（1）曠課、也不歸宿；

（2)帶管制道具；

(3)打架斗毆、辱罵他人；

(4）強(qiáng)行向他人索要財(cái)物;

（5)偷竊、故意毀壞財(cái)物；

（6）參與賭博或變相賭博;

(7）觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物等;

（8）入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所;

(9）它嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為.對(duì)具有以上所列不良行為的青少年如

果不及時(shí)教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正,那不良行為的進(jìn)一步發(fā)展

就會(huì)導(dǎo)致違法犯罪,前兆就變成違法犯罪事實(shí)。

例一：湖北某締結(jié)連發(fā)勝8起家庭被盜、商店被撬案件，現(xiàn)場(chǎng)不留痕跡，

作案手法高超.經(jīng)偵破，這伙神出鬼沒(méi)的作案團(tuán)伙是由21名13歲左右的初中學(xué)

生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習(xí)氣，有劣跡,但又得不到及時(shí)的教育

和矯正,最終走向犯罪。

例二、北京曾處理過(guò)一個(gè)8人搶劫、流氓團(tuán)伙、平均年齡不足14歲,他們?cè)?/p>

不到四個(gè)月的時(shí)間內(nèi)作案15起。這8個(gè)人也都是從小很小就不良習(xí)氣纏身，行

為不端，劣跡斑斑，又得不到及時(shí)矯正，最終也走向犯罪.這樣的例子舉不勝舉.

二、預(yù)防未成年人犯罪要從預(yù)防未成年人不良行為開(kāi)始

1、預(yù)防不良行為要從小抓起，從現(xiàn)在做起。良好習(xí)慣，良好行為的養(yǎng)成要

經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)訓(xùn)練。預(yù)防不良行為必須從小抓起；

2、預(yù)防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時(shí)不抓,就演變成大

錯(cuò)。教育無(wú)小事;從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習(xí)慣，使不良行為得到

及時(shí)的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預(yù)防未成年人犯罪

的關(guān)鍵環(huán)節(jié).三、樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，做有理想、有道德、有

紀(jì)律、有文化的接班人。

總結(jié)：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是小學(xué)生行為的準(zhǔn)則,應(yīng)努力做到我們每一

個(gè)同學(xué)都要做到：自尊自愛(ài),注重中學(xué)生儀表，真誠(chéng)友愛(ài)，禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，

勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴(yán)于律己，遵守公德。以高尚道德。

第二課：新《未成年人保護(hù)法》解讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助此次宣傳和講解工作，使學(xué)生們對(duì)即將實(shí)施的新《未成年人保護(hù)法》

有一個(gè)初步的了解;

2、在初步了解的基礎(chǔ)上,使學(xué)生們明確未成年人的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)；

3、在學(xué)習(xí)新《未成年人保護(hù)法》的同時(shí),使學(xué)生們懂得和理解黨的惠民政策

光耀人心,使未成年人健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和家庭幸福。

教學(xué)輔助用具:

新《未成年人保護(hù)法》的宣傳單.

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入語(yǔ)：

同學(xué)們，大家好！

為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在

品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建

設(shè)者和接班人，2006年12月29日,第十屆全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)對(duì)原《未成年人

保護(hù)法》進(jìn)行了修訂，修訂后的法律將于2007年06月01日起實(shí)施。今天我們

就新《未成年人保護(hù)法》詳細(xì)了解一下新《未成年人保護(hù)法》的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義.

分發(fā)新《未成年人保護(hù)法》宣傳單。

二、學(xué)習(xí)新修訂《未成年人保護(hù)法》：

1、大致講解新《未成年人保護(hù)法》的概貌：

a、2006年12月29日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十五次會(huì)議

修訂公布，并于2007年06月01日起實(shí)施。

b、新《未成年人保護(hù)法》共分七章：第一章總則；第二章家庭保護(hù);

第三章學(xué)校保護(hù);第四章社會(huì)保護(hù)；第五章司法保護(hù)；第六章法律責(zé)任;

第七章附則。

2、立法原則：

為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益,促進(jìn)未成年人在

品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社

會(huì)主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)憲法，制定本法。

3、修訂《未成年人保護(hù)法》的意義。有利于貫徹尊重和保障人權(quán)的憲法原

則,更好地維護(hù)未成年人的合法權(quán)益;有利于促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng),保證黨和國(guó)

家事業(yè)后繼有人；有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和家庭幸福.

