幼兒園骨干教師個人三年職業(yè)規(guī)劃

幼兒園骨干教師個人三年職業(yè)規(guī)劃

很高興能成為天津市首批骨干教師培養(yǎng)人選，感謝市

教研室為老師們創(chuàng)設(shè)了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會！在欣喜之余,

我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的責(zé)任。但是，沒有

壓力就沒有動力，我將全身心地在學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探索中，

從實(shí)踐型教師向研究型教師邁進(jìn)，嚴(yán)格要求自己，促進(jìn)自

身的專業(yè)發(fā)展，起好骨干教師的帶頭、示范和輻射作用。

一、個人基本情況分析：

已取得的成績：我在幼教一線已辛勤耕耘了22個年

頭，有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),初步形成閱讀教學(xué)特色。22

年中,我的教育教學(xué)有了跨越式的發(fā)展，科研意識也有所增

強(qiáng).我全身心地投入到了自己摯愛的幼教事業(yè)中，關(guān)愛每一

個孩子、對每一個孩子的一生發(fā)展負(fù)責(zé)是我的教育教學(xué)宗

旨。有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，工作認(rèn)真，是孩子喜歡、家長

放心、同事認(rèn)可的教師。曾獲得第四屆第六屆市優(yōu)活動二

等獎.活動設(shè)計(jì)獲市級一等獎。獨(dú)自撰寫閱讀方面的教育教

學(xué)論文15篇，在參與國家級、省級、市級、區(qū)級各級論文

評比活動中獲獎，有2篇在公開發(fā)行的教育刊物上發(fā)表。

不足:創(chuàng)新意識較弱，參與科研工作有熱情，但投入不

夠，自我感覺理論功底較淺,缺乏理論支撐；還不能做到及

時積累日常有價值的研究資料。

二、發(fā)展目標(biāo)：

（一）讀書中求進(jìn)步

堅(jiān)持閱讀,積極進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念，珍惜每次培訓(xùn)的機(jī)會，

認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。抓住這一契機(jī)提高理論水平,同時積極

利用空余時間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理

念，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備，在做中

學(xué)、學(xué)中做,不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在教育教學(xué)能力上、教

研水平上有質(zhì)的飛躍。

1、經(jīng)典閱讀：《影響教師的100個好習(xí)慣》《陶行知

名篇賞析》

2、選讀書目：《觀察：走近兒童的世界》《給教師的

建議》《教師20項(xiàng)修煉》《做最好的老師》

3、每月必讀：《幼兒教育》《早期教育》《學(xué)前教

育》

（二)實(shí)踐中求發(fā)展

認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深刻領(lǐng)會其中的精神。

根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等設(shè)計(jì)并開展

有針對性的有效的教育教學(xué)活動,讓孩子們健康成長.在完

成日常教學(xué)工作的同時，通過多種渠道進(jìn)行自學(xué)，在日常

教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，勤反思，勤動筆.積極組

織開展各種聽、評課活動，組織高質(zhì)量的教研活動，提高

自己的教研能力和教學(xué)能力。

除了認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論書籍外,我

也要虛心向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，向教育名師教育專家

學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們長期積累下來的好經(jīng)驗(yàn)和方法，汲取優(yōu)秀課

堂教學(xué)方法和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)自身的不足之處，

力求不斷地提高自己的教學(xué)水平，有新的突破。另外，作

為一名骨干教師，要勇于在幼兒園，在區(qū)級\市級的公開教

育教學(xué)活動中，在合作交流中進(jìn)一步提高教學(xué)水平,鍛煉中

求發(fā)展。

(三）科研中求突破

在教育科研方面,科研意識較強(qiáng)、但是需要不斷加強(qiáng)理

論的學(xué)習(xí).還要善于積累科研中典型的教學(xué)案例.因此，在

培訓(xùn)過程中,首先,不斷進(jìn)取，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)識到教育

科研的現(xiàn)實(shí)意義，不斷提高自己的理論水平和思想素養(yǎng);

其次是要經(jīng)常進(jìn)行自我反思，重構(gòu)自己對教育教學(xué)理論與

實(shí)踐的基本看法，不斷提高自身開展教育科研的能力。以

《益智區(qū)材料的投放和使用》的研究為基礎(chǔ),促進(jìn)自己科研

能力的發(fā)展。不斷增強(qiáng)科研成果的價值。

三、具體目標(biāo)：

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛孩子、

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。

其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表.

2、樹立正確的教育理念.樹立正確的教育的價值觀，

教育的質(zhì)量觀和人才觀，樹立正確的學(xué)生觀。體現(xiàn)教學(xué)理

念與教學(xué)實(shí)踐的緊密結(jié)合,從而增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和反思自身

教學(xué)行為的能力。

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提升自己的師德修養(yǎng)，經(jīng)常翻

閱一些有關(guān)教育類、心理學(xué)等書籍，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，

增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，努力建

構(gòu)自己的專業(yè)知識體系。

1）發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的，而不是依靠外部的?？?/p>

之，個人應(yīng)該成為自己發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體、主人.

2）發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是可持續(xù)的和長期的。要認(rèn)識到，

個人的專業(yè)發(fā)展是分階段的、連續(xù)的，教育的知識也在不

斷的增長和更新，因此,發(fā)展和學(xué)習(xí)不可能是一次性的，應(yīng)

該做好長期的規(guī)劃和心理準(zhǔn)備.

3）學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的.今天是

一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會

考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐

和行動研究等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和

教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識領(lǐng)域。要了解孩子,了解社

會,要讓自己做一個真正的文化人.

4)善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟.

要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到在反思中揚(yáng)長;在審視中

甄別;在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中

工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。學(xué)習(xí)與思考同

行,立足自己的學(xué)科教學(xué)，多學(xué)習(xí)與此有關(guān)的書籍,做好讀

書筆記；提升個人素質(zhì)，廣泛涉獵各類學(xué)術(shù)叢書。

3、教學(xué)與研究同步：

圍繞申報(bào)的市級課題《益智區(qū)材料的投放和使用》，

重視對好課的研究、實(shí)踐，在探索、感悟、反思中豐富自

己，使自己成為一個學(xué)者型教師。從課題的采集、方案的

撰寫、課題的申報(bào)及立項(xiàng)、開題等工作中,鍛煉自己，提高

自己，參與課題組成員開展課題研究的常規(guī)工作，嘗試觀

察大班益智區(qū)材料幼兒的使用情況的，并積極改進(jìn).及時總

結(jié)反思教育有效性。

4、個人與團(tuán)隊(duì)共進(jìn)：

個人的發(fā)展離不開團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。在教師這個大的群體

中,我們既各有優(yōu)勢，也另有不足。在今后的工作中，我要

充分利用身邊的教育資源，向教學(xué)上有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)探

討。同時，在承擔(dān)帶徒的工作中，也要與青年教師共同學(xué)

習(xí)、共同進(jìn)步。使年輕教師快速成長，嶄露頭角,自身也能

擔(dān)當(dāng)起“骨干教師”這一稱呼。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。

社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，作為一名骨干教師，必須以高度

的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育和管理工作

中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律