精選大班教案模板集合4篇

精選大班教案模板集合4篇大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

⒈能利用小時(shí)候的照片或用過的物品，證明自己正在漸漸長(zhǎng)大，體驗(yàn)長(zhǎng)大的歡樂。

⒉萌發(fā)自信念，漸漸形成自我意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

⒈小時(shí)候的照片。人手一張紙娃娃。

⒉小時(shí)候穿戴過的衣服和鞋帽等物品。

活動(dòng)過程

一、觀賞小時(shí)候的照片，發(fā)覺自己長(zhǎng)大了

⒈猜猜這是誰(shuí)

(逐一出示幼兒小時(shí)候的照片)

師：小伴侶，請(qǐng)你認(rèn)真看一下猜一猜這張照片是哪位小伴侶的?你是從哪里看出來的。

⒉比比小時(shí)候的他和現(xiàn)在的他有哪些變化?變得怎樣?

主要說說現(xiàn)在他(她)變得怎樣了。(長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了等)

二、觀看比較小時(shí)候衣服、鞋帽，發(fā)覺自己長(zhǎng)大了

⒈小時(shí)候的衣服還能穿嗎?

師：看看，這些都是我們小伴侶們帶來的自己小時(shí)候的衣服。這些衣服鞋帽你們現(xiàn)在還能用嗎?看上去怎樣?現(xiàn)在給我們穿行嗎?為什么?(讓個(gè)別幼兒上來試一下)太小了都不能穿了。

⒉幼兒記錄自己身體上哪里變化了

師：我剛剛請(qǐng)了一位小伴侶來試了衣服，發(fā)覺穿不進(jìn)去，那是由于我們哪里長(zhǎng)大了?(手臂)那老師這里要給每個(gè)小伴侶發(fā)一張紙娃娃，請(qǐng)你們處處看看試一試這些衣服和鞋帽，比比、看看小伴侶哪些地方長(zhǎng)大了、變化了，這些衣服和鞋帽已不適合小伴侶現(xiàn)在穿戴了，并用筆在紙娃娃的相應(yīng)位置上做一個(gè)標(biāo)記。

⒊幼兒找一找，記一記

⒋幼兒溝通自己的觀看結(jié)果(用語(yǔ)言來表述、證明自己長(zhǎng)大了)。

師：誰(shuí)來說一說你發(fā)覺你自己哪里長(zhǎng)大了?

三、表演小時(shí)候的自己

⒈集體表演，引導(dǎo)幼兒用最簡(jiǎn)明的動(dòng)作和神情來表演自己小時(shí)候的樣子。

例如：小時(shí)候你是怎么走路的?現(xiàn)在你又是怎樣走路的?(請(qǐng)幼兒一起來做做)

⒉分組表演小時(shí)候的動(dòng)作。

四、從各方面發(fā)覺自己真的長(zhǎng)大了

⒈大手牽小手——證明自己長(zhǎng)大了

師：那剛剛我們發(fā)覺自己身體上的變化，發(fā)覺自己長(zhǎng)大了。那我們?nèi)绾巫C明自己懂事了，真的長(zhǎng)大了呢?

還記得我們小伴侶小班的時(shí)候嗎?那個(gè)時(shí)候也是像現(xiàn)在的小班小伴侶們一樣，始終哭、什么都不懂。小伴侶們還記不記得上個(gè)星期我們和小班的弟弟妹妹進(jìn)行的大手牽小手的活動(dòng)，你們?cè)趲е麄儏⒂^幼兒園時(shí)的心情是怎么樣的?當(dāng)?shù)艿苊妹迷诳薜臅r(shí)候，你又是怎么做的呢?怎么勸慰他們的?(我們真得長(zhǎng)大了)

⒉力量的變化

還記得我們小伴侶小班時(shí)進(jìn)幼兒園時(shí)是怎么進(jìn)來的呀?(是爸爸媽媽抱著進(jìn)來的，還會(huì)始終哭)

那我們現(xiàn)在呢?(是怎么自己走進(jìn)來的)那證明我們真得長(zhǎng)大了。

⒊我會(huì)……

師：剛才小伴侶都講過了也體會(huì)到了自己的確長(zhǎng)大了。下面請(qǐng)小伴侶一起用各種方式來表明自己長(zhǎng)大了，如“我會(huì)跳繩了”、“我能連續(xù)拍球了”、“我能單獨(dú)睡了”等。

⒋小結(jié)

我們小伴侶在漸漸地長(zhǎng)大，越來越能干，將來還會(huì)學(xué)到更多的本事，會(huì)變得越來越棒!