新修訂《未成年人保護(hù)法》面前，人人平等。

4、新修訂《未成年人保護(hù)法》的七大亮點(diǎn)；

a、既與國(guó)際公約接軌有體現(xiàn)國(guó)情；

b、體現(xiàn)了政府為主保障兒童權(quán)利的原則：

c、更加關(guān)注未成年人的健康和安全；

d、關(guān)注未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境；

e、關(guān)注特殊困境中的未成年人的；

f、強(qiáng)化了對(duì)未成年人的司法保護(hù)；

g、明確了相關(guān)處罰措施。

5、未成年人定義：

世界各國(guó)對(duì)未成年人的標(biāo)準(zhǔn)有著不同的規(guī)定。聯(lián)合國(guó)在擬訂《聯(lián)合國(guó)少年司

法最低限度標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則》時(shí)，曾對(duì)未成年人的概念進(jìn)行過(guò)討論，但最終未達(dá)成一致,

只是規(guī)定：“未成年人,系指按照各國(guó)法律制度，對(duì)其違法行為可以以不同于成

年人的方式進(jìn)行處理的兒童或少年?！薄拔闯赡耆巳说哪挲g限度取決于各國(guó)本身

的法律制度?！?/p>

6、未成年人的權(quán)利：

a、憲法及其他法律規(guī)定未成年人享有的權(quán)利；

b、未成年人保護(hù)法規(guī)定未成年人享有的權(quán)利；

①、未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利；

②、未成年人享有受教育權(quán)；

③、對(duì)未成年人特殊、優(yōu)先保護(hù)；

④、未成年人平等的享有權(quán)利。

三、小結(jié):

新修訂的

《未成年人保護(hù)法》即將實(shí)施。當(dāng)然,未成年人的保護(hù)工作需要由全社會(huì)來(lái)

承擔(dān),同時(shí)，對(duì)未成年人的保護(hù)，不能過(guò)度保護(hù),不能忽視教育，對(duì)未成年人的保

護(hù)和教育要相互結(jié)合，相輔相成。對(duì)未成年人的教育不可能代替保護(hù)，但教育教

育可能促進(jìn)保護(hù)。在國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)未成年人進(jìn)行教育的同時(shí)，也需

要全社會(huì)給予其保護(hù)。

當(dāng)今世界，高科技發(fā)展日新月異,國(guó)家更是從“以人為本”的重要理念出發(fā)，

修定出了如此一部貼近民心的新《未成年人保護(hù)法》。我們未成年人，只有以更

高、更強(qiáng)、更遠(yuǎn)的眼光看待問(wèn)題，積極努力的加倍學(xué)習(xí)，珍惜每一分在學(xué)校的美

好時(shí)光，才能以知識(shí)完備和武裝自己，在未來(lái)的信息化社會(huì)中讓我們的祖國(guó)引領(lǐng)

時(shí)代，這樣,我們的祖國(guó)才能走向欣欣向榮,我們的偉大祖國(guó)才能走向繁榮昌盛。

謝謝同學(xué)們、謝謝老師們!

第三課：讓意外傷害遠(yuǎn)離我們

【教學(xué)目的】

1、培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹立守法觀念和法律信仰.

2、增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理,知道如何用法律

的武器來(lái)保護(hù)自己。

【會(huì)場(chǎng)布置】

1、用幻燈片打出標(biāo)題。

2、將教室座位布置成矩形，讓學(xué)生面對(duì)面地交流，有利于學(xué)生盡情地

發(fā)表自己的感想。

【教學(xué)形式】

學(xué)生主持，由具體案例鋪開(kāi)，讓學(xué)生參與討論，發(fā)言，相互交流感想和

學(xué)習(xí)體會(huì)。

【教學(xué)手段】

小組討論，個(gè)別發(fā)言，教師總結(jié)。

【教學(xué)流程】

一、案例引出:

主持人宣讀案例：

事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓

道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達(dá)20米的四樓摔了下來(lái)。當(dāng)時(shí)

乙的臉色鐵青,血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來(lái),乙被市醫(yī)院急救車救走.

