綜合實(shí)踐活動(dòng)走近名人

綜合實(shí)踐活動(dòng)走近名人第1頁/共21頁人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)教科書從三年級(jí)上冊(cè)開始安排了綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在內(nèi)容安排上貼近學(xué)生的生活，并體現(xiàn)這樣的基本指導(dǎo)思想：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)成功的快樂。在小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)中，能否把握語文的課程特征，有效地進(jìn)行課程的開發(fā)是實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，經(jīng)過一年多的實(shí)踐，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一些成績。本學(xué)期，我們圍繞著“走近名人”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。下面我就匯報(bào)一下這次綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程。第2頁/共21頁本學(xué)期我們四年級(jí)的語文教材中有一個(gè)單元是關(guān)于“名人的成長故事”，借助這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，本次綜合性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解更多的名人，通過閱讀、訪問、查找等多種渠道了解名人的成長故事，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長的快樂，并在感受名人成長經(jīng)歷的同時(shí)，主動(dòng)思考自己成長中的問題。學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如何與別人相處……第3頁/共21頁在知識(shí)與能力方面：我希望學(xué)生能在活動(dòng)中主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手。培養(yǎng)學(xué)生觀察感受能力，組織策劃能力，收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。這就是本次綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。第4頁/共21頁查找、收集、整理有關(guān)名人的各種資料（包括名人的成長故事和取得的成就等等）。調(diào)查我校學(xué)生對(duì)名人的了解情況，并在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上思考如何充分利用好名人名言，以培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查、思考等方面的能力。積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到自主研究的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)掘?qū)W生的合作、探索能力，在研究中培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和運(yùn)用信息的能力以及社會(huì)交往的能力。第5頁/共21頁

1、初步感知，明確活動(dòng)的意義和內(nèi)容。面對(duì)“走近名人”這個(gè)專題，同學(xué)們提出了不少方案：有的想看書、上網(wǎng)了解名人的成長故事，并編輯故事書；有的想采訪社會(huì)各行各業(yè)人士，了解他們的成長故事，有的想調(diào)查其他同學(xué)所喜歡的名人。主題就這樣在學(xué)生你一言我一語的討論中產(chǎn)生了，有：（1）閱讀名人故事的閱讀組（3）采訪長治名人的采訪組（2）上網(wǎng)查找名人的網(wǎng)絡(luò)組（4）編輯名人成長故事書的編輯組（5）以“名人伴我成長”為主題的手抄報(bào)組（6）以“我喜歡的名人”為主題的繪畫組（7）以朗誦名人詩詞或歌頌名人的詩詞為主題的表演組第6頁/共21頁2、分工合作，明確責(zé)任。（1）我們將活動(dòng)分為三個(gè)階段：第一階段以個(gè)人為單位，以收集、整理資料為主；第二階段以分工合作為基礎(chǔ)的小組活動(dòng)，以調(diào)查訪問為主要方式；第三階段開展班級(jí)集體活動(dòng)，以匯報(bào)、交流為主。（2）了解調(diào)查研究的方式之后，尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自愿分組，每組推選一名認(rèn)真、負(fù)責(zé)的同學(xué)作為組長，各組組長針對(duì)調(diào)查研究的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況，分配組員們的任務(wù)。第7頁/共21頁

第一階段：收集、整理每個(gè)小組的學(xué)生同時(shí)依據(jù)研究主題，展開資料的收集、整理工作，我相機(jī)指導(dǎo)他們查找資料的方法。在收集資料的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了利用多種途徑查找資料，更是感到了課外資源的龐大和便捷。收集完資料后，我又指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行了整理、歸納。第8頁/共21頁第二階段：調(diào)查、分析在第一階段研究的基礎(chǔ)上，同學(xué)們感受到了名人們所蘊(yùn)含的巨大內(nèi)涵，他們能激勵(lì)人奮發(fā)向上，能陶冶人的情操，能讓人了解人生的真諦，明白道理，特別是那些名人的奮斗歷程，頑強(qiáng)拼搏的精神也深深地打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的心，使他們接受了一次精神上的洗禮…通過調(diào)查分析，孩子們捕捉到了新信息，他們紛紛發(fā)表了自己參與調(diào)查的感受。有的學(xué)生說：“從我們的調(diào)查來看，我們學(xué)生對(duì)名人的了解比較單一，大家提到的，就總是那么一些人。”有的學(xué)生說：“我以前只知道很少的幾個(gè)名人，通過這次統(tǒng)計(jì)，讓我認(rèn)識(shí)了很多名人，增長了不少知識(shí)”有的學(xué)生說：“各行各業(yè)都有名人，我以前認(rèn)為名人都是高不可及的，可是，通過了解才知道，他們也是普通的人，只不過比別人更努力罷了。”面對(duì)這些，無須教師再做多余的講解，學(xué)生已在自主探索的過程中受益了，教師只要認(rèn)真傾聽，適時(shí)指導(dǎo)就行了。第9頁/共21頁第三階段：開展活動(dòng)，激發(fā)熱情為了提高學(xué)生對(duì)名人的了解和認(rèn)識(shí)，充分利用名人的精神，讓學(xué)生通過系列活動(dòng)，感受名人精神。第10頁/共21頁指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行布置，通過我們師生的共同討論，精心設(shè)計(jì)，把名人故事滲透其中，為學(xué)生學(xué)習(xí)名人營造一個(gè)濃厚的文化氛圍。第11頁/共21頁指導(dǎo)學(xué)生開展“手抄報(bào)”比賽活動(dòng)。把自己喜歡的名人及名人故事，通過手抄報(bào)的形式展示出來。第12頁/共21頁組織學(xué)生進(jìn)行“名人成長故事”為主題的講故事比賽，通過這次活動(dòng)，學(xué)生加深了對(duì)名人的理解，激發(fā)了學(xué)生向名人學(xué)習(xí)的熱情。第13頁/共21頁通過文藝演出展示自己心中的名人。學(xué)生們有的說快板，有的唱歌，有的朗誦，形式多種多樣，真是精彩紛呈。第14頁/共21頁讓學(xué)生走出教室，去調(diào)查其他學(xué)生對(duì)名人的了解和認(rèn)識(shí)情況，并對(duì)調(diào)查情況作出分析。第15頁/共21頁讓學(xué)生畫出自己最喜歡名人，并在小組里講有關(guān)這個(gè)名人的故事，并說說自己喜歡的理由。第16頁/共21頁讓學(xué)生走出去，和身邊的名人近距離接觸，親身感受名人的魅力。第17頁/共21頁

學(xué)生通過這次活動(dòng)，不但了解了名人，走進(jìn)了名人的精神世界，更使自己的知識(shí)和智慧得到充分的展示。在調(diào)查中，絕大多數(shù)學(xué)生的合作探究、實(shí)踐能力得到了充分的鍛煉。但也發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生的主動(dòng)參與性有所欠缺，在調(diào)查、交流中表現(xiàn)出語言表達(dá)、人際交往能力還不足，怎樣培養(yǎng)這些學(xué)生的興趣和能力，讓他們更好地參與各項(xiàng)活動(dòng)，還有待進(jìn)一步的探討。第18頁/共21頁我們把最終的評(píng)價(jià)權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全程參與的主導(dǎo)地位，在他們自評(píng)和互評(píng)的同時(shí)，也逐漸看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并在今后的實(shí)踐中得以保持和修改。在活動(dòng)