2023年-初中生社會調(diào)查報告

第頁2023初中生社會調(diào)查報告初中生社會調(diào)查報告

隨著個人素養(yǎng)的提升，報告對我們來說并不生疏，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。信任許多摯友都對寫報告感到特別苦惱吧，下面是我為大家收集的初中生社會調(diào)查報告，希望對大家有所幫助。

初中生社會調(diào)查報告1

近年來，我國大、中、小學(xué)生近視人數(shù)不斷增加，呈現(xiàn)出較快趨勢。為了更好地了解此類人近視狀況，我做了一個社會調(diào)查。

我是以問卷調(diào)查的形式綻開調(diào)查的。我對我市的200名小學(xué)生、250名中學(xué)生和300名高校生進(jìn)行了調(diào)查。覺察有22%的小學(xué)生，56%的中學(xué)生和70%的高校生存在有近視眼。這份調(diào)查報告非常令人震驚。其中，大多數(shù)人都是平常不留意用眼衛(wèi)生而近視的：如看電視距離太近，時間太長，畫面濃度太深，寫作業(yè)的姿態(tài)不正確，在光線很強(qiáng)的太陽光下或在光線很弱的地方看書，以及長時間接觸電腦等。有份調(diào)查報告顯示，國內(nèi)因高度近視而導(dǎo)致變盲的人有三十多萬，并逐年增長，勢頭迅猛。由此可見，保護(hù)眼睛已成為我們青少年的當(dāng)務(wù)之急。健康成長非常有利，也便于提高區(qū)分和分析實(shí)力，促進(jìn)邏輯思維實(shí)力的提高。

為了讓自己的孩子更好地學(xué)習(xí)和生活，大局部中學(xué)生家長都固定地給他們一些零用錢，數(shù)量從幾十元到幾百元不等，但每次還未到月末，同學(xué)們早已將零花錢用年完了。許多同學(xué)對錢該怎么用這一理財?shù)母締栴}存在著種種不熟的偏見和誤會，甚至在他們身無分文的時候也不知道自己的錢究竟花到哪里去了。

由于初中生年齡較小，家長一般不會給太多的零花錢。絕大多數(shù)〔約占79%〕的初中生每月零花錢低于50元，但也有5%的初中生每月零花錢超過100元。

據(jù)調(diào)查，在同學(xué)們零花錢的支出工程中，常常購置飲食品占被調(diào)查人數(shù)的70%，位列第一，緊隨其后的分別是文具，書籍，報刊雜志，磁帶和光盤等。

調(diào)查結(jié)果說明，多數(shù)同學(xué)存在亂消費(fèi)，理財實(shí)力差的問題。理財意識淡薄是導(dǎo)致中學(xué)生理財實(shí)力差的主要緣由。正如有些同學(xué)所說：許多同學(xué)信奉錢是身外之物，出手要瀟灑大方；也有的人認(rèn)為算來算去煩死人，省來省去也省不出幾個錢，還不如今朝有錢今朝花。所以同學(xué)們的零用錢很大一局部都是在不正確的理財觀念中被奢侈掉了。家庭對孩子理財實(shí)力培育的疏漏，是造成中學(xué)生理財實(shí)力差的一個重要緣由，學(xué)校對孩子的理財教化也很少涉及。

因此，家長應(yīng)對中學(xué)生進(jìn)行必要的理財教化。比方，培育孩子良好的消費(fèi)習(xí)慣，懂得進(jìn)行價格比擬購物消費(fèi)；家里一些有關(guān)財務(wù)問題的探討中，不妨讓孩子適當(dāng)參加，了解適度消費(fèi)的道理，預(yù)防，杜絕一些孩子從小自家里私下拿錢，在外隨意借錢的問題。

