影響消費(fèi)水平的因素教案

第三課多彩的花銷第一框《花銷及其種類》一、授課目的（一）知識(shí)目標(biāo)識(shí)記影響花銷水平的因素，除了書上的因素外還補(bǔ)充到：價(jià)格、性能和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水相同因素。理解收入和花銷水平的關(guān)系，物價(jià)變動(dòng)對(duì)人們花銷的影響。（二）能力目標(biāo)經(jīng)過(guò)本科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生升入解析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力和參加經(jīng)濟(jì)生活的能力。（三）感情、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)經(jīng)過(guò)本框題的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行奮斗圖強(qiáng)，節(jié)約節(jié)約的思想教育，成立正確的花銷觀。二、授課重難點(diǎn)i一）重點(diǎn)：影響花銷的根本因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水品。（二）難點(diǎn)：收入和花銷的關(guān)系三、授課方法分組談?wù)摲?，?jīng)過(guò)學(xué)生談?wù)?，使知識(shí)更能讓學(xué)生理解。教授法，在較難知識(shí)點(diǎn)，老師講引導(dǎo)學(xué)生，講解知識(shí)。多媒體授課法，經(jīng)過(guò)多媒體課件，使得知識(shí)更加形象和生動(dòng)，提高了授課效率。四、課時(shí)安排本框題需要用兩課時(shí)講解。本節(jié)課時(shí)（20分鐘）講“影響花銷的因素”，第二課時(shí)（20分鐘）講“花銷的種類”五、授課過(guò)程導(dǎo)入新課第一，請(qǐng)同學(xué)們看看過(guò)去和現(xiàn)在，在衣食住行等方面我們的花銷方式變化比較圖，反響了什么問(wèn)題呢？那么為什么居民的花銷發(fā)著了這么大的變化？帶著這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容——第三課第一框題“多彩的花銷”新課張開(kāi)1）當(dāng)前可支配收入我知道我們班上有很多住校生，我想問(wèn)一下你們的生活費(fèi)夠用嗎？不夠啊，是不是很多都是月光族??？到了月尾錢就用的特別緊張，那好，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行情況模擬，若是給你們每人一百萬(wàn)，你們要怎么把他花完，請(qǐng)同學(xué)們先經(jīng)過(guò)小組談?wù)撘幌?，等?huì)我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的花銷計(jì)劃。（學(xué)生回答，老師總結(jié)）剛剛同學(xué)們都有說(shuō)出自己的花銷計(jì)劃，那么同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛剛的花銷和你平常的很不一樣樣呢，就由于有錢了對(duì)吧。這里的錢必定不是天上掉下來(lái)的，必定得是我們勞動(dòng)換來(lái)的收入，所以我們就發(fā)現(xiàn)了，收入影響花銷。若是沒(méi)有收入本源，沒(méi)有錢我們還會(huì)去花銷嗎？所以這里我們可以得出：收入是花銷的前提和基礎(chǔ)，當(dāng)前可支配收入越多，對(duì)商品和服務(wù)的花銷總量就越大?？梢愿爬?一般說(shuō)來(lái)，收入水平和家庭花銷水平是正相關(guān)。2）未來(lái)收入預(yù)期過(guò)分：為什么是一般說(shuō)來(lái)呢？除一般情況什么樣的是特別情況呢？我們來(lái)看下面這則資料，大家看完后思慮一下，為什么金融危機(jī)使得美國(guó)居民減少了消費(fèi)？為什么不是收入多花銷就多呢？（學(xué)生回答，老師總結(jié)）。美國(guó)的金融危機(jī)使得工廠破產(chǎn)，失業(yè)率增加，越來(lái)越多美國(guó)人由于對(duì)未來(lái)預(yù)期的收入擔(dān)憂，所以減少了花銷。這里我們可以得出未來(lái)收入的預(yù)期也是影響花銷水平的收入因素之一。3）收入差距接下來(lái)我們來(lái)看這則漫畫，漫畫反響了什么？