二、學(xué)生討論：

（用幻燈片打出問(wèn)題1：甲失手打傷乙，算不算違法?）

學(xué)生：我認(rèn)為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違

法；

學(xué)生：不對(duì)，如果說(shuō)甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒(méi)有人負(fù)責(zé)了嗎？

學(xué)生：我也認(rèn)為不應(yīng)該因?yàn)椴皇枪室獾模筒贿`法，那這樣的話，打傷

了人，只要說(shuō)不是故意的,不都可以逃脫法律了嗎?

學(xué)生：我覺(jué)得雖說(shuō)甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對(duì)乙

的嚴(yán)重傷害，所以他是違法行為。

學(xué)生：我想這是一個(gè)非常嚴(yán)肅的法律問(wèn)題，從法律的角度而言,傷害了

他人的合法的人身權(quán)利，并且達(dá)到了法律所規(guī)定的程度，就會(huì)構(gòu)成違法，不管你

是有意還是無(wú)意。

老師：有沒(méi)有構(gòu)成一定的社會(huì)危害程度是確定是否違法犯罪的重要依

據(jù)。比如兩人開(kāi)玩笑，你打我一下,我打你一下,沒(méi)什么傷害，不是違法，但如果

其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達(dá)到傷殘的程度，那他就

是違法了，就必須承擔(dān)法律責(zé)任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴(yán)重受傷,

顯然違法了。

主持人：乙經(jīng)醫(yī)院的全力搶救，雖然脫離了危險(xiǎn)，但仍被醫(yī)療鑒定部門

確定為重傷，我再請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們:（用幻燈片打出問(wèn)題2：甲違反了什么法？)

學(xué)生:他犯了傷害罪.

學(xué)生:他的行為造成了乙的嚴(yán)重受傷,所以他侵犯了乙的人身權(quán)利。

老師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì).其實(shí)在法律上,違法行為還分為一般違法行為和

嚴(yán)重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點(diǎn)是肯定的，那

就是嚴(yán)重違法行為對(duì)人或社會(huì)造成的危害比一般違法行為大.所以甲的失手造成

了對(duì)乙的嚴(yán)重傷害，他的行為已構(gòu)成了嚴(yán)重違法,也就是俗稱的犯罪.甲違反了

《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利罪.

主持人：接著幻燈片打出第3個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為案例中的甲應(yīng)得到怎么的

法律懲罰？

學(xué)生根據(jù)自己對(duì)案件的理解和情感的投入，各抒已見(jiàn)，有說(shuō)罰款的，有

說(shuō)判刑的。

老師:同學(xué)們,你們可知道，確定一個(gè)人有沒(méi)有犯罪,犯了什么罪,以及應(yīng)

該受到怎樣的制裁,不是憑感情用事,也不是一個(gè)人說(shuō)了算的，在法律上，都有明

確的條文作為依據(jù)。

根據(jù)《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條:

過(guò)失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。

主持人：幻燈片打出第4個(gè)問(wèn)題:從這個(gè)案例中，你能夠獲得哪些啟示?

學(xué)生：我學(xué)到了很多法律知識(shí),知道違法和犯罪的區(qū)別。

學(xué)生：我知道一個(gè)人做錯(cuò)了事，即使是無(wú)意的,只要對(duì)別人造成了傷害,

就是違法的,所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事,因?yàn)閭α藙e

人，其實(shí)也是傷害了自己。

學(xué)生：我覺(jué)得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑,尤其是在樓梯、陽(yáng)臺(tái)、

馬路邊、河邊等一些危險(xiǎn)的地方,因?yàn)橐徊蛔⒁?，就?huì)有意外發(fā)生，我們不能讓

這個(gè)意外毀了我們的一生。

三、案例分析：

主持人：我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一個(gè)小學(xué)生意外傷害的案例:

出示資料:6月17日下午3：00,連江縣東岱鎮(zhèn)某小學(xué)六年級(jí)（1)班，孩子們

正聚精會(huì)神地聽(tīng)語(yǔ)文老師講解和布置各種復(fù)習(xí)統(tǒng)考的題目

四、總結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲?