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵的溫情。

2、了解樹木的作用，懂得愛惜樹木。

3、感受小鳥的信守諾言，能用較連貫的語(yǔ)言描述自己的想法與感受。

活動(dòng)預(yù)備：

去年的樹PPT，誠(chéng)信卡。

活動(dòng)過程：

一、找伴侶導(dǎo)入。

師：孩子們，在這里的小伴侶中有你的好伴侶嗎？（有）好，和你的好伴侶抱一抱，拉拉手，緊緊地抱一抱。和你的好伴侶在一起感覺怎么樣呀？和好伴侶在一起真是見歡樂的事，拉著你的好伴侶一起坐下來吧。

二、觀賞、感受故事內(nèi)容。

1、引出故事。

師：有一只小鳥和大樹也是一對(duì)好伴侶，它們之間還有一個(gè)美妙的商定，是什么商定呢？讓我們一起來聽故事《去年的樹》，叫什么呀？

2、傾聽故事第一段“一只鳥兒和一棵樹是好伴侶……它始終思念著它的伴侶）――樹?！?/p>

師：小鳥和大樹之間有個(gè)什么樣的商定？小鳥離開前大樹是怎么說的，誰(shuí)來學(xué)學(xué)。小鳥又是怎么回答的？

練習(xí)對(duì)話，老師扮演大樹，幼兒扮演小鳥。

師：你們猜猜小鳥會(huì)回來嗎？為什么？那它回來了嗎，讓我們連續(xù)聽故事。

3、傾聽故事至結(jié)尾。

師：小鳥回來了嗎？（回來了）

可是大樹還在那兒?jiǎn)幔浚ú辉诹耍?/p>

小鳥向誰(shuí)打聽大樹的下落？（樹樁）

樹樁告知它大樹哪去了？（被砍掉拖到山谷那邊去了）

小鳥知道大樹被砍掉了，他會(huì)怎么想，心情怎么樣呢？

大樹在被砍前，會(huì)帶伐木人說些什么呢？

接著小鳥又向誰(shuí)打聽大樹的下落呢？它怎么問的，大門怎么說的？和你的好伴侶一起說說。要說出小鳥難過、焦急的感覺。

最終小鳥向誰(shuí)打聽大樹的下落，小姑娘告知它什么？當(dāng)小鳥知道大樹只剩下一團(tuán)燈火時(shí)，它的心情怎么樣？小鳥為什么要那么辛苦的查找大樹？那它實(shí)現(xiàn)它對(duì)大樹的諾言了嗎？

你們有著不同的看法，是呀，小鳥多么盼望能對(duì)著大樹唱去年的歌，可是大樹不在了，它只能無(wú)奈的對(duì)著燈火唱歌。它多么盼望每天都有大樹陪伴在身邊，為它擋風(fēng)遮雨。

三、閱歷遷移，了解大樹的作用。

1、了解大樹的作用。

師：在我們的地球上，還有誰(shuí)也是大樹的伴侶，也離不開大樹？

小結(jié)：樹是動(dòng)物的伴侶。

樹是大地的伴侶。

樹是人類的伴侶。

2、觀看人類行為圖。

師：大樹是我們的伴侶，可是我們又對(duì)它做了些什么呢？觀看PPT。

看了這些圖片，你認(rèn)為我們?cè)撛鯓訍圩o(hù)大樹？

四、制作誠(chéng)信卡

師：今日，讓我們對(duì)著大樹，許下我們的承諾，像小鳥一樣信守諾言愛護(hù)大樹。老師為你們每人預(yù)備了一張誠(chéng)信卡，先和你的.伴侶說說，你想對(duì)大樹許下什么承諾，想好后到后面找個(gè)老師，請(qǐng)老師幫你寫下來，簽上你的名字。

