落實雙減政策培養(yǎng)勞動能力 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選落實雙減政策，培養(yǎng)勞動能力摘要：新時期，勞動教育的實施補充了教育的缺失。作為教育主體，少先隊在新時代的勞動教育體系中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。在追溯勞育的發(fā)展歷程中，分析了其存在的偏失，基于少先隊的主陣地地位，開展了具有我校特色的勞動實踐探索活動，以培養(yǎng)少先隊員勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神。關(guān)鍵詞：少先隊，“雙減”，勞動實踐，勞動能力引言：“雙減”政策文件的頒布，對教育提出了更大的挑戰(zhàn)，結(jié)合其五育融合的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，“勞育”的地位逐步提升。現(xiàn)如今，隊員的勞動意識薄弱，能力差，作為教育的主體，學(xué)校更是兼具了培養(yǎng)學(xué)生勞動能力的重大責(zé)任。何為“雙減”？2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，旨在有效減輕隊員們的學(xué)業(yè)壓力，但這并不是任其放養(yǎng)，家長放飛的教育模式，為的是給隊員們騰出更多參加戶外活動、體育鍛煉、藝術(shù)活動、勞動活動的時間和機(jī)會，從而有效實現(xiàn)德智體美勞五育并舉的局面?！半p減”政策落地后，國家在保持德智體美穩(wěn)健發(fā)展的同時，再一次強(qiáng)調(diào)勞育的重要意義，大力推進(jìn)勞動教育，先后頒布相關(guān)文件，為“雙減”助力啟航，幫助少先隊員樹立勞動最偉大、勞動最光榮的意識，形成勞動育人的特色體系。一、少先隊勞動教育的發(fā)展歷程中國自古就是一個勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族，他們認(rèn)為勞動是人世間一切幸福的始端，是生存之本，更是品格之尊。春夏耕耘，秋冬收藏，晨昏力作，夜以繼日，是古人對勞動最美的謳歌，推動著華夏文明的進(jìn)步。十八大以來，少先隊員勞動實踐教育尤其受到關(guān)注，習(xí)總書記也明確提出“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”，以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，促五育融合。在漫長的歲月里，培養(yǎng)隊員的勞動能力，提升隊員的勞動意識一直是我們教育的使命。1.建國初期的勞動教育12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選新中國成立之初，黨中央借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗，十分重視教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合，將勞動教育課程作為課外活動之一，配合學(xué)科進(jìn)行。1949年的《關(guān)于建立中國少年兒童隊的決議》中，明確提出“愛勞動”的觀點，強(qiáng)調(diào)“只有勞動才能使國家工業(yè)化，才能使人民有幸福的生活?！苯逃俊F(tuán)中央先后號召開展植樹、社會公益、學(xué)雷鋒等活動，培養(yǎng)隊員們積極健康的社會主義勞動觀。2.“文革”十年勞動教育的偏激時代1967年開始，勞動教育被賦予政治氣息，出現(xiàn)了“學(xué)工學(xué)農(nóng)”“上山下鄉(xiāng)”，以政治運動形式代替勞動教育教學(xué)活動，后期又發(fā)展為對知識分子的“勞動改造”，勞動教育逐漸異化為懲罰手段，當(dāng)時，“輕知識，重勞動”的教育觀念造成了后期的“人才斷層”現(xiàn)象。3.勞動教育的重塑時期改革開放以來,鄧小平同志多次提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，豐富和擴(kuò)展了勞動教育的內(nèi)容，將勞動課列為小學(xué)的正式課程，勞育與德智體美并列出現(xiàn)。第六次全國少先隊工作會議的召開，在貫徹“五愛”的基礎(chǔ)上，注入了“創(chuàng)新”精神，推出各類少先隊品牌活動，建立各種勞動基地，多維度地培養(yǎng)隊員的勞動素質(zhì)。4.勞育的美好明天新時期,在深刻把握勞動教育對培養(yǎng)全面發(fā)展的人以及落實立德樹人根本教學(xué)任務(wù)重要價值的基礎(chǔ)上，開啟了對勞動教育的深刻探索，頒布了《加強(qiáng)大中小學(xué)勞動教育的意見》和《勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，2022年教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，2022年9月，勞動課正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。