希望同學(xué)們能養(yǎng)成以下良好的理財習(xí)慣：

第一，學(xué)會消費(fèi)，懂得必要的消費(fèi)規(guī)那么。形成正確地花錢，算賬的觀念，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比方生活中須要購置東西時，需明白哪些該買，哪些不該買，哪些買了劃算。

其次，懂得錢來之不易。要正確相識錢的作用和地位，懂得錢是勞動成果，珍惜父母勞動成果，不奢侈奢侈，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

第三，找時機(jī)參與儲蓄存款，增加金融學(xué)問。如將逢年過節(jié)，過生日，長輩或親友送的壓歲錢，賀禮等進(jìn)行零存整取，自己安排管理，體驗(yàn)理財?shù)奈兜馈?/p>

第四，獲得一些投資學(xué)問。可以集郵，集幣等，有時機(jī)可以學(xué)習(xí)購置基金，債券。

第五，合理利用好零用錢，用于購置學(xué)習(xí)用品，交通費(fèi)，以及同學(xué)間小額捐獻(xiàn)等。

現(xiàn)今世界，理財實(shí)力是一個人得以生存的不行缺少的一局部，也是素養(yǎng)教化不行無視的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而要培育和熬煉這種實(shí)力，專家建議：在孩子八九歲就應(yīng)當(dāng)留意培育其理財意識，而到了中學(xué)這一理財觀念的形成和定型時期，家長和學(xué)校更應(yīng)主動做好引導(dǎo)工作。

初中生社會調(diào)查報告3

春華秋實(shí)，歲月瀟湘。轉(zhuǎn)瞬期盼許久的為期一個月的社會實(shí)踐就過去了。記得羅馬法學(xué)家塞爾蘇斯曾說過：“法乃善與正義之科學(xué)。〞第一次參與社會實(shí)踐，我明白中學(xué)生社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培育熬煉才能的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立效勞社會的思想的有效途徑。通過參與社會實(shí)踐活動，有助于我們在校中學(xué)生更新觀念，汲取新的思想與學(xué)問。近三個月的社會實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了許多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實(shí)踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才能，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教化的大課堂，在那片廣袤的天地里，我們的人生價值得到了表達(dá)，為將來更加劇烈的競爭打下了更為堅實(shí)的根底。我在實(shí)踐中得到很多的感悟！

在這次實(shí)踐中，讓我很有感受的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往特別困難，但是詳細(xì)多么困難，我想也很難說清晰，只有經(jīng)驗(yàn)了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和特性，要跟他〔她〕們處理好關(guān)系得須要很多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能變更一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。假設(shè)還不行，那就變更一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會實(shí)踐中駕馭了許多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時在這次實(shí)踐中使我深深體會到我們必需在工作中勤于動手漸漸琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)實(shí)力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

俗話說："在家千日好，出門半"招"難！"意思就是說：在家里的時候，有自已的父母照看，關(guān)切，呵護(hù)！那確定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這二個多月里，讓我學(xué)會了自強(qiáng)獨(dú)立！凡事都要靠自已！現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨(dú)立！學(xué)校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會實(shí)踐的磨練，我們深深地相識到社會實(shí)踐是一筆財寶。社會是一所更能熬煉人的綜合性高校，只有正確的引導(dǎo)我們深化社會，了解社會，效勞于社會，投身到社會實(shí)踐中去，才能使我們覺察自身的缺乏，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)立良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在效勞中成長，并有效的為社會效勞，表達(dá)高校生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實(shí)踐活動閱歷的根底上，不斷拓展社會實(shí)踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培育人才的潛力，堅持社會實(shí)踐與了解國情，效勞社會相結(jié)合，為國家與社會的全面開展出謀劃策。堅持社會實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的開展奉獻(xiàn)力氣為社會創(chuàng)立了新的財寶。