（幼兒制作誠(chéng)信卡。）

師：誰(shuí)來對(duì)著大樹說說你的承諾。

師：誠(chéng)信卡上寫下了大家對(duì)大樹的承諾，讓我們把它帶回家，掛在四周的大樹上，經(jīng)常去看看它，讓它時(shí)刻提示你，像小鳥一樣信守諾言，愛護(hù)好身邊的每一棵大樹。讓我們手拉手護(hù)綠造林，心連心愛護(hù)地球。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道新科基地是洛陽(yáng)，新科產(chǎn)品舉世著名，是國(guó)際知名產(chǎn)品。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，能大膽地闡述自己了解的新科，暢想將來的新科產(chǎn)品。

3、親自制作新科產(chǎn)品，鼓舞他們想象創(chuàng)作出將來的產(chǎn)品，感受創(chuàng)作后的歡快和動(dòng)手的樂趣。

4、培育幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感和家鄉(xiāng)驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制新科影碟機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、空調(diào)等。

2、大幕布。

3、錄音機(jī)、磁帶、碟片、影碟機(jī)等。

4、童話劇表演。

5、幼兒操作材料：瓶子、蓋子、泡沫、盒子、皮筋、水彩筆、雙面膠、透亮?????膠、彩紙等。

活動(dòng)過程：

一、表演吸引幼兒，切入主題。

幕后配音出示新科影碟機(jī)：小伴侶，你們熟悉我嗎？知道我的名字嗎？今日我們新科娃娃給大

家?guī)砹艘粋€(gè)節(jié)目，你們想看嗎？

表演開頭。

老師提示幼兒留意觀賞。

二、通過感官直接了解新科的狀況。

師：小伴侶剛才我們看了表演知道新科究竟有哪些產(chǎn)品？新科工廠建筑在哪里？除了洛陽(yáng)有工

廠，其他城市也有工廠嗎？在哪？

你們想知道新科的另外一些狀況嗎？好，那我們一起來看看錄像里是怎么介紹的。

1、幼兒觀看錄像。

2、老師提問：

新科工廠建筑在哪？

錄像里介紹的是什么產(chǎn)品？

影碟機(jī)是怎樣的？

請(qǐng)你學(xué)學(xué)里面的話。

三、暢想新科的將來。

師：小伴侶我們洛陽(yáng)有新科，你們心里興奮嗎？那你們想說些什么？

新科的設(shè)計(jì)員叔叔、阿姨們真能干！真宏大！

小伴侶等你們長(zhǎng)大了你們想當(dāng)新科工廠的設(shè)計(jì)師嗎？那你想為新科廠設(shè)計(jì)些什么產(chǎn)品呢？

鼓舞幼兒大膽講，準(zhǔn)時(shí)賜予嘉獎(jiǎng)，送上一朵小花。

四、動(dòng)手做做將來的新科產(chǎn)品。

師：小伴侶今日大家都來當(dāng)一回新科設(shè)計(jì)師，都來為新科工廠作貢獻(xiàn)好嗎？那開頭吧，看誰(shuí)最

聰慧、手最巧！

幼兒動(dòng)手制作。老師鼓舞關(guān)心力量一般的幼兒。

五、評(píng)價(jià)、展現(xiàn)作品。

總體評(píng)價(jià)意見：

優(yōu)點(diǎn)：

１、本次活動(dòng)能從家鄉(xiāng)的資源動(dòng)身，選材因地制宜，富有特色，適合幼兒的年齡特征。２、教學(xué)預(yù)備充分，能利用電化教學(xué)手段，使孩子在活動(dòng)中動(dòng)手操作的力量得到充分的發(fā)揮，符合幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)。３、整個(gè)活動(dòng)過程清楚，設(shè)計(jì)奇妙，思路明朗。４、本次活動(dòng)能滲透關(guān)懷、愛惜別人的訓(xùn)練，培育幼兒敬重勞動(dòng)者的情感，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

