學(xué)習(xí)目標(biāo)了解古詩(shī)十九首的有關(guān)文學(xué)常識(shí)2反復(fù)吟市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

涉江采芙蓉1第1頁(yè)第1頁(yè)學(xué)習(xí)目的：1、理解古詩(shī)十九首相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、重復(fù)吟詠，體會(huì)詩(shī)中思想感情。有感情背誦本首詩(shī)。3、欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言技巧，把握意象，進(jìn)入意境。2第2頁(yè)第2頁(yè)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1重復(fù)吟詠，體會(huì)詩(shī)中思想感情2欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言技巧，把握意象，進(jìn)入意境3第3頁(yè)第3頁(yè)《古詩(shī)十九首》漢代無(wú)名氏文人所作。五言詩(shī)成熟時(shí)期代表作，劉勰說(shuō)它是：“五言之冠冕”。鐘嶸稱它為：“一字千金”。用平淺質(zhì)樸文字表現(xiàn)深厚感情，形成一個(gè)“渾成”風(fēng)格。梁代蕭統(tǒng)收錄在《文選》中，因有十九首，故題為《古詩(shī)十九首》清代沈德潛：“古詩(shī)十九首，不必一人之辭，一時(shí)之作。大率逐臣棄妻，朋友闊絕，游子他鄉(xiāng)，死生新故之感。或寓言，或顯言，或重復(fù)言。初無(wú)奇辟之思，驚險(xiǎn)之句，而西京古詩(shī)，皆在其下?！?第4頁(yè)第4頁(yè)

從內(nèi)容上看，主要抒寫游子思婦相思之苦，對(duì)社會(huì)動(dòng)亂之不滿，時(shí)光短暫之感……突出地表現(xiàn)了當(dāng)初中下層士子不滿不平以至玩世不恭、頹唐享樂(lè)思想情緒，真實(shí)地從這一側(cè)面反應(yīng)出東漢后期政治混亂、敗壞、沒落時(shí)代面貌。由于作者文化素養(yǎng)較高，藝術(shù)上又繼承了《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》老式，吸取了漢樂(lè)府營(yíng)養(yǎng)，因此不但善于利用比興，并且創(chuàng)造出一個(gè)獨(dú)特“渾成”風(fēng)格，藝術(shù)成就很高，被稱為“五言之冠冕”。感情特性：感傷、苦悶。

背景知識(shí)積累5第5頁(yè)第5頁(yè)涉江采芙蓉涉江采芙蓉蘭澤多芳草采之欲遺誰(shuí)所思在遠(yuǎn)道還顧望舊鄉(xiāng)長(zhǎng)路漫浩浩同心而離居憂傷以終老6第6頁(yè)第6頁(yè)分析文本1、梳理大意。渡過(guò)江水去采芙蓉，生長(zhǎng)蘭花沼澤有許各種芳香花草。采集芙蓉要送給誰(shuí)？我所思念人在遠(yuǎn)方?；剡^(guò)頭來(lái)遙望故鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫漫無(wú)邊際。相思情深卻分隔兩地，只怕要愁苦憂傷以致終老?！败饺亍敝甘牵ǎ┖苫?第7頁(yè)第7頁(yè)整體把握朗讀課文，回答下列問(wèn)題：你認(rèn)為這首詩(shī)主要表示了什么樣思想感情？這首詩(shī)表示了游子思鄉(xiāng)思婦之情。

8第8頁(yè)第8頁(yè)詩(shī)歌中抒情主人公表示感情方式是什么？其目的是什么？

方式是試圖采摘芙蓉，目的是“遺”遠(yuǎn)方“同心”者。中國(guó)人民很早對(duì)于自然就有很深興趣，對(duì)自然愛與對(duì)人愛往往緊密地聯(lián)系在一起。古代人送給最親愛人禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時(shí)總是折一枝柳條送給遠(yuǎn)行人，遠(yuǎn)行人為了表示對(duì)好朋友思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給好友。這種生活情調(diào)是簡(jiǎn)樸，也是美好。9第9頁(yè)第9頁(yè)以花草贈(zèng)親朋是古人常有一個(gè)行為?！扒貥窃拢昴炅?，灞陵傷別。”（李白）唐人送別，折柳相贈(zèng)，意欲“挽留”。以“柳”與“留”諧音，象征友情綿長(zhǎng)，永志不忘?！凹t豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。”（唐·王維《相思》）

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西洲曲采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。

采蓮賦于時(shí)妖童媛女，蕩舟心許。鷁首徐迴，兼?zhèn)饔鸨ｈ⒁贫鍜?，船欲?dòng)而萍開爾其纖腰束素，遷延顧步。夏始春餘，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。