一切相識都來源于實(shí)踐。實(shí)踐是相識的來源說明白親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接閱歷的必要性。實(shí)踐的開展不斷促進(jìn)人類相識實(shí)力的開展。實(shí)踐的不斷開展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的相識實(shí)力也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對相識確實(shí)定作用，相識對實(shí)踐具有巨大的反作用。相識對實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在相識和理論對實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。相識在實(shí)踐的根底上產(chǎn)生，但是相識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨(dú)立性，可以對實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論學(xué)問有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打根底。通過這段時間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的學(xué)問，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他學(xué)問，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

一個月的實(shí)習(xí)生活，說長不長，說短不短，雖未擔(dān)當(dāng)過什么重要的工作，但卻也堅守本職，勤于學(xué)習(xí)，在平平淡淡的勞碌之中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西與做人的道理。社會實(shí)踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才能，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教化的大課堂，在那片廣袤的天地里，我們的人生價值得到了表達(dá)，為將來更加劇烈的競爭打下了更為堅實(shí)的根底。希望以后還有這樣的時機(jī)，讓我從實(shí)踐中得到熬煉。實(shí)踐，不僅熬煉著我們的意志，它更大的作用是豐富著我們的學(xué)問，讓我們在實(shí)踐中熬煉成長、磨練成才。

在這個漫長的暑假中，我接受我院學(xué)生會的建議，主動參與學(xué)校內(nèi)外組織的的各種假期社會實(shí)踐活動。作為一名將來要邁入社會的學(xué)生，深化社會、實(shí)踐熬煉是一門必經(jīng)的功課。因?yàn)槲倚湃我驗(yàn)榻?jīng)驗(yàn)所以懂得，只有了解社會，你才能真正做到融入社會。

實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論學(xué)問有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打根底。通過這段時間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了，它讓你開闊視野，了解社會，深化生活，無限回味。社會實(shí)踐是一筆財寶。一分付出，一分收獲，有付出，就肯定會有收獲。更何況參與社會實(shí)踐活動的過程、閱歷本身就是一筆珍貴的財寶。放假回到家里，我跟爸媽商議了學(xué)校下達(dá)的暑期任務(wù)，他們都很支持學(xué)校確實(shí)定，也贊同我在暑期里去社會實(shí)踐的這一作法，我也覺得這真的是一次自我熬煉的好時機(jī)。但是由于爸爸媽媽仍不太放心我一個人出去工作，就幫我在親戚家里找了一份還比擬輕松的工作，也和親戚說好了，就拿我當(dāng)員工一樣對待，讓我真正感受一下步入社會參與工作的不簡單。

這段時間，我?guī)椭?、?fù)印資料、整理資料，幫助簽字。在學(xué)校，會有人通知你做什么，有老師、同學(xué)催促你。可在這里，必需自覺去做，而且要努力做好。更重要的是，必需放下尊嚴(yán)，老醇厚實(shí)做一個打工者，在現(xiàn)實(shí)面前，我們要學(xué)會忍耐，社會是不公的，公允是要去爭取的。有時遭指責(zé)時會感到委屈，但接受并改正又是防止再一個錯誤發(fā)生的前提，因?yàn)閯×业母偁庪S時使你面臨失業(yè)。

暑期實(shí)踐過得很快，自己漸漸地起先習(xí)慣了這種生活和這項(xiàng)工作，犯的錯誤也越來越少了，老板也夸獎我適應(yīng)性很強(qiáng)，工作實(shí)力也錯，以后要是暑期還想實(shí)踐就到我這來。那時離開時還真有點(diǎn)舍不得呢。辛苦也是有回報的，拿到我的工資時，真的很欣慰，但是并不是因?yàn)橛绣X可以領(lǐng)，也不是最終結(jié)束了打工的苦日子，而是自己的付出有了結(jié)果和回報，自己的實(shí)踐也有了收獲，回想一下自己真的覺得很值。