建議：

談話活動(dòng)時(shí)間可以略微縮短一點(diǎn)，學(xué)問閱歷的預(yù)備還需更充分些。

大班教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》在描述大班孩子的年齡特點(diǎn)中，有關(guān)于種植活動(dòng)和任務(wù)意識(shí)培育的相關(guān)內(nèi)容，其中明確指出：“這一階段的孩子已經(jīng)能將勞動(dòng)和嬉戲分開，對(duì)勞動(dòng)持仔細(xì)態(tài)度，關(guān)懷勞動(dòng)結(jié)果，也能理解一些勞動(dòng)的社會(huì)意義，喜愛參加勞動(dòng)，能做一些力所能及的種植、喂養(yǎng)、值日生勞動(dòng)等，在勞動(dòng)中表現(xiàn)出肯定的責(zé)任感。”因此在大班年齡階段開展種植活動(dòng)特別有必要的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過向日葵種植活動(dòng)，激發(fā)幼兒持續(xù)觀看的愛好，培育照看植物的責(zé)任感。

2、關(guān)心孩子在親近泥土、回歸自然過程中體驗(yàn)種植活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)：在種植過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看、持續(xù)觀看，并通過思索、爭(zhēng)論解決遇到的問題和困難。

難點(diǎn)：培育孩子的任務(wù)意識(shí)，能持續(xù)觀看植物的變化，關(guān)懷照看植物的生長(zhǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒園種植園地若干塊（依據(jù)班級(jí)人數(shù)），并將大塊土地進(jìn)行簡(jiǎn)潔劃分，保證每個(gè)孩子有a3紙大小的一塊土地進(jìn)行種植。

2、請(qǐng)每個(gè)幼兒用名片大小紙張制作姓名標(biāo)簽，塑封后用筷子固定在泥土中。

3、每位幼兒預(yù)備幾件園藝小工具（也可以一組預(yù)備一套）：松土的刨子、挖土的鍬、澆水的瓶等

活動(dòng)時(shí)間：

依據(jù)向日葵的種植周期，一般8—10周左右

活動(dòng)過程：

幼兒園中有一塊自留地，雖然每塊地前都樹著中大班每個(gè)班級(jí)的牌子，但是其實(shí)詳細(xì)運(yùn)作還是在煩勞門衛(wèi)的阿姨伯伯，但其實(shí)這片自留地完全可以成為孩子提高任務(wù)意識(shí)的沃土，何不讓孩子來種植些什么，田間管理肯定是可以檢驗(yàn)每個(gè)孩子付責(zé)任力量和程度的好方法。

于是我們大班組老師進(jìn)行了一次爭(zhēng)論，一個(gè)有關(guān)自留地的系列活動(dòng)新奇出爐了。

第一周：熟識(shí)土地——激發(fā)孩子完成任務(wù)的愛好

當(dāng)?shù)弥M(jìn)行種植活動(dòng)后，孩子們都顯得特別的興奮，常常有意無(wú)意的跑到田邊，東看看西瞧瞧，會(huì)特別留意觀看土地中的變化和阿姨在土地上的一舉一動(dòng)，有幾個(gè)孩子還利用來園和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，趁老師不留意去翻動(dòng)幾下泥土，但詳細(xì)怎么開頭種植，該做些什么，他們還是很不知所措的，只是在用他們的方式宣泄對(duì)土地的熱忱。

很明顯開展種植活動(dòng)的消息已經(jīng)燃起了這幫小家伙對(duì)于土地的探究熱忱，其實(shí)讓孩子熟識(shí)土地的用意就是激起孩子對(duì)這件事情的愛好，“有愛好”這對(duì)孩子之后的任務(wù)意識(shí)培育肯定是一個(gè)很好助推器。我覺得孩子們已經(jīng)做好了種植的心理預(yù)備，有了很強(qiáng)的親近土地的愿望，于是分割土地（劃線）翻地、拔草，種植活動(dòng)的預(yù)備一切就緒。

