《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計15篇

Word第第頁《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計15篇《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

2、培育同學(xué)聯(lián)系自己的生活實際綻開想象的力量。

3、理解詩歌內(nèi)容，能抓住有關(guān)詞句理解夏天鮮花和星星的繁多。

教學(xué)重點：朗讀、背誦詩歌。

教學(xué)難點：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美妙。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞

師：今日這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第十三課

教學(xué)重、難點：

1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、學(xué)會寫兩個字：顆、真。

3、使同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，把握肯定的課外學(xué)問，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)預(yù)備：

課件、一些可以貼的小花和星星

教學(xué)過程：

課前談話：

小伴侶們，今日我們到網(wǎng)絡(luò)教室來上語文課，還有這么多的老師來聽我們上課，你們興奮嗎？比一比，看一看，誰的表現(xiàn)最最棒！

開頭上課：

小伴侶，這節(jié)課我們來連續(xù)學(xué)習(xí)兒歌——鮮花和星星〔齊讀課題〕〔老師貼課題〕。在這節(jié)課上老師要和小伴侶們?nèi)讉€地方玩，〔指大屏幕：生字園、朗讀屋、學(xué)問窗〕你們情愿嗎？

一、去“生字園”玩〔復(fù)習(xí)生字詞并寫兩個字〕

我們先去生字園看一看！

1、玩嬉戲：種鮮花，復(fù)習(xí)生字詞。

許多帶有字詞寶寶的鮮花，只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字，鮮花就可以種到草地上去了。

請同學(xué)們抓緊到自己的生字園里去玩一玩這個嬉戲。比一比，看誰讀得最棒，種的鮮花最多。

2、寫生字：真顆

過渡：生字園里還有兩個生字寶寶也很想和你們交伴侶，可是它們很調(diào)皮，早就藏了起來，猜一猜它們藏哪兒了？

師點擊“寫一寫”，顯示兩個生字：真顆

〔1〕生自同學(xué)字。

師：小伴侶真厲害，一下就把它們找出來了。它們是誰？〔真顆〕

師：它們是怎么寫的呢？只要點擊生字寶寶下面的“看筆順”，生字寶寶就會帶著我們寫一遍。請你們抓緊打開“寫一寫”，點擊“看筆順”，跟著生字寶寶寫一寫，比一比，看誰寫得最仔細(xì)。