雖然在這假期我沒有在我的專業(yè)學(xué)問，專業(yè)實(shí)力上有所提升·但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實(shí)踐增加了我的辦事實(shí)力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。經(jīng)過實(shí)踐的修正，當(dāng)剛回到家的興奮與滿意慢慢淡去，我回想了一下自己半年的學(xué)習(xí)生活，雖然在學(xué)校里的生活安靜而歡樂，可我卻看到了“危機(jī)〞—就業(yè)危機(jī)，因此而為將來而感到驚慌在社會上要擅長與別人溝通是須要長期的練習(xí)。以前沒有工作的時機(jī)，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很為難的。人在社會中都會融入社會這個團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的看法，你要聽取、耐性、虛心地接受。我意識到了自己的缺乏，沒有閱歷，沒有與人溝通交往的實(shí)力，有些東西以前沒有嘗試過，難免會出過失，假設(shè)我還這樣的話，以后很有可能在社會上沒有立足之地，現(xiàn)在的社會不僅要有學(xué)問，還要擁有一些應(yīng)辨實(shí)力等綜合素養(yǎng)，只靠在學(xué)校吸取學(xué)問，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從現(xiàn)在起先，就要培育自己的實(shí)力。

初中生社會調(diào)查報告4

一、活動時間：

2xxx年8月14日上午

二、活動地點(diǎn)：

西湖區(qū)交警大隊文新支隊

文三西路與古墩路交叉路口

三、活動安排

1、成立“珍愛生命〞交通平安行動小隊

2、參與西湖區(qū)交警大隊文新支隊交通平安學(xué)問講座

3、打印80份“交通平安調(diào)查問卷〞，對行人進(jìn)行“交通平安調(diào)查〞，勸導(dǎo)行人遵守交通規(guī)那么，不闖紅燈。

四、活動過程

(一)成立“珍愛生命〞交通平安行動小隊

由文瀾小學(xué)準(zhǔn)初一新生城西片局部學(xué)生8人組成“珍愛生命〞交通平安行動小隊。

初一(6)班6人，初一(7)班1人，初一(9)班1人，加上局部家長。

(二)參與西湖區(qū)交警大隊文新支隊交通平安學(xué)問講座

上午8：30，我們一行人來到紫荊花路上的西湖區(qū)交警大隊文新支隊，崔警官給大家講解并描述交通平安學(xué)問，告知大家要增加自我保護(hù)意識，在過公路時要看清指示燈。

(三)斑馬線上的平安行動

1、調(diào)查目的：了解行人遵守交通規(guī)那么的狀況，以及對交通平安的相識。

大家分工，每人完成10份調(diào)查問卷。

2、兩人一組完成問卷匯總。

下面是我一組的問卷數(shù)據(jù)：(共收20張調(diào)查問卷)

問卷內(nèi)容選項(xiàng)數(shù)據(jù)占總數(shù)百分比

1、參與問卷的性別男1555%女945%

2、您的年齡20歲以下15-30歲1050%30-50歲840%50歲以上15%

3、您的職業(yè)專業(yè)技術(shù)人員315%管理人員945%一般職員420%其他420%

4、您的學(xué)歷中學(xué)或中專210%大專及以上1890%

5、您認(rèn)為最平安的城市交通方式步行1260%自行車或電動車420%公共汽車或出租車420%

6、請問您步行或騎車時，是否闖過紅燈沒有315%有，但很少1785%

7、請問您對闖紅燈這種行為怎么看很危急，堅決不能闖1785%偶然闖一次沒關(guān)系315%

8、請問您假設(shè)開車或乘坐出租車時，會不會系平安帶從不系平安帶，不習(xí)慣15%有時會系平安帶1575%每次都會系平安帶420%

9、假設(shè)您開車，在人行道前會不會避讓行人會735%有時會1365%

10、您認(rèn)為飲酒后，可以開車嗎堅決不上路20230%

15、您認(rèn)為16歲以下未成年人可以坐在汽車的副駕駛座位上嗎可以1785%不太平安，最終不要15%擔(dān)憂全，肯定不行以210%

3、數(shù)據(jù)分析：通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我們可以得出一些結(jié)論：