2、你在今后遇到這種情況你會(huì)怎么做？

第四課：學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己—機(jī)智勇敢的于杰

教學(xué)目標(biāo)：

為了未成年人的健康成長(zhǎng)，家庭、學(xué)校、社會(huì)都有責(zé)任保護(hù)他們。兒童本身

更有責(zé)任保護(hù)自己.教育學(xué)生有緊急避險(xiǎn)的權(quán)利，要保護(hù)自己的生命權(quán)，生命只

有一次，保護(hù)自己的生命權(quán)是最重要的。在特殊的情況下，可以隨機(jī)應(yīng)變機(jī)智靈

活地與壞人壞事作斗爭(zhēng),達(dá)到保護(hù)自己的目的。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的重要性。2、學(xué)會(huì)用合法的手段機(jī)智靈活的處理問(wèn)

題，避免自己身陷險(xiǎn)地或脫離險(xiǎn)地。

教學(xué)方法：

事例引入，激發(fā)興趣.抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)，深入領(lǐng)悟。問(wèn)題討論，拓展思路.

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入：

1、說(shuō)起維權(quán)大家的話題一定很多，那你們知道自己有什么權(quán)力嗎?(使學(xué)生

了解未成年

人的合法權(quán)利）

2、你們還有生命的權(quán)利，有緊急避險(xiǎn)的權(quán)利。當(dāng)遇到特殊情況時(shí)要隨機(jī)應(yīng)

變機(jī)智靈活的

保護(hù)自己。請(qǐng)看這樣一個(gè)事例。(大屏幕顯示事例內(nèi)容）

二分析理解

（一）提出問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己的理解

1.看了這個(gè)事例，你們能說(shuō)說(shuō)于杰是怎樣脫離虎口的？

2.于杰是個(gè)什么樣的孩子.你向于杰學(xué)習(xí)什么?

（二）結(jié)合實(shí)際。說(shuō)說(shuō)身邊的故事.

根據(jù)書、保，收聽(tīng)廣播,上網(wǎng)搜索的材料說(shuō)說(shuō)你還知道哪些少年自護(hù)

自救的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。

(三）討論(大屏幕出示討論內(nèi)容）

遇到下面的情況你該怎樣辦?（可選擇2—3個(gè)感興趣的話題說(shuō)說(shuō)自己的做

法）

第五課遵守公共秩序

教學(xué)要求：

認(rèn)知：1、知道有關(guān)公共場(chǎng)所所應(yīng)遵守的公共秩序。

2、列舉說(shuō)明公共場(chǎng)所所需要的良好秩序。

行為：l、在校外自覺(jué)遵守公共秩序。

2、見(jiàn)到同學(xué)有不遵守公共秩序的行為能批評(píng)、勸阻。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、公共秩序是公共場(chǎng)所的紀(jì)律,我們應(yīng)當(dāng)知道有關(guān)公共場(chǎng)所的公共秩

序。

2、公共場(chǎng)所所需要的良好公共秩序我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)遵守。

3、在公共場(chǎng)所自己要遵守公共秩序，看見(jiàn)同學(xué)有不遵守公共秩序的行

為能批評(píng)、勸阻。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解學(xué)生中遵守公共秩序的情況。

2、收集與遵守公共秩序有關(guān)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話，引入新課

1、你在哪些公共場(chǎng)所見(jiàn)過(guò)這樣的標(biāo)語(yǔ)？（出示：請(qǐng)安靜、請(qǐng)依次排隊(duì)、請(qǐng)

勿吸煙）

2、當(dāng)你看到這些標(biāo)語(yǔ)時(shí)你是怎樣做的？

師：我們是小學(xué)生，必須遵紀(jì)守法，我們?cè)撛鯓訌淖袷毓仓刃蜃銎鹉?？?qǐng)

大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《遵守公共秩序》一課.（板書課題）

二、學(xué)文、明理、導(dǎo)行

1、生跟著錄音熟悉課文內(nèi)容(放錄音）

思考：我們?yōu)槭裁匆袷毓仓刃?

2、師講解告訴學(xué)生：

公共場(chǎng)所是我們大家共同生活、學(xué)習(xí)、工作的地方.公共秩序是人們長(zhǎng)期生

活中為適應(yīng)共同生活的需要逐步形成和建立起來(lái)的一系列的規(guī)則。人們按照這些

規(guī)則辦事社會(huì)就井然有序。

3、出示（雙江小學(xué)排著整齊的隊(duì)伍到劇場(chǎng)看雜技表演)教師提問(wèn)、

學(xué)生討論：

①?gòu)哪男┑胤娇梢钥闯鏊麄冏袷毓仓刃颍?/p>

（排隊(duì)入場(chǎng)、按票入座、演出中役有走動(dòng)、看演出時(shí)不亂吼叫、結(jié)束時(shí)