。11第11頁(yè)第11頁(yè)采花折柳贈(zèng)親朋是古人傳情達(dá)意方式，一方面是傳達(dá)了對(duì)親朋關(guān)懷、思念、傳情等感情，另一方面又寄托了對(duì)親、朋美好祝愿。12第12頁(yè)第12頁(yè)詳細(xì)研讀品讀一、二句，你認(rèn)為詩(shī)歌描寫“采芙蓉”“多芳草”和“蘭澤”有什么作用？

這是環(huán)境描寫，也是象征，旨在從側(cè)面烘托主人公形象雅潔和所表示感情純潔和美好。13第13頁(yè)第13頁(yè)2、詩(shī)人“涉江采芙蓉”時(shí)就沒有想到“所思在遠(yuǎn)道”嗎，真是看到芙蓉芳草才想到這位“所思”嗎？

“所思”是時(shí)時(shí)刻刻在心頭，涉江采芙蓉就是為所思之人，假如入手就開門見山，是就平板無(wú)味了，在頭兩句話中所思之人鋒藏不露，第三句一轉(zhuǎn)就趁勢(shì)將所思之人轉(zhuǎn)出，才見出這句話有雷霆萬(wàn)鈞之力，因此第三句話是全詩(shī)發(fā)展頂點(diǎn)同時(shí)也是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，首先為上文發(fā)展暫時(shí)作一結(jié)束，首先為下文發(fā)展作一伏線。14第14頁(yè)第14頁(yè)詩(shī)人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在遠(yuǎn)道”嗎？假如不是，詩(shī)人為何要這樣寫？

“所思”是時(shí)時(shí)刻刻在他心頭，“涉江采芙蓉”也是為了她，假如詩(shī)首就開門見山地把她表出，詩(shī)就平淡無(wú)味了。這句話是全詩(shī)發(fā)展頂點(diǎn)，頂點(diǎn)同時(shí)也是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，首先替上文發(fā)展暫時(shí)作一結(jié)束，首先為下文發(fā)展作一伏線，因此照例是要擺在中間。15第15頁(yè)第15頁(yè)4.五、六句“還顧”、“漫浩浩”含有如何表示作用？

“還顧”一詞，動(dòng)作性和畫面感很強(qiáng)，能夠清楚地表現(xiàn)了主人公孤獨(dú)、憂愁、悵惘形象和心情?！奥坪啤币辉~是寫主人公與環(huán)視所見“舊鄉(xiāng)”距離，給人以路途綿延無(wú)盡感覺。這兩個(gè)詞含蓄地傳達(dá)了主人公極度痛苦心情，可是，這兩句并沒有直接點(diǎn)明主人公痛苦，這樣就給讀者留下了很大想象空間，含有含蓄不盡藝術(shù)效果。16第16頁(yè)第16頁(yè)思考討論關(guān)于《涉江采芙蓉》，有些人認(rèn)為抒情主人公是男性，“涉江”者和“還顧”者都是男子，也有些人認(rèn)為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”男子，你怎么看？

17第17頁(yè)第17頁(yè)詩(shī)歌兩個(gè)畫面不是先后，而是分隔、同時(shí)顯現(xiàn)：一邊是痛苦妻子，正手拈芙蓉、仰望遠(yuǎn)天，身后是密密荷葉，紅麗荷花，襯著她飄拂衣裙，顯得那樣孤獨(dú)凄清；一邊是云煙縹緲遠(yuǎn)空，隱隱約約搖擺著返身回望丈夫身影，那一閃而隱面容，竟是那般愁苦！18第18頁(yè)第18頁(yè)一位悵立船頭女子。她與眾多女子嬉笑不同，她注視著手中芙蓉默然無(wú)語(yǔ)。畫面一19第19頁(yè)第19頁(yè)身在“遠(yuǎn)道”游子?！斑€顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩”。畫面二20第20頁(yè)第20頁(yè)離居終老之苦天地之間一聲幽嘆兩者之間是層疊山巒。雙方都茫然相望，誰(shuí)也看不見誰(shuí)。有同樣心情卻不得不分開而居，也只好憂傷以終老21第21頁(yè)第21頁(yè)2.最后兩句除了表示主人公黯然痛苦心情，還能體會(huì)到什么？

還能讓人深切地感受到兩個(gè)彼此相愛人真摯篤厚感情。因愛之深才思之深，因愛之長(zhǎng)期才有“終老”之“憂傷”。22第22頁(yè)第22頁(yè)試對(duì)這首詩(shī)藝術(shù)特點(diǎn)加以概括。意境高潔、清幽。含蓄不盡，余味悠長(zhǎng)。賞析概括23第23頁(yè)第23頁(yè)如何把握古詩(shī)思想感情？1、通過(guò)朗讀，直接品味詩(shī)歌思想感情。2、抓取意象，透過(guò)意象把握思想感情。3、尋找詩(shī)中表示情感語(yǔ)句。學(xué)習(xí)總結(jié)24第24頁(yè)第24頁(yè)庭中有奇樹庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴，但感