(1)85%的調(diào)查者認(rèn)為在步行或騎車時，有闖過紅燈的經(jīng)驗(yàn)，但很少?？磥恚J紅燈的行為許多人會去做，所慶幸的只是間或闖一下。

(2)85%的調(diào)查者認(rèn)為闖紅燈很危急，堅決不能闖，還有15%的人認(rèn)為偶然闖一次沒關(guān)系，這15%的人很危急啊。

(3)只有20%的調(diào)查者在開車或坐出租車時，會系平安帶，開車要系平安帶的意識還特別薄弱。

(4)假設(shè)開車時，35%的調(diào)查者會在人行道前避讓行人，65%認(rèn)為有時會。

(5)認(rèn)為飲酒后堅決不行以開車的是100%。

(6)85%的調(diào)查者認(rèn)為16歲以下未成年人可以坐在汽車的副駕駛座位上，其實(shí)這也是不太平安的，最好坐在汽車后排。

4、視察10分鐘路口行人闖紅燈狀況：

3分鐘：6人，無人闖紅燈

3分鐘：5人，1人闖紅燈

3分鐘：8人，無人闖紅燈

其中1個小女孩不到十歲，在爸爸媽媽的看管下騎車上路。

我實(shí)行的行動：

勸告——“小妹妹，你知道幾歲才能騎車上街啊?〞“你要到十二歲才能騎車上街哦，知道嗎?〞小妹妹點(diǎn)了點(diǎn)頭。一旁的叔叔不好意思地笑了，說：“平常我女兒都沒騎車上街。感謝你小摯友，你給我們上了一堂平安學(xué)問課!我們會做到的。女兒，你說對嗎?〞小妹妹乖巧地說“感謝大哥哥!我要多學(xué)習(xí)交通學(xué)問，做一個遵守交通平安的好孩子。〞

勸告有效!

五、活動建議

1、學(xué)校里加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行交通平安學(xué)問教化，增加學(xué)生自我保護(hù)意識。

2、十字路口，交警要加強(qiáng)執(zhí)勤，剛好勸告違法交通規(guī)那么的行人。

3、交通部門也要多宣揚(yáng)交通平安的教化。

只要城市里的每一個人都遵守交通規(guī)那么，我們的社會就肯定會更加平安，更加和諧。

初中生社會調(diào)查報告5

八年級5班

一、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

(一)、詳細(xì)目標(biāo)

1、農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3、當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)、調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查。學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教化價值觀、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在我校初中部進(jìn)行，共發(fā)問卷650份，回收有效問卷600份，接近志向的高效樣本數(shù)。

2、座談會及個案調(diào)查

整個調(diào)查共召開了兩次老師座談會，四次學(xué)生座談會。這些座談會，不僅為我們供給了大量生動的典型材料，而且為理性分析供給了根底。

二、調(diào)查結(jié)果分析

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，以及屢次老師、學(xué)生座談結(jié)果顯示，農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

(一)、農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教化價值觀

調(diào)查顯示，大局部農(nóng)村初中生具有較為明確的教化價值觀。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素養(yǎng)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考高校，16％的初中生沒有考慮。調(diào)查還顯示，農(nóng)村初中生的教化價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教化程度成正比，其中65％的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)畢業(yè)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多，只有2％的學(xué)生認(rèn)為文盲能獲得較高收入。

2、學(xué)習(xí)看法

調(diào)查結(jié)果說明，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱忱較高，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱忱中等，9％的學(xué)生害怕 學(xué)習(xí)。這與他們“考高校〞意識淡化是相一樣的。值得留意的是，害怕 學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還覺察，90％的學(xué)生都有自己“最厭煩的課程〞。學(xué)生害怕 學(xué)習(xí)或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的好用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)

