初中2班勵(lì)志主題班會(huì)范文

初中2班勵(lì)志主題班會(huì)范文初中2班勵(lì)志主題班會(huì)范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確熟悉自己所背負(fù)的壓力，初步形成主動(dòng)磨練自己的意識(shí)。

2、樹立自強(qiáng)進(jìn)取的信念和信念，培育勇于承受壓力的力量和樂觀積極的生活態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生初步形成主動(dòng)磨練自己的意識(shí)，培育勇于承受壓力的力量。

主題闡釋：

現(xiàn)代社會(huì)快速進(jìn)展，升學(xué)壓力、家長(zhǎng)期望、自我期望等各方面壓力紛紛壓到學(xué)生的心頭，如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待壓力，并培育自強(qiáng)不息的意志力成為現(xiàn)代學(xué)校德育的一個(gè)重要的內(nèi)容。

課前預(yù)備：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》和《蝸牛》。制作課件。并提前將班會(huì)主題告知學(xué)生，要求學(xué)生對(duì)“如何對(duì)待壓力”先做肯定思索。

班會(huì)過程：

一、導(dǎo)入通過埃及的一個(gè)古老的傳奇引入：

有一個(gè)故事說，能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛上去。另外一種動(dòng)物就是蝸牛。

蝸牛到達(dá)金字塔頂，主觀上是憑它永不停息的執(zhí)著精神，客觀上應(yīng)歸功于它厚重的殼。正是這看上去又笨又拙、有些負(fù)重的殼，讓小小蝸牛得以到達(dá)金字塔頂。在登頂過程中，蝸牛的殼和鷹

的翅膀，起的是同樣的作用。

可是生活中，大多數(shù)人只艷羨鷹的翅膀，很少在意蝸牛的殼。就像我們艷羨別人能有某種天賦或特長(zhǎng)而獲得某些成就，卻成天埋怨我們身上要背負(fù)太沉重的“殼”一樣。

二、提出問題：

那么我們身上背負(fù)的“殼”究竟是什么呢？學(xué)生爭(zhēng)論答復(fù)。教師稍作歸納。這“殼”能夠擱下嗎？（明確：人要生存就必定擔(dān)負(fù)著很多責(zé)任和壓力。）

三、爭(zhēng)論：

我們要如何背著“殼”前行呢？

看動(dòng)畫《蝸牛與黃鸝鳥》聽歌曲，并要求同學(xué)們依據(jù)動(dòng)畫中的一些啟發(fā)去歸納出自己的答案。

在學(xué)生發(fā)言后，用幻燈片呈現(xiàn)三個(gè)小故事，并要求學(xué)生在故事中得出啟發(fā)：

故事一：

德國(guó)法蘭克福的鉗工漢斯?季默，從小便迷上了音樂，他的心中有一個(gè)始終不變的奮斗目標(biāo)——當(dāng)音樂大師，盡管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤，練貝多芬的《命運(yùn)交

響曲》時(shí)，竟把十指磨出了老繭。

后來(lái)，他用作曲掙來(lái)的稿費(fèi)買了架“老爺”鋼琴，有了鋼琴的他如虎添翼，并最終成為好萊塢電影音樂的主創(chuàng)人員。他作曲時(shí)走火入魔，時(shí)常忘了與戀人的約會(huì)，惹得很多女孩“罵”他是“

音樂白癡”、“神經(jīng)病”。

他不管走路或乘地鐵，總忘不了在本子上登記即興的樂句，當(dāng)作創(chuàng)作新曲的素材。有時(shí)他從夢(mèng)中醒來(lái)，打著手電筒寫曲子。漢斯?季默在第67屆奧斯卡頒獎(jiǎng)大會(huì)上，以著名于世的《獅子王》榮

獲最正確音樂獎(jiǎng)。這天，是他的37歲生日。

啟發(fā)一：要能背著“殼”前行，首先要有明確的目標(biāo)。

故事二：

美國(guó)宏大的勵(lì)志勝利大師拿破侖?希爾曾講過這樣一個(gè)故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個(gè)沙漠中的陸軍基地里，丈夫常常外出演習(xí)，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無(wú)比，又沒有人和她

談天，四周都是不懂英語(yǔ)的墨西哥人和印第安人。

她很難受地寫信對(duì)父母說：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字，但這兩行字卻永久留在她的心中，并轉(zhuǎn)變了她的生活，這兩行字是什么呢？