場(chǎng)地上沒(méi)有瓜皮果殼）

②劇場(chǎng)的叔叔阿姨是怎樣稱贊他們的？說(shuō)明他們?cè)趺礃樱?/p>

③他們遵守了公共秩序?qū)ι鐣?huì)生活有什么好處？

（啟發(fā)學(xué)生從心情、演員完成任務(wù)的情況、劇場(chǎng)工作人員的態(tài)度等方面

來(lái)談）

師小結(jié):遵守公共秩序可以使公共場(chǎng)所里被服務(wù)者心情舒暢，服務(wù)者滿

意，公共場(chǎng)所井然有序,展示我們自己的文明程度。

但是有些學(xué)校個(gè)別同學(xué)就不是這樣。

4、出示圖:

(圖畫內(nèi)容：小明等幾位同學(xué)在一個(gè)車站停車場(chǎng)里打鬧,小剛勸他別這樣做，

他不聽(tīng),正在這時(shí),一輛客車從車站開(kāi)出，另一輛正要進(jìn)站，小明他們不讓道，在

兩輛客車間追打，司機(jī)來(lái)了個(gè)急剎車，才避免了重大事故的發(fā)生。)

問(wèn)：①幾個(gè)小學(xué)生干了一件什么事？他們擾亂了哪里的秩序，結(jié)果怎

樣？②哪位同學(xué)的行為是好的？他做了什么事？

師小結(jié)：不遵守公共秩序害處大

板書:公共場(chǎng)所需要有良好的公共秩序，是人們正常學(xué)習(xí)、生活、工作的保

證。

三、深化認(rèn)識(shí)

下面這些說(shuō)法正確嗎？請(qǐng)用事例說(shuō)明理由.

1、有的同學(xué)說(shuō)：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在,想干

什么就干什么,不是更好嗎？

2、一個(gè)人不遵守公共秩序沒(méi)有關(guān)系。

師小結(jié):遵守公共秩序是必要的，每個(gè)人都必須自覺(jué)遵守,秩序是自由的

第一條件.

板書：個(gè)人行為影響公共秩序

遵守公共秩序從我做起

四、行為指導(dǎo)

1、你到過(guò)哪些公共場(chǎng)所?你知道這些公共場(chǎng)所的秩序嗎?

2、議議、做做:同學(xué)們常去公共場(chǎng)所,請(qǐng)你照例子用有關(guān)的規(guī)則提醒大

家,明確有關(guān)公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的公共秩序。

a．上車時(shí)；b．到影劇院；c．到游樂(lè)場(chǎng)；d．在商店

五、深入導(dǎo)行

生分組討論:遇到下列情況你該怎么辦,為什么要這樣做？

1、同學(xué)們?cè)趫D書室里排隊(duì)借書，你看見(jiàn)了一個(gè)同學(xué)沒(méi)排隊(duì)而擠進(jìn)了隊(duì)

伍。

2、你班某同學(xué)，在商場(chǎng)里亂扔果皮、紙屑，服務(wù)員批評(píng)他，他和服務(wù)

員大鬧，你上前勸阻，可這位同學(xué)不聽(tīng)。

師再問(wèn)：當(dāng)你見(jiàn)到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發(fā)學(xué)生答出:要

阻止、批評(píng)等）

六、課堂總結(jié)

師：通過(guò)今天對(duì)《遵守公共秩序》這一課的學(xué)習(xí)，我們懂得了什么?

在生回答的基礎(chǔ)上師進(jìn)一步談話:生活中有許多看起來(lái)是微不足道的事情，

實(shí)際上都同社會(huì)的主產(chǎn)、生活乃至每個(gè)社會(huì)成員的工作、學(xué)習(xí)、生活密不可分,

如果一個(gè)社會(huì)的公共秩序受到了破壞，這個(gè)社會(huì)的正常生產(chǎn)和生活也就受到極大

的影響，社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)頹敗，反之如果一個(gè)社會(huì)的每個(gè)成員都學(xué)法、懂法、守法、

護(hù)法,擁有一個(gè)良好的公共秩序，那么社會(huì)就會(huì)有條有理，井然有序，因此建立

一個(gè)良好的社會(huì)公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學(xué)們從我做起,從現(xiàn)

在做起，認(rèn)真遵守公共秩序吧！

附：板書設(shè)計(jì)

遵守公①公共場(chǎng)所需要有良好的工作秩序，是人們正常學(xué)習(xí)、

生活、工作的保障

共秩序②個(gè)人行為影響公共秩序，遵守公共秩序從我做起。

第六課在學(xué)校被同學(xué)打傷怎么辦?