生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、好用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱忱較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在學(xué)生厭煩的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處〞。

3、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長〞是師生共同關(guān)切的熱門話題，很多教化工作者甚至把“特長〞看做是“素養(yǎng)教化〞的代名詞對于這一相識的爭議性，不屬本文探討的范疇。在調(diào)查中我們覺察，大局部學(xué)生對“特長〞有正確的相識，其中，92％的學(xué)生有自己感愛好的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到老師的指導(dǎo)。同時，78％的學(xué)生希望在勞技課、活動課上學(xué)到較多的、好用的農(nóng)業(yè)科技學(xué)問，使之能對他們以后的工作有所幫助。在對調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令老師們震驚的數(shù)據(jù)，52％的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師能滿意自己的學(xué)習(xí)需求〞，48％的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師實(shí)力有限，希望得到名師指引〞。對于這一結(jié)果，或許我們對信息的有效度產(chǎn)生疑心，或者強(qiáng)調(diào)它的地域性特點(diǎn)，但須要特殊指出的是，“老師行為滯后〞已經(jīng)得到越來越多的學(xué)生的認(rèn)同，并越來越嚴(yán)峻地影響著他們的學(xué)習(xí)。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果說明，對于初中畢業(yè)后的準(zhǔn)備，55％的學(xué)生選擇讀中學(xué)或中專，18％的學(xué)生選擇就業(yè)，27％的學(xué)生還沒有考慮。有讀高校愿望的占37％。初中學(xué)生對于“務(wù)農(nóng)〞的看法是我們調(diào)查的重要目標(biāo)之一。調(diào)查結(jié)果說明，農(nóng)村初中生大局部不情愿務(wù)農(nóng)，其比例隨年級改變，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特別的波動，其波動特點(diǎn)為：初一為69％，初二為58％，初三為72％。

(二)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的初中生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

1、教化價值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

自己跳出“農(nóng)門〞，走向城市。他們中的大局部人已經(jīng)相識到了教化的`重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們駕馭生存、生活所需的根本的文化科學(xué)學(xué)問，以增加自己在將來社會的競爭實(shí)力。在此根底上，局部家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成果優(yōu)秀的學(xué)生那么致力于追求高校教化。

2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們覺察，農(nóng)村初中生由于個人的學(xué)習(xí)根底、教化價值觀和對將來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的深度要求不一。初中畢業(yè)后打算就業(yè)的學(xué)生，只要求駕馭根底學(xué)問；打算考中專的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成果達(dá)中等水平；追求高校教化的學(xué)生，那么要求最大容量地駕馭所學(xué)學(xué)問，學(xué)業(yè)成果達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程學(xué)問，又要求充分培育自己的特長，還要求駕馭更多的好用技術(shù)。

初中生社會調(diào)查報告6

我在塑料編織廠當(dāng)工人

“實(shí)踐〞是件聽起來輕松，實(shí)那么卻“蘊(yùn)味〞十足，甚至意義深刻的事。實(shí)踐能使你已成的“慣性〞和被特定環(huán)境“保護(hù)〞的生活重新增加一些色調(diào)，準(zhǔn)確地說，這是一個“過程〞，過程中夾雜著忙與歡樂。

“萬事開頭難〞這話一點(diǎn)兒也不假，雖然我參加實(shí)踐的時間不長，但求職之路的艱辛和求到職之后的茫然讓我感慨市場競爭的劇烈，感悟到了生活的艱辛。

南通是個繡品城，而我所處之地是繡品城中的一幅繡品，密密麻麻的人以此為生，電腦繡花用的是編程，但我不會。況且也不須要暑期打零工的。整理東西,每天在勞累中度過。學(xué)不到一點(diǎn)學(xué)問。學(xué)的最多的可能是對人生的一份坦然,不得以我放棄了這份工作。每天感慨生活的單調(diào)與乏味,卻不想依靠父母的幫助。哀嘆啊,哀嘆。