〔2〕你們會寫這兩個生字了嗎？請伸出你們的小手指，我們一起來寫一遍。

生說筆順，師在黑板上范寫這兩個字。

〔3〕你們真厲害，這么快就會寫了。在這兩個字里消失了兩個新的部首，你們能說出它們的名字嗎？〔真字是十字頭；顆字是頁字旁?！成呎f師邊用紅筆描出兩個部首。

要寫好它們，哪些地方需要特殊留意？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，提示大家。

生提示重要筆畫。

〔4〕請同學(xué)們到書上找到這兩個字，描一描，再把每個字寫一個?！采鷮懽郑瑤熖崾咀恕?/p>

〔5〕反饋指導(dǎo)。

請小伴侶們把自己寫的字和生字園的生字比一比，看看哪里寫得最美麗，把你覺得寫得不夠好的地方改一改。

二、朗讀屋

過渡：小伴侶，隨著天氣一每天的變熱，暖和的春天立刻就要結(jié)束了，多彩的夏天很快就要來到了，你們想不想和老師一起去觀賞觀賞夏天的風(fēng)景？

1、看鮮花圖，指導(dǎo)讀好第一小節(jié)。

顯示兒歌：我最喜愛，夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多?！矌熂觿幼鞣蹲x〕

師：我讀得怎么樣？你們能不能把對花兒們的.喜愛也用兒歌讀出來？〔自由讀〕

師：誰來讀給大家聽一聽？〔指名讀〕

師：你們覺得她讀得怎么樣？〔讀得好，嘉獎一朵花?！场操N小花〕

師：誰再來讀一讀。他讀得怎么樣？〔貼小花〕

師：還有誰想讀？師評：你也讀得不錯，也送朵花給你。

師：還有誰想來讀？想讀的同學(xué)一起來。

師：你們得可真棒，我們?nèi)嘁黄饋碜x一遍，好嗎？〔齊讀〕

2、看星空圖，同學(xué)通過電腦幫助練讀好其次小節(jié)。

過渡：我們在草地上看鮮花讀兒歌，真是太興奮了，把時間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時，花兒們該怎么樣了？〔生：花兒睡了〕

師：你們猜，誰又會眨著小眼睛跑出來呢？〔生：星星〕

師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可美麗了，你們看！〔播放動畫歌曲《閃耀的小星》〕會唱的同學(xué)跟著一起唱。

師：同學(xué)們唱得真好聽。你們喜愛這些小星星嗎？為什么呀？你能把星星的可愛和美用兒歌讀給它們聽一聽嗎？

3、讀好整首詩，試背誦。

過渡：如今我們把整首兒歌連起來，你們還能讀好它嗎？

師：請小伴侶們拿好書，我們一起來讀一遍。〔齊讀〕

師：大家讀得真美。我建議分男女生競賽讀一讀，好不好？誰讀得好，就能獲得這顆秀麗的小星星?！材銈冇X得誰讀得更好？為什么？〕

師：老師覺得男生讀得宏亮美麗，女生讀得動聽悅耳，都很不錯，各得一顆星。

師：這么美的兒歌，我們要把它記在心里面。有哪位小伴侶已經(jīng)記住它了？能背的小伴侶站起來，加上表情和動作，把兒歌美美地背一遍。不會背的小伴侶，拿好書跟著一起讀。〔表演讀〕

三、學(xué)問窗

過渡：小伴侶們，剛剛我們觀賞的鮮花和星星都是那么多又那么美，你們想想，大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢？〔指名說〕在“學(xué)問窗”的“風(fēng)景園”里就有許多這樣的景物，想去看看嗎？請大家看大屏幕。

1、進(jìn)入學(xué)問窗的“風(fēng)景園”〔師先在大屏幕上演示〕

〔1〕師先介紹再示范口頭填詩

師：先點擊退出朗讀屋，打開學(xué)問窗，找一找風(fēng)景園在哪里？點擊進(jìn)入。你們看，這里都有些什么景物？

魚兒、海鷗、葵花、椰子樹、荷花、羊兒〔師指圖和同學(xué)一起說〕，看到這么多秀麗的景物，我真像學(xué)著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編首兒歌。你們看，海里的魚兒真是又多又美。我最喜愛，海里歡樂的魚兒：這里一條，那里一條，真比沙灘上的貝殼還多。

過渡：老師說得好嗎？小伴侶，只要你們認(rèn)真去看一看，再發(fā)揮想象說一說，能說得比老師更好呢！〔師點擊返回〕

〔2〕生在電腦上自由選說。

請你們打開自己的學(xué)問窗，進(jìn)入風(fēng)景園，也去點一點，看一看，說一說吧，里面的每一幅景物都可以點擊放大。〔生說圖〕

〔3〕同學(xué)匯報

師：老師剛剛聽大家說得特殊好，誰想說給大家聽一聽？〔指名說〕

師：她說得好嗎？夸夸她，還有誰想說？〔再點幾名同學(xué)說〕

四、老師總結(jié)

小伴侶們，外面的世界是多么奇異多彩啊，你們?nèi)缃窨隙ㄒW(xué)習(xí)，等將來長大了，就可以去秀麗的大千世界探究更多的神秘了。

《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)初步了解漢字的一些構(gòu)字方法，借助多種方法理解漢字。

