初一語文試卷參考范本初一語文試卷模板(四篇)

初一語文試卷參考范本初一語文試卷模板(四篇)推舉初一語文試卷參考范本一

初三工作是學(xué)校的生命線，袁校長和邱書記等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視。屢次召開初三工作會(huì)議。進(jìn)行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。依據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，努力到達(dá)抱負(fù)的目標(biāo)。特殊是非典時(shí)期，加之中考大改革，在教師和學(xué)生都慌亂的狀況下，準(zhǔn)時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一熟悉，重新制定規(guī)劃，使學(xué)生和教師的心情穩(wěn)定，順當(dāng)進(jìn)入最終的沖刺階段，為中考作了充分的預(yù)備。

二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高

團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氣氛，這對畢業(yè)班的教師顯得特殊重要。我們備課組有____、____和我三位教師。我特別幸運(yùn)能與兩位教學(xué)閱歷特別豐富的老將合作。平常工作中，他們既是我的同事，又是教師。我們常溝通閱歷，彼此毫無保存。他們總是言傳身教，準(zhǔn)時(shí)提點(diǎn)。

三、更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，提高成績

初三語文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而無視或輕視它的人文性，往往會(huì)造成學(xué)生教師功夫花的不少，力量卻不見提高.因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的“工具性“和“人文性“.既聽從嬉戲規(guī)章，又超脫其上“.找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最正確結(jié)合點(diǎn).以素養(yǎng)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培育學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)當(dāng)是目前初三語文教學(xué)的最正確結(jié)合點(diǎn)。

(一)、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長期的漸進(jìn)的過程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不行攀。教育部根底司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為“學(xué)問和力量，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀“為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個(gè)字--積存。

“腹有詩書氣自華“，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，“積存“成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積存?課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的

1、從初一開頭就讓學(xué)生訂閱《______》、《____》、《____》等優(yōu)秀報(bào)刊。.這些報(bào)刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學(xué)問、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的學(xué)問面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。由于在短時(shí)間進(jìn)展大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積存了很多閱歷，教師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文觀賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積存，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時(shí)在抄寫的根底上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，由于“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的方法“。

3、注意課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、將來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域?？纱竽憞L摸索究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《________》一文時(shí)，就讓學(xué)生爭論和討論中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積存。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反應(yīng)給學(xué)生，以幫忙學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開頭到初三堅(jiān)持每天寫日記，每周寫美文點(diǎn)評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書.

通過以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)展語文素養(yǎng)、語文力量的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的根底。固然，這些工作抓得越早越好.由于“冰凍三尺非一日之寒“嗎!通過三年的實(shí)踐，效果是明顯的。

(二)、提高學(xué)生應(yīng)試力量守鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)展有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考詳細(xì)狀況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試力量。

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。假如再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開頭發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。

3、注意自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)生做完____年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫一篇____年中考語文命題猜測，各抒己見。然后教師綜合權(quán)威猜測。

4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有規(guī)律性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的把握課內(nèi)學(xué)問。

綜上所述，初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點(diǎn):

1、激發(fā)學(xué)生的自信念和自主性。

2、注意學(xué)生的可持續(xù)性進(jìn)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊急的總復(fù)習(xí)階段，也不能由于有用主義和功利主義而無視人文教育和情感教育。

3、有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨便性和盲目性。

4、反應(yīng)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)快速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思索人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

雖然初三語文有其自身的簡單性和特別性。但萬變不離其宗，肯定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻承受來自生活、來自大自然的美妙信息，時(shí)刻與世界上全部的美妙事物溝通溝通，時(shí)刻傾聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的成功.這是我們備課組三位教師三年來的教學(xué)體會(huì)。

此致

敬禮!

述職人：______

推舉初一語文試卷參考范本二

我的初一語文教學(xué)組由四人組成，一位男教師，三位女教師，教齡都在十年到二十年之間。一學(xué)期來，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下、在年級(jí)組各班主任的協(xié)作下，團(tuán)結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮教學(xué)組的教學(xué)討論和集體教學(xué)功能，使初一語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求升，回憶本學(xué)期工作歷程，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、定規(guī)劃，定目標(biāo)。

學(xué)期初，我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)規(guī)劃與進(jìn)展目標(biāo)，以便在全學(xué)期中有規(guī)劃工作與進(jìn)展，不至于盲人瞎馬，處處亂撞，以削減教學(xué)中的盲目性，增加自覺性，從而為今后的進(jìn)展奠定好根底。

二、加強(qiáng)集體教學(xué)。

為使各位教師都能精確把握教材，并能依據(jù)我校學(xué)生實(shí)際合理實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，我組采納集體教學(xué)形式，即教師分工合作，每位教師分別負(fù)責(zé)每單元教學(xué)內(nèi)容，在集中全組教師才智的根底上，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)該單元教學(xué)：教學(xué)該單元前，由該負(fù)責(zé)教師集中講清設(shè)計(jì)思路，該單元重難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)留意問題。實(shí)際教學(xué)中，各位教師也可依據(jù)自己教學(xué)詳細(xì)狀況做適當(dāng)調(diào)整。這樣做，同時(shí)也做到了教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一和步驟的全都。