其次周：播種——傳授孩子如何完成任務(wù)的閱歷

我翻看了種植方面的書籍，了解到向日葵正好是這個(gè)時(shí)期播種，于是邀請(qǐng)了一位園藝師來幼兒園給兩個(gè)大班的孩子們做了一個(gè)小型的講座，關(guān)心孩子知道植物生長(zhǎng)過程，以及簡(jiǎn)潔的種植養(yǎng)護(hù)方法，并且我還購(gòu)買了一袋向日葵花種子。而那些迫不及待的孩子們?cè)诼犕曛v座后，就提出，要下地播種，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，都預(yù)備大顯身手一番。每個(gè)孩子都仔細(xì)的從大包的葵花種子里選擇了兩粒飽滿的種子，依據(jù)園藝師講座上的方法，當(dāng)心翼翼的播種、澆水，每個(gè)孩子都仔細(xì)的把自己的期盼和盼望種下了，葵花籽真的會(huì)發(fā)芽嗎？

很明顯在前一段時(shí)間“吊足胃口”之后，孩子們都是急于想投身這個(gè)種植任務(wù)之中的，但孩子在完成任務(wù)之前必要的指導(dǎo)還是特別重要的，否則在沒有任何閱歷的基礎(chǔ)上，很有可能會(huì)使孩子們的種植活動(dòng)陷入無(wú)謂的失敗，對(duì)孩子任務(wù)意識(shí)的形成沒有任何關(guān)心......

第三周：發(fā)芽啦——將愛好與完成任務(wù)的過程相結(jié)合

自從有了自己的一小塊地后，孩子們每天到幼兒園的第一件事情，便是去看一看自己的地，自己的種子有沒有發(fā)芽？自己的地需要澆水嗎？有沒有雜草！？

老天似乎也在關(guān)心著這群勤勞的孩子們，幾場(chǎng)雨過后，每個(gè)孩子的土地中都冒出了小嫩芽！每天孩子們田間管理時(shí)更認(rèn)真了，生怕拔草的時(shí)候錯(cuò)拔了嫩芽“我的發(fā)芽了！”“我的也發(fā)芽了！”“我的最終發(fā)芽了！”每天幾乎都會(huì)聽到孩子們興奮的驚呼。

讓孩子自己觀看辨別嫩芽和野草是一次嘗試，很想看看孩子對(duì)植物的了解，看來，這一點(diǎn)難不倒孩子們，在這一階段我明顯感覺第一周親近土地的重要性，在前期的觀看中，他們已經(jīng)熟悉了幾種常見的野草，自己播種的地方也引導(dǎo)孩子們做上了標(biāo)簽，所以種子一發(fā)芽，孩子們立刻就認(rèn)出了向日葵幼苗的摸樣，于是個(gè)個(gè)對(duì)幼苗都是加倍珍愛愛護(hù)有加，而在這個(gè)過程中其實(shí)孩子對(duì)于種植的愛好，以及對(duì)自己那塊“自留地”的任務(wù)意識(shí)，已經(jīng)完善得結(jié)合在了一起，說實(shí)話我已經(jīng)分不清晰孩子是在盡責(zé)的完成任務(wù)還是在實(shí)施一件自己饒有愛好的事情了，假如肯定要分析個(gè)透徹的話，我想應(yīng)當(dāng)是孩子們仔細(xì)負(fù)責(zé)的田間管理使土地中的種子順當(dāng)發(fā)芽了，而發(fā)芽無(wú)疑是對(duì)孩子仔細(xì)付出的確定和回報(bào)，這比成人的表?yè)P(yáng)鼓舞更能讓孩子幸喜。

第四周：制作稻草人——讓孩子了解完成任務(wù)需面對(duì)困難

看著一天一天發(fā)芽長(zhǎng)大的幼苗，孩子們的田間管理似乎更有了勁道，每天不用任何提示，每個(gè)孩子都會(huì)很自覺得去自己的田里轉(zhuǎn)一圈，平常的談話中，也常常聽到他們說到：“我地里怎么怎么，你地里怎么怎么。。。。。。”

可最近驚奇的事情發(fā)生了，孩子們的幼苗接二連三的失蹤，開頭以為是有孩子在運(yùn)動(dòng)時(shí)不當(dāng)心壓死的（由于的確有幾例這樣的事情發(fā)生），但孩子們觀看后感到事情沒有這么簡(jiǎn)潔，不少小苗苗都是連嫩芽帶莖的失蹤，而且夭折的小苗苗每天都能發(fā)覺好幾棵，孩子們幾星期的成果就這樣不見了，不少孩子還真是難過，這是怎么一回事情呀？

