寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語文教育的一個(gè)重點(diǎn)。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個(gè)“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時(shí)要求寫字姿勢(shì)“正確”。怎樣才能做到“好”呢？

九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文第一冊(cè)的寫字部分的編排最突出的特點(diǎn)就是數(shù)量少：全冊(cè)漢字要求認(rèn)的是400個(gè)，而要求寫的字僅100個(gè)。學(xué)生每課的習(xí)字量只有3-4個(gè)漢字，且都是按字形規(guī)律編排的筆畫簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。教材科學(xué)的編排為教師的教、學(xué)生的學(xué)提供了廣闊的空間。下面就談幾點(diǎn)關(guān)于寫字教學(xué)方面的體會(huì)：

一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美

觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。

興趣是最好的老師?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對(duì)寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個(gè)好方法?！捌病跋駫甙眩稗唷毕駝?。“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)?！皺M“像小扁擔(dān)……比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……想象生動(dòng)的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。

例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡(jiǎn)單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動(dòng)的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來。比喻，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。

二、比較觀察，示范演示，體會(huì)書寫美

小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對(duì)某一個(gè)人來說，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？

一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

比較運(yùn)筆方法：教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。

比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如：教學(xué)“皮”，在觀察“皮”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫出來的“皮”字，五花八門。有的把下面的“又”字寫得太短，有的把“又”寫的太窄，有的又寫得太寬……這時(shí)我將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作“，孩子們也不好意思地笑了起來。比較之后的書寫，效果令人滿意。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。

三、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性美

1．練字要嚴(yán)格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣?！闭_的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。

寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。

教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2．訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過多的書寫不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害，還會(huì)影響孩子寫字的興趣。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”字。每課的字，每個(gè)寫2-3個(gè)，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個(gè)，自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫幾個(gè)。你還想寫哪個(gè)字，就可以再寫幾個(gè)。目的只有一個(gè)，那就是“好”。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。寫的字，有的可能是“五、一、二、三……”。有的可能是“入、八、大、……”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取，展開競(jìng)賽

表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后，我們?cè)诮淌肄k學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。這樣學(xué)生就可以經(jīng)

常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置，而且時(shí)常

能聽聽同學(xué)生的建議。這樣的競(jìng)賽雖無物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時(shí)因沒有上榜，會(huì)嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。

一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。他們的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”?？吹剿麄兊某煽?jī)，心中便又增添了無窮的力量和信心。淺議小學(xué)寫字教學(xué)摘要：寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,它是一種有目的、有步驟、有組織的教學(xué)活動(dòng)。所以，小學(xué)寫字教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行正確、認(rèn)真的指導(dǎo)和合理有效的練習(xí)，以使他們掌握基本的寫字技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，進(jìn)而好寫字，寫好字。

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。“它是一種知識(shí)性能力，是一種技藝的操作?！睂懽纸虒W(xué)主要目的就是要求學(xué)生把字寫正確、端正。它是最基本的技能訓(xùn)練，是適用性的啟蒙教育?！八自捳f“熟能生巧”。掌握書寫技能離不開練習(xí)，但練習(xí)不僅僅是“錯(cuò)誤的嘗試”和機(jī)械的重復(fù)。它是一種有目的、有步驟、有組織的教學(xué)活動(dòng)。所以，小學(xué)寫字教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行正確認(rèn)真的指導(dǎo)和合理有效的練習(xí)，激發(fā)興趣，訓(xùn)練技能，培養(yǎng)習(xí)慣。1

明確目標(biāo)課堂教學(xué)是寫字教學(xué)的主要手段，教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者，應(yīng)率先從寫字教學(xué)的整體上向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)目的要求，指出大致的學(xué)習(xí)方向：教學(xué)目標(biāo)——必須學(xué)什么；教學(xué)策略——如何教，如何學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)——獲得反饋信息，了解學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)，個(gè)性的差異，便于有的放矢地指導(dǎo)。在規(guī)定目標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循三個(gè)原則：一是少而精；二是循序漸進(jìn)；三是目標(biāo)適度。2