二、勞動教育實施中存在的問題1.勞動觀念的滯后“雙減”政策實施之前，勞動教育一直受到學(xué)校、家庭、社會的排擠。應(yīng)試教育和優(yōu)越的生活，減少了隊員的勞動機(jī)會，淡化了隊員的勞動意識，再加上“輕勞動”的社會現(xiàn)象一直存在，嚴(yán)重挫傷了少先隊員勞動的積極性，甚至產(chǎn)生了不勞而獲、貪圖享受的思想。2.勞動教育的形式被異化22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選隊員們在勞動實踐中更多的是“走馬觀花”的體驗，缺少嚴(yán)肅性與教育性。同時，還存在著將勞動異化為懲罰手段的現(xiàn)象，讓隊員產(chǎn)生不悅，更加抵觸勞動，甚至形成扭曲的勞動價值觀。3.勞動教育資源匱乏 大部分學(xué)校沒有勞動教育專職輔導(dǎo)員，缺乏勞動實踐場地，且經(jīng)費有限，只能靠開設(shè)室內(nèi)課進(jìn)行補充，隊員們無法在真正的實踐中體會勞動的樂趣，何來所得？

這些缺失直接導(dǎo)致了目前疲軟無力的勞動現(xiàn)狀，雖然有國家的大力支持，但由于各種組織結(jié)構(gòu)的不完善，我們在學(xué)校推行勞動教育的過程中著實出現(xiàn)了很多的困擾。三、基于我校少先隊勞動教育的探索與實踐為了將“勞動”的意識根植于少先隊員的心中，學(xué)校在秉承“三生”教育（珍愛生命、健康生長、快樂生活）理念的基礎(chǔ)上，在積極探尋少先隊勞動實踐教育中做了些許的嘗試。1.加強(qiáng)隊員的思想滲透 樹立正確的勞動觀，是建設(shè)完整有序的勞動實踐課程的基礎(chǔ)。以勞動意識、勞動精神為基，我們方能從小處著手，用一磚一瓦筑起少先隊員的勞動大廈。 （1）開展形式多樣的主題隊課

牢記“扣好人生第一粒扣子”，清楚學(xué)校教育的影響力，課表中提前增加了少先隊活動課和勞動教育課程，由中隊輔導(dǎo)員獨立管理教學(xué)。教學(xué)形式主要以意識感染為主，結(jié)合“少先隊員勞動教育宣傳周”“植樹節(jié)”“學(xué)雷鋒”“志愿者日”“勞動節(jié)”等節(jié)日，開展相關(guān)勞動主題隊會，讓隊員們了解勞動，認(rèn)同勞動，愿意勞動。其次，少先大隊還積極邀請勞模進(jìn)校園，特別是環(huán)衛(wèi)工人、交警、出租車司機(jī)等身邊人物分享事跡，或是利用校園軟文化進(jìn)行“大國工匠”“時代楷?！钡男麄?，以達(dá)到“此時無聲勝有聲”的效果。 （2）學(xué)科教學(xué)中融入勞動教育

“雙減”政策的開始，為五育融合創(chuàng)造了有利條件，雖缺少勞動專職的師資，但我們可以挖掘各學(xué)科隱藏的勞動教材，比如：語文課本中關(guān)于勞動的文章學(xué)習(xí)，勞動的作文就是提升勞動觀的有效途徑；學(xué)唱勞動歌曲、學(xué)畫勞動場景也是在無形中灌輸隊員的勞動意識；科學(xué)課的種植知識介紹，體育課的器材擺放收集等等，這些都有關(guān)勞育。從32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選沒有教材到發(fā)現(xiàn)教材，挖掘教材，從教書到育人，融會貫通，真正做到“五育并舉”。2.組織校內(nèi)勞動教育活動 隊員們有了一定的思想熏陶，就要趁熱打鐵，鼓勵他們積極參加勞動，強(qiáng)化勞動意識。我校少先隊勞動教育分為大隊活動和實驗中隊活動。大隊活動是在大隊部的帶領(lǐng)下，少先隊員積極參加的基礎(chǔ)性實踐活動，每月的班刊，衛(wèi)生打掃，每天早晨的學(xué)校志愿清掃維護(hù)，漂流書屋、圖書館的整理收拾……這些都是隊員們最熟悉不過的勞動場地，雖然地方有限，輪流時間跨度大，也沒有湮沒輔導(dǎo)員和隊員們的勞動熱情，久而久之，連物業(yè)的阿姨們都夸贊“校園變美了！”此外，學(xué)校的大型隊活動，如運動會、藝術(shù)節(jié)、入隊禮、兒童節(jié)等，光鮮亮麗的舞臺背后，是一群可愛的輔導(dǎo)員和隊員們默默地付出，這是無上的服務(wù)精神，是集體榮譽感的延伸。實驗中隊是在全校中隊中用申報選舉的形式抽調(diào)出來，根據(jù)每個中隊的想法，開展特色勞動教育。這項活動是今年剛剛籌辦，目前還在探索階段，有些中隊開辟了校園種植角，輔導(dǎo)員親自帶領(lǐng)隊員們參與植物從培土到收獲的全過程，體驗勞動的艱辛和集體勞作的喜悅。 同時，學(xué)校少先隊設(shè)立的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，他們負(fù)責(zé)每日的紅領(lǐng)巾佩戴、兩操、衛(wèi)生檢查，廣播等工作，品學(xué)兼優(yōu)的隊員們以身作則，激勵大家的勞動奉獻(xiàn)精神。