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生明白什么叫司法

2、懂得用法律手來(lái)保護(hù)自己.

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用法律保護(hù)自己

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，舉例導(dǎo)入

｛案件簡(jiǎn)介｝1999年11月3日，蓬萊市王某有一男孩，今年九歲，上

小學(xué)一年級(jí)，在學(xué)校期間被另一學(xué)生在玩耍時(shí)將左眼砸傷。經(jīng)住院治療一個(gè)多月，

花費(fèi)醫(yī)療費(fèi)五千余元，現(xiàn)在左眼視力只能達(dá)到O.3。請(qǐng)問(wèn)，應(yīng)由誰(shuí)承擔(dān)民事責(zé)任

{律師的話｝《中華人民共和國(guó)民法通則》第一百三十三條規(guī)定:“無(wú)民事行為能

力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任。監(jiān)護(hù)人盡

了監(jiān)護(hù)責(zé)任的，可以適當(dāng)減輕他的民事責(zé)任。"

最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國(guó)民法通則〉若干問(wèn)題的意見(jiàn)

（試行）》第一百六十條：“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無(wú)民事行為能力人或

者精神病醫(yī)院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過(guò)錯(cuò)的,

可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償。"

本案中，兩學(xué)生都是無(wú)民事行為能力人，應(yīng)根據(jù)雙方兒童過(guò)錯(cuò)大小由雙方監(jiān)

護(hù)人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任.又因損害是在校期間發(fā)生的，學(xué)校也有一定過(guò)錯(cuò)，也應(yīng)承擔(dān)

適當(dāng)賠償責(zé)任。

第七課:玲玲能住在生母家嗎

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生明白《收養(yǎng)法》

2、懂得用法律手來(lái)保護(hù)自己。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用法律保護(hù)自己

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，舉例導(dǎo)入

玲玲從小就被楊老漢收養(yǎng)。前不久,玲玲去看望親生父母,生母見(jiàn)玲玲又懂

事又會(huì)干活兒,十分喜歡,就讓玲玲留在身邊，不讓她回楊老漢家。楊老漢幾次催

促都遭到拒絕。

請(qǐng)問(wèn):楊老漢能將玲玲領(lǐng)回去嗎?

為了保護(hù)合法的收養(yǎng)關(guān)系,維護(hù)收養(yǎng)關(guān)系當(dāng)事人的權(quán)利，我國(guó)于1991年

12月公布了《收養(yǎng)法》.《收養(yǎng)法》第22條規(guī)定：“自收養(yǎng)關(guān)系成立之日起，

養(yǎng)父母與養(yǎng)子女間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系,適用法律關(guān)于父母子女關(guān)系的規(guī)定；養(yǎng)子女

與養(yǎng)父母的近親屬間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，適用于法律關(guān)于子女與父母的近親屬關(guān)系

規(guī)定。養(yǎng)子女與生父母及其他近親屬間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系,因收養(yǎng)關(guān)系的成立而消

除?！?/p>

楊老漢收養(yǎng)了玲玲，并對(duì)她盡了撫養(yǎng)和教育義務(wù),已經(jīng)形成了養(yǎng)父母與養(yǎng)

子女的關(guān)系，這種關(guān)系不能隨隨便便就被解除.因此，玲玲的生母阻撓楊老漢領(lǐng)

回養(yǎng)女是違法的。如果她繼續(xù)堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤,楊老漢可以到人民法院起訴,請(qǐng)人

民法院依法保護(hù)這一收養(yǎng)關(guān)系。

法律規(guī)定,收養(yǎng)關(guān)系建立后，任何一方都不得自行解除。如果收養(yǎng)關(guān)系的

一方或雙方希望解除收養(yǎng)關(guān)系,應(yīng)該協(xié)商解決或訴請(qǐng)人民法院解決.

二、總結(jié)全文，分組討論

第八課：最常用的報(bào)警、報(bào)案、急救電話的正確使用方法

－－監(jiān)護(hù)人必教

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道常用的報(bào)警、報(bào)案和急救電話和方法

2、懂得自己保護(hù)自己.