我先來(lái)講解一下這則漫畫，漫畫中四個(gè)人代表四種不一樣的身份，老總，副總，領(lǐng)班，工人，代表不一樣的收入。他們的花銷也不一樣。（學(xué)生回答）老師概括:漫畫反響出不一樣的收入，以致了他們不一樣的花銷，收入差距越大，花銷水平差距也越大。我們?cè)賮?lái)來(lái)看看下面這個(gè)表格，瑞典和美國(guó)的貧富差距比較：我們都知道瑞典和美國(guó)都是發(fā)達(dá)國(guó)家，花銷水平都較高，而美國(guó)人均收入還要高于瑞典，但是由于美國(guó)的收入差距比瑞典要大，就以致了平局分配下來(lái)，瑞典比美國(guó)差距高更小，花銷水平更高。這里反響了什么呢？（學(xué)生回答，老師概括）收入差距與社會(huì)整體花銷水平成反比。社會(huì)整體花銷水平的高低與人們收入差距的大小有著親近的聯(lián)系。4）物價(jià)水平剛剛我們主要將到自己的收入對(duì)我們花銷的影響，這是主觀因素，哪還有那些客觀因素也會(huì)影響我們的花銷呢？我們回到生活中，大家想想你們出去花銷的時(shí)候除了考慮到自己的錢包鼓不鼓不測(cè)，還會(huì)考慮什么？（學(xué)生回答，老師總結(jié)）剛剛同學(xué)們第一講到了物價(jià)因素對(duì)吧，依照我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的：價(jià)格變動(dòng)的影響，價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變化也就是花銷水平的變化，怎樣變得？我們回憶一下，物價(jià)上漲，需求量減少；物價(jià)下跌，需求量增加。下面看到雙十一的全場(chǎng)五折，學(xué)校商場(chǎng)的促銷活動(dòng)等，面對(duì)這些誘惑我們可能會(huì)忍不住買上一些。我有時(shí)經(jīng)過(guò)正在搞促銷的商場(chǎng)時(shí)，就會(huì)抵不住誘惑湊湊喧雜，結(jié)果買了一大堆本來(lái)不太缺的東西，可見(jiàn)物價(jià)也是影響花銷水平的重要因素。再來(lái)看下面這則漫畫，漫畫放映了什么?物價(jià)上漲,花銷減少，物價(jià)下降，一般地說(shuō)，物價(jià)水平與花銷量呈反比。5）其他因素剛剛同學(xué)們回答中出了價(jià)格，還有商品的性能，外觀，質(zhì)量，除此還有賣家服務(wù)態(tài)度，售后服務(wù)等因素的影響。確實(shí)，我們花銷總想到可以買到物美價(jià)廉的商品該多好。沒(méi)有信譽(yù)的店將被我們拉入黑名單，所以商家之間也會(huì)以質(zhì)量，信譽(yù)的來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，追求更多花銷對(duì)象。那么剛剛我們學(xué)習(xí)了影響花銷水平的很多因素，主觀的收入因素這是花銷的前提和基礎(chǔ)，客觀的物價(jià)和質(zhì)量的等時(shí)主要因素。那么同學(xué)們現(xiàn)在思慮一下，影響花銷水平的根本因素是什么？我們經(jīng)過(guò)漫畫來(lái)看看，以致花銷變化的因素是什么？（學(xué)生回答，老師概括）沒(méi)錯(cuò)，時(shí)代在發(fā)展，生產(chǎn)力發(fā)展水平的提高使得我們有了花銷新產(chǎn)品的條件，這也成為了影響花銷水平的根本因素。6）提高花銷水平的措施我們學(xué)習(xí)了影響花銷水平的因素，下面請(qǐng)同學(xué)們依照這幾個(gè)因素，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，大家先思慮一下，概括總結(jié)出怎樣提高花銷水平？也就是提高花銷水平的措施。①根本路子：不斷提高生產(chǎn)力發(fā)展水平，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。②增加居民可支配收入③完滿社會(huì)保障制度，保證就業(yè)。④提高低收入者收入，減小收入差距。⑤保障供給，牢固物價(jià)。⑥提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。六、練習(xí)設(shè)計(jì)１、以下因素中，對(duì)家庭花銷水平有直接影響的因素是：（B）A、消費(fèi)心理B、收入水平C、物價(jià)水平D、人口因素２、對(duì)家庭花銷水平有決定作用的因素是：（A）A、社會(huì)生產(chǎn)力水平B、家庭收入水平C、物價(jià)水平D、人口因素七、板書設(shè)計(jì)可支配收收入(前提和基礎(chǔ))預(yù)期收入影怎樣提高花銷水平？響收入差距1根本路子：不