“兩個(gè)人，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星?！睆慕瘢悹柆敶蛩阍谏衬姓业阶约旱男切?，她觀看沙漠的日落，查找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼。

她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，互送禮物，她討論沙漠中的植物、動(dòng)物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的學(xué)問，她把原來(lái)認(rèn)為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書《歡樂的城堡》，她從

自己的牢房中望去，最終望到了自己的星星。

啟發(fā)二：要能背著“殼”前行，其次要有積極的人生態(tài)度。

故事三：

一天某個(gè)農(nóng)夫的一頭驢子，不當(dāng)心掉進(jìn)一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想方法救出驢子，但幾個(gè)小時(shí)過去了，驢子還在井里苦痛地哀嚎著。無(wú)奈之下，農(nóng)夫打算把枯井填上。

當(dāng)泥沙落到驢子的背上時(shí)，驢子停頓了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就這樣它竟然一步一步的走出了枯井。

在生命的旅程中，有時(shí)候我們難免會(huì)陷入“枯井”里，會(huì)被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是：將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！那原本是埋

葬驢子的泥沙，被他抖落到腳下，變成了走出逆境的階梯。

啟發(fā)三：要能背著“殼”前行，還要有主動(dòng)在艱難的環(huán)境中熬煉自己的意識(shí)。

四、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)展小結(jié)：

除了以上故事所給啟發(fā)，你認(rèn)為背著“殼”前行的過程中還應(yīng)當(dāng)具備些什么？你又是怎么做的？

學(xué)生談感想：

甲同學(xué)：人的青春是有限的，雖然我平凡，但我會(huì)燃燒我的青春，我要用學(xué)習(xí)的光線點(diǎn)燃青春的火把。因此，我比擬端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握學(xué)習(xí)方法，有效地利用每一分每一秒。由于我堅(jiān)信，

有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

乙同學(xué)：我覺得學(xué)習(xí)有目標(biāo)是很重要的，那才不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣撞來(lái)撞去。我這個(gè)人就是這樣，對(duì)自己的事情很有目標(biāo)，玩的時(shí)候盡情的玩，學(xué)的時(shí)候我就能用心的學(xué)。每當(dāng)我取得成

績(jī)的時(shí)候，每當(dāng)我能夠站在臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候我就心里很快樂，由于我覺得我沒有給父母丟臉。但是爸爸對(duì)我說：笑在最終才是笑的最好。我知道我的成績(jī)還不值一提，我將用最大的力氣最大

的信念去取得最好的成績(jī)，同學(xué)們看我的吧！

丙同學(xué)：雖然我共性活潑，看起來(lái)對(duì)什么都無(wú)所謂。但是我其實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)是很仔細(xì)的。我的理科較好主要是由于我上課很仔細(xì)，并且喜愛自己去主動(dòng)思索，所以課外沒有用太多的時(shí)間去復(fù)

習(xí)。固然我想假如課外我再努力一點(diǎn)的話我的成績(jī)將會(huì)更好。

丁同學(xué)：我之所以取得現(xiàn)在與以往相比擬好的成績(jī)，是由于我上課的時(shí)候用心聽講，根據(jù)教師的思路去仔細(xì)的聽課。下課的時(shí)候我對(duì)有些疑難問題進(jìn)展討論，不明白的就去問教師。每天

都把上過的新課復(fù)習(xí)一遍，這樣對(duì)自己的學(xué)習(xí)很有好處。假如不信可以去試試??！

戊同學(xué)：擁有思維遲鈍的我，曾在沙場(chǎng)中戰(zhàn)死，也曾在眾目睽睽中得勝。一般來(lái)說我對(duì)事情的處理遲疑不決沒有太多的主見，但是唯有對(duì)學(xué)習(xí)，我始終有著執(zhí)著的追求，我信任，只有學(xué)

習(xí)，只有現(xiàn)在用學(xué)問武裝自己將來(lái)我才能有自己的一席之地。

己同學(xué)：有人經(jīng)常埋怨時(shí)間太緊，沒有時(shí)間復(fù)習(xí)。魯迅曾經(jīng)說過：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的?！睍r(shí)間一分一秒的過去，離期終考只剩下十幾天的時(shí)間了。同學(xué)們，花