3.結(jié)合家庭、社會開展校外勞動實踐 家庭、社會、學(xué)校三方聯(lián)動的教育才是保障少先隊員健康成長的基礎(chǔ)，有了它們的協(xié)助，隊員們勞動的受力面更大、更廣。鑒于社會和家庭對孩子的過分保護(hù)，學(xué)校反其道而行，邀請家長和社會共同參與少年兒童的勞動教育。首先，大隊通過家長群、校訊通等方式宣傳勞動的意義，利用“家長進(jìn)校園”活動，大手牽小手，共同感受勞動的幸福，逐漸轉(zhuǎn)變他們“保護(hù)”教育的態(tài)度；接著，根據(jù)隊員的年齡特點，設(shè)置不同的家庭勞動作業(yè)，圍繞“清潔與衛(wèi)生”“整理與收納”“烹飪與營養(yǎng)”“家用器具使用與維護(hù)”四個任務(wù)群，由易到難分段布置，家長既要指導(dǎo)參與，也要評價反饋，共同記錄每一次勞動的過程，特別是疫情期間多次停課，家庭勞動教育越來越受重視，加強(qiáng)親子互動，培養(yǎng)成員感情，一舉多得。 社會性勞動教育主要依托社區(qū)和勞動基地，由學(xué)校和家委會組織聯(lián)絡(luò)，每學(xué)年開展一次校外實踐。我?，F(xiàn)已成體系的是紅色教育中的勞動生產(chǎn)主題、參觀廠房、進(jìn)場館、42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選成長禮（秋收）、植樹節(jié)（植樹、野炊）等，隊員們親自體驗勞動，興趣高漲，勞動自豪感油然而生。學(xué)校還組建了志愿者服務(wù)社團(tuán)，在各中隊招募志愿者，這些舉措不僅豐富了隊員們的勞動課程，而且培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感，提升了他們積極參加公益勞動的觀念。4.構(gòu)建完善的勞動教育評價體系勞動教育與普通學(xué)科教育的檢測標(biāo)準(zhǔn)有所區(qū)別，它無法通過具體分?jǐn)?shù)來評判，勞育注重的是過程性評價，我們從勞動的參與度、隊員的態(tài)度、完成的情況和最后的感悟四個方面綜合評定，既能測評該項活動的開展情況，也能評價隊員自身，評價的主體可以是輔導(dǎo)員、隊員、家長和社會，以五星為最優(yōu)。表1勞動教育評價表姓名

評價內(nèi)容勞動參與度隊員態(tài)度完成情況個人總結(jié)各大中小隊還可以通過成果展示和勞動技能大比拼的方式，對某一階段的勞動教育做一個總結(jié)，評選出“勞動小能手”或“最佳勞動成果獎”，給予相應(yīng)的獎勵，有利于增強(qiáng)隊員的積極性，這樣也能比較直觀地看到勞育的結(jié)果。我們還設(shè)計了專門的志愿服務(wù)手冊，志愿者每完成一項勞動活動，可以獎勵一個“志愿者服務(wù)章”，學(xué)期結(jié)束累計頒發(fā)證書，其余的勞育活動可以配合“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡摹皠趧诱隆薄胺瞰I(xiàn)章”進(jìn)行表彰激勵，計入到隊員的評優(yōu)評先。圖1志愿者服務(wù)手冊 學(xué)校的少先隊報不定期約稿隊員及輔導(dǎo)員的勞動體會，設(shè)計專欄供大家分享與交流，儀式感滿滿。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖2少先隊報 完善的評價體系使得勞動教育活動的開展更加規(guī)范化、制度化，隊員們樂于主動勞動，能力自然也隨之提高。四、“雙減”背景下開展勞動教育的意義勞動教育完善了全面發(fā)展教育的培育完人的功能，是隊員成長的必要途徑。實施勞動教育，能使隊員樹立勞動創(chuàng)造一切的觀點，人生在勤，不索何獲，是新時代教育的有力補充。勞動教育真正做到了三方聯(lián)合，隊員的成長是學(xué)校、家庭、社會共同努力的方向，在多姿多彩的勞動體驗中，強(qiáng)化了少年兒童理解勞動，尊重勞動，享受勞動，傳承勞動的認(rèn)知。勞動教育將動腦和動手結(jié)合起來，讓教育更加的趣味化、真實化，克服了傳統(tǒng)教育的體腦分割的缺點，既勞心又勞力，提升隊員的智力和創(chuàng)造力，強(qiáng)壯隊員的體格，引導(dǎo)隊員找到個人興趣，具有綜合育人功能，這也是“雙減”的目的。在義務(wù)教育階段，全面貫徹勞動教育，落實了“雙減”政策的新目標(biāo)。勞育的實施既完善了五育，構(gòu)建了新的教育結(jié)構(gòu)，又加強(qiáng)了對隊員們勞動能力的培養(yǎng)，激發(fā)他們吃苦耐勞的精神，促進(jìn)隊員全面發(fā)展。推動勞動教育和“雙減”工作在教育改革事業(yè)上是互補與共贏，相信未來的青少年們定會成為優(yōu)秀的社會主義事業(yè)接班人。參考文獻(xiàn) [1]夏鵬翔,崔露涵,侯捷菲.論少先隊勞動教育的歷史經(jīng)驗和發(fā)展方向[J].半月刊,2019-13.[2]朱月平,施琳翎.“新”勞動教育，促五育融合——揚中市濱江小學(xué)校本勞動教62022