從幾個(gè)有種植閱歷的家長(zhǎng)那里，我們得知不少鳥雀特別喜愛啄食植物嫩芽，估量小苗苗夭折的罪魁禍?zhǔn)?，就是常常光顧孩子們地里的那些小鳥吧！看來農(nóng)夫伯伯的老方法稻草人還真是實(shí)踐中得出的真知呀，于是我和孩子們一起動(dòng)手扎起了稻草人，沒有稻草就用報(bào)紙加垃圾袋，沒有草帽嘛，就頂個(gè)籮筐吧！再穿上件小伴侶找來的襯衫，孩子們戲稱他是我們班級(jí)的第35個(gè)小伴侶。

有了這第35個(gè)小伴侶，地里的苗苗還真的沒有再少過。

我將這個(gè)大事視作是孩子執(zhí)行種植任務(wù)過程中遇到的一個(gè)大困難，哪個(gè)任務(wù)沒有困難呀？許多孩子幸苦了幾星期的成果就這樣不見了，我特別能感受孩子在那一刻所承受的巨大打擊，可我覺得這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以讓孩子承受打擊的同時(shí)，知道在執(zhí)行任務(wù)遇到困難時(shí)該有的正確做法，“跌倒了可以爬起來，可是也要低頭看一看，自己是怎么跌到的，這樣重新起跑時(shí)就不會(huì)在相同的問題上再跌倒了?！倍椅矣X得實(shí)踐中出真知真的是很有道理，不過估量孩子們或許還沒領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，但不能由于孩子不能領(lǐng)悟而不給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這時(shí)我對(duì)孩子的示范作用和訓(xùn)練引領(lǐng)，信任能給孩子今后的處事一個(gè)很好的示范。

第五周：施肥——孩子完成任務(wù)的過程需要得到成人的信任

有不少孩子都從家長(zhǎng)的嘴里得知了施肥這件事情，所以他們跑來對(duì)我說：“老師，我們施肥吧！會(huì)讓我們的向日葵長(zhǎng)得更快更好的！”

我知道其實(shí)是他們并不知道施肥是怎么一回事情，也不知道詳細(xì)的細(xì)節(jié)，抱著讓孩子們嘗試嘗試吧！于是熬了兩周的發(fā)酵牛奶肥料，在這個(gè)星期派上了用處，雖然每個(gè)孩子分到的肥料都已經(jīng)被我用水稀釋了，可還是難掩其中的臭味，孩子們紛紛掩鼻，但是還是人手一瓶，認(rèn)真得澆在了自己的地里。

一旁看我們施肥的中班保育員阿姨的一句話，讓孩子們紛紛直點(diǎn)頭，你猜是什么話，阿姨說：“肥料不能每天澆的，今日澆過了，隔得時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)再澆，否則植物會(huì)受不了的！”一旁的我也直點(diǎn)頭，心里想著：每天澆肥料估量這幫小家伙也會(huì)受不了的。

孩子們的英勇讓我真的很驚訝，肥料真的很有味道，“平常嬌生慣養(yǎng)的小公主、小王子們肯定受不了的！”，這是我原本的想法，可孩子們一個(gè)個(gè)拿著這些很有味道瓶子去澆的時(shí)候，我突然覺得我對(duì)他們其實(shí)很有成見，既然布置給他們的任務(wù)就該信任他們能夠完成并且能完成得很好，放手讓他們?nèi)プ稣f得簡(jiǎn)單做起來還真是有難度，成人的不信任對(duì)這些孩子來說其實(shí)是執(zhí)行任務(wù)過程中一個(gè)很大的心理障礙，而孩子是否能跨越自信這個(gè)障礙，在幼兒園甚至更大年齡階段的孩子來說，其實(shí)很大程度取決于成人的態(tài)度。