奔波了好多天之后,我找到了一份真正意義上的暑期社會實(shí)踐單位。通州市姜灶塑料編織廠。廠長姓

張,人很可親。清瘦顯得他活力無限。我跟他說,我學(xué)的是機(jī)電專業(yè),但沒學(xué)過什么專業(yè)課程,我還順便提及輔修過市場營銷這門課程。他頓了頓,想了想說,我這兒的機(jī)器上有許多針,各種各樣的型號都有,分類很嚴(yán)密。有時是大的一排,有時是小的一排,大小有時又要交織相差。這樣吧,我先把你支配到拌料間,去學(xué)習(xí)一下材料的安排和用料的平安。然后去銷售部門吧。我點(diǎn)了點(diǎn)頭,同意了。

其次天一大早,我就跟著張廠長來到了拌料車間,車間里堆滿了聚乙烯顆粒。張廠長領(lǐng)了我來到一個姓趙的師傅面前說,趙師傅,這是從學(xué)校里來參與暑期社會實(shí)踐的,您就好好照看照看吧。

我站在那兒,盯著趙師傅嫻熟的勞碌著,一袋袋的原料按不同的比例被投放到了攪拌機(jī)里。我緘默著,雖然我知道“緘默是金〞,但此時此刻卻是一塊沒有光澤的石頭。我依舊緘默著。等到那師傅忙完后,他給我講起了塑料業(yè)的開展,塑料的降解功能。

塑料是一個新興行業(yè),開展時間還不長。但目前隨著塑料制品的日益增多,“白色污染〞也越來越嚴(yán)峻。而21世紀(jì)又是一個環(huán)保世紀(jì),為了保護(hù)我們的家園,全世界都對塑料行業(yè)提出了一個嚴(yán)峻的問題,就是生產(chǎn)出來的塑料產(chǎn)品盡量是環(huán)保的,可降解的。連我們廠也都要這樣?，F(xiàn)在中國的一般老百姓還在追求價的廉宜和牢固度,而國外卻都已向環(huán)保靠攏了。你看那個塑料廠已被國外退回了好多產(chǎn)品,就是因?yàn)楫a(chǎn)品的質(zhì)量不合格,無環(huán)保性能,不行降解。

降解塑料與同類的一般塑料具有相當(dāng)或相近的應(yīng)用性能和衛(wèi)生性能,在完成其運(yùn)用功能后,能在自然環(huán)境條件下較快地降解。成為易廣泛被汲取的碎末。并隨著時間的推移進(jìn)一步降解成為CO2和水。但從

總體而言,當(dāng)前降解塑料還處于技術(shù)階段,有待于進(jìn)一步深化探討,工藝進(jìn)一步完善。并致力于提高性能,降解本錢,拓寬用途和逐步推向市場化進(jìn)程中。

目前,已初步明確,聚乙烯是可生物降解的。且在聚乙烯中參加改進(jìn)性淀粉后可提高其生物降解性。其根本的降解機(jī)理是可降解的。塑料制品中所含的淀粉在短期內(nèi)被土壤中的微生物分泌的酶快速降解而生成空洞,導(dǎo)致制品的力學(xué)性能下降。并伴隨著空洞的形成,外表積擴(kuò)大,從而增大與土壤的接觸面;同時配方中還添加了氧化劑和土壤的金屬鹽。反響生成過氫氧化物。這些將導(dǎo)致聚乙烯鏈的斷裂而降解成為易被微生物吞噬的低分子化合物。最終回到生物圈,進(jìn)入自然循環(huán)。

我驚異極了,一個小小的師傅竟然懂的那么多,中國參加了WTO,不止企業(yè)的管理人員,連師傅也參加了經(jīng)濟(jì)開展的行業(yè)中,步伐真快啊。

我實(shí)踐的那家單位雖小,但卻為我們的社會創(chuàng)立了不少的財寶,假設(shè)不管財寶,那它終歸為我們供給了假設(shè)干個崗位,一個企業(yè)“以人為本〞，人人都把其當(dāng)作是自己的一局部，那企業(yè)的魅力是怎樣的大啊。