2、使同學(xué)正確、流利、有感情地誦讀詩歌。

教學(xué)重難點：

使同學(xué)通過誦讀、想象、創(chuàng)作等方法感受詩歌的語言美、韻律美、意境美，喜愛讀詩、誦詩。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、猜猜字謎，寫寫生字。

〔1〕木上開花，幾字沒尾巴。

〔2〕太陽公公當(dāng)頭照，又把耳朵拉長了。

〔3〕耳朵旁邊兩把刀。

2、評改，訂正。

二、整體感知。

1、字把握得很好，課文讀得怎么樣？把課本端起來，自己讀一讀這首小詩，把詩讀正確。

2、我們一起來讀一讀，想一想小詩告知了我們什么？

三、學(xué)習(xí)第一部分。

1、夏天到了，各種各樣的花兒美美地開著，連空氣里都是甜甜的香味。你都知道夏天有哪些花？

2、夏天有這么多秀麗的鮮花，難怪詩人會說〔出示第一句話：我最喜愛夏天滿地的鮮花?！?/p>

3、指名一同學(xué)讀句子。我聽出來了，你讀的時候強調(diào)了這個“最”字？為什么？這個“最”字說明白什么？

4、請你再讀讀這一個句子?！参蚁矏巯奶鞚M地的鮮花〕。喜愛哪一個句子？喜愛它就讀好它。指名兩人讀，齊讀。

5、為什么這么喜愛夏天的花兒呀？美：不光顏色美，姿勢也美；多：你從哪個地方感受到花兒多？〔滿地〕板書：美、多

〔1〕讀一讀這個詞。

〔2〕“滿”是什么意思呢？〔課件演示“滿”〕

〔3〕所以呀，這個字是左右結(jié)構(gòu)，溢出的水只能在旁邊，可不能再跑回杯子里。師范寫，生書空。

6、在這句詩中，“滿地”還是指水多溢出來嗎？是指什么？多到什么程度？這就是——滿地。用你的動作表示一下“滿地”。

地上處處都是鮮花，我們說是——滿地的鮮花。

教室里處處都是同學(xué)，我們就說——滿屋的同學(xué)。

天上處處都是星星呢——滿天的星星。

7、看來，這個“滿”字的作用可真不小，讀好這個詞。

8、指導(dǎo)讀：

〔1〕是呀，一朵朵、一簇簇的，擠擠挨挨的全都是花，難怪詩人會說——我最喜愛夏天滿地的鮮花。

〔2〕看著如此多的花，聞著醉人的花香，難怪詩人會說——我最喜愛夏天滿地的鮮花。

〔3〕在這么美的地方嬉戲玩耍，我們小伴侶也會情不自禁地說——我最喜愛夏天滿地的鮮花。

9、出示完好鮮花詩：你還從哪里能看出花兒多？〔這里、那里、還多〕

“這里”是離我們——近的地方，“那里”是離我們——遠(yuǎn)的地方，用動作表示一下，用你的聲音讓我聽出距離。

10、無論是近還是遠(yuǎn)，處處都是花兒，真比——天上的星星還多。

11、誰能來讀一讀這一部分?！苍u價〕

12、你的朗讀讓我們看到了漫山遍野的鮮花，置身于這花海之中，你想做些什么呢？

13、如今我們就一起去花海暢游吧，觀賞圖片。閉上眼睛，深呼一口氣，你們聞到了什么？〔配樂〕師，我最喜愛夏天滿地的鮮花，生——

三、學(xué)習(xí)其次部分。

1、我們聞著花香，賞著鮮花，背著詩歌，不知不覺，夜晚來了。到了晚上，花兒睡了，只剩下滿天的星星在安靜的夜空眨呀眨的。

2、播放《閃耀的星星》，這么多可愛的小星星啊，金波爺爺為你們寫了詩，〔出示其次部分〕自己讀一讀，你感受到了什么？從哪里感受到的，在書上畫一畫。再把你的感受讀給你的同桌聽，讀得好，別忘嘉獎同桌一個大拇哥。