激發(fā)興趣

興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)中教者要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有情趣的情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求感，寓教于樂，這在小學(xué)寫字教學(xué)中，特別是低年級(jí)教學(xué)中具有特殊的作用。近幾年的實(shí)踐，筆者總結(jié)出以下幾種激趣方法：2.1故事激趣小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。因此，在寫字教學(xué)中，教者可以用講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去。激發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣。當(dāng)然教師要注意到語言生動(dòng)、形象，故事情節(jié)要于教材內(nèi)容相符合，這樣，“講故事”的形式就能起到更好的激趣效果。2.2兒歌激趣兒歌深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛，文字簡(jiǎn)練，通俗易懂，朗朗上口，易讀好記。因此把教材中的執(zhí)筆方法、書寫規(guī)律等編成兒歌，讓學(xué)生樂學(xué)，培養(yǎng)興趣。生動(dòng)的講解，準(zhǔn)確的示范，學(xué)生通過觀察教師的形象動(dòng)作，親眼看到了起筆、行筆、收尾的全過程，書寫漢字也就化難為易了。2.3電教激趣電教手段，可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，深難得內(nèi)容通俗化，使學(xué)生看的更為清晰，感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，便于記憶，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。2.4活動(dòng)激趣教學(xué)中教者要充分組織一切新穎的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)“競(jìng)賽”是個(gè)有效的辦法。兒童好勝心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，有意引進(jìn)“競(jìng)賽”。如：每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢(shì)）；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，提高他們對(duì)寫字的興趣。3

教給方法

筆的運(yùn)筆方法是同一個(gè)道理的。練習(xí)基本筆畫是一件非?？菰餆o味的事，不必花太多時(shí)間，教師邊范寫邊講解要領(lǐng)，學(xué)生跟隨練習(xí)兩三遍即可。一年級(jí)的生字有相當(dāng)一部分是獨(dú)體字，而獨(dú)體字大都是由基本筆畫組成的，因此應(yīng)在獨(dú)體字的教學(xué)中加以鞏固基本筆畫的練習(xí)，使之達(dá)到熟練。三、抓獨(dú)體字的書寫?yīng)汅w字是對(duì)基本筆畫的實(shí)踐檢驗(yàn)，是掌握筆順規(guī)則的平臺(tái)，是合體字的基石，教師要起示范作用，不能放任自流。在書寫中根據(jù)漢字的特點(diǎn)和行筆線路總結(jié)出來的規(guī)律，就是筆順規(guī)則，它與字的重心、筆畫的向背呼應(yīng)有著緊密的聯(lián)系。首先，教師在教學(xué)獨(dú)體字時(shí)一定要重視指導(dǎo)學(xué)生初步掌握幾種常見的筆順規(guī)則：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、先里頭后封口、先中間后兩邊等。其次，整個(gè)字伸得最長(zhǎng)的筆畫一般都是比較關(guān)鍵的筆畫，一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察尋找，并把它寫好，這個(gè)筆畫決定字是否顯得大方。例如：“七”字的關(guān)鍵筆畫是橫，如果這橫寫得不夠長(zhǎng)，這個(gè)字會(huì)顯得很小氣。然后，要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)仔細(xì)觀察田字格中的字，看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線，最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，幫助他們掌握筆畫的起止、走向和配合。最后，有些字有幾個(gè)相似的筆畫，要注意它們之間的距離。例如，有幾個(gè)橫向筆畫的字，要注意橫畫多時(shí)要?jiǎng)颍纭巴酢弊值娜龣M距離是一樣的；當(dāng)然也有距離不一樣的，如“百”字的幾個(gè)橫向的筆畫距離就不一樣。四、抓合體字的練習(xí)合體字大都由獨(dú)體字和一些偏旁組成。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先教師重在指導(dǎo)學(xué)生觀察獨(dú)體字作為字的一個(gè)部件后有什么變化，每個(gè)部件之間的松緊、在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置怎樣。然后適當(dāng)放手給學(xué)生自己寫，最后總結(jié)各種結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。例如，漢字左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長(zhǎng)。上下結(jié)構(gòu)的字下半部分要穩(wěn)，要托住上面各部分等等。五、抓一段話的連寫兒童學(xué)習(xí)寫字，大都一個(gè)一個(gè)的字寫得還好，但一寫到成段的字，往往問題百出，水平大大降低，寫數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)把字和字?jǐn)D成一團(tuán)，寫語文作業(yè)時(shí)要么字大如牛要么字小如螞蟻。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師只需教給學(xué)生兩個(gè)小竅門并范寫一兩段話即可。第一，以田字格的下線為基準(zhǔn)，每個(gè)字向下伸得最長(zhǎng)的筆畫都寫到下線，上面則寫到