暑期的實(shí)踐生活雖然不長,只有那僅僅的兩周,但卻為我的人生刻下了一段銘心的經(jīng)驗(yàn)。我不知道別人是如何看待這次的實(shí)踐生活,但對我來說卻是意義非凡的。使我在享受生活的同時也品嘗到了生活的艱

辛。想要經(jīng)營一個企業(yè)不是簡單的,靠蠻勁和熱血是無法解決的,誰能保證這些有效期有多長。

我感謝我的實(shí)踐生活,它考驗(yàn)了我,鼓勵了我,使我由貪玩變得好學(xué),由懶散變得勤快，由茫然變得自信,由無趣變得成熟……

初中生社會調(diào)查報告7

寒假的到來，使大家都異樣興奮。我想是對過年的渴望和對放假的喜悅吧！

有一個寒假到來了。不過各自的寒假支配定然是迥然不同的。經(jīng)過我的調(diào)查分析，我把它們分成這幾類：1.自主完成作業(yè)類；2.被動完成作業(yè)類；3.拖拉完成作業(yè)類:4.已完成作業(yè)類。

從以上幾類中，我們可以覺察同學(xué)們還存在著一些不好的習(xí)慣。那么，下面就請聽聽我的分析吧！

1.自主完成作業(yè)類

這些同學(xué)的習(xí)慣特別好。一到家就做作業(yè)，先做完老師布置的作業(yè)，然后就有許多省出來的時間，可以進(jìn)行支配。如走親戚，看下學(xué)期的書，進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。就這樣的學(xué)生，我想他們的成果確定很好，而且自覺性也肯定很高。

2.被動完成作業(yè)類

他們是在父母的強(qiáng)刑下做作業(yè)的。我認(rèn)為，這樣的作業(yè)質(zhì)量，肯定不是很好。由此可見，這類學(xué)生的自覺性不好。假設(shè)在沒有家長的狀況下，我不知道結(jié)果會是怎樣。但是肯定不是很好吧！由我見來，這種教化方法，只能用一時，而不能長久性的用。在家里是效果好，可是到了學(xué)校，那可是說不準(zhǔn)了。所以，學(xué)習(xí)就得靠自己，別人是幫不了得。

3.拖拉完成作業(yè)類

下面這類學(xué)生，也許是因?yàn)樘d奮了?；氐郊揖屯赕覒?，大電腦。家長對他們說可以做作業(yè)了。他們便搪塞：“立刻好，立刻好。〞可是過了一會兒，還是不見他們做作業(yè)。據(jù)調(diào)查“他們等先玩夠了，快樂過了以后，才去做作業(yè)，有時侯是在要在去報到的前一個星期才做。這樣的做法可對。太沉迷于電腦：1.會損害自己的眼睛，使得自己的鼻梁上又多了一副眼鏡：2.有可能會使你的學(xué)習(xí)成果直線下滑。這可不是件好事呀！

4.已完成作業(yè)類

還有一些同學(xué)是參與學(xué)校冬令營的學(xué)生。他們已經(jīng)在學(xué)校里做完了大局部的作業(yè)。剩下的作業(yè)很少，于是他們就有許多的時間?？梢愿蓜e的事情，就像自主完成作業(yè)類的學(xué)生一樣。像他們一樣的學(xué)生我信任他們肯定在這個寒假里收獲了許多，同時也體驗(yàn)到了許多。

確實(shí)，每個人的假期支配是五花八門的。各自的準(zhǔn)備也同樣是迥然不同的。每個人都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，經(jīng)過調(diào)查，我覺察還有許多的缺乏。有些支配都是不科學(xué)的，我想，這會影響