3、指名讀?！?〕你的“滿天”讓我看到了滿天的星斗?！?〕你的“這里一顆”、“那里一顆”讓我感受到了星空的燦爛。

4、詩中形容星星用的是“顆”，師范寫。

5、為什么沒有用這個“棵”？

6、出示顆的演化。

7、〔出示詩歌兩部分〕你發(fā)覺這兩部分有什么相同的地方嗎？

8、能試著背誦其次部分嗎？

9、師范背全詩，生男女生背。

四、拓展。

1、感謝大家讓我看到了美的畫面，我也送給你們一幅畫。你看到了什么？有什么感受？

是呀，白云朵朵飄，羊兒成群跑。你能照著我們學(xué)的小詩，也來填一填嗎？自己說一說，誰來說給大家聽？

2、師相機指導(dǎo)。

3、拿出老師發(fā)你的作業(yè)紙，填一填。

4、指名讀，評價。

五、作業(yè)。

1、把《鮮花和星星》這首詩背給爸爸媽媽聽。

2、觀看自然中美的景物，自己試著以這種形式再寫一段，并為它配上秀麗的畫面。

《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計12

教學(xué)目標(biāo)：能正確流暢地朗讀詩文，學(xué)會本課四個生字，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：能正確流暢地朗讀詩文，并能正確美觀地書寫生字。

教學(xué)難點：熟悉兩個較難把握的生字“滿、顆”。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、突顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知。

1、猜謎語：〔1〕一朵朵，一簇簇，樣子多，色兒艷，綠葉中，它最美。

〔2〕它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明?！惨罁?jù)同學(xué)回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。〕

2、小伴侶喜愛鮮花和星星嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌?！昌R讀課題〕

二、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀。

1、讓我們先一起來悄悄地觀賞一下這首小詩吧！〔播放動畫〕

2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜愛的方式仔細(xì)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，留意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

〔1〕出示生字詞。

最、滿地、一朵、真、一顆〔讀準(zhǔn)字音〕

喜愛、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著〔讀準(zhǔn)輕聲〕

〔自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀〕

4、學(xué)習(xí)生字。

〔1〕出示生字，認(rèn)讀。

〔2〕想一想你能用什么好方法來記住它？同桌溝通后指名說。

〔3〕同學(xué)自同學(xué)字的筆順，看誰記得又快又牢。

〔4〕老師范寫，講解書寫要領(lǐng)。

最：上下結(jié)構(gòu)，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長，“又”字寫在下方。

朵：上下結(jié)構(gòu)，上面的“幾”字頭沒有鉤，下面的“木”一豎不要太長。

真：里面有三橫，不與折相連。

顆：熟悉“頁”字旁，左面“果”的捺變成點。

數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。

晚：右邊不是“兔”。

5、同學(xué)書寫，按筆順描紅，老師巡察。

三、突出全文情感點，順清脈絡(luò)。

1、指名分段讀課文。

2、說說每小節(jié)寫的是什么呢？

四、精選課文一部分，細(xì)讀研討。

1、看大家讀得這么仔細(xì)，老師請大家觀賞幾幅秀麗的圖片?！舱n件出示〕美嗎？美在哪里？

顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？〔出示卡片，讀詞：五顏六色、五光十色〕

2、假如你就站在這樣秀麗的花叢中，你最想干什么？〔出示句式：看著這些秀麗的花朵，我真想__________〕

3、小伴侶想象力真豐富，也很喜愛這夏天滿地的鮮花?？?，這位小姑娘也被那秀麗的花兒沉醉了?！渤鍪緢D片〕看，她說了什么？〔出示第一節(jié)〕

4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？〔結(jié)合板書：多、美〕

5、指導(dǎo)朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

6、加上動作、表情讀?！才錁肪氉x、指名表演、想表演的一起來?！?/p>

五、細(xì)心設(shè)計練習(xí)題，檢測完善。

1、仿按例子說詞語。

例：滿地的鮮花滿天的星星

滿山的〔〕滿頭的〔〕

滿樹的〔〕滿〔〕的〔〕

2、選擇恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)。

數(shù)〔shùshǔ〕學(xué)數(shù)〔shùshǔ〕不清

好〔hǎohào〕學(xué)好〔hǎohào〕同學(xué)

