再塑生命教案

再塑生命教案(共5頁)

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《再塑生命》教案

《再塑生命》教案范文

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力：了解作者成長歷程理解文章思路整體把握文章

結(jié)構(gòu)。

2.過程與方法：閱讀及重點語句分析法。

3.情感態(tài)度與價值觀：體會作者對生命的積極態(tài)度以及作者對

莎莉文老師的敬愛。

教學(xué)重點：

1.梳理再塑生命的歷程。

2.體會并能分析出海倫成功的因素。

教學(xué)難點：體會到海倫對生命的積極態(tài)度。

課前準(zhǔn)備：搜集并整理海倫和莎莉文老師的有關(guān)事跡材料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會《千手觀音》精彩畫面，請同學(xué)們談

談節(jié)目幕后的故事。如果讓你把這個故事告訴給一個生活在無光、

無聲的黑暗世界里的人，你打算怎樣告訴他？

（同學(xué)討論）

同學(xué)們會感到很為難，可是在19世紀(jì)美國的莎莉文老師就創(chuàng)造

了一個奇跡。今天讓我們一起去見證這個奇跡。

2

二、認(rèn)識并了解海倫·凱勒及莎莉文老師的事跡

（1）同學(xué)們展示自己收集的資料。

（2）教師準(zhǔn)備材料。

幻燈片1：海倫·凱勒及莎莉文老師的相片

幻燈片2：海倫·凱勒一歲的時候，一場重病奪去了她的視力

和聽力，隨著又喪失了說話能力，然而就在那黑暗而又寂寞的世界

里，她竟然學(xué)會了讀書和說話，并以優(yōu)秀的成績從大學(xué)畢業(yè)成為一

名學(xué)識淵博、掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的著名作家和

教育家。她把自己的一生都獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。贏得各國

民眾的贊揚(yáng)。1959年聯(lián)合國曾發(fā)起海倫?凱勒世界運(yùn)動。

幻燈片3：

19世紀(jì)出了兩個杰出人物：一個是拿破侖、一個是海倫。

──馬克·吐溫

三、整體感知課文，梳理文章結(jié)構(gòu)

1.閱讀課文，概括本文記敘的主要事件。

同學(xué)仔細(xì)閱讀文章后，討論、概括。

明確：

（1）老師教我認(rèn)識具體事物。

（2）老師讓我了解大自然。

（3）老師引導(dǎo)我理解愛。

2.迅速瀏覽課文在文中標(biāo)劃出能體現(xiàn)海倫心理的句子。

幻燈片4：

3

（1）生命原貌：（像大霧中的航船）

（2）再塑生命的起始：（與莎莉文老師的相識）

（3）再塑生命的`發(fā)展：（認(rèn)識具體事物、了解大自然）

（4）再塑生命成功的印證：生命中擁有了（愛）

四、細(xì)節(jié)把握、重點研讀

我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在

腦海中用新的觀念來尋求愛的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣

的細(xì)雨，突然間太陽突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。

我又問老師：愛是不是太陽？

愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。老師回答說。她似

乎意識到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當(dāng)時我依然無法

理解的話解釋說：你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，

在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興

呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就

不快活，也不想玩了。

剎那間，我明白了其中的道理──我感到有無數(shù)無形的線條正

穿梭在我和其他人的心靈中間。

學(xué)生活動：研讀本部分，討論下列問題：

1.讀選文，把握文章，結(jié)合課外搜集海倫凱勒的有關(guān)資料，討

論：為什么海倫對文老師為再塑生命的人

2.愛并不是一個具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻

處處能感受到它的存在。課文第三部分師生的回答中，有幾個探討

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什么愛的句子，找出來并說說它們的含義，也可以模仿著寫幾句

話。

五、分析文章主題

問題1：剛才我們一起見證了成功的再塑生命的歷程，那么同

學(xué)們現(xiàn)在對再塑生命該怎樣理解呢？

明確：原意指重新獲得生命這里指海倫的生命被莎莉文老師從

無光、無聲的黑暗世界里引領(lǐng)出來，重新感受到了光明和希望。

小結(jié)：海倫最終戰(zhàn)勝困難，完成了生命的再生。讀了她的故

事，同學(xué)們你認(rèn)為一個人要再塑生命需要具備那些因素呢？

明確：堅強(qiáng)的毅力、旺盛的求知欲、好的老師

問題2：從這些因素中，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師

（結(jié)合文中事例回答）

六、合作與探究

莎莉文老師應(yīng)該教會海倫許多東西，為什么海倫只寫了認(rèn)識文

字、了解大自然、理解愛三件事呢？

明確：

文字是人類溝通的橋梁，是走出黑暗的希望。

自然是生活的根基

愛是人類的靈魂

（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)引導(dǎo)）

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教師總結(jié)：回顧生命再塑的過程，海倫以超人的毅力旺盛的求

知欲，跨越了生命的一道道溝坎，莎莉文老師用博大而深沉的師愛

改變了海倫的生命軌跡。

拓展1：生活中許多殘疾人克服自身殘疾刻畫出完美的人生，

你都知道哪些？

拓展2：通過這些故事你受到了什么啟發(fā)？

本課結(jié)束（鄭智化《水手》徐徐響起）