有重開日，人無(wú)再少年。讓我們用剩下的時(shí)間，勤奮讀書，勤思好問，讓我們把握手中的時(shí)間，爭(zhēng)取在期末考試中取得好的成績(jī)，給父母一份滿足的答卷！

庚同學(xué)：在其次次的月考中，我的成績(jī)下降許多。這歸咎于我的學(xué)習(xí)方法不正確，重文輕理，對(duì)理科不重視。另一方面我不夠勤奮，沒有真正把握學(xué)問，對(duì)學(xué)過的內(nèi)容沒有復(fù)習(xí)。在剩下

的時(shí)間里我打算要迎頭趕上，抓緊時(shí)間，改正學(xué)習(xí)方法。盼望同學(xué)們跟我一樣吸取教訓(xùn)，時(shí)刻警覺，不能放松！

辛同學(xué)：在期中中我的成績(jī)比上一次有了較大的進(jìn)步。主要是由于我第一次失敗的月考中總結(jié)了閱歷教訓(xùn)，從今便開頭了努力學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題便請(qǐng)教教師和同學(xué)，上課也很用心。

由此我知道了，只要我們努力只要我們真的想學(xué)好就真的可以做到。我誠(chéng)心的盼望我與大家一起進(jìn)步，盼望同學(xué)們能夠牢記教師的教育，爭(zhēng)取最好的成績(jī)。

[敘述]以上八名同學(xué)談得都很好，其中某某同學(xué)提到時(shí)間就像海綿里的水，需要我們?nèi)D。所以我盼望大家都能夠?qū)W做一個(gè)會(huì)“擠”時(shí)間的人。古人有“鑿壁借光”“映雪讀書”的事例

，那些刻苦攻讀的人都取得了至高的學(xué)問和勝利。老一輩革命家在血雨腥風(fēng)的年月也能擠出時(shí)間學(xué)習(xí)。我們有這么好的條件和環(huán)境，有什么理由不抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)呢？只有吃得苦，才能有勝利。

五、接下來(lái)，讓我們念念勵(lì)志名言

舉例：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)/天行健，君子以自強(qiáng)不息／長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海／三分天才七分學(xué)，笨鳥先飛早入林/鐘不敲不響，人不學(xué)不靈/世上無(wú)難事，只

怕有心人/書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟.

六、宣誓（九（2）班勵(lì)志誓詞）

選擇大海，就去乘風(fēng)破浪，

面對(duì)挑戰(zhàn)，我們毫不畏懼，面對(duì)困難，我們勇往直前，面對(duì)挫折，我們絕不低頭，面對(duì)失敗，我們從頭再來(lái)。

敢于拼搏，用不懈爭(zhēng)取進(jìn)步；自強(qiáng)不息，用汗水澆灌抱負(fù)；超越自我，用奮斗放飛盼望；永不言棄，用信念實(shí)現(xiàn)幻想。

努力！堅(jiān)持!拼搏！勝利！

站在初三的門口，面對(duì)初三的歲月，我們用青春的名義宣誓：

不負(fù)父母的期盼，不負(fù)教師的厚望，不做軟弱的退縮，不做無(wú)益的彷徨，奮斗二百天，讓飛行的夢(mèng)在六月張開翅膀；奮斗二百天，讓雄心與才智在六月閃光。我們將帶著堅(jiān)韌的微笑，去贏得

志在必得的輝煌。有志者，事竟成，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳。

2023，我們注定勝利。

2023，我們注定輝煌。

同學(xué)們，加油！

七、班主任講話：

同學(xué)們，雄鷹到達(dá)金字塔頂尖，靠自己的天賦和翅膀飛上去。而蝸牛確定只能是爬上去。從底下爬到上面可能要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年兩年。在金字塔頂端，人們的確找到了蝸牛的痕跡

。我信任肯定不會(huì)一帆風(fēng)順地爬上去，肯定會(huì)掉下來(lái)再爬、掉下來(lái)再爬。但是，同學(xué)們所要知道的是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的

。只要你上去了，就足以給自己留下令生命感動(dòng)的日子。假如我們的生命不為自己留下一些讓自己熱淚盈眶的日子，你的生命就是白過的。

人生是一個(gè)背著“殼”前行的過程。不管殼有多重，盼望同學(xué)們能夠像蝸牛那樣，化壓力為動(dòng)力，憑借自己的執(zhí)著和自強(qiáng)，爬上自己心中的金字塔。

八、完畢

播放周杰倫的《蝸?！?，帶引全班