3、填上合適的詞。

棵顆

一〔〕大樹一〔〕星星

一〔〕種子一〔〕青菜

六、突現(xiàn)下節(jié)學(xué)問點，順延激情。

這節(jié)課，我們觀賞了秀麗的鮮花，閃耀的星星，并且還當(dāng)了一回小詩人呢！課后，請小伴侶們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內(nèi)容用畫筆畫下來，下節(jié)課溝通好嗎？

《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計13

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、仿照課文中的句式，口頭填空。

教學(xué)重點：通過想象、朗讀的方法關(guān)心同學(xué)體會鮮花和星星的多、美。

教學(xué)難點：利用課文的插圖和多媒體課件培育同學(xué)的觀看想象力量。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鏈接新知。

1、復(fù)習(xí)生字詞

出示：滿真數(shù)顆朵

小伴侶們，這節(jié)課人們連續(xù)學(xué)習(xí)第十三課鮮花和星星。

〔1〕上節(jié)課學(xué)過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開?！采_火車讀生字詞〕

〔2〕這些字寫得時候要留意些什么呢？

〔3〕看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？〔生比較〕

做個小填空：

一〔〕大樹一〔〕星星

2、復(fù)習(xí)課文

看來小伴侶們的生字把握得不錯，那課文你能不能讀得既精確又流利呢？〔指名讀〕

二、細(xì)讀研討，走進(jìn)文本。

1、過渡：夜晚靜靜地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃耀爍的星星了____?！渤鍪緢D片〕

2、小伴侶，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？〔出示句式：看著天上的星星，我覺得?？粗焐系男切?，我真想?！?/p>

3、那這個小姑娘在干什么呀？〔出示圖片和其次節(jié)課文?！?/p>

4、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。〔“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

5、配樂加動作讀?！簿氉x，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。〕

6、配樂朗讀全文。

三、誦讀積累，學(xué)以致用。

這么秀麗的小詩你能完好地背出來嗎？假如能加上動作就更好了，自己先預(yù)備一下吧！〔指名背〕〔你背得真有感情！誰來跟她比一比？你真是個杰出的小演員！〕

四、拓展練習(xí)。

出示蝴蝶的圖片你看到了什么？老師特別喜愛這幅圖畫，所以仿照課文寫了一首小詩。指名讀。

我最喜愛天空中翱翔的蝴蝶：這里一只，那里一只，真比海灘上的貝殼還多。

過渡：老師說得好嗎？小伴侶，只要你們留心生活中的一些事物，再發(fā)揮想象說一說，能說得比老師更好呢！

四、立足教材，適度拓展。

你會說嗎？這里有一幅秀麗的圖片，請瞧！你能仿照著課文寫一段小詩嗎？

我最喜愛天空中翱翔的小鳥：這里——，那里——，真比——————還多。

我最喜愛————————：這里——，那里——，真比——————還多。

我最喜愛山上的蘑菇，這里〔〕，那里〔〕，真比〔〕還多。

我最喜愛夏天滿地的西瓜，這里〔〕，那里〔〕，真比〔〕還多。

我最喜愛海邊〔〕，這里〔〕，那里〔〕，真比〔〕還多。

我最喜愛〔〕，這里〔〕，那里〔〕，真比〔〕還多。

我最喜愛————————：這里——，那里——，真比——————還多。五、當(dāng)堂練習(xí)，檢測完善。

《當(dāng)堂反饋》練習(xí)。

板書

鮮花滿地

我最喜愛｛和

星星滿天

《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計14

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會8個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；熟悉3個偏旁。