教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用法律保護(hù)自己

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，舉例導(dǎo)入

在日常生活中，我們經(jīng)常能遇到一些緊急情況,因此做為監(jiān)護(hù)人不但應(yīng)

當(dāng)熟練掌握110、119、120、122這幾個(gè)最常用的報(bào)案、急救電話的使用方法,

還應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子這些電話的正確使用方法和注意事項(xiàng)。

(一）匪(刑)警報(bào)案電話：110

1。報(bào)案范圍:各類刑事案件和社會(huì)治安及危害國(guó)家安全等案件.

2。報(bào)案的正確方法:

①撥通110號(hào)碼。

②電話通了以后，將所看到的情況簡(jiǎn)明扼要的敘述一遍。

③主要說(shuō)明案發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)事人和人數(shù)等；作案者（或受害人）的長(zhǎng)

相、身高、年齡、性別、衣著、特征等；作案時(shí)使用的工具；相關(guān)的車輛情況(顏

色、車型、牌號(hào)等)等。

④說(shuō)出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系電話.

⑤待對(duì)方掛斷電話后,你再掛機(jī)。

(二）火警報(bào)案電話:119

1.報(bào)警范圍:各種火災(zāi)

2。報(bào)警的正確方法：

①撥通119號(hào)碼。

②電話通了以后，將火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)（詳細(xì)地址）、時(shí)間、火勢(shì)情況及發(fā)生

火災(zāi)地方的周圍環(huán)境等簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

③如果知道是由什么引起的火災(zāi)及主要燃燒物和火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)及周圍有無(wú)易燃、

易爆、有毒等危險(xiǎn)品，也最好說(shuō)明。

④說(shuō)明火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)能否進(jìn)大車(通往火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的道路情況）。

⑤說(shuō)出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系電話。

⑥待對(duì)方掛斷電話，你再掛機(jī)。

（三)交通事故報(bào)案電話：122

說(shuō)明:有些地方尚未統(tǒng)一使用122報(bào)案電話，應(yīng)以當(dāng)?shù)毓步还懿块T公布的

交通事故報(bào)案電話為準(zhǔn)。

1.報(bào)案范圍：各類車輛所發(fā)生的交通事故。

2。報(bào)案的正確方法：

①撥通122（就當(dāng)?shù)亟煌ㄊ鹿蕡?bào)案電話）號(hào)碼。

②電話通了以后，將所看到的交通事故情況簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹鲆槐椤?/p>

③說(shuō)明事故的發(fā)生地點(diǎn)、時(shí)間、車型、車牌號(hào)碼、事故起因、有無(wú)發(fā)生火災(zāi)

或爆炸、有無(wú)人員傷亡、是否已造成交通堵塞等。

④說(shuō)出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系電話。

⑤待對(duì)方掛斷電話后，你再掛機(jī)。

（四）急救中心求救電話：120

1。急救范圍：各種突發(fā)的嚴(yán)重急病和受傷。

2.求救的正確方法：

①撥打120號(hào)碼。

②電話通了以后，將病人或受傷害的病因、病情簡(jiǎn)單說(shuō)明。如果知道病人或

受傷者的病史及過(guò)敏藥物和血型,也最好說(shuō)明.

③說(shuō)明病人或受傷害者的詳細(xì)地址和發(fā)病時(shí)間。

④說(shuō)出你自己的姓名和聯(lián)系電話。

⑤待對(duì)方掛斷電話后,你再掛機(jī).

⑥可到路口去迎接救護(hù)車,以免救護(hù)車因找不到病人的地址而延誤時(shí)間。

提醒監(jiān)護(hù)人特到注意:

監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)讓孩子熟練掌握110、119、120、122這幾個(gè)電話的正確使用方

法和注意事項(xiàng),但同時(shí)也要教育孩子:不要在沒(méi)事的情況下因?yàn)楹闷婢驼J(rèn)為好玩

而隨意撥打這幾個(gè)重要號(hào)碼或虛假報(bào)警,否則要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任！

第九課：親生父母“賣"了自己的孩子

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生明白自己的父母是無(wú)權(quán)“買賣”孩子的。

2、當(dāng)自己遇見(jiàn)這樣的事，應(yīng)當(dāng)立即向公安部門報(bào)案，懂得保護(hù)

自己.