第六周：除草——讓孩子明白完成任務(wù)需要付出努力

也許是肥料起了作用，向日葵的確長(zhǎng)得很快，沒幾天就竄得老高，莖葉更粗大了，孩子們每天去地里又多了一件事情，就是和自己種的向日葵比高。

但隨著向日葵的猛長(zhǎng)，地里的草也發(fā)瘋似得長(zhǎng)，拔草成了孩子每天最辛苦的一件事情，有些孩子勤勞也負(fù)責(zé)任，地里干潔凈凈，向日葵養(yǎng)分充分長(zhǎng)的枝繁葉茂，有些孩子懶散，地里雜草叢生，向日葵的養(yǎng)分被雜草瓜分長(zhǎng)得明顯有了很大差別。

在除草這件事情上，我沒有對(duì)任何一個(gè)孩子進(jìn)行任何的引導(dǎo)、批判、和訓(xùn)練，由于一份辛苦一份收獲，用在這個(gè)問題上再合適不過了。努力還是不努力，在孩子們彼此觀賞自己種植的向日葵時(shí)，兩種層次的孩子都是一種很好的促動(dòng)，突然覺得在大自然的訓(xùn)練中層次性其實(shí)可以體現(xiàn)得自然很完善。

第七周：花苞——用事實(shí)向孩子證明，付出努力的多少與任務(wù)完成質(zhì)量成正比

第一個(gè)花苞消失了，緊接著其次個(gè)，第三個(gè)，幾乎每出一個(gè)花苞都讓孩子們幸喜不已，這是孩子們的期盼也是孩子們的幻想，是對(duì)孩子們近兩個(gè)月辛苦的確定，更是對(duì)他們付出的回報(bào)，和他們一樣我也在一天接一天得期盼著希望著。

同時(shí)我也發(fā)覺不少疏于田間管理的孩子，開頭焦急了，每天開頭很仔細(xì)的拔草，有一個(gè)從來不管自己地的孩子竟然還請(qǐng)來了家長(zhǎng)做救兵，讓家長(zhǎng)幫著一起拔草，我發(fā)覺后準(zhǔn)時(shí)制止了家長(zhǎng)，讓孩子自己的事情自己做，但我請(qǐng)這位家長(zhǎng)回家和孩子一起再熬一瓶牛奶肥料，幫孩子的地施一下肥。

每個(gè)孩子完成任務(wù)的意識(shí)有強(qiáng)有弱，在整個(gè)活動(dòng)的過程中體現(xiàn)得特別明顯，特殊在三、四個(gè)星期的一頭熱以后，有些孩子對(duì)任務(wù)就開頭倦怠了，對(duì)于日常的養(yǎng)護(hù)也開頭偷工減料，但在看到別的孩子長(zhǎng)出花苞后，他們的舉動(dòng)卻讓我覺得這些孩子通過這個(gè)活動(dòng)中還是有促動(dòng)的，至少他們知道負(fù)責(zé)任做事，對(duì)促成一件事情的勝利所起到的打算性作用，能領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，對(duì)他們來說也是一種收獲。而對(duì)于家長(zhǎng)訓(xùn)練在孩子任務(wù)意識(shí)形成過程中的作用，我始終沒有忽視過，可以說從活動(dòng)的一開頭，我就以“現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況轉(zhuǎn)播”的形式，每日更新家?；?dòng)網(wǎng)的相關(guān)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)們也準(zhǔn)時(shí)了解孩子任務(wù)意識(shí)培育的過程，我很理解這位家長(zhǎng)的做法，但我不贊同，而且站在老師的角度我必需制止，家長(zhǎng)的包辦代替或者過分包涵，不讓孩子承受失敗，其實(shí)對(duì)孩子來說有害無(wú)益，孩子的事情必需讓孩子自己做主！孩子的失敗也必需讓孩子自己承受！這樣的失敗對(duì)孩子來說才有訓(xùn)練意義。

第八周：花開了——讓孩子在完成任務(wù)后享受勝利感

花開了，孩子們沸騰了，特殊是第一個(gè)開花的張晨小伴侶，一下子成了我們班級(jí)的明星，每個(gè)孩子都向她投去艷羨的目光，有的和她一起觀賞，有的埋頭在自己地里，不知道他想干什么，只知道他應(yīng)當(dāng)在努力，盼望能通過自己的加倍養(yǎng)護(hù)，