合作、競爭、溝通，使我們的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求升。讓我們不做重復(fù)性勞動(dòng)，提高工作效率，這在我們教學(xué)組早就達(dá)成共識(shí)。在合作問題上，我們形成體制：課堂教學(xué)資料共享;單元練習(xí)包干制。學(xué)期伊始，教學(xué)組會(huì)議訂好每個(gè)單元考卷、練習(xí)的出題者。定好時(shí)，人、量。每個(gè)成員屆時(shí)都會(huì)仔細(xì)完成。月考復(fù)習(xí)主題制。月考復(fù)習(xí)以學(xué)問塊狀。進(jìn)展，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時(shí)、人、量。半學(xué)期下來，教學(xué)組成員均感到合作使我們的工作到達(dá)事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時(shí)間、精力去討論學(xué)生，提高學(xué)生的成績。

三、抓好學(xué)生根底。

初一階段，打好學(xué)生根底特別重要。這既包括了語文根底的把握，更包括了閱讀習(xí)慣，寫作習(xí)慣，及語文諸方面力量的培育。我們常常定期組織碰頭，分談各班學(xué)生狀況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，全組教師依據(jù)閱歷提出解決方案，以期在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導(dǎo)、齊抓共管，使全年級(jí)學(xué)生都能保證學(xué)好語文，打好語文根底。

四、組織好學(xué)生各方面的語文活動(dòng)。

為進(jìn)一步落實(shí)好素養(yǎng)教育，我們在全年紀(jì)范圍內(nèi)組織開展豐富多彩的其次課堂活動(dòng)，如古詩文和精致語段的朗讀、寫字活動(dòng)、課外名著閱讀及手抄報(bào)活動(dòng)等，這些活動(dòng)深受學(xué)生寵愛。在寓教于樂的活動(dòng)中，既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)力量，也培育了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，更陶冶了學(xué)生情操，使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。

總之，我們組為搞好本年級(jí)語文教學(xué)，共同做了許多工作，但在實(shí)際教學(xué)中，也消失過不少問題。期中、月考中，較好與較弱的班間總平均分差距達(dá)六分，這將在往后教學(xué)中彼此共同努力，極時(shí)調(diào)整，盡力縮短差距。我們堅(jiān)信，抓好教學(xué)組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本工作。

推舉初一語文試卷參考范本三

一：教材編排特點(diǎn)和重點(diǎn)

本書的單元布局注意學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：

第一單元成長的腳印——兒童生活

其次單元情感的漣漪——情感體驗(yàn)

第三單元榮耀與幻想——抱負(fù)人物

第四單元探秘與發(fā)覺——科學(xué)小品

第五單元月光下的故事——?jiǎng)游镄≌f

第六單元思辨的才智——文言文

教課書的主要特點(diǎn)：

第一，閱讀、詩詞誦讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起。

其次、強(qiáng)調(diào)培育扎實(shí)的語文根本功與開發(fā)潛在力量、創(chuàng)新力量的統(tǒng)一。

第三，積極提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、學(xué)情分析

1、新生從小學(xué)升入初中，對初中生活既布滿向往，又懷著擔(dān)憂。

2、學(xué)生急需科學(xué)語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的養(yǎng)成指導(dǎo)。

3、師生相互吸引，但又缺乏了解。

4、由于校長的身份，確定會(huì)有不少學(xué)生會(huì)感到難以親近。

三、主要教學(xué)目標(biāo)和要求

1、把握初一(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成閱讀教學(xué)任務(wù)。

3、學(xué)習(xí)本冊的古詩詞，初步養(yǎng)成觀賞古詩詞的力量。

4、培育學(xué)生語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下根底。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

四、主要措施

首先、山區(qū)新生語文教學(xué)要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開頭構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界。

其次、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

第三、留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。

第四、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

推舉初一語文試卷參考范本四

初一下學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)初一兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作最終完畢了。這個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作。為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長避短，現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。

1、生字詞是組成課文的根本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語文教學(xué)也不應(yīng)當(dāng)無視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，這是最根本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞或利用早讀時(shí)間進(jìn)展聽寫。

2、為了更好的積存美麗的字詞句，我充分利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求一個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了，對于背得快的學(xué)生則鼓舞他們提前背誦，多背誦。這樣的效果較好。

1、很好地利用閱讀課進(jìn)展課外閱讀。學(xué)語文光靠讀課本的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，寫作光靠每學(xué)期的十幾篇習(xí)作，也很難提高作文水平的。因此，大量讀寫才會(huì)厚積薄發(fā)。這學(xué)期我班學(xué)生和教師捐書約100冊，規(guī)定必讀名著《西游記》、《童年》，并寫了讀后感，學(xué)生對名著的思想、內(nèi)容、寫作特色有更深的熟悉。讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書籍，到期末人均讀書4本，大局部學(xué)生已漸漸寵愛上閱讀。

2、我讓學(xué)生堅(jiān)持寫周記，有話長寫，無話短寫，貴在堅(jiān)持。大局部學(xué)生的周記字跡工整，言之有物，也許人均15篇，每篇400字以上字，相當(dāng)于15篇習(xí)作的字?jǐn)?shù)，周記，教師堅(jiān)持全批全改，利用評語跟學(xué)生進(jìn)展有效的心靈溝通，這樣長期堅(jiān)持，很有收益。

本學(xué)期針對學(xué)情，我做了以下幾點(diǎn)：

1、備好課，課堂才有效乃至高效，如何備課呢？應(yīng)教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)化（學(xué)問目標(biāo)、力量目標(biāo)、情