教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用法律保護(hù)自己

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，舉例導(dǎo)入

數(shù)日來(lái)，本報(bào)與福州《東南快報(bào)》展開(kāi)新聞聯(lián)動(dòng)，為剛出生80天就被

拐賣、如今已經(jīng)三歲的亮亮尋找親人。近日，神秘人物再次打進(jìn)熱線，一解小亮

亮被拐“內(nèi)幕”。記者根據(jù)神秘人物提供的線索，終于找到了亮亮的親生父母,

可事實(shí)卻令人大跌眼鏡.

幾天前，一曾揚(yáng)言“再報(bào)道下去大家都有麻煩”的神秘人物終于再次打

進(jìn)熱線,揭開(kāi)了小亮亮被“拐”內(nèi)幕。神秘人物自稱姓廖,是小亮亮親生父親的好

朋友，在看了亮亮被拐事件的跟蹤報(bào)道后,他被報(bào)社濃濃的愛(ài)心感動(dòng)，終于“站”

出來(lái)道出詳情。他說(shuō)，亮亮的父母都是四川來(lái)蓉打工人員，于1998年5月生下

亮亮.當(dāng)時(shí)，夫妻倆已經(jīng)有兩個(gè)兒子，一家5口全靠夫妻倆每月500元工資度日，

生活十分艱辛.因此，亮亮的父親便萌發(fā)了將孩子送人的念頭.正好他以前的同

事，即抱小孩接頭的四川婦女表示愿意牽線搭橋。不料,那四川婦女竟將亮亮“轉(zhuǎn)”

給犯罪嫌疑人王某，王某再將亮亮賣給閩侯大湖鄉(xiāng)珍珠村郭厚金。此后,小亮亮

的生父得到6500元“寄養(yǎng)費(fèi)”。四川婦女和王某也都從中謀取到部分“勞務(wù)費(fèi)”。

根據(jù)廖先生提供的線索，我們終于在閩侯南充鞋廠找到了亮亮的親生父

母。他們承認(rèn)廖所說(shuō)都是實(shí)情，而且他們從一開(kāi)始就看到關(guān)于亮亮的報(bào)道，一直

不敢露面的根本原因在于：將孩子賣掉已屬違法行為,何況還有6500元“寄養(yǎng)費(fèi)

"無(wú)力償還等情況,而要回孩子必須做親子鑒定，這一系列麻煩讓他們望而卻

步……

在我們游說(shuō)下,亮亮母親終于答應(yīng)去看看孩子。但車到半路她又不顧一

切跳下車不去了。她說(shuō)家里太窮,實(shí)在無(wú)力養(yǎng)育孩子，然后調(diào)頭就走了。

二、分組討論，總結(jié)全文

第十課：安全與我同行

教學(xué)目標(biāo):

1、情感目標(biāo)-—提高安全意識(shí)，愿意自覺(jué)去學(xué)習(xí)《道路交通法》的有關(guān)知識(shí)，

在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。

2、知識(shí)目標(biāo)-—初步了解《道路交通法》的有關(guān)條文，知道每一個(gè)公民都要

自覺(jué)遵守交通法，明白交通安全重在預(yù)防。

3、能力目標(biāo)-—自己能改變生活中不遵守交通法的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中

違反交通法的行為的辨別能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的有限，對(duì)枯燥的法律條文的理解比較膚

淺，因此,本課重點(diǎn)以讓學(xué)生了解《道路交通法》的有關(guān)條文為平臺(tái)，著重培養(yǎng)

學(xué)生自覺(jué)遵守交通法的意識(shí)和良好的交通行為習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

為了達(dá)到教學(xué)目的，我遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、發(fā)展為主線的現(xiàn)代教

學(xué)理念,設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)步驟：（課件展示）創(chuàng)設(shè)情景,合理想象

合作交流，大膽探究事故再現(xiàn)，撞擊情感

直抒胸臆，列舉事例明白癥結(jié),入情悟理

聯(lián)系實(shí)際，拓展深化

這六個(gè)步驟以循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，形成師生間、學(xué)生

間多向性信息交流，構(gòu)成媒體運(yùn)用、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)組合，從而在一課中突

破重難點(diǎn),完成教學(xué)任務(wù)。

1、創(chuàng)設(shè)情景、合理想象依據(jù)教學(xué)需要，我首先出示真實(shí)情景：（課件展示）