2018-2019學年高中語文第02課詩兩首第02課時含解析新人教版必修1

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長篙（hāo） 漫溯（sù）B．笙簫（shēng） 撐開（chēng） 哀怨（āi）C．寂寥（jì） 彷徨（páng） 彳?。╟ì）D．凄婉（wǎn） 斑斕（lǎn） 笙簫（xiāo）2．下列詩句中沒有錯別字的一項是A．那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的妍影，在我的心頭蕩漾。B．軟泥上的青荇，油油的在水底召搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！C．那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。D．尋夢？撐一支長嵩，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。3．下列各句使用的修辭手法與其他三項不同的一項是A．夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！B．那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。C．那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。D．我希望逢著一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。4．下列對《再別康橋》的理解和分析，不正確的一項是A．“輕輕的走”“輕輕的來”“輕輕的招手”，詩的開篇連用了三個“輕輕的”來修飾動作，不僅生動地再現(xiàn)詩人來到和離開康橋時的情景，更表達出他來去時不愿驚動自己深愛著的康橋的心情，對康橋的熱愛和依戀溢于言表。B．“悄悄的走”“悄悄的來”，詩的末節(jié)用兩個“悄悄”與首節(jié)的三個“輕輕”相呼應，兩個詩段不僅詞語對仗，且節(jié)奏相同。整齊的詩句，優(yōu)美的音韻，可以融入詩人更多的離愁別緒。C．詩篇首尾二段起呼應作用的，還有“云彩”這一意象。云彩本是無情物，這里早已詩化了?！拜p輕的招手”，似乎欲同它話別；然而，又“揮一揮衣袖”，決計“不帶走一片云彩”，兩個細節(jié)，生動地說明詩人對康橋的留戀。D．“尋夢？撐一支長篙，/向青草更青處漫溯”，詩人似乎已忘記他要“再別康橋”，反倒撐起長篙隨意地要到更深的青草中尋夢。這種宕開筆來，不從正面寫別情的寫法，更有一番情趣和魅力。5．下列語句中，沒有語病且表意明確的一項是A．“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，這是極具概括力的雋永的語言，匆匆一生的徐志摩，似乎也預示在這讖語般的詩句里。B．詩歌作為一種文學樣式，理應擔當社會責任和文化精神，執(zhí)著地追求真、善、美，不斷地促人上進，引人思索，帶給人更多的美感。C．目前，詩歌的命運空前引人關(guān)注，在一些憂心者看來，詩歌已經(jīng)瀕臨滅亡，詩人已經(jīng)集體逃亡，必須挽救詩歌，拯救詩人。D．詩人一生信仰的心路歷程是一個紛繁的文學世界，其中曲折的足跡讀者往往需要追隨及終點方恍然大悟。6．下列橫線上依次所填的內(nèi)容，最恰當?shù)囊豁検恰对賱e康橋》共有七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含著一個可以畫得出的畫面。詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，_______，如向西天的云彩輕輕招手作別，_______，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長滿浮藻的青潭等等。而且通過動作性很強的詞語，如“招手”“蕩漾”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，_______，給人以立體感。（1）給人帶來視覺上美的享受（2）人們視覺上美的享受靠它給帶來（3）康河里倒影的是河畔的金柳（4）河畔的金柳在康河里的倒影（5）把每一幅畫面變成了動態(tài)的畫面（6）使每一幅畫變成了動態(tài)的畫面A．（1）（2）（3） B．（1）（4）（6）C．（2）（4）（5） D．（2）（3）（6）7．根據(jù)課文，默寫下面句子中的空缺部分。（1）輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，_______________。（徐志摩《再別康橋》）（2）________________________，油油的在水底招搖：在康河的柔波里，________________________?。ㄐ熘灸Α对賱e康橋》）（3）尋夢？撐一支長篙，________________________，滿載一船星輝，________________________。（徐志摩《再別康橋》）（4）撐著油紙傘，________________________，悠長又寂寥的雨巷，我希望飄過/________________________/結(jié)著愁怨的姑娘。（戴望舒《雨巷》）8．某中學將于勞動節(jié)舉辦詩歌朗誦會，請根據(jù)你對詩歌內(nèi)容、風格等方面的理解，在下面三首詩詞之間為主持人各設計一段串聯(lián)詞。（每段不超過50字）徐志摩《再別康橋》串聯(lián)詞（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》串聯(lián)詞（2）舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》串聯(lián)詞（3）1．