3、通過讀書綻開想象，感受課文語言的美麗，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與喜愛。

教學(xué)重點：

識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。

教學(xué)難點：

體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與喜愛。

通過借助多媒體演示以及創(chuàng)設(shè)的情境，使同學(xué)身臨其境把觀看、想象、朗讀有機結(jié)合，體會詩歌的意境美、感受詩歌的語言美。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、鮮花以及星星的資料。

課時支配：2課時。

第一課時：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。

其次課時：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

教學(xué)流程:

第一課時

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、小伴侶們，今日老師給大家?guī)韮蓚€謎語，看誰最聰慧。

〔1〕長在綠葉中，五顏六色它最美。

〔2〕它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

同學(xué)商量回答后，老師板書課題，請同學(xué)讀準(zhǔn)課題。

2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。

二、初讀課文，整體感知

1、小伴侶請看大屏幕，悄悄觀賞夏天滿地的鮮花和滿天的星星，聽老師朗讀。

2、打開書本，自己輕聲讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

3、開火車讀讀黑板上的這些詞，正音。

4、自讀課文，邊讀邊想：課文告知了我們什么？

5、〔貼出草地〕指名說說課文告知了我們什么。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀

〔一〕學(xué)習(xí)第一段詩歌

1、啟發(fā)同學(xué)說與想象，感受花的美與多。

〔1〕說說自己喜愛的鮮花，貼花朵。

〔2〕師創(chuàng)設(shè)情景。

〔3〕找出寫花朵的詞語，理解“這里”、“那里”。

2、指導(dǎo)朗讀。

3、配樂齊讀這一段

〔二〕學(xué)習(xí)其次段詩歌

1、到了晚上〔貼月亮、星星〕，花兒睡了，月亮出來了，鮮花裝飾了草地，那誰裝飾了夜空呢？

2、自己讀讀這一節(jié),讀出你的感受。

3、指導(dǎo)朗讀，感悟星星的多與亮。

〔三〕夏天的鮮花和星星真美??！讓我們一起有感情地朗讀全文。(美麗的背景音樂響起)

四、熟讀成誦，積累內(nèi)化。

利用插圖指導(dǎo)背誦。

五、學(xué)習(xí)生字，培育習(xí)慣。

1、出示四個生字，教學(xué)其中一個。

2、同學(xué)自同學(xué)字，記憶字形。

3、匯報溝通。

4、指導(dǎo)寫字。老師在田字格中范寫講解。

5、指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上仔細(xì)描紅書寫，老師巡察，提示留意寫字姿態(tài)。

六、全課總結(jié)。

今日，我們讀懂了一個小女孩寫的詩。詩中花美、星亮，讓我們感受到了生活的美妙。請小伴侶們回家將這首詩美美地讀給家長聽或者給課文畫幅畫。

七、板書：

14、鮮花和星星

美、多

其次課時〔略〕

教材分析：

《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，表達(dá)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美妙大自然的關(guān)愛與憧憬。本課設(shè)計力求表達(dá)新課程的新理念，結(jié)合同學(xué)熟識的生活環(huán)境和感受，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)入情入境，邊讀邊想象感受生活的樂趣和大自然的美妙。

《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計15

教學(xué)要求：

1、學(xué)會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；熟悉2個偏旁。

2、通過讀書綻開想象，感受課文語言的美麗，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與喜愛。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點、難點：

1、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與喜愛。

2、通過借助多媒體演示以及同學(xué)自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓同學(xué)“身臨其境”，把觀看、想象、朗讀有機結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。

課時支配：

2課時。第一課時：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。

其次課時：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

教學(xué)過程：

第一課時

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、老師給大家猜兩個謎語：

〔1〕長在綠葉中，五顏六色它最美。

〔2〕它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃耀著光明