初中音樂案例分析-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初中音樂案例分析初中音樂案例分析

摘自：《羅陽中學(xué)》教學(xué)內(nèi)容：貝多芬《小調(diào)第五交響曲（命運(yùn)）》（義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書七年級(jí)上）教學(xué)目的：讓同學(xué)了解藝術(shù)家的命運(yùn)中的《命運(yùn)》培養(yǎng)同學(xué)正確觀賞分析音樂的能力教學(xué)重點(diǎn)：觀賞與想象的有機(jī)結(jié)合，音樂與時(shí)代背景的有機(jī)結(jié)合音樂的內(nèi)涵教學(xué)用具：（現(xiàn)場音樂會(huì)）鋼琴圖片教材分析：《小調(diào)第五交響曲（命運(yùn)）》是世紀(jì)德國音樂家貝多芬最聞名的作品之一，完成于年末至年初。

全曲共分為四個(gè)樂章：第一樂章，絢爛的快板，小調(diào)，/拍子。

奏鳴曲式。

樂章的開頭由單簧與弦樂齊奏出聞名的四個(gè)音動(dòng)機(jī)，并進(jìn)展為第一主題，即命運(yùn)主題，極富男性粗大的氣息。

通過圓號(hào)對(duì)第一主題的號(hào)角式變奏，引出明朗抒情的其次主題。

其次樂章，稍快的行板，降大調(diào)，/拍子，自由變奏曲，先由木管奏出，后由銅管樂器奏出豪邁的好漢凱旋舉行曲，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的信念和士氣。

第三樂章，快板，小調(diào)，/拍子。

詼諧曲形式。

在這一樂章中，命運(yùn)主題的變奏依舊兇險(xiǎn)逼人，但在大提琴和低音提琴躍躍欲試的曲調(diào)后，樂隊(duì)奏出旋風(fēng)般的舞蹈主題，引出振作人心的賦格曲段，象征著人民參與到與命運(yùn)斗爭的行列中，黑暗必將過去，曙光就在眼前。

在低音樂器震撼人心的漸強(qiáng)聲中，不間斷地進(jìn)入第四章。

第四樂章，快板，大調(diào)，/拍子。

奏鳴曲式。

樂章的主題是樂隊(duì)以極大的音量全奏出輝煌而壯美的凱歌，如長江大河，浩浩蕩蕩，表現(xiàn)了這一場與命運(yùn)斗爭終于以明亮徹底而告終。

教學(xué)過程及反思：提到課堂教學(xué)的藝術(shù)，覺得教學(xué)藝術(shù)也和詩一樣，頗有相同之處：老師講課也只能講到七分，其余的三分應(yīng)當(dāng)由同學(xué)自己去補(bǔ)充，去制造，這就要求我們老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)講通講透，要留給同學(xué)思維的空間，留足同學(xué)思量的余地，讓同學(xué)自奮其果，惟獨(dú)這樣，才干真正體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂觀性。

我甚至覺得有些課文，老師可以只講五分，滔滔不絕，把教材上和教參上的學(xué)問和盤托出，這原來就是越俎代庖的錯(cuò)誤之舉，犯了藝術(shù)上所說的直露的毛病，我們要花的功夫應(yīng)當(dāng)是在設(shè)計(jì)和點(diǎn)撥上面，時(shí)而煽情，時(shí)而理智地引導(dǎo)總結(jié)，因此，我覺得采納多元化的教學(xué)辦法比較好。

（一）采納多元化的教學(xué)辦法，主要是凸出同學(xué)的主體地位，激發(fā)同學(xué)的參加熱烈。

這個(gè)案例就本著新課程的理念，采納多元化的教學(xué)辦法如嬉戲采訪同學(xué)相互之間設(shè)疑解疑，仿寫，賞析音樂等等，它不但豐盛了教學(xué)手段活躍了課堂氣氛激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在寓教于樂中自主地合

作探索文章的意境和情感。

（二）以讀為本，有節(jié)奏地朗讀歌詞。

讀書百遍，其意自見文章的語言比較地生動(dòng)傳神，也有一些含義比較深刻的話，不行能光憑著語言的傳達(dá)給同學(xué)，在這種說不出道不明的狀況下，惟獨(dú)通過同學(xué)多次的朗讀來引導(dǎo)他們自主地觀賞品嘗這些語言，老師靈便地運(yùn)用迅速閱讀默讀齊讀分角色朗讀來感觸文章的語言美和其中的內(nèi)涵，在讀中培養(yǎng)朗讀能力。

（三）在實(shí)踐中去體驗(yàn)文章濃厚的情感。

我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，可以類比式的仿真體驗(yàn)，使文化進(jìn)入同學(xué)的生活世界。

本案例運(yùn)用盲人音樂家寫譜的嬉戲?qū)刖褪菫榱俗屚瑢W(xué)真切地體味到盲人失去眼力的疼痛，從而聯(lián)系課文體味到失去聽力的貝多芬，將面臨怎樣的災(zāi)害。

這時(shí)候，同學(xué)對(duì)貝多芬的崇敬之情肯定不會(huì)只是浮于表面的，他們就會(huì)體味到貝多芬的宏大之處。

（四）鼓舞同學(xué)全面參加共同在音樂中進(jìn)展：觀賞音樂等活動(dòng)對(duì)于初一同學(xué)來說是一大難題，特殊是貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，給他們帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

我想利用巨大的反差效應(yīng)，強(qiáng)化教學(xué)效果。

之所以挑選《命運(yùn)交響曲》，