丁香花纖小文弱，清香優(yōu)雅。古代詩人以此立意，寫出不少傳世佳作，丁香因此成了古代詩詞中人們熟知的意象之一。閱讀下面的詩詞，說說“丁香”在這里被賦予了什么含義。代贈（唐）李商隱樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁。浣溪沙（南唐）李璟手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主？思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。點絳唇素香丁香（宋）王十朋落木蕭蕭，琉璃葉下瓊葩吐。素香柔樹，雅稱幽人趣。無意爭先，梅蕊休相妒。含春雨。結(jié)愁千緒，似憶江南主。2．閱讀下面這首詩歌，回答下題。黃鸝徐志摩一掠顏色飛上了樹?！翱矗恢稽S鸝！”有人說。翹著尾尖，它不作聲， 艷異照亮了濃密——像是春光，火焰，像是熱情。等候它唱，我們靜著望，怕驚了它。但它一展翅，沖破濃密，化一朵彩云；它飛了，不見了，沒了——像是春光，火焰，像是熱情。（1）根據(jù)前面提示的背景，說說這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的渴求。（2）第一節(jié)的五行描寫黃鸝飛來，只兩句是實寫。一句是_________________________，寫出了黃鸝的色彩和動感；一句是_____________________________，以瞬間之形寫其瞬間之靜。一動一靜，生動地刻畫出黃鸝_________________而來____________________于樹的神采。（3）第一節(jié)中第_________句鮮活地點染出黃鸝飛來時所激起的________________之情。而第_________、_________兩句，漸漸由實而虛，傾訴著由眼前黃鸝所激蕩起的_________。（4）詩人眼前所見的是一只匆匆飛來又匆匆飛走的黃鸝，而胸中所藏的卻是一種__________與__________交織的情懷。這是一種感情的反差和逆轉(zhuǎn)。兩節(jié)的最后一句重復，詞語相同而情懷各異，前一句寫充實感，后一句卻寫__________感。（5）下列對這首詩分析不當?shù)囊豁検牵ǎ〢．詩人表露出了在牢籠般的時代歡樂僅僅是可望而不可即的，更為持久的還是痛苦的情懷。B．詩中的反復不是一般的感情升華，而是感情的逆轉(zhuǎn)。這是本詩的獨到之處。C．詩中動與靜的結(jié)合、形與神的交融、實與虛的轉(zhuǎn)化都鮮活地點染出瞬間的情景變化。D．詩人以黃鸝自比，不但“沖破濃密”，而且能“照亮濃密”，這既是一種渴求，也是一種自信。【2018年高考新課標III卷】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為。口穿豈為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。B．詩的第三、四句設想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。C．第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D．這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。2．一般認為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由。1．B3．A【解析】本題考查修辭手法的運用能力。A項，是擬人的修辭手法，其余均為比喻的修辭手法。擬人就是把物比作人來看。比喻就把甲事物當作乙事物來寫。4．B【解析】首尾兩段，節(jié)奏相同，遙相呼應，但詞語并不對仗。5．C【解析】A項，“匆匆一生的徐志摩”應為“徐志摩匆匆的一生”，語序不當。B項，“擔當”與“文化精神”搭配不當；D項，“心路歷程”和“文學世界”搭配不當；“其中曲折的足跡”還沒陳述完整，又另換為話題“讀者”，中途易轍。6．B【解析】本題考查考生語言表達簡明、連貫、得體的能力。要注意聯(lián)系上下文，注意語意完整連貫。7．（1）作別西天的云彩（2）軟泥上的青荇我甘心做一條水草（3）向青草更青處漫溯在星輝斑斕里放歌（4）獨自彷徨在悠長一個丁香一樣的8．（1）讓我們揮一揮手，告別柔美、靜謐的康橋，隨蘇軾駕一葉扁舟，盡興游覽“亂石穿空，驚濤拍岸”的赤壁吧?。?）壯美的赤壁景色，周瑜的雄姿英發(fā)和英雄業(yè)績，激發(fā)了我們的豪情壯志，讓我們把青春獻給我們親愛的祖國吧！1．李商隱的《代贈》用“丁香結(jié)”也就是丁香的花蕾來象征詩中女子的愁心，并用春風反襯丁香的愁；李璟把“丁香”與雨中的惆悵連在一起，用雨中的丁香作為人的愁心的象征，用迷離的細雨襯丁香的愁；王十朋把丁香人格化，用擬人的手法寫出了丁香的淡雅、隱忍以及愁緒?？傊?，雖然寫法不同，但在古典詩詞中，丁香與愁結(jié)下了不解之緣。2．（1）表現(xiàn)了詩人對自由輕快的生活的渴求?！窘馕觥繌膶Α耙宦印薄皼_破濃密”“像是春光，火焰，像是熱情”等詞句的分析可得。（2）一掠顏色飛上了樹翹著尾尖，它不作聲疾飛默立【解析】此題考查對詩歌語句的理解與鑒賞能力。（3）二驚喜、雀躍四五歡欣愉悅和滿懷的希冀【解析】揣摩詩句，加以聯(lián)想和想象可得答案。（4）希望失望失落（或“惆悵”等）【解析】透過意象可以品味出作者的情感。（5）D【解析】D項，“也是一種自信”理解有誤。1．A【點睛】解答此題，要注意幾方面的結(jié)合。一是詩句內(nèi)容的正確理解，二是作者通過全詩所傳達出來的思